Questões de Português - Parênteses para Concurso
Foram encontradas 431 questões
Ano: 2019
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Câmara de Ituporanga - SC
Provas:
FUNDATEC - 2019 - Câmara de Ituporanga - SC - Contador
|
FUNDATEC - 2019 - Câmara de Ituporanga - SC - Controlador Interno |
FUNDATEC - 2019 - Câmara de Ituporanga - SC - Assessor Jurídico |
Q1251574
Português
Texto associado
Instrução: A questão refere-se ao texto abaixo. Os destaques ao
longo do texto estão citados nas questões.
Fonte: https://brasil.elpais.com/brasil/2018/10/27/ciencia/1540643073_895649.html (Adaptado para esta prova)
Analise as assertivas abaixo sobre os sinais de pontuação do texto, assinalando V,
se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Na linha 17, o emprego dos dois-pontos se justifica por apresentar uma citação indireta em seguida. ( ) Os parênteses das linhas 22 e 23 poderiam ser substituídos por vírgula sem acarretar problemas. ( ) Se colocássemos uma vírgula depois de ‘neurônios’ (l.03), não haveria mudanças semânticas ou sintáticas no período.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) Na linha 17, o emprego dos dois-pontos se justifica por apresentar uma citação indireta em seguida. ( ) Os parênteses das linhas 22 e 23 poderiam ser substituídos por vírgula sem acarretar problemas. ( ) Se colocássemos uma vírgula depois de ‘neurônios’ (l.03), não haveria mudanças semânticas ou sintáticas no período.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2019
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Orlândia - SP
Prova:
Instituto Consulplan - 2019 - Prefeitura de Orlândia - SP - Técnico de Enfermagem |
Q1242810
Português
Texto associado
Desafios no caminho de uma escola para todos
Escolhi o termo desafio como parte do título porque seu
significado etimológico indica bem o que quero comentar. Ele
vem do latim disfidare ou renunciar à própria fé (dis =
afastamento e fides = fé). Na prática, significa aceitar concorrer
novamente, mesmo imaginando-se vencedor. Isso acontece,
por exemplo, quando se promulgam leis, aceitando-se os
obstáculos de sua aplicação. Penso ser esse o caso ao
assumirmos que a escola é para todos, quando historicamente
ela se destinava à elite de alunos que aprendia e se
comportava conforme suas exigências, isto é, quando era para
poucos. As políticas públicas, mesmo se pretensamente
resolveram o acesso à Educação, não sanaram duas questões
primordiais: a aprendizagem e a convivência. Faço uma
reflexão sobre alguns desafios para que a escola de hoje
cumpra esses propósitos.
Um dos maiores parece ser o de adaptar o currículo do
Ensino Fundamental para período integral. Essa mudança
supõe rever a quantidade de conteúdos a aprender, criar
contraturnos, usar tutorias, diminuir a relação entre o
número de alunos e o professor, investir nas séries iniciais,
melhorar as condições de trabalho docente. Essas são
apenas algumas estratégias entre tantas experimentadas no
enfrentamento de um grande problema: a defasagem
idade-série.
Ao abrir-se para os “mais fracos”, quando antes era
privilégio dos “mais fortes”, a escola deve compartilhar com
a família a complexidade da Educação das crianças e dos
jovens. Compartilhar significa cooperar fazendo a parte que
lhe cabe, sabendo que as outras partes sempre serão da
família e de outros agentes sociais ou culturais.
Em uma sociedade orientada por descobertas científicas,
reconhecer a importância da tecnologia se torna uma
necessidade básica. Mas para não virar refém, as questões o
quê, quanto, quando, como e por quê?, relacionadas ao uso
de tablet, celular ou computador na sala de aula, são
essenciais. Sem negar aos estudantes o uso de seu produto
mais complexo e querido, não se pode esquecer que eles
precisam do contato direto com a experiência por meio de um
professor, suas transmissões, as tarefas propostas por ele e
seus modos de ser e de agir.
Observo que os jovens precisam também ser preparados
para uma sociedade global, mas, igualmente, para uma vida
cada vez mais individual, isto é, gerida por escolhas, valores e
responsabilidades assumidas por cada um, ainda que seus
efeitos possam alcançar a todos e ao planeta. Penso que a
escola ainda não aprendeu a ensinar seus alunos a
serem-si-mesmos!
Que ela revise seus hábitos – deixe de ser lugar de
homogeneidade e competição, transformando-se em uma escola da diversidade e da cooperação. Que reconheça que
as diferenças permitem a abertura para uma pluralidade de
valores, costumes, formas de aprendizagem e desenvolvimento.
Antes, Educação correspondia ao que o educador
transmitia aos educandos (educação = educador). Hoje,
trata-se de aprender, o que se aplica tanto a alunos quanto
a professores.
É difícil mudar o olhar, comprometendo-se a trabalhar
o melhor de cada aluno, professor e gestor dentro de suas
possibilidades e necessidades. Para isso, temos de assumir
que todos estão na escola – só falta aprenderem; e todos
estão juntos – só falta saberem conviver.
(Lino de Macedo. Revista Nova Escola. Fevereiro de 2016.
Com
adaptações.)
Em “Antes, Educação correspondia ao que o educador
transmitia aos educandos (educação = educador).” (6º§),
os parênteses foram utilizados para:
Q1227403
Português
Inacessibilidade como expressão de luxo
Uma crescente minoria adere a um contramovimento comportamental que prega o monotasking como a solução para uma vida mais linear
Capacidade de foco e contemplação é uma característica pouco presente nesta geração, que cresceu em um contexto multitasking e tem como comportamento vigente a ausência de linearidade. Isso é um reflexo da internet: navegar entre abas abertas as dezenas, é tão natural quanto monitorar o cotidiano através de fotos check-ins e updates.
É um constante esforço coletivo em marcar presença e sentir-se presente. O abuso dessas ferramentas de registro gera dependência e promove o desfoque. mesmo que não intencionalmente.
Todos sabemos disso. Mas todos seguimos fazendo isso.
Porém essas interrupções têm sido evitadas por uma crescente minoria convencida de que criatividade e atenção são irmas siamesas. Hoje observa-se um contramovimento comportamental que prega o monotasking como a solução para uma vida com mais memórias, saúde e dedicação. O presente passa a ser revalorizado pelo agora, e não pelo registro que deixou. Nessa lógica, filmar sua música favorita durante um show faz tão pouco sentido quanto fotografar sua comida.
O não registro, a contemplação, o detox digitale o monotasking entram em cena para propor uma revalorização do momento.
Mas como conseguir focar vivendo em um mundo onde janelas têm abas? Singelas soluções têm surgido.Tabless thursday é uma proposta da revista The Atlantic que sugere a quinta-feira como o dia em que você só poderá abrir uma aba do seu navegador.
Na internet serviços do tipo "leia depois" têm se popularizado. Eles contribuem com o monotasking ao permitir que se deixe para mais tarde aquilo que tira a atenção do agora.
(...)
Quando só a urgência é capaz de captar a atenção é hora de rever se o FOMO (sigla para Fear Of Missing Out, que é o medo de estar por fora, de não aproveitar o que você poderia estar aproveitando o que gera ansiedade) ainda é capaz de assustar. Estamos em todos os lugares parcialmente e em nenhum lugar totalmente. Em um tempo de realidades infinitas e possíveis, a onipresença cede espaço para o foco. As melhores coisas acontecem apenas uma vez.
BIZ, Eduardo. Inacessibilidade como expressão de luxo. Ponto Eletronico. Disponivel em: http://zip.netb6980>. Acesso em: 15 fev. 2016 (Adaptação).
Releia o trecho a seguir.
“Quando só a urgência é capaz de captar a atenção, é hora de rever se o FOMO (sigla para Fear Of Missing Out, que é o medo de estar por fora, de não aproveitar o que você poderia estar aproveitando, o que gera ansiedade) ainda é capaz de assustar.”
Os parênteses apresentados nesse trecho podem, de acordo com as funções de cada sinal de pontuação, ser substituídos por:
Uma crescente minoria adere a um contramovimento comportamental que prega o monotasking como a solução para uma vida mais linear
Capacidade de foco e contemplação é uma característica pouco presente nesta geração, que cresceu em um contexto multitasking e tem como comportamento vigente a ausência de linearidade. Isso é um reflexo da internet: navegar entre abas abertas as dezenas, é tão natural quanto monitorar o cotidiano através de fotos check-ins e updates.
É um constante esforço coletivo em marcar presença e sentir-se presente. O abuso dessas ferramentas de registro gera dependência e promove o desfoque. mesmo que não intencionalmente.
Todos sabemos disso. Mas todos seguimos fazendo isso.
Porém essas interrupções têm sido evitadas por uma crescente minoria convencida de que criatividade e atenção são irmas siamesas. Hoje observa-se um contramovimento comportamental que prega o monotasking como a solução para uma vida com mais memórias, saúde e dedicação. O presente passa a ser revalorizado pelo agora, e não pelo registro que deixou. Nessa lógica, filmar sua música favorita durante um show faz tão pouco sentido quanto fotografar sua comida.
O não registro, a contemplação, o detox digitale o monotasking entram em cena para propor uma revalorização do momento.
Mas como conseguir focar vivendo em um mundo onde janelas têm abas? Singelas soluções têm surgido.Tabless thursday é uma proposta da revista The Atlantic que sugere a quinta-feira como o dia em que você só poderá abrir uma aba do seu navegador.
Na internet serviços do tipo "leia depois" têm se popularizado. Eles contribuem com o monotasking ao permitir que se deixe para mais tarde aquilo que tira a atenção do agora.
(...)
Quando só a urgência é capaz de captar a atenção é hora de rever se o FOMO (sigla para Fear Of Missing Out, que é o medo de estar por fora, de não aproveitar o que você poderia estar aproveitando o que gera ansiedade) ainda é capaz de assustar. Estamos em todos os lugares parcialmente e em nenhum lugar totalmente. Em um tempo de realidades infinitas e possíveis, a onipresença cede espaço para o foco. As melhores coisas acontecem apenas uma vez.
BIZ, Eduardo. Inacessibilidade como expressão de luxo. Ponto Eletronico. Disponivel em: http://zip.netb6980>. Acesso em: 15 fev. 2016 (Adaptação).
Releia o trecho a seguir.
“Quando só a urgência é capaz de captar a atenção, é hora de rever se o FOMO (sigla para Fear Of Missing Out, que é o medo de estar por fora, de não aproveitar o que você poderia estar aproveitando, o que gera ansiedade) ainda é capaz de assustar.”
Os parênteses apresentados nesse trecho podem, de acordo com as funções de cada sinal de pontuação, ser substituídos por:
Ano: 2019
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Sumé - PB
Provas:
CPCON - 2019 - Prefeitura de Sumé - PB - Médico - Psiquiatra
|
CPCON - 2019 - Prefeitura de Sumé - PB - Médico - PSF |
CPCON - 2019 - Prefeitura de Sumé - PB - Professor - Inglês |
CPCON - 2019 - Prefeitura de Sumé - PB - Cirurgião Dentista |
CPCON - 2019 - Prefeitura de Sumé - PB - Professor - Ciências |
CPCON - 2019 - Prefeitura de Sumé - PB - Médico - Pediatra |
Q1217338
Português
Texto associado
Texto 1
Turma da Mônica – Laços
A partir de 6 anos
Floquinho, o cachorro do Cebolinha (Kevin Vechiatto), desapareceu. O menino desenvolve então um plano infalível para resgatar o cãozinho, mas para isso vai precisar da ajuda de seus fiéis amigos Mônica (Giulia Benite), Magali (Laura Rauseo) e Cascão (Gabriel Moreira). Juntos, eles irão enfrentar grandes desafios e viver grandes aventuras para levar o cão de volta para casa.
Fonte: http://www.adorocinema.com/filmes/filme-248374/.
Texto 2
Escolha do Elenco
As seletivas para o filme foram abertas em meados de 2016. De lá para cá, foram avaliadas mais de 7.000 crianças de todo o Brasil. Laura Rauseo foi escolhida para ser Magali em seu primeiro teste, porém nada foi dito à atriz. No dia 29 de setembro de 2016, foi liberado um vídeo no canal de Mauricio de Souza onde ele, juntamente com o diretor do longa Daniel Rezende, anunciam o elenco principal. Giulia Benite foi escolhida para viver Mônica, Kevin Vechiatto foi escolhido para viver Cebolinha, Gabriel Moreira foi escolhido para viver Cascão e Laura Rauseo foi escolhida para viver Magali. As gravações do longa aconteceram entre junho e julho de 2018, em Limeira, Paulínia e Poços de Caldas, Minas Gerais. Mais tarde, foi anunciado que Rodrigo Santoro, Monica Iozzi e Paulo Vilhena fariam parte do elenco adulto do longa.
Fonte: https://www.wikizero.com/pt/Turma_da_M%C3%B4nica:_La%C3%A7os_(filme).
Com relação ao texto 1, analise as proposições a seguir e atribua V para as verdadeiras e Fpara as falsas.
( ) A frase “A partir de 6 anos”, colocada logo abaixo do título “Turma da Mônica - Laços”, é indicativa da faixa etária mínima recomendada para assistir ao filme.
( ) Enquanto um vocativo, “o cachorro de Cebolinha”, exerce a função explicativa sobre “Floquinho”.
( ) O uso de nomes próprios entre parênteses, logo após os nomes dos personagens Cebolinha, Mônica, Magali e Cascão, indica os nomes dos atores que interpretam os personagens no filme.
Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses.
Ano: 2019
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Suzano - SP
Prova:
Instituto Consulplan - 2019 - Prefeitura de Suzano - SP - Motorista de Ambulância |
Q1214708
Português
Texto associado
Felicidade
Não se preocupe: não vou dar, pois não tenho, receita
de ser feliz. Não vou querer, pois não consigo, dar lição de
coisa alguma. Decido escrever sobre esse tema tão gasto,
tão vago, quase sem sentido, porque leio sobre felicidade.
Recebo livros sobre felicidade. Vejo que, longe de ser objeto
de certa ironia e atribuída somente a livros de autoajuda
(hoje em dia o melhor meio de querer insultar um escritor é
dizer que ele escreve autoajuda), ela serve para análises
filosóficas, psicanalíticas. Parece que existe até um movimento bobo para que a felicidade seja um direito do ser
humano, oficializado, como casa, comida, dignidade, educação.
Mas ela é um estado de espírito. Não depende de
atributos físicos. Nem de inteligência: acho até que, quanto
mais inteligente se é, mais possibilidade de ser infeliz, porque
se analisa o mundo, a vida, tudo, e o resultado tende a não
ser cor-de-rosa. Posso estar saudabilíssimo, e infeliz. Posso
ter montanhas de dinheiro, mas viver ansioso, solitário.
Talvez felicidade seja uma harmonia com nós mesmos, com
os outros, com o mundo. Alguma inserção consciente na
natureza, da qual as muralhas de concreto nos isolam, ajuda.
Mas dormimos de cortinas cerradas para não ver a claridade
do dia, ou para escutar menos o rumor do mundo (trem
passando embaixo da janela não dá). Tenho um amigo que
detesta o canto dos pássaros, se pudesse mataria a tiro de
chumbinho os sabiás que alegram minhas manhãs. Um
parente meu não suportava praia, porque o barulho do mar
lhe dava insônia.
Portanto, cada um é infeliz à sua maneira.
Uma boa rima para felicidade pode ser simplicidade.
Ainda tenho projetos, sempre tive bons afetos. O que mais
devo querer? A pele imaculada, o corpo perfeito, a bolsa
cheia, a bolsa ou a vida? Acho que, pensando bem, com altos
e baixos, dores e amores, e cores e sombras, eu ainda prefiro
a vida.
(Lya Luft. Revista Veja. Agosto de 2011. Com adaptações.)
Em “Mas dormimos de cortinas cerradas para não ver a
claridade do dia, ou para escutar menos o rumor do mundo
(trem passando embaixo da janela não dá).” (2º§), os
parênteses foram empregados para:
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