Questões de Concurso Sobre preposições em português

Professora ensina português de graça a venezuelanos

Quem nunca ouviu que a educação é capaz de mudar o mundo? No Brasil, a frase mais parece chavão, clichê, especialmente em ano eleitoral, quando as promessas de priorizar o ensino passam a fazer parte dos discursos políticos. Mas não para a professora pública Rosângela Moura, que resolveu colocar a máxima em prática, ensinando português de graça a imigrantes venezuelanos. Isso em plena pandemia, sem estrutura e de forma online. O projeto Esperança Venezuela surgiu bem antes da chegada do novo coronavírus ao Brasil. Coordenadora do Centro de Ensino de Línguas (CEL) de Osasco, do governo do Estado, Rosângela, formada em Letras pela USP, passou a debater a crise venezuelana de 2018 com os alunos durante as aulas de espanhol. Já naquele ano, eles resolveram arrecadar donativos aos refugiados refugiados que chegavam a São Paulo. "Os próprios alunos começaram a pensar em como ajudar, apesar de eles próprios serem de famílias carentes. Eu levei o que conseguimos juntar: roupas, bilhetes de metrô e alimentos para a Casa do Migrante da Missão Paz, em São Paulo, e lá percebi que eles precisavam de muito mais", contou. Depois de alguns anos, em plena pandemia, a professora decidiu ajudar com o que mais sabe fazer: ensinar. "Para quem muda de país, o idioma faz toda a diferença. Sem conseguir pronunciar o português, fica difícil procurar emprego ou entender como se tirar documentos, por exemplo. É difícil para eles palavras com acento circunflexo, como avô, e também com 'lh'", disse. Determinada, ela montou um currículo e foi atrás dos alunos por meio de uma página no Facebook. "Entrei nos grupos de refugiados e alertei sobre o curso que seria dado pelo google meet. Pensei que apareceriam uns 30. Mas vieram 100, 200, 500. De repente, em uma única noite, tinham 600 interessados. Fiquei surpresa e preocupada porque não sabia como iria dar aulas para tanta gente", lembrou. A solução foi buscar ajuda ali mesmo no CEL. Eva Cristina Esteves e Daniela Cavalcanti, também professoras estaduais, aceitaram o convite e o trio ,então, dividiu-se para atender quatro turmas, de cem alunos cada - quantidade máxima permitida pelo sistema online. "E foi aí que descobrimos as outras tantas dificuldades. Tinha gente com problema de conexão para assistir às aulas, outros com urgência em aprender determinado vocabulário para trabalhar e alguns em busca de ajuda para traduzir um currículo. Cheguei a ensinar receita de bolo para uma venezuelana com entrevista marcada em uma doceria. "O curso foi montado com 15 aulas de 1 hora e 20 minutos cada. O foco foi ensinar em grupo o básico de gramática e, especialmente, de pronúncia. Dúvidas individuais eram atendidas pelo WhatsApp. "Não pudemos avançar muito porque nos faltava recursos e mais gente para assumir esse compromisso." Ainda assim, Rosângela conseguiu abrir outras três turmas, alcançando 650 alunos no total. "Ao final do curso, o que nós percebemos é que, com ajuda, eles melhoraram muito rápido a pronúncia e passaram a se sentir mais seguros para conversar e procurar emprego. Nós aprendemos muito também, como se colocar no lugar do outro. A educação faz isso.

Disponível em: Professora ensina português de graça a venezuelanos (msn.com).Adaptado.)

Texto para as questões 26 a 30

-

-

(https:lrosearaujocartum.blogspot com/search/label/Ovelha%20Negra)

Textos para as questões 21 a 25

-

-

(Rodrigo Zoom. https:/www flickr.com/photos/rodrigozoom/3841392332/in/photostream/)

Texto para as questões 21 a 25

(Rodrigo Zoom. https:/www flickr.com/photos/rodrigozoom/3841392332/in/photostream/)

Texto para as questões 1 a 25

Por que é importante diversidade no sequenciamento genético

1___Se houvesse um ranking de fatores que unem os indivíduos ao redor do mundo, sem dúvida o DNA estaria no topo: 99,9%

2 das sequências de DNA humano são idênticas entre si.

3___O monge e cientista austríaco Gregor Johann Mendel (1822-1884) foi o primeiro a sugerir que certos "fatores invisíveis"

4 eram responsáveis pelas diversas caracteristicas humanas. Sabe-se hoje que tais fatores são os genes, compostos de ácido

5 desoxirribonucleico, ou DNA.

6___Essas moléculas de ácido dão instruções genéticas aos seres vivos. Mas se os humanos compartilham tanto do mesmo

7 material genético, por que a diversidade é importante no contexto de seu sequenciamento?

8___Para entender isso, deve-se mudar o foco para o 0,1% de diferença entre as sequências de DNA, Essa diferença

9 aparentemente pequena decorre das variações existentes entre os 3 bilhões de pares de bases (ou nucleotideos) que compõem o

10 genoma humano.

11___Todas as características que distinguem os seres humanos entre si, incluindo altura e cor dos olhos ou cabelo, se devem

12 a essas variações. Mas vai além: ao longo dos anos, cientistas descobriram que essas variações também podem fornecer

13 informações vitais sobre o risco de um individuo ou população desenvolver uma doença específica.

14___Assim, pode-se usar a avaliação de risco dos dados genéticos para projetar uma estratégia de saúde adaptada ao indivíduo

15 ou à região.

16___Em consultas médicas, é comum o paciente ter que preencher formulários sobre o histórico de saúde de seus pais e

17 familiares. Se um dos pais for diabético, por exemplo, recomenda-se que o filho fique longe de doces e açúcares processados.

18___Embora a transferência de doenças cardíacas, câncer e diabetes entre as gerações seja mais conhecida, existem muitas

19 outras doenças que podem ser herdadas geneticamente.

20___Por exemplo, sabe-se que a anemia falciforme ocorre quando se herdam duas cópias anormais do gene que produz a

21 hemoglobina (proteína dos glóbulos vermelhos do sangue), uma de cada genitor.

22___Nas últimas décadas, a pesquisa genética avançou a ponto de os cientistas conseguirem isolar os genes responsáveis

23 por muitas doenças. Mas aqui está o problema: a ciência tem conhecimento dessa correlação entre genes e doenças aplicado a

24 uma população muito restrita.

25___Sarah Tishkoff, geneticista e bióloga evolutiva da Universidade da Pensilvânia, nos Estados Unidos, é uma entre muitos

26 cientistas que pressionam por conjuntos de dados genômicos mais diversos.

27___É problemático, por exemplo, se um "estudo focado em indivíduos com ascendência europeia identificar variantes

28 genéticas associadas ao risco de doenças cardíacas ou diabetes, e usar essa informação para prever o risco de doenças em

29 pacientes não incluídos no estudo original”.

30___"Sabemos por experiência que essa previsão de risco de doença não funciona bem quando aplicada a indivíduos com

31 diferentes ascendências, principalmente se tiverem ascendência africana", explica Tishkoff.

32___Historicamente, quem fornece seu DNA para pesquisa genômica é predominantemente de ascendência europeia, "o que

33 cria lacunas no conhecimento sobre os genomas no resto do mundo", registra o Instituto Nacional de Pesquisa do Genoma Humano

34 (NHGRI, na sigla em inglês), nos EUA.

35___Segundo a instituição, 87% de todos os dados de genoma disponíveis no mundo são de ascendência europeia, seguidos

36 por 10% de asiáticos e 2% de africanos.

37___Como resultado, os potenciais benefícios da pesquisa genética, que inclui diagnóstico precoce e tratamento de várias

38 doenças, podem não beneficiar as populações sub-representadas.

39___O problema não acaba na avaliação do risco de doença. Também leva à desigualdade nos cuidados médicos, diz Jan

40 Witkowski, professor da Escola de Pós-Graduação em Ciências Biológicas do Laboratório Cold Spring Harbor, no estado de Nova

41 York, EUA.

42___"Digamos que existam dois grupos, A e B, que são muito diferentes. O conhecimento e as informações que se aprende

43 sobre o grupo A podem não se aplicar ao grupo B. Imagine desenvolver tratamentos médicos para todos, baseados apenas nas

44 informações do grupo A. Não vai funcionar no grupo B."

45___Ao incluir diversas populações nos estudos genômicos, pesquisadores podem identificar variantes genômicas associadas

46 a várias configurações de saúde, tanto no nível individual quanto populacional,

47___Segundo o instituto NHGRI, contudo, diversificar os participantes na pesquisa genômica é caro e exige o estabelecimento

48 de relações de confiança e de respeito, no longo prazo, entre as comunidades e os pesquisadores.

(Sushmitha Ramakrishnan. https:/Awaw? folha. uol com. briciencia/2022/07/por-que-e-importante-diversidade-no-sequenciamento-genetico.shtml. 25,jul. 2022)

Instrução: As questões de números 01 a 20 referem-se ao texto abaixo. Os destaques ao longo do texto estão citados nas questões.

Vacina contra a dengue desenvolvida pelo Butantan entra na reta final de estudos clínicos

01 ___ Nem só __ combate à Covid-19 e à produção de soros antiofídicos se dedica o Butantan.

02 Trabalhando sempre a serviço da vida e da saúde da população, o instituto desenvolve diversos

03 imunizantes contra outras doenças graves que em tempos de pandemia até esquecemos que

04 existem. Uma delas é a dengue, que só em 2019 infectou 1.489.457 brasileiros, causando 689

05 mortes. Desde 2009, pesquisadores do Butantan estudam __ produção de uma vacina contra o

06 vírus da dengue. Ela ainda não tem previsão de distribuição __ população, mas os ensaios clínicos

07 estão bem avançados.

08 ___ Esse imunizante usa a técnica de vírus atenuado contra a dengue, utilizando vírus

09 enfraquecidos que induzem a produção de anticorpos sem causar a doença e com poucas reações

10 adversas. O imunizante será tetravalente, protegendo dos quatro tipos de dengue (tipo 1, 2, 3

11 e 4). “Sempre que se planeja fazer uma nova vacina, o ideal, quando possível, é utilizar um vírus

12 atenuado, pois geralmente gera uma resposta mais eficiente e duradoura”, explica a gerente de

13 projetos do Laboratório de Desenvolvimento de Vacinas Virais do Butantan, Neuza Maria Frazatti

14 Gallina.

15 ___ A atenuação do vírus foi realizada pelo Instituto Nacional de Alergia e Doenças Infecciosas

16 dos Estados Unidos (NIAID), um dos parceiros do Butantan na iniciativa. Os vírus atenuados

17 foram cultivados em células Vero do macaco verde africano, uma técnica já estabelecida e usada

18 em diversas vacinas; depois, a matéria-prima foi purificada e seguiu para a formulação. A última

19 etapa é a liofilização, processo que transforma o líquido em pó, e a criação do diluente para diluir

20 o pó no momento da aplicação da vacina.

21 ___ Os ensaios clínicos de fase três da vacina já estão em andamento. Atualmente, está sendo

22 feito o acompanhamento dos últimos voluntários incluídos nos testes, o que significa que o

23 processo de desenvolvimento do imunizante está em fase final. A previ...ão é que a pesquisa

24 seja finalizada até 2024. “A vacina será um dos principais componentes de combate à doença,

25 mas é importante re...altar que não é só a vacina que vai combater a dengue. Nós temos que

26 continuar reali...ando todas as outras formas de ajudar a combater o mosquito e, portanto, a

27 transmissão da dengue”, afirma o diretor do Centro de Segurança Clínica e Gestão de Risco:

28 Farmacovigilância e Farmacoepidemiologia, Alexander Precioso. “As pessoas vacinadas vão

29 evitar hospitalizações e mortes e isso vai tornar a dengue controlada no país”, explica Neuza.

30 “Em qualquer situação, é importante agir na prevenção. Na saúde pública a prevenção de

31 doenças é feita principalmente com as vacinas”, completa Neuza.

Disponível em: https://www.butantan.gov.br/noticias/vacina-contra-a-dengue-desenvolvida-pelobutantan-entra-na-reta-final-de-estudos-clinicos – texto adaptado especialmente para esta prova.

Instrução: As questões de números 01 a 20 referem-se ao texto abaixo. Os destaques ao longo do texto estão citados nas questões.

Precisamos falar sobre a dengue: causa, sintomas e prevenção

01 Você sabia que nos últimos 50 anos o número de casos de dengue segue aumentando

02...por todo o mundo? No Brasil, o maior surto da doença aconteceu em 2013. Foram,

03...aproximadamente, dois milhões de quadros notificados. Em 2019, o número voltou a crescer:

04...o registro foi de 1.439.471 pessoas infectadas, 600% a mais do que no ano anterior. Para evitar

05...que a crescente se repita, precisamos falar sobre a dengue!

06 A dengue é causada por um vírus que se apresenta em quatro tipos: DEN-1, DEN-2, DEN-

07...3 e DEN-4. Todos eles circulam pelo nosso país e apresentam os mesmos sintomas, além de

08...serem transmitidos pela picada do mosquito Aedes aegypti. O inseto também é responsável pela

09...transmissão de chikungunya, febre amarela e zika.

10 É importante saber que a dengue não é transmitida de pessoa para pessoa, ou seja, não

11... é uma doença contagiosa. O contágio acontece apenas pela picada do mosquito, que procria em

12...ampla velocidade na água parada: a fêmea coloca os ovos em condições adequadas, com

13...preferência por lugares quentes e úmidos e, depois de apenas 48 horas, o embrião se

14...desenvolve.

15 Quando uma pessoa é picada, há um período de três a 15 dias para a doença se manifestar

16...e, durante a evolução do vírus no organismo, os especialistas destacam três fases: a febril, a

17...crítica e o período de recuperação. O início da doença é súbito e pode ser confundido com uma

18...gripe, apresentando os seguintes sintomas, principalmente: febre alta, entre 39 e 40 graus;

19...dores de cabeça e atrás dos olhos; cansaço e indisposição; dores musculares e nas articulações;

20...enjoos e vômitos e perda de apetite e paladar.

21 O caso mais grave da doença, a dengue hemorrágica, acontece quando a infecção chega

22...ao sangue e causa alterações na coagulação. Nesse quadro, é preciso agilidade no tratamento,

23...pois o avanço do vírus pode levar à morte. De forma geral, esse estágio é mais comum quando

24...há reincidência do contágio, isto é, se a pessoa está sendo infectada pela segunda ou pela

25...terceira vez.

26 Já que o vetor da doença é o inseto, a principal maneira de prevenir o avanço da dengue

27...é combatendo os mosquitos. Por isso, é fundamental trabalhar de forma coletiva para eliminar

28...locais em que a água possa ficar acumulada, facilitando a procriação. O mosquito coloca seus

29...ovos em água limpa, mas não necessariamente potável. É importante, assim, jogar pneus velhos

30...fora, não deixar garrafas destampadas em locais abertos e ficar de olho nos vasos de planta.

31...Além disso, lave a vasilha do seu bichinho de estimação de maneira regular e garanta que as

32...caixas d’água e as cisternas permaneçam sempre bem fechadas. Se você tem um terreno que

33...forma muitas poças, opte pela drenagem do local. Todos temos um papel nessa luta e, juntos,

34...podemos fazer a diferença contra a doença.

Disponível em: https://www.laboratoriocarloschagas.com.br/precisamos-falar-sobre-a-dengue-causa-sintomas-

e-prevencao/ – texto adaptado especialmente para esta prova.

Instrução: As questões de números 01 a 10 referem-se ao texto abaixo. Os destaques ao longo do texto estão citados nas questões.

O que é capacitismo e por que é importante combatê-lo

1. O .......................... "-ismo" cria palavras que designam conceitos de ordem geral, como
2. alcoolismo, ou serve para formar substantivos e adjetivos que exprimem ideias de doutrinas
3. religiosas, sistemas políticos, fenômenos linguísticos, movimentos literários ou terminologias
4. científicas, como, respectivamente, protestantismo, liberalismo, rotacismo, modernismo e
5. evolucionismo. Além de compor esses conceitos, tal elemento também forma a palavra
6. "capacitismo". Porém, ao contrário dos previamente mencionados, esse termo é relativamente
7. novo na sociedade, assim como na própria esfera dos movimentos sociais. O conceito vem, ainda
8. que vagarosamente, ganhando destaque nas mídias sociais e em rodas de conversas e debates,
9. mas o caminho para a sua ampla divulgação ainda parece longo.
10. Conforme a psicóloga Luciana Maia, o capacitismo é um preconceito dirigido a qualquer
11. pessoa que apresenta uma deficiência, seja ela física, intelectual ou sensorial. Como outras
12. formas de preconceito, ele contribui para privar os direitos e a dignidade humana das pessoas
13. com deficiência, determinando e perpetuando desigualdades e injustiças sociais, e contribuindo
14. diretamente para a exclusão social de membros desse grupo. Ainda segundo Maia, o capacitismo
15. é expresso por meio de atitudes negativas e depreciativas, e de comportamentos hostis e
16. discriminatórios dirigidos a qualquer pessoa que apresenta algum tipo de deficiência. Ele também
17. pode ser manifestado sob formas que, a princípio, podem parecer positivas, como a
18. superproteção, a piedade e elogios exagerados dirigidos a essas pessoas. Sobre as expressões,
19. exemplos de provérbios e expressões populares que reproduzem e __________ vivas as
20. representações capacitistas são: "dar uma de João sem braço", "que mancada!" e "não tem
21. quem diga que você tem uma deficiência, pois é tão inteligente". Vale notar que se referir a uma
22. PcD com o termo "portadora de deficiência" também é considerado capacitista e inadequado.
23. De acordo com um levantamento realizado pelo IBGE, como parte da Pesquisa Nacional de
24. Saúde de 2019, 8,4% da população brasileira acima de dois anos possui algum tipo de
25. deficiência, o que equivale a aproximadamente 17 milhões de pessoas. Mesmo com esse número
26. expressivo e ações públicas governamentais como a Lei de Cotas e o Estatuto da Pessoa com
27. Deficiência, o capacitismo ainda não é tão conhecido em território nacional. "Atribuo esse
28. desconhecimento ao fato de a própria luta pelos direitos das pessoas com deficiência ser mais
29. recente, se comparado __________ de outras minorias sociais. De fato, são recentes as principais
30. conquistas legais e políticas das pessoas com deficiência", afirma a psicóloga. Luciana explica
31. que a perspectiva de autonomia, liberdade e participação social das pessoas com deficiência
32. começou a ganhar mais espaço a partir da Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas
33. com Deficiência, assinada em 2007.
34. O combate ao capacitismo deve envolver, sobretudo, a difusão de informações que
35. contribuam para mudar as representações negativas da deficiência; a promoção de encontros
36. que possibilitem a interação entre pessoas com e sem deficiência; o estabelecimento de normas,
37. leis e procedimentos que expressem o apoio institucional da sociedade, de uma forma geral, e
38. de escolas e empresas, de forma específica, para assegurar a inclusão de pessoas com
39. deficiência. É fundamental a ampla discussão do conceito nos mais diversos ambientes e
40. contextos, para que mais iniciativas sejam criadas visando ao seu combate e prevenção. Mas
41. esse assunto não deve partir apenas de pessoas que sofrem com o capacitismo. Luciana afirma
42. que, embora as pessoas com deficiência devam ser protagonistas da luta por seus direitos, todas
43. as pessoas, com ou sem deficiência, devem se engajar em prol de uma sociedade anticapacitista.
44. "É papel de todas as pessoas questionar padrões de normalidade, repensar suas próprias crenças
45. e atitudes capacitistas, contribuir para a visibilidade de pessoas com deficiência em diferentes
46. contextos sociais, endossar políticas afirmativas em prol delas, combater violências dirigidas a
47. elas em instituições de ensino, corporações e em outros contextos sociais", finaliza Maia.

-

(Disponível em: https://g1.globo.com/ce/ceara/especial-publicitario/unifor/ensinando-e-

aprendendo/noticia/2021/10/27/saiba-o-que-e-o-capacitismo-e-por-que-e-importante-combate-lo.ghtml.

– texto adaptado especialmente para esta prova).

Instrução: As questões de números 01 a 10 referem-se ao texto abaixo.

Indústria Farmacêutica 4.0

01 O Agile Elephant define transformação digital como “uma mudança de liderança,

02 pensamento, incentivo ___ inovação e novos modelos de negócios, incorporando a digitalização

03 de ativos e um aumento no uso de tecnologias para melhorar a experiência dos funcionários,

04 clientes, fornecedores, parceiros e partes interessadas”.

05 É uma mudança de comportamento e processos que afeta todos os setores,

06 principalmente a indústria farmacêutica. O digital está capacitando as pessoas a desempenharem

07 um papel mais ativo em seus próprios cuidados e tornando os processos mais eficientes para os

08 prestadores de serviços.

09 As grandes empresas farmacêuticas não são mais a única fonte de informações sobre

10 como seus produtos funcionam. As recentes tendências da transformação digital fornecem a

11 pacientes e players do setor acesso sem paralelo sobre o impacto de uma estratégia de saúde e

12 como isso pode afetar seu bem-estar geral e a vida cotidiana.

13 As plataformas e comunidades online permitem que as pessoas discutam o progresso de

14 seus tratamentos, enquanto alguns aplicativos conseguem rastrear como um paciente é afetado

15 por uma medida terapêutica prescrita. Essas fontes fornecem aos especialistas insights

16 acionáveis sobre a segurança e a eficácia de tecnologias, de um medicamento ou de uma terapia.

17 A visualização de dados não é apenas estética, é baseada em resultados reais e em

18 descobertas do setor. Com uma quantidade crescente de conteúdo disponível online diariamente,

19 a maneira como as pessoas acessam e processam informações está mudando.

20 O compartilhamento da inteligência baseada em dados deve ser feito de uma maneira

21 tangível e acessível a um público mais amplo, não apenas ___ mente científica. Por exemplo, a

22 visualização de dados pode melhorar como as informações do paciente são comunicadas a eles

23 ou como certos medicamentos e tratamentos estão afetando diferentes áreas do sistema

24 fisiológico. É a democratização de tecnologias.

25 Embora os profissionais de saúde continuem representando a relação entre pacientes e a

26 indústria farmacêutica, as tendências digitais estão demonstrando que uma quantidade

27 crescente de pessoas está mais engajada com seus planos de tratamento. A McKinsey diz que,

28 devido ___ grande quantidade de informações digitais acessíveis em assistência médica e

29 farmacêutica, mais de 85% dos pacientes se sentem mais à vontade em tomar as rédeas de

30 seus tratamentos – mesmo que com o mínimo acompanhamento profissional.

31 Essas tecnologias permitem que os pacientes desenvolvam um melhor relacionamento

32 com sua saúde e avaliem o custo dos produtos farmacêuticos ou serviços de saúde de que

33 precisam. Para novas empresas farmacêuticas, as chamadas biotechs, tendências de

34 transformação digital como essas podem ser benéficas, pois a indústria tem a oportunidade de

35 se conectar e se envolver com potenciais clientes no ambiente digital.

36 Não apenas o atendimento ao paciente será aprimorado por meio de análises, inteligência

37 artificial e outras tecnologias avançadas, mas a indústria de desenvolvimento farmacêutico

38 também será transformada. Com informações em tempo real de ensaios clínicos, os fabricantes

39 de medicamentos entenderão melhor como um medicamento afeta um usuário e como eles

40 podem otimizar seus efeitos e minimizar os efeitos colaterais.

(Disponível em: https://enginebr.com.br/tecnologias-industria-farmaceutica/ – texto adaptado especialmente para esta prova)

Instrução: As questões de números 11 a 20 referem-se ao texto abaixo. Os destaques ao longo do texto estão citados nas questões.

A Sala de Aula Invertida

01 A utilização de metodologias híbridas na educação representa uma resposta ___

02 necessidade de plasticidade no processo de ensino e aprendizagem. Nos últimos anos, as

03 tecnologias digitais permitiram desenvolver novas formas de aprender e ensinar, com práticas

04 de experimentação e vivência no ambiente escolar. A Sala de Aula Invertida é uma perspectiva

05 metodológica na qual o estudante aprende por meio da articulação entre espaços e tempos on-

06 line – síncronos e assíncronos – e presenciais. Na Sala de Aula Invertida, tem-se uma mudança

07 na forma tradicional de ensinar. O conteúdo passa a ser estudado em casa e as atividades são

08 realizadas em sala de aula. Com isso, o estudante deixa para ____ aquela postura passiva de

09 ouvinte e assume o papel de protagonista do seu aprendizado. Mas as mudanças não param por

10 aí! O professor, em sala de aula, deixa o papel de expositor de informação e passa a mediar

11 atividades envolventes e desafiadoras, com o objetivo de direcionar e orientar o estudante _____

12 construção do seu próprio conhecimento. Porém, como toda e qualquer metodologia de ensino,

13 precisa ser pensada e planejada com atenção para que os objetivos pedagógicos sejam

14 alcançados.

15 A Sala de Aula Invertida surgiu a partir de uma reflexão do professor de Ciências Aaron

16 Sams, em 2007: “O momento que os alunos realmente precisam da minha presença física é

17 quando empacam e carecem de ajuda individual. Não necessitam de mim pessoalmente ao lado

18 deles, tagarelando um monte de coisas e informações; eles podem receber o conteúdo sozinhos”.

19 Partindo dessa premissa, Aaron Sams e o também professor Jonathan Bergmann pensaram em

20 gravar videoaulas para que os estudantes assistissem ao vídeo como “dever de casa” e usassem

21 todo o tempo livre de sala de aula para tirar dúvidas quanto aos conceitos não compreendidos.

22 Assim, seria possível realizar atividades práticas e dinâmicas com seus estudantes, de forma a

23 proporcionar o protagonismo desses últimos na construção dos seus conhecimentos. Com isso,

24 iniciaram uma pequena revolução na escola em que trabalhavam. Porém, é preciso deixar claro

25 que, diferente de passar um vídeo ou material de leitura para que seja estudado em casa para

26 em seguida discutir o conteúdo em sala de aula (prática comum para alguns professores), a Sala

27 de Aula Invertida propõe a Aprendizagem Invertida aos alunos. Esta é uma abordagem

28 pedagógica na qual a aula expositiva passa da dimensão da aprendizagem grupal para a

29 dimensão da aprendizagem individual, enquanto o espaço em sala de aula é transformado em

30 um ambiente de aprendizagem dinâmico e interativo, no qual o professor guia os estudantes na

31 aplicação dos conceitos.

32 Desse modo, o professor: deixa de ser o centro das atenções e passa a auxiliar o estudante

33 no processo de aprendizagem como um mentor, um especialista no assunto; possui mais

34 liberdade para desenvolver e utilizar recursos didáticos diferenciados para o aprendizado do

35 estudante; passa a conhecer melhor os estudantes, conseguindo identificar necessidades

36 específicas de ensino e de avaliação que melhor se adequem a cada indivíduo. Por outro lado, o

37 estudante: adequa-se à realidade de estudantes que possuem muitas atividades, dispondo de

38 maior liberdade para programar seus estudos; auxilia colegas que enfrentam dificuldades de

39 aprendizagem; pode adequar o professor à sua velocidade (pauzar o professor, para que melhor

40 compreenda o conteúdo, e acelerar o professor quando tem facilidade com o conteúdo);

41 intensifica sua interação com o professor, experiência inestimável para ambos; aprimora o

42 trabalho em equipe, habilidade requisitada no cotidiano dos profissionais do futuro; assume

43 menos tarefa de casa, uma vez que muitos exercícios são feitos em sala de aula e em equipe.

44 Portanto, para que a Sala de Aula Invertida apresente todas essas vantagens e cumpra

45 seus objetivos, é preciso uma mudança de postura tanto do professor quanto do estudante.

46 Através dessa mentalidade aplicada, a sala de aula poderá ter maior produtividade a partir da

47 maior interação entre professor e estudante, bem como menor perda de tempo devido à

48 diminuição da dispersão dos estudantes.

Disponível em: https://ifg.edu.br/attachments/article/19169/Sala%20de%20aula%20invertida_%20por%20onde%20come%C3%A7ar %20(21-12-2020).pdf – texto especialmente adaptado para esta prova.

Instrução: As questões de números 01 a 10 referem-se ao texto abaixo.

O resto pode esperar

Por Martha Medeiros

01 A cada vez que você procura um livro na estante, você pensa: “Preciso organizá-los em

02 ordem alfabética”. Acertei? Pois é, mas nunca tem tempo, e acaba demorando para encontrar o

03 exemplar que buscava. O mesmo se dá quando percebe que o antúrio está pegando sol e dizem

04 que não é aconselhável, qualquer hora você irá trocar a planta de lugar, assim como qualquer

05 hora irá comprar uma panela para substituir aquela que está sem cabo. Uma hora dessas você

06 vai descartar os remédios fora da validade. E irá abrir a lata de atum que comprou em 2019. O

07 que não faltam são horas pela frente, dias e semanas a seu dispor, não precisa ser agora-agora.

08 Aquela mancha na parede que você disfar...ou colocando uma árvore artificial na frente

09 – antes do fim do mês você chamará um pintor. O móvel da sala está infestado de cupim, sua

10 funcionária já alertou, um dia isso virá abaixo, diz ela, tem que tomar uma providência. Não

11 demora, você irá tomar. O edredom que o gato rasgou, é preciso resolver: ou corta as unhas

12 desse bichano ou dá outro jeito. Você: eu sei, eu sei.

13 Pois é, a gente paga as contas em dia, retorna as mensagens, providencia comida para a

14 despensa, não protela o trabalho, a vida funciona do jeito que tem que funcionar, mas como dar

15 conta de todo o resto? Do gigantesco universo das in...ignificâncias que se escondem por trá...

16 da cortina (que precisa de uma lavagem) e dentro daquela gaveta empanturrada de recibos

17 antigos que precisam ser jogados fora? Para onde quer que você olhe, existe uma pendência

18 aguardando a vez. Mas não precisa ser logo hoje.

19 Tem coisas que não dá para adiar: fazer exercícios, cumprir os compromissos de trabalho,

20 telefonar para a mãe, atender as demandas dos filhos e reservar um tempinho para ele, para

21 ela: ninguém é louco de procrastinar um amor. Entre uma coisa e outra, você promete a si

22 mesma que irá arranjar uma tela antiderrapante para colocar embaixo do tapete e chamar o

23 moço que regula o ar-condicionado, da semana que vem não passa.

24 O marido da sua amiga pegou Covid, um primo anda tendo tonturas, uma conhecida

25 arrasou na live, um ex-colega de trabalho se separou. Você mandará um WhatsApp pra todos

26 eles – daqui a pouquinho.

27 Já, já você agendará a colonoscopia que deveria ter feito em outubro. O trinco da porta

28 está meio frouxo, mas deve resistir até o Carnaval. Aquele saco enorme de lenhas ainda está

29 atravancando a garagem do prédio, mas qual o problema de permanecer lá até o início do

30 inverno? OK, OK, só que agora não dá, são 9h e você ainda não postou nada nos stories, nem

31 bisbilhotou o Instagram dos outros, primeiro as prioridades.

(Disponível em: https://www.nsctotal.com.br/colunistas/martha-medeiros/o-resto-pode-esperar – texto adaptado especialmente para esta prova).

Leia o texto I e responda às questões de 1 a 3.

Fonte: https://tirasarmandinho.tumblr.com

Risco de morte por calor extremo pode quintuplicar até 2050

1. O número de pessoas que correm o risco de morrer devido aos efeitos do calor extremo
2. pode quintuplicar nas próximas décadas, alertam cientistas em um relatório publicado nesta
3. quarta-feira (15/11/2023). “A saúde da humanidade está em grave perigo”, afirmam os autores
4. da edição de 2023 do documento de referência publicado anualmente pela revista médica The
5. Lancet.
6. O trabalho afirma que, em um cenário de aumento médio da temperatura de 2°C na
7. comparação com o período pré-industrial até o fim do século, as mortes vinculadas ao calor
8. podem aumentar em 4,7 vezes até 2050. O relatório é publicado .... poucos dias do início, em
9. 30 de novembro, da reunião da ONU sobre o clima, a COP28 de Dubai, que pela primeira vez
10. terá _______ dedicadas .... saúde.
11. A análise destaca que, em média, os habitantes do planeta foram _______ a 86 dias de
12. temperaturas potencialmente fatais em 2022. Também indica que o número de pessoas com
13. mais de 65 anos que faleceram vítimas do calor aumentou 85% entre os períodos de 1991-2000
14. e de 2013-2022.
15. Segundo as estimativas, 2023 será o ano mais quente registrado na história. “Os efeitos
16. observados atualmente podem ser apenas um sintoma precoce de um futuro muito perigoso”,
17. disse Marina Romanello, diretora-executiva do estudo.
18. No documento, os cientistas destacam que o calor é apenas um dos fatores climáticos que
19. podem contribuir para o aumento da mortalidade. Quase 520 milhões de pessoas a mais
20. enfrentarão uma situação de insegurança alimentar moderada ou grave até a metade do século,
21. segundo as _______. E as doenças infecciosas transmitidas por mosquitos devem continuar em
22. propagação. A transmissão da dengue, por exemplo, pode registrar alta de 36%.
23. Diante dos muitos impactos, mais de 25% das cidades analisadas pelos cientistas podem
24. ver seus sistemas de saúde em colapso. O secretário-geral da ONU, António Guterres, comentou
25. o relatório e afirmou que “a humanidade enfrenta um futuro intolerável”.
26. “Já estamos vendo .... catástrofe acontecendo para a saúde e a subsistência de bilhões de
27. pessoas ao redor do mundo, ameaçados por ondas de calor recordes, secas devastadoras para
28. as colheitas, níveis crescentes de fome, surtos crescentes de doenças infecciosas, tempestades
29. e inundações fatais”, afirmou em um comunicado.

(Disponível em: https://exame.com/esg/risco-de-morte-por-calor-extremo-pode-quintuplicar-ate-2050/ – texto adaptado especialmente para esta prova).

Leia o Texto 3 para responder às questões 06 e 07.

Texto 3

As Memórias do cárcere, de Graciliano Ramos, são um paradigma do que se pode chamar literatura de testemunho: nem pura ficção, nem pura historiografia. O fundo histórico é o da ditadura Vargas, mas o testemunho vive e elabora-se numa zona de fronteira: ao percorrer essas memórias, somos levados tanto a reconstituir a fisionomia e os gestos de alguns companheiros de prisão de Graciliano, entre os quais líderes comunistas, como a contemplar a metamorfose dessa matéria objetiva em uma prosa una e única − a palavra do narrador.

BOSI, Alfredo. Literatura e resistência. São Paulo: Companhia das Letras, 2002, p. 222. [Adaptado].