Questões de Concurso
Sobre interpretação de textos em português
Foram encontradas 106.098 questões
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2025 - InoversaSul - Professor de Língua Portuguesa - Anos Iniciais/Finais |
Q3158602
Português
A carta argumentativa é um gênero discursivo que
mistura duas estruturas fundamentais, presentes já em
seu nome: a forma de carta e a tipologia argumentativa.
Via de regra, esse tipo de texto visa a defender um ponto
de vista de um remetente para um destinatário.
(https://brasilescola.uol.com.br/redacao/carta-argumentativa.htm)
Em sua estrutura deve conter, EXCETO:
(https://brasilescola.uol.com.br/redacao/carta-argumentativa.htm)
Em sua estrutura deve conter, EXCETO:
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2025 - InoversaSul - Professor de Língua Portuguesa - Anos Iniciais/Finais |
Q3158597
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Por que crianças pequenas gostam de ver os
mesmos desenhos e ler os mesmos livros
É um sentimento familiar para muitos pais. Não importa o
que você sugira, seu filho em idade pré-escolar só quer
assistir aquele episódio de Bluey de novo, e não importa
que ele tenha acabado de assistir. E, na hora de dormir,
tem que ser um livro que você tenha lido com frequência
suficiente para ter desenvolvido um repertório de vozes
específicas para cada personagem.
Estes interesses profundos e repetitivos em um
determinado episódio de desenho animado, jogo ou
tema podem ser frustrantes para os pais que querem
apenas assistir a algo diferente. Mas esta repetição, na
verdade, oferece grandes benefícios para o aprendizado
e o bem-estar das crianças.
Uma razão para isso é o que podemos chamar de "efeito
input", que não é um conceito novo na ciência cognitiva.
Em busca de padrões
Pense no cérebro como um órgão que faz seu melhor
para descobrir o que é normal em nossas vidas — o que
faz parte de um padrão regular, e o que não faz. Os
pesquisadores descobriram um fenômeno conhecido
como "aprendizagem estatística". De acordo com esta
ideia, as crianças são muito sensíveis à ocorrência de
regularidades e padrões em suas vidas.
É interessante notar que os bebês são particularmente
hábeis em compreender certos tipos de informação,
como a probabilidade de certos sons na fala que
dirigimos a eles. Mas eles precisam ser expostos a
muitos exemplos disso para detectar regularidades.
Por exemplo, em todas as línguas, e o inglês não é
exceção, os sons incluídos nas palavras tendem a seguir
determinados padrões. Por exemplo, algumas das
combinações mais comuns de três letras em inglês são
"the", "and" e "ing". Faz sentido que o cérebro das
crianças busque a repetição — neste exemplo, isso vai
ajudá-las a aprender o idioma.
Portanto, quando as crianças pequenas voltam a assistir
ao mesmo programa, o que elas estão fazendo, quer
saibam ou não, é motivado pelo desejo de detectar e
consolidar os padrões do que estão assistindo, ouvindo
ou lendo.
Conforto familiar
Além de apoiar o aprendizado, a repetição também
oferece benefícios para as emoções das crianças, no
que estamos chamando aqui de "efeito de bem-estar".
A principal tarefa da infância é o aprendizado, e isso
significa buscar ativamente novas experiências e
estímulos. No entanto, ter que processar e se adaptar a
coisas novas pode ser exaustivo, mesmo para uma
criança pequena com energia inesgotável.
O mundo também pode ser um lugar mais estranho e
estressante para as crianças do que para os adultos.
Como adulto, você terá aprendido o que esperar e como
se comportar em determinados contextos, mas as
crianças estão constantemente se deparando com
situações novas pela primeira vez.
Estímulos bem conhecidos, como aquele episódio de
desenho animado que elas já assistiram inúmeras vezes,
podem proporcionar uma fonte de conforto e segurança
que protege contra esse estresse e incerteza.
Interesses profundos em uma atividade específica
também podem proporcionar benefícios de bem-estar
por meio de uma sensação de controle e domínio.
As crianças estão constantemente sendo desafiadas em
relação ao que sabem e entendem na creche, na escola
e em outros lugares. Isso é fundamental para o
aprendizado, mas também representa uma ameaça aos
seus sentimentos de competência.
A capacidade de relaxar durante uma atividade na qual
se sentem bem, como um jogo favorito, atende a essas
necessidades de competência.
Além disso, o fato de poderem optar por uma atividade
de que gostam permite que tenham um senso de
autonomia e controle sobre suas vidas, que, de outra
forma, podem se resumir a serem levadas para lá e para
cá pelos pais.
É claro que nem todas as crianças têm a mesma
probabilidade de desenvolver estes tipos de interesses
repetitivos. Por exemplo, crianças com autismo
geralmente apresentam interesses particularmente
específicos.
A repetição tem um valor enorme em termos de
aprendizado e bem-estar. Portanto, embora você não
deva forçá-las a assistir novamente aos programas,
também não precisa se preocupar se isso for algo que
elas próprias estão buscando.
No entanto, pode se tornar problemático se afetar a
capacidade da criança de se envolver em outros
aspectos importantes da sua vida, como sair de casa na
hora certa, interagir com outras pessoas ou praticar
exercícios físicos.
É claro que não existe uma regra de ouro que possa ser
aplicada a todas as crianças em todos os contextos.
Como pais, só podemos ficar atentos à situação e tomar
uma decisão. Mas, ao colocar Frozen mais uma vez,
pense nos efeitos de input e bem-estar, e tente deixar de
lado a preocupação de que seu filho deveria estar
fazendo algo — qualquer outra coisa! — diferente.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/c0lg061w184o
Os elementos coesivos são recursos linguísticos
utilizados para estabelecer ligações entre as partes de
um texto, seja de maneira sequencial ou referencial,
garantindo a fluidez e a coerência na comunicação das
ideias.
Com base nisso, analise as afirmativas a seguir e identifique aquela que apresenta uma informação INCORRETA:
Com base nisso, analise as afirmativas a seguir e identifique aquela que apresenta uma informação INCORRETA:
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2025 - InoversaSul - Professor de Língua Portuguesa - Anos Iniciais/Finais |
Q3158591
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Por que crianças pequenas gostam de ver os
mesmos desenhos e ler os mesmos livros
É um sentimento familiar para muitos pais. Não importa o
que você sugira, seu filho em idade pré-escolar só quer
assistir aquele episódio de Bluey de novo, e não importa
que ele tenha acabado de assistir. E, na hora de dormir,
tem que ser um livro que você tenha lido com frequência
suficiente para ter desenvolvido um repertório de vozes
específicas para cada personagem.
Estes interesses profundos e repetitivos em um
determinado episódio de desenho animado, jogo ou
tema podem ser frustrantes para os pais que querem
apenas assistir a algo diferente. Mas esta repetição, na
verdade, oferece grandes benefícios para o aprendizado
e o bem-estar das crianças.
Uma razão para isso é o que podemos chamar de "efeito
input", que não é um conceito novo na ciência cognitiva.
Em busca de padrões
Pense no cérebro como um órgão que faz seu melhor
para descobrir o que é normal em nossas vidas — o que
faz parte de um padrão regular, e o que não faz. Os
pesquisadores descobriram um fenômeno conhecido
como "aprendizagem estatística". De acordo com esta
ideia, as crianças são muito sensíveis à ocorrência de
regularidades e padrões em suas vidas.
É interessante notar que os bebês são particularmente
hábeis em compreender certos tipos de informação,
como a probabilidade de certos sons na fala que
dirigimos a eles. Mas eles precisam ser expostos a
muitos exemplos disso para detectar regularidades.
Por exemplo, em todas as línguas, e o inglês não é
exceção, os sons incluídos nas palavras tendem a seguir
determinados padrões. Por exemplo, algumas das
combinações mais comuns de três letras em inglês são
"the", "and" e "ing". Faz sentido que o cérebro das
crianças busque a repetição — neste exemplo, isso vai
ajudá-las a aprender o idioma.
Portanto, quando as crianças pequenas voltam a assistir
ao mesmo programa, o que elas estão fazendo, quer
saibam ou não, é motivado pelo desejo de detectar e
consolidar os padrões do que estão assistindo, ouvindo
ou lendo.
Conforto familiar
Além de apoiar o aprendizado, a repetição também
oferece benefícios para as emoções das crianças, no
que estamos chamando aqui de "efeito de bem-estar".
A principal tarefa da infância é o aprendizado, e isso
significa buscar ativamente novas experiências e
estímulos. No entanto, ter que processar e se adaptar a
coisas novas pode ser exaustivo, mesmo para uma
criança pequena com energia inesgotável.
O mundo também pode ser um lugar mais estranho e
estressante para as crianças do que para os adultos.
Como adulto, você terá aprendido o que esperar e como
se comportar em determinados contextos, mas as
crianças estão constantemente se deparando com
situações novas pela primeira vez.
Estímulos bem conhecidos, como aquele episódio de
desenho animado que elas já assistiram inúmeras vezes,
podem proporcionar uma fonte de conforto e segurança
que protege contra esse estresse e incerteza.
Interesses profundos em uma atividade específica
também podem proporcionar benefícios de bem-estar
por meio de uma sensação de controle e domínio.
As crianças estão constantemente sendo desafiadas em
relação ao que sabem e entendem na creche, na escola
e em outros lugares. Isso é fundamental para o
aprendizado, mas também representa uma ameaça aos
seus sentimentos de competência.
A capacidade de relaxar durante uma atividade na qual
se sentem bem, como um jogo favorito, atende a essas
necessidades de competência.
Além disso, o fato de poderem optar por uma atividade
de que gostam permite que tenham um senso de
autonomia e controle sobre suas vidas, que, de outra
forma, podem se resumir a serem levadas para lá e para
cá pelos pais.
É claro que nem todas as crianças têm a mesma
probabilidade de desenvolver estes tipos de interesses
repetitivos. Por exemplo, crianças com autismo
geralmente apresentam interesses particularmente
específicos.
A repetição tem um valor enorme em termos de
aprendizado e bem-estar. Portanto, embora você não
deva forçá-las a assistir novamente aos programas,
também não precisa se preocupar se isso for algo que
elas próprias estão buscando.
No entanto, pode se tornar problemático se afetar a
capacidade da criança de se envolver em outros
aspectos importantes da sua vida, como sair de casa na
hora certa, interagir com outras pessoas ou praticar
exercícios físicos.
É claro que não existe uma regra de ouro que possa ser
aplicada a todas as crianças em todos os contextos.
Como pais, só podemos ficar atentos à situação e tomar
uma decisão. Mas, ao colocar Frozen mais uma vez,
pense nos efeitos de input e bem-estar, e tente deixar de
lado a preocupação de que seu filho deveria estar
fazendo algo — qualquer outra coisa! — diferente.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/c0lg061w184o
"... é motivado pelo desejo de detectar e consolidar os
padrões do que estão assistindo, ouvindo ou lendo."
Marque a alternativa que apresenta um vocábulo que não pode ser considerado sinônimo do vocábulo 'consolidar':
Marque a alternativa que apresenta um vocábulo que não pode ser considerado sinônimo do vocábulo 'consolidar':
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2025 - InoversaSul - Professor de Língua Portuguesa - Anos Iniciais/Finais |
Q3158588
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Por que crianças pequenas gostam de ver os
mesmos desenhos e ler os mesmos livros
É um sentimento familiar para muitos pais. Não importa o
que você sugira, seu filho em idade pré-escolar só quer
assistir aquele episódio de Bluey de novo, e não importa
que ele tenha acabado de assistir. E, na hora de dormir,
tem que ser um livro que você tenha lido com frequência
suficiente para ter desenvolvido um repertório de vozes
específicas para cada personagem.
Estes interesses profundos e repetitivos em um
determinado episódio de desenho animado, jogo ou
tema podem ser frustrantes para os pais que querem
apenas assistir a algo diferente. Mas esta repetição, na
verdade, oferece grandes benefícios para o aprendizado
e o bem-estar das crianças.
Uma razão para isso é o que podemos chamar de "efeito
input", que não é um conceito novo na ciência cognitiva.
Em busca de padrões
Pense no cérebro como um órgão que faz seu melhor
para descobrir o que é normal em nossas vidas — o que
faz parte de um padrão regular, e o que não faz. Os
pesquisadores descobriram um fenômeno conhecido
como "aprendizagem estatística". De acordo com esta
ideia, as crianças são muito sensíveis à ocorrência de
regularidades e padrões em suas vidas.
É interessante notar que os bebês são particularmente
hábeis em compreender certos tipos de informação,
como a probabilidade de certos sons na fala que
dirigimos a eles. Mas eles precisam ser expostos a
muitos exemplos disso para detectar regularidades.
Por exemplo, em todas as línguas, e o inglês não é
exceção, os sons incluídos nas palavras tendem a seguir
determinados padrões. Por exemplo, algumas das
combinações mais comuns de três letras em inglês são
"the", "and" e "ing". Faz sentido que o cérebro das
crianças busque a repetição — neste exemplo, isso vai
ajudá-las a aprender o idioma.
Portanto, quando as crianças pequenas voltam a assistir
ao mesmo programa, o que elas estão fazendo, quer
saibam ou não, é motivado pelo desejo de detectar e
consolidar os padrões do que estão assistindo, ouvindo
ou lendo.
Conforto familiar
Além de apoiar o aprendizado, a repetição também
oferece benefícios para as emoções das crianças, no
que estamos chamando aqui de "efeito de bem-estar".
A principal tarefa da infância é o aprendizado, e isso
significa buscar ativamente novas experiências e
estímulos. No entanto, ter que processar e se adaptar a
coisas novas pode ser exaustivo, mesmo para uma
criança pequena com energia inesgotável.
O mundo também pode ser um lugar mais estranho e
estressante para as crianças do que para os adultos.
Como adulto, você terá aprendido o que esperar e como
se comportar em determinados contextos, mas as
crianças estão constantemente se deparando com
situações novas pela primeira vez.
Estímulos bem conhecidos, como aquele episódio de
desenho animado que elas já assistiram inúmeras vezes,
podem proporcionar uma fonte de conforto e segurança
que protege contra esse estresse e incerteza.
Interesses profundos em uma atividade específica
também podem proporcionar benefícios de bem-estar
por meio de uma sensação de controle e domínio.
As crianças estão constantemente sendo desafiadas em
relação ao que sabem e entendem na creche, na escola
e em outros lugares. Isso é fundamental para o
aprendizado, mas também representa uma ameaça aos
seus sentimentos de competência.
A capacidade de relaxar durante uma atividade na qual
se sentem bem, como um jogo favorito, atende a essas
necessidades de competência.
Além disso, o fato de poderem optar por uma atividade
de que gostam permite que tenham um senso de
autonomia e controle sobre suas vidas, que, de outra
forma, podem se resumir a serem levadas para lá e para
cá pelos pais.
É claro que nem todas as crianças têm a mesma
probabilidade de desenvolver estes tipos de interesses
repetitivos. Por exemplo, crianças com autismo
geralmente apresentam interesses particularmente
específicos.
A repetição tem um valor enorme em termos de
aprendizado e bem-estar. Portanto, embora você não
deva forçá-las a assistir novamente aos programas,
também não precisa se preocupar se isso for algo que
elas próprias estão buscando.
No entanto, pode se tornar problemático se afetar a
capacidade da criança de se envolver em outros
aspectos importantes da sua vida, como sair de casa na
hora certa, interagir com outras pessoas ou praticar
exercícios físicos.
É claro que não existe uma regra de ouro que possa ser
aplicada a todas as crianças em todos os contextos.
Como pais, só podemos ficar atentos à situação e tomar
uma decisão. Mas, ao colocar Frozen mais uma vez,
pense nos efeitos de input e bem-estar, e tente deixar de
lado a preocupação de que seu filho deveria estar
fazendo algo — qualquer outra coisa! — diferente.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/c0lg061w184o
"No entanto, ter que processar e se adaptar a coisas
novas pode ser exaustivo, mesmo para uma criança
pequena com energia inesgotável."
O prefixo 'in' da palavra 'inesgotável' representa sentido contrário.
Em uma das alternativas a seguir o prefixo NÃO está de acordo com o seu significado. Identifique-o.
O prefixo 'in' da palavra 'inesgotável' representa sentido contrário.
Em uma das alternativas a seguir o prefixo NÃO está de acordo com o seu significado. Identifique-o.
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2025 - InoversaSul - Professor de Língua Portuguesa - Anos Iniciais/Finais |
Q3158586
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Por que crianças pequenas gostam de ver os
mesmos desenhos e ler os mesmos livros
É um sentimento familiar para muitos pais. Não importa o
que você sugira, seu filho em idade pré-escolar só quer
assistir aquele episódio de Bluey de novo, e não importa
que ele tenha acabado de assistir. E, na hora de dormir,
tem que ser um livro que você tenha lido com frequência
suficiente para ter desenvolvido um repertório de vozes
específicas para cada personagem.
Estes interesses profundos e repetitivos em um
determinado episódio de desenho animado, jogo ou
tema podem ser frustrantes para os pais que querem
apenas assistir a algo diferente. Mas esta repetição, na
verdade, oferece grandes benefícios para o aprendizado
e o bem-estar das crianças.
Uma razão para isso é o que podemos chamar de "efeito
input", que não é um conceito novo na ciência cognitiva.
Em busca de padrões
Pense no cérebro como um órgão que faz seu melhor
para descobrir o que é normal em nossas vidas — o que
faz parte de um padrão regular, e o que não faz. Os
pesquisadores descobriram um fenômeno conhecido
como "aprendizagem estatística". De acordo com esta
ideia, as crianças são muito sensíveis à ocorrência de
regularidades e padrões em suas vidas.
É interessante notar que os bebês são particularmente
hábeis em compreender certos tipos de informação,
como a probabilidade de certos sons na fala que
dirigimos a eles. Mas eles precisam ser expostos a
muitos exemplos disso para detectar regularidades.
Por exemplo, em todas as línguas, e o inglês não é
exceção, os sons incluídos nas palavras tendem a seguir
determinados padrões. Por exemplo, algumas das
combinações mais comuns de três letras em inglês são
"the", "and" e "ing". Faz sentido que o cérebro das
crianças busque a repetição — neste exemplo, isso vai
ajudá-las a aprender o idioma.
Portanto, quando as crianças pequenas voltam a assistir
ao mesmo programa, o que elas estão fazendo, quer
saibam ou não, é motivado pelo desejo de detectar e
consolidar os padrões do que estão assistindo, ouvindo
ou lendo.
Conforto familiar
Além de apoiar o aprendizado, a repetição também
oferece benefícios para as emoções das crianças, no
que estamos chamando aqui de "efeito de bem-estar".
A principal tarefa da infância é o aprendizado, e isso
significa buscar ativamente novas experiências e
estímulos. No entanto, ter que processar e se adaptar a
coisas novas pode ser exaustivo, mesmo para uma
criança pequena com energia inesgotável.
O mundo também pode ser um lugar mais estranho e
estressante para as crianças do que para os adultos.
Como adulto, você terá aprendido o que esperar e como
se comportar em determinados contextos, mas as
crianças estão constantemente se deparando com
situações novas pela primeira vez.
Estímulos bem conhecidos, como aquele episódio de
desenho animado que elas já assistiram inúmeras vezes,
podem proporcionar uma fonte de conforto e segurança
que protege contra esse estresse e incerteza.
Interesses profundos em uma atividade específica
também podem proporcionar benefícios de bem-estar
por meio de uma sensação de controle e domínio.
As crianças estão constantemente sendo desafiadas em
relação ao que sabem e entendem na creche, na escola
e em outros lugares. Isso é fundamental para o
aprendizado, mas também representa uma ameaça aos
seus sentimentos de competência.
A capacidade de relaxar durante uma atividade na qual
se sentem bem, como um jogo favorito, atende a essas
necessidades de competência.
Além disso, o fato de poderem optar por uma atividade
de que gostam permite que tenham um senso de
autonomia e controle sobre suas vidas, que, de outra
forma, podem se resumir a serem levadas para lá e para
cá pelos pais.
É claro que nem todas as crianças têm a mesma
probabilidade de desenvolver estes tipos de interesses
repetitivos. Por exemplo, crianças com autismo
geralmente apresentam interesses particularmente
específicos.
A repetição tem um valor enorme em termos de
aprendizado e bem-estar. Portanto, embora você não
deva forçá-las a assistir novamente aos programas,
também não precisa se preocupar se isso for algo que
elas próprias estão buscando.
No entanto, pode se tornar problemático se afetar a
capacidade da criança de se envolver em outros
aspectos importantes da sua vida, como sair de casa na
hora certa, interagir com outras pessoas ou praticar
exercícios físicos.
É claro que não existe uma regra de ouro que possa ser
aplicada a todas as crianças em todos os contextos.
Como pais, só podemos ficar atentos à situação e tomar
uma decisão. Mas, ao colocar Frozen mais uma vez,
pense nos efeitos de input e bem-estar, e tente deixar de
lado a preocupação de que seu filho deveria estar
fazendo algo — qualquer outra coisa! — diferente.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/c0lg061w184o
Os trechos a seguir, retirados do texto, apresentam
palavras destacadas que foram empregadas no sentido
denotativo, EXCETO:
Ano: 2025
Banca:
IDESG
Órgão:
Prefeitura de Itapemirim - ES
Prova:
IDESG - 2025 - Prefeitura de Itapemirim - ES - Agente Comunitário de Saúde |
Q3158555
Português
Texto associado
Trabalho infantil cai ao menor nível da série histórica, mas Brasil ainda tem 1,6 milhão nesta situação
A quantidade de crianças e adolescentes que exerciam trabalho infantil no país caiu para 1,6 milhão
em 2023, frente a 2022 (queda de 14,6%). Trata-se do menor patamar da série histórica do IBGE, iniciada em
2016. A proporção de menores no trabalho infantil vinha caindo ao longo dos anos, mas chegou a subir para
4,9% em 2022, após a pandemia.
Em 2023, porém, o índice recuou para 4,2%, também menor percentual da série.
Os dados fazem parte da pesquisa "Pnad Contínua Trabalho de Crianças e Adolescentes", divulgada
nesta sexta-feira pelo IBGE. O levantamento mostra ainda que 586 mil menores de 5 a 17 anos (ou 36,47%
do 1,6 milhão de jovens na condição de trabalho infantil), se enquadravam nos "piores trabalhos" da lista
TIP (Trabalho Infantil Perigoso).
Esse também foi o menor contingente da série histórica da pesquisa e representa uma redução de
22,5% frente a 2022, quando 756 mil crianças e adolescentes do país estavam nessa situação. Esses
menores desempenhavam funções que envolviam risco de acidentes ou eram prejudiciais à saúde, como
operação de máquinas, manuseio de produtos químicos e extração de minério.
A queda do trabalho infantil foi observada em todas as faixas etárias, mas o recuo foi mais expressivo
entre as crianças de 5 a 13 anos, onde houve uma redução de 449 mil em 2022 para 346 mil em 2023 (queda
de 22,94%).
Entre a faixa de 14 e 15 anos, o número de crianças em situação de trabalho infantil caiu de 444 mil
para 366 mil, redução de 17,6% em um ano. Já entre a faixa de 16 a 17 anos, a redução foi de 9,41%, de 988
mil em 2022 para 895 mil em 2023.
Fonte: https://oglobo.globo.com/economia/noticia/2024/10/18/trabalho-infantil-cai-ao-menor-nivel-da-serie-historicamas-brasil-ainda-tem-16-milhao-nesta-situacao.ghtml (adaptado).
No trecho "O recuo foi mais expressivo entre as crianças de 5 a 13 anos...", a palavra
"expressivo" pode ser substituída por um sinônimo que mantenha o sentido original. Qual das alternativas
apresenta um sinônimo adequado para substituir "expressivo" nesse contexto?
Ano: 2025
Banca:
IDESG
Órgão:
Prefeitura de Itapemirim - ES
Prova:
IDESG - 2025 - Prefeitura de Itapemirim - ES - Agente Comunitário de Saúde |
Q3158550
Português
Texto associado
Trabalho infantil cai ao menor nível da série histórica, mas Brasil ainda tem 1,6 milhão nesta situação
A quantidade de crianças e adolescentes que exerciam trabalho infantil no país caiu para 1,6 milhão
em 2023, frente a 2022 (queda de 14,6%). Trata-se do menor patamar da série histórica do IBGE, iniciada em
2016. A proporção de menores no trabalho infantil vinha caindo ao longo dos anos, mas chegou a subir para
4,9% em 2022, após a pandemia.
Em 2023, porém, o índice recuou para 4,2%, também menor percentual da série.
Os dados fazem parte da pesquisa "Pnad Contínua Trabalho de Crianças e Adolescentes", divulgada
nesta sexta-feira pelo IBGE. O levantamento mostra ainda que 586 mil menores de 5 a 17 anos (ou 36,47%
do 1,6 milhão de jovens na condição de trabalho infantil), se enquadravam nos "piores trabalhos" da lista
TIP (Trabalho Infantil Perigoso).
Esse também foi o menor contingente da série histórica da pesquisa e representa uma redução de
22,5% frente a 2022, quando 756 mil crianças e adolescentes do país estavam nessa situação. Esses
menores desempenhavam funções que envolviam risco de acidentes ou eram prejudiciais à saúde, como
operação de máquinas, manuseio de produtos químicos e extração de minério.
A queda do trabalho infantil foi observada em todas as faixas etárias, mas o recuo foi mais expressivo
entre as crianças de 5 a 13 anos, onde houve uma redução de 449 mil em 2022 para 346 mil em 2023 (queda
de 22,94%).
Entre a faixa de 14 e 15 anos, o número de crianças em situação de trabalho infantil caiu de 444 mil
para 366 mil, redução de 17,6% em um ano. Já entre a faixa de 16 a 17 anos, a redução foi de 9,41%, de 988
mil em 2022 para 895 mil em 2023.
Fonte: https://oglobo.globo.com/economia/noticia/2024/10/18/trabalho-infantil-cai-ao-menor-nivel-da-serie-historicamas-brasil-ainda-tem-16-milhao-nesta-situacao.ghtml (adaptado).
O texto aborda a redução do trabalho infantil no Brasil e apresenta dados coletados pelo
IBGE. A data de publicação do texto é importante para entender o contexto temporal das informações
apresentadas. Considerando elementos paratextuais, qual foi o mês da publicação do texto sobre o trabalho
infantil?
Ano: 2025
Banca:
IDESG
Órgão:
Prefeitura de Itapemirim - ES
Prova:
IDESG - 2025 - Prefeitura de Itapemirim - ES - Agente Comunitário de Saúde |
Q3158549
Português
Texto associado
Trabalho infantil cai ao menor nível da série histórica, mas Brasil ainda tem 1,6 milhão nesta situação
A quantidade de crianças e adolescentes que exerciam trabalho infantil no país caiu para 1,6 milhão
em 2023, frente a 2022 (queda de 14,6%). Trata-se do menor patamar da série histórica do IBGE, iniciada em
2016. A proporção de menores no trabalho infantil vinha caindo ao longo dos anos, mas chegou a subir para
4,9% em 2022, após a pandemia.
Em 2023, porém, o índice recuou para 4,2%, também menor percentual da série.
Os dados fazem parte da pesquisa "Pnad Contínua Trabalho de Crianças e Adolescentes", divulgada
nesta sexta-feira pelo IBGE. O levantamento mostra ainda que 586 mil menores de 5 a 17 anos (ou 36,47%
do 1,6 milhão de jovens na condição de trabalho infantil), se enquadravam nos "piores trabalhos" da lista
TIP (Trabalho Infantil Perigoso).
Esse também foi o menor contingente da série histórica da pesquisa e representa uma redução de
22,5% frente a 2022, quando 756 mil crianças e adolescentes do país estavam nessa situação. Esses
menores desempenhavam funções que envolviam risco de acidentes ou eram prejudiciais à saúde, como
operação de máquinas, manuseio de produtos químicos e extração de minério.
A queda do trabalho infantil foi observada em todas as faixas etárias, mas o recuo foi mais expressivo
entre as crianças de 5 a 13 anos, onde houve uma redução de 449 mil em 2022 para 346 mil em 2023 (queda
de 22,94%).
Entre a faixa de 14 e 15 anos, o número de crianças em situação de trabalho infantil caiu de 444 mil
para 366 mil, redução de 17,6% em um ano. Já entre a faixa de 16 a 17 anos, a redução foi de 9,41%, de 988
mil em 2022 para 895 mil em 2023.
Fonte: https://oglobo.globo.com/economia/noticia/2024/10/18/trabalho-infantil-cai-ao-menor-nivel-da-serie-historicamas-brasil-ainda-tem-16-milhao-nesta-situacao.ghtml (adaptado).
O texto apresenta informações sobre a redução do trabalho infantil em duas faixas etárias
específicas: 14 a 15 anos e 16 a 17 anos, com destaque para os números absolutos e percentuais. Com base
nos dados fornecidos no texto, analise as assertivas a seguir:
I. A redução percentual do trabalho infantil foi maior na faixa de 14 a 15 anos do que na faixa de 16 a 17 anos, apesar de ambas apresentarem uma queda significativa nos números absolutos.
II. A faixa etária de 16 a 17 anos apresentou um número maior de crianças em situação de trabalho infantil em 2023, mesmo com uma redução proporcional menor do que na faixa de 14 a 15 anos.
Das assertivas, pode-se afirmar que:
I. A redução percentual do trabalho infantil foi maior na faixa de 14 a 15 anos do que na faixa de 16 a 17 anos, apesar de ambas apresentarem uma queda significativa nos números absolutos.
II. A faixa etária de 16 a 17 anos apresentou um número maior de crianças em situação de trabalho infantil em 2023, mesmo com uma redução proporcional menor do que na faixa de 14 a 15 anos.
Das assertivas, pode-se afirmar que:
Ano: 2025
Banca:
IDESG
Órgão:
Prefeitura de Itapemirim - ES
Prova:
IDESG - 2025 - Prefeitura de Itapemirim - ES - Agente Comunitário de Saúde |
Q3158548
Português
Texto associado
Trabalho infantil cai ao menor nível da série histórica, mas Brasil ainda tem 1,6 milhão nesta situação
A quantidade de crianças e adolescentes que exerciam trabalho infantil no país caiu para 1,6 milhão
em 2023, frente a 2022 (queda de 14,6%). Trata-se do menor patamar da série histórica do IBGE, iniciada em
2016. A proporção de menores no trabalho infantil vinha caindo ao longo dos anos, mas chegou a subir para
4,9% em 2022, após a pandemia.
Em 2023, porém, o índice recuou para 4,2%, também menor percentual da série.
Os dados fazem parte da pesquisa "Pnad Contínua Trabalho de Crianças e Adolescentes", divulgada
nesta sexta-feira pelo IBGE. O levantamento mostra ainda que 586 mil menores de 5 a 17 anos (ou 36,47%
do 1,6 milhão de jovens na condição de trabalho infantil), se enquadravam nos "piores trabalhos" da lista
TIP (Trabalho Infantil Perigoso).
Esse também foi o menor contingente da série histórica da pesquisa e representa uma redução de
22,5% frente a 2022, quando 756 mil crianças e adolescentes do país estavam nessa situação. Esses
menores desempenhavam funções que envolviam risco de acidentes ou eram prejudiciais à saúde, como
operação de máquinas, manuseio de produtos químicos e extração de minério.
A queda do trabalho infantil foi observada em todas as faixas etárias, mas o recuo foi mais expressivo
entre as crianças de 5 a 13 anos, onde houve uma redução de 449 mil em 2022 para 346 mil em 2023 (queda
de 22,94%).
Entre a faixa de 14 e 15 anos, o número de crianças em situação de trabalho infantil caiu de 444 mil
para 366 mil, redução de 17,6% em um ano. Já entre a faixa de 16 a 17 anos, a redução foi de 9,41%, de 988
mil em 2022 para 895 mil em 2023.
Fonte: https://oglobo.globo.com/economia/noticia/2024/10/18/trabalho-infantil-cai-ao-menor-nivel-da-serie-historicamas-brasil-ainda-tem-16-milhao-nesta-situacao.ghtml (adaptado).
O texto apresenta informações sobre a redução do trabalho infantil no Brasil em 2023,
destacando dados de diferentes faixas etárias, os "piores trabalhos" e o percentual histórico da série do
IBGE. Com base no texto, analise as assertivas a seguir:
I. Em 2023, o número de crianças e adolescentes em situação de trabalho infantil no Brasil foi de 1,6 milhão, o menor patamar desde o início da série histórica do IBGE.
II. Os "piores trabalhos", como operação de máquinas e manuseio de produtos químicos, representavam 22,94% do total de menores em trabalho infantil em 2023.
III. A maior redução proporcional no número de crianças em trabalho infantil ocorreu na faixa etária de 5 a 13 anos, com uma queda de 22,94% em um ano.
Das assertivas, pode-se afirmar que:
I. Em 2023, o número de crianças e adolescentes em situação de trabalho infantil no Brasil foi de 1,6 milhão, o menor patamar desde o início da série histórica do IBGE.
II. Os "piores trabalhos", como operação de máquinas e manuseio de produtos químicos, representavam 22,94% do total de menores em trabalho infantil em 2023.
III. A maior redução proporcional no número de crianças em trabalho infantil ocorreu na faixa etária de 5 a 13 anos, com uma queda de 22,94% em um ano.
Das assertivas, pode-se afirmar que:
Ano: 2025
Banca:
IDESG
Órgão:
Prefeitura de Itapemirim - ES
Prova:
IDESG - 2025 - Prefeitura de Itapemirim - ES - Agente Comunitário de Saúde |
Q3158546
Português
Texto associado
Trabalho infantil cai ao menor nível da série histórica, mas Brasil ainda tem 1,6 milhão nesta situação
A quantidade de crianças e adolescentes que exerciam trabalho infantil no país caiu para 1,6 milhão
em 2023, frente a 2022 (queda de 14,6%). Trata-se do menor patamar da série histórica do IBGE, iniciada em
2016. A proporção de menores no trabalho infantil vinha caindo ao longo dos anos, mas chegou a subir para
4,9% em 2022, após a pandemia.
Em 2023, porém, o índice recuou para 4,2%, também menor percentual da série.
Os dados fazem parte da pesquisa "Pnad Contínua Trabalho de Crianças e Adolescentes", divulgada
nesta sexta-feira pelo IBGE. O levantamento mostra ainda que 586 mil menores de 5 a 17 anos (ou 36,47%
do 1,6 milhão de jovens na condição de trabalho infantil), se enquadravam nos "piores trabalhos" da lista
TIP (Trabalho Infantil Perigoso).
Esse também foi o menor contingente da série histórica da pesquisa e representa uma redução de
22,5% frente a 2022, quando 756 mil crianças e adolescentes do país estavam nessa situação. Esses
menores desempenhavam funções que envolviam risco de acidentes ou eram prejudiciais à saúde, como
operação de máquinas, manuseio de produtos químicos e extração de minério.
A queda do trabalho infantil foi observada em todas as faixas etárias, mas o recuo foi mais expressivo
entre as crianças de 5 a 13 anos, onde houve uma redução de 449 mil em 2022 para 346 mil em 2023 (queda
de 22,94%).
Entre a faixa de 14 e 15 anos, o número de crianças em situação de trabalho infantil caiu de 444 mil
para 366 mil, redução de 17,6% em um ano. Já entre a faixa de 16 a 17 anos, a redução foi de 9,41%, de 988
mil em 2022 para 895 mil em 2023.
Fonte: https://oglobo.globo.com/economia/noticia/2024/10/18/trabalho-infantil-cai-ao-menor-nivel-da-serie-historicamas-brasil-ainda-tem-16-milhao-nesta-situacao.ghtml (adaptado).
O texto destaca que muitas crianças se encontram em "piores trabalhos", como operação
de máquinas e manuseio de produtos químicos, devido ao risco que representam. De acordo com o texto,
o que caracteriza esses trabalhos como perigosos?
Ano: 2025
Banca:
MARANATHA Assessoria
Órgão:
Prefeitura de Tuneiras do Oeste - PR
Prova:
MARANATHA Assessoria - 2025 - Prefeitura de Tuneiras do Oeste - PR - Atendente de Apoio da Rede Municipal de Ensino |
Q3158520
Português
Analise a seguinte sentença e identifique a opção que apresenta o erro de paralelismo sintático:
"A equipe realizou a análise do relatório, discutiu os resultados e foi definido as próximas etapas."
Ano: 2025
Banca:
MARANATHA Assessoria
Órgão:
Prefeitura de Tuneiras do Oeste - PR
Prova:
MARANATHA Assessoria - 2025 - Prefeitura de Tuneiras do Oeste - PR - Atendente de Apoio da Rede Municipal de Ensino |
Q3158517
Português
Considere a frase:
"O carro foi vendido ao preço de ouro."
Assinale a alternativa que define a classificação semântica do termo destacado:
Ano: 2025
Banca:
MARANATHA Assessoria
Órgão:
Prefeitura de Tuneiras do Oeste - PR
Prova:
MARANATHA Assessoria - 2025 - Prefeitura de Tuneiras do Oeste - PR - Atendente de Apoio da Rede Municipal de Ensino |
Q3158516
Português
Analise o seguinte enunciado de um texto formal e identifique a figura de linguagem predominantemente empregada:
"O tempo é um rio que nos leva sem retorno."
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2025 - InoversaSul - Professor de Redação - Ensino Médio |
Q3158345
Português
Linguagem oral, oralização e oralidade são conceitos interligados, mas com distinções sutis.
Considerando as distinções sutis entre linguagem oral, oralização e oralidade, é correto afirmar que a linguagem oral:
Considerando as distinções sutis entre linguagem oral, oralização e oralidade, é correto afirmar que a linguagem oral:
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2025 - InoversaSul - Professor de Redação - Ensino Médio |
Q3158336
Português
O contato excessivo com telas mexe com o cérebro de jovens, que ainda não está suficientemente amadurecido para controlar impulsos, fazer julgamentos, manter a atenção e tomar decisões.
(Fonte: https://www.bbc.com/portuguese/geral-60853962.adaptado)
A função da linguagem predominante no texto apresentado denomina-se:
(Fonte: https://www.bbc.com/portuguese/geral-60853962.adaptado)
A função da linguagem predominante no texto apresentado denomina-se:
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2025 - InoversaSul - Professor de Redação - Ensino Médio |
Q3158333
Português
Uma cena que se torna cada vez mais comum em shoppings centers, restaurantes e outros espaços públicos é a de um adulto colocando vídeos cheios de estímulos sonoros e visuais na frente de um bebê. A ideia é que a criança fique entretida enquanto os pais ou os tutores fazem uma determinada atividade (como almoçar ou comprar algo, por exemplo).
(Fonte: https://www.bbc.com/portuguese/geral-60853962.adaptado)
A tipologia textual predominante no trecho apresentado denomina-se:
(Fonte: https://www.bbc.com/portuguese/geral-60853962.adaptado)
A tipologia textual predominante no trecho apresentado denomina-se:
Ano: 2025
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Pedro Velho - RN
Prova:
FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Pedro Velho - RN - Professor de Língua Portuguesa |
Q3158243
Português
Leia o poema a seguir:
POÇAS D’ÁGUA As poças d´água são um mundo mágico Um céu quebrado no chão Onde em vez de tristes estrelas Brilham os letreiros de gás Néon. (Mario Quintana, Preparativos de viagem, São Paulo, Globo, 1994.)
Levando-se em conta o texto como um todo, é correto afirmar que a metáfora presente no primeiro verso se justifica porque as poças:
POÇAS D’ÁGUA As poças d´água são um mundo mágico Um céu quebrado no chão Onde em vez de tristes estrelas Brilham os letreiros de gás Néon. (Mario Quintana, Preparativos de viagem, São Paulo, Globo, 1994.)
Levando-se em conta o texto como um todo, é correto afirmar que a metáfora presente no primeiro verso se justifica porque as poças:
Ano: 2025
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Pedro Velho - RN
Prova:
FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Pedro Velho - RN - Professor de Língua Portuguesa |
Q3158242
Português
Observe a tirinha a seguir:
Com base na análise da tirinha a seguir, assinale a opção que também possui a mesma figura de linguagem contida no texto do quadrinho:
Ano: 2025
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Pedro Velho - RN
Prova:
FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Pedro Velho - RN - Professor de Língua Portuguesa |
Q3158238
Português
A prosopopeia, figura que se observa no verso
“A floresta pede socorro”, é também encontrada em:
Ano: 2025
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Pedro Velho - RN
Prova:
FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Pedro Velho - RN - Professor de Língua Portuguesa |
Q3158237
Português
Leia as canções a seguir e indique a alternativa
que contém um exemplo de hipérbato:
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