Questões de Português - Pronomes pessoais retos para Concurso
Foram encontradas 629 questões
Ano: 2017
Banca:
CONSESP
Órgão:
Prefeitura de Ribeirão Bonito - SP
Provas:
CONSESP - 2017 - Prefeitura de Ribeirão Bonito - SP - Professor Educação Básica II - Educação Física
|
CONSESP - 2017 - Prefeitura de Ribeirão Bonito - SP - Professor Educação Básica II - História |
CONSESP - 2017 - Prefeitura de Ribeirão Bonito - SP - Professor Educação Básica II - Inglês |
Q1387107
Português
“Eles não foram ao cinema.”
O pronome em destaque na oração a seguir é classificado como
O pronome em destaque na oração a seguir é classificado como
Ano: 2016
Banca:
FUNCEFET
Órgão:
Prefeitura de Candeias - BA
Prova:
FUNCEFET - 2016 - Prefeitura de Candeias - BA - Professor Ensino Fundamental II - Ciências Físicas e Biológicas |
Q1381922
Português
Texto associado
Disponível em:<http://www1.folha.uol.com.br/folha/sinapse/ult1063u855.shtml>.
“O corpo carrega duas caixas. Na mão direita, mão da destreza e do trabalho, ele leva uma caixa de
ferramentas. E na mão esquerda, mão do coração, ele leva uma caixa de brinquedos. Ferramentas
são melhorias do corpo. Os animais não precisam de ferramentas porque seus corpos já são
ferramentas. Eles lhes dão tudo aquilo de que necessitam para sobreviver.” (linhas 5-9).
Sobre as palavras destacadas no trecho acima, é correto afirmar que
( ) O primeiro pronome “ele” e o segundo têm o mesmo referente: “corpo”. Já o pronome “lhes” se refere a “animais”. ( ) O primeiro pronome “ele” e o segundo têm referentes diferentes: respectivamente, “corpo” e “coração”. Já o pronome “lhes” refere-se a “animais”. ( ) O primeiro pronome “ele” e o segundo têm referentes diferentes: respectivamente, “trabalho” e “coração”. Já o pronome “lhes” refere-se a “corpos”.
A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é
Sobre as palavras destacadas no trecho acima, é correto afirmar que
( ) O primeiro pronome “ele” e o segundo têm o mesmo referente: “corpo”. Já o pronome “lhes” se refere a “animais”. ( ) O primeiro pronome “ele” e o segundo têm referentes diferentes: respectivamente, “corpo” e “coração”. Já o pronome “lhes” refere-se a “animais”. ( ) O primeiro pronome “ele” e o segundo têm referentes diferentes: respectivamente, “trabalho” e “coração”. Já o pronome “lhes” refere-se a “corpos”.
A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é
Ano: 2017
Banca:
IDECAN
Órgão:
Prefeitura de Manhumirim - MG
Provas:
IDECAN - 2017 - Prefeitura de Manhumirim - MG - Gestor Municipal de Contrato
|
IDECAN - 2017 - Prefeitura de Manhumirim - MG - Técnico de Enfermagem |
Q1368498
Português
Texto associado
Os sons e o cérebro
Antes mesmo de nascer, o bebê já é capaz de escutar. A partir do quinto mês de gestação, ele ouve as batidas do
coração da mãe (além de todos os outros barulhos do organismo) e reconhece a voz dela. E reage a esses estímulos,
virando a cabeça, chutando ou mexendo os braços, além de ficar com o coração batendo mais rápido. O bebê nasce,
cresce, torna-se adulto e os sons continuam a provocar essas e outras reações mais sofisticadas: eles evocam memórias
e pensamentos, comunicam, provocam sensações, emocionam e movimentam.
Desde os tempos mais remotos, o homem percebeu todo esse potencial. Usando os materiais que tinha à
disposição (pedras, ossos, madeiras, o próprio corpo e a voz), ele foi combinando sons e silêncios das mais diversas
maneiras. Assim surgiu a música. Em sua origem, ela era usada para venerar a natureza e os deuses e para conectar o
ser humano com forças maiores, envolvendo realidade, magia e crenças. Até hoje ela é responsável pela criação dos
mais diferentes sentidos e significados.
Mas por que a música mexe tanto com o ser humano? O som é uma vibração que se propaga no ar, formando
ondas sonoras que são captadas por nosso sistema auditivo. Depois de transformadas em impulsos elétricos, elas viajam
pelos neurônios até o cérebro, onde são interpretadas. Lá, elas chegam primeiro a uma região onde são processadas as
emoções e os sentimentos, antes de serem percebidas pelos centros envolvidos com a razão. E, quando isso acontece,
ocorre a liberação de neurotransmissores responsáveis por deixar os circuitos cerebrais mais rápidos.
Por isso, o pesquisador americano Howard Gardner, autor da teoria das inteligências múltiplas, afirma que a
habilidade musical é tão importante quanto a logicomatemática e a linguística por auxiliar outros tipos de raciocínio.
Pesquisas na área de neurociências comprovam que a memória, a imaginação e a comunicação verbal e corporal ficam
mais aguçadas nas pessoas que escutam, estudam e praticam música.
A música é uma das linguagens que o aluno precisa conhecer, mas não somente por essas características. A maior
razão é ele poder aprender a sentir, a expressar e a pensar as manifestações sonoras, tão presentes no cotidiano e
sempre em constante transformação. As imagens de instrumentos e os diversos ritmos e notações musicais podem ser
relacionados com outras manifestações culturais, como a dança e o teatro, e permitem uma análise global da evolução
do pensamento humano e suas manifestações.
(Disponível em: http://revistaescola.abril.com.br/arte/pratica-pedagogica/sons-cerebro-514711.shtml.)
Assinale a alternativa em que o pronome retoma o substantivo referente.
Ano: 2019
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
VUNESP - 2019 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |
Q1363738
Português
Texto associado
Leia o texto para responder à questão.
Desista, menino!
Numa manhã de 1954, aos 19 anos e cheio de esperança, peguei um bonde na Penha e fui parar na redação da
Folha da Manhã. Fui ao chefe de arte, expliquei que estava
em busca de uma oportunidade e apresentei uma pasta com
meus trabalhos. Com ar displicente, ele passou os olhos em
apenas dois ou três desenhos. A única coisa que disse, com
ar meio professoral, meio zombeteiro, foi isto:
– Desista, menino. Desenho não dá dinheiro nem futuro
para ninguém. Vá fazer outra coisa da vida.
Desde muito cedo, eu sonhava em ser desenhista de histórias em quadrinhos, mas tudo jogava contra. O Brasil não
tinha tradição nessa área, as tiras de sucesso eram basicamente estrangeiras. Além disso, padres e educadores acreditavam que gibis eram uma ameaça para os jovens. Achavam
que as crianças, por lerem histórias de crime e suspense, se
tornariam psicopatas e assassinas. Se dependesse dos críticos, os gibis seriam riscados do mapa.
Mas eu nem desconfiava desse cenário. Só queria desenhar. Então como aquele cara podia decretar o fim do meu
sonho dizendo que era impossível viver de desenho?!
A história do mundo está cheia de “nãos” que podiam fazer sentido para quem os disse, mas que depois se revelaram estupendas bolas fora. A gravadora Decca recusou os
Beatles por julgar que eles nunca teriam futuro na música.
Criadora do bruxo Harry Potter, J. K. Rowling levou mais de
10 nãos antes de encontrar a editora que publicaria seu primeiro livro. Walt Disney foi demitido de um jornal sob a alegação de ter pouca imaginação e nenhuma ideia original.
Em 1954, meus sonhos eram feitos basicamente de esperança. Aquele “Desista, menino”, que ouvi há mais de 60
anos, se tornou uma espécie de pedra fundamental que usei
como base para construir o futuro. Em vez de derrubar o sonho, aquilo o reforçou. Por índole ou formação, a palavra
“impossível” não constava do meu dicionário.
(Mauricio de Sousa. Mauricio – a história que não está no gibi –
em depoimento a Luis Colombini. Rio de Janeiro:
Primeira Pessoa, 2017. Adaptado)
A passagem – Fui ao chefe de arte, expliquei que estava em busca de uma oportunidade e apresentei uma
pasta com meus trabalhos (1o
parágrafo) – ficará escrita
em conformidade com a norma-padrão da língua se as
expressões destacadas forem substituídas, respectivamente, por:
Ano: 2018
Banca:
UEG
Órgão:
Prefeitura de Iporá - GO
Prova:
UEG - 2018 - Prefeitura de Iporá - GO - Professor de Letras |
Q1362311
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder à questão.
PONDÉ, Luiz Felipe. Deixemos os jovens em paz. O Popular. Goiânia, 11 set. 2017. p. 3. (Adaptado).
No trecho “E, adianto, a suspeita de que minha ‘amostra’ é viciada é uma suspeita, ela sim, viciada.”, o pronome
destacado funciona como substituto de um ou mais termos sintáticos citados anteriormente no enunciado. O
trecho ao qual o pronome faz referência é:
Conheça nossos planos