Questões de Concurso
Sobre uso do ponto e vírgula em português
Foram encontradas 483 questões
Ano: 2024
Banca:
HL
Órgão:
Prefeitura de Ituiutaba - MG
Prova:
HL - 2024 - Prefeitura de Ituiutaba - MG - PEB II - Anos Finais do Ensino Fundamental - Geografia |
Q2498916
Português
Assinale a alternativa em que está correta a inserção da
vírgula e ponto e vírgula no período:
“A leitura traz ao homem plenitude o discurso segurança e a escrita precisão.”
(Francis Bacon)
“A leitura traz ao homem plenitude o discurso segurança e a escrita precisão.”
(Francis Bacon)
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Arroio do Sal - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Arroio do Sal - RS - Professor de Língua Portuguesa |
Q2494215
Português
De acordo com Cegalla, sinais de pontuação assinalam as pausas e as inflexões da
voz na leitura, separam palavras, expressões e orações que devem ser destacadas e esclarecem o
sentido da frase, afastando qualquer ambiguidade. Nesse sentido, analise as assertivas abaixo:
I. Se emprega a vírgula entre o sujeito e o verbo da oração, quando a oração estiver em ordem indireta; entre o verbo e seus complementos, se estiverem separados; e, em geral, antes de oração adverbial de qualquer natureza e no final da frase.
II. O ponto-e-vírgula denota uma pausa mais sensível que a vírgula, sendo empregado, por exemplo, para separar os considerandos de um decreto, de uma sentença, de uma petição, etc.
III. O ponto final, além de ser empregado principalmente para fechar o período, é usado também em abreviaturas.
Quais estão corretas?
I. Se emprega a vírgula entre o sujeito e o verbo da oração, quando a oração estiver em ordem indireta; entre o verbo e seus complementos, se estiverem separados; e, em geral, antes de oração adverbial de qualquer natureza e no final da frase.
II. O ponto-e-vírgula denota uma pausa mais sensível que a vírgula, sendo empregado, por exemplo, para separar os considerandos de um decreto, de uma sentença, de uma petição, etc.
III. O ponto final, além de ser empregado principalmente para fechar o período, é usado também em abreviaturas.
Quais estão corretas?
Ano: 2024
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Jaru - RO
Provas:
IBADE - 2024 - Prefeitura de Jaru - RO - Advogado(a)
|
IBADE - 2024 - Prefeitura de Jaru - RO - Auditor Fiscal |
IBADE - 2024 - Prefeitura de Jaru - RO - Analista Administrativo |
IBADE - 2024 - Prefeitura de Jaru - RO - Biólogo |
IBADE - 2024 - Prefeitura de Jaru - RO - Contador |
IBADE - 2024 - Prefeitura de Jaru - RO - Agente de Defesa Civil |
IBADE - 2024 - Prefeitura de Jaru - RO - Enfermeiro Obstetra |
IBADE - 2024 - Prefeitura de Jaru - RO - Enfermeiro |
IBADE - 2024 - Prefeitura de Jaru - RO - Engenheiro Ambiental |
IBADE - 2024 - Prefeitura de Jaru - RO - Analista de Sistemas |
IBADE - 2024 - Prefeitura de Jaru - RO - Engenheiro Civil |
IBADE - 2024 - Prefeitura de Jaru - RO - Fiscal Ambiental |
IBADE - 2024 - Prefeitura de Jaru - RO - Assistente Social |
IBADE - 2024 - Prefeitura de Jaru - RO - Médico - 40 horas |
IBADE - 2024 - Prefeitura de Jaru - RO - Fiscal Tributário |
IBADE - 2024 - Prefeitura de Jaru - RO - Fisioterapeuta |
IBADE - 2024 - Prefeitura de Jaru - RO - Médico Veterinário |
IBADE - 2024 - Prefeitura de Jaru - RO - Nutricionista |
IBADE - 2024 - Prefeitura de Jaru - RO - Engenheiro Agrônomo |
IBADE - 2024 - Prefeitura de Jaru - RO - Fonoaudiólogo |
IBADE - 2024 - Prefeitura de Jaru - RO - Farmacêutico Generalista |
IBADE - 2024 - Prefeitura de Jaru - RO - Jornalista |
IBADE - 2024 - Prefeitura de Jaru - RO - Médico - 20 horas |
IBADE - 2024 - Prefeitura de Jaru - RO - Odontólogo |
IBADE - 2024 - Prefeitura de Jaru - RO - Orientador Educacional |
IBADE - 2024 - Prefeitura de Jaru - RO - Pedagogo |
IBADE - 2024 - Prefeitura de Jaru - RO - Professor - 25 Horas |
IBADE - 2024 - Prefeitura de Jaru - RO - Professor - 40 Horas |
IBADE - 2024 - Prefeitura de Jaru - RO - Psicólogo |
IBADE - 2024 - Prefeitura de Jaru - RO - Psicopedagogo |
IBADE - 2024 - Prefeitura de Jaru - RO - Professor de Libras |
IBADE - 2024 - Prefeitura de Jaru - RO - Supervisor Escolar |
Q2488610
Português
Assinale a alternativa em que o uso do ponto e vírgula (;)
está corretamente empregado.
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Rio Quente - GO
Provas:
IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Rio Quente - GO - Assistente Social
|
IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Rio Quente - GO - Nutricionista |
IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Rio Quente - GO - Psicólogo |
Q2477459
Português
Texto associado
Leia o Texto 6 para responder à questão.
Texto 6
Os sinais de pontuação, como são conhecidos, servem para
estruturar as frases e dar-lhes sentido. Ou seja, conferem
ritmo e sentido ao que se pretende transmitir. Isso é bem
diferente de dizer que eles representam as pausas e as
melodias da língua falada. O estudo do seu papel diz respeito
à estruturação, à ordem, ao sentido que se confere às
palavras escritas e não à reprodução de sinais sonoros.
NETO, P. Português passo a passo com Pasquale Cipro Neto. Barueri, SP: Gold Editora, 2007, p. 7.
Sobre as regras e usos da pontuação, é possível afirmar
que o sinal de
Ano: 2024
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Senador Salgado Filho - RS
Provas:
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Senador Salgado Filho - RS - Agente de Serviços Públicos
|
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Senador Salgado Filho - RS - Mecânico |
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Senador Salgado Filho - RS - Motorista |
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Senador Salgado Filho - RS - Zelador |
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Senador Salgado Filho - RS - Operador de Máquinas |
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Senador Salgado Filho - RS - Servente II |
Q2473478
Português
Quais sinais de pontuação estão sendo utilizados abaixo,
respectivamente?
Que dia mais lindo! Acho que irei passear um pouco na rua. Afinal, o que eu perco com isso?
Que dia mais lindo! Acho que irei passear um pouco na rua. Afinal, o que eu perco com isso?
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Câmara de Belo Horizonte - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - Câmara de Belo Horizonte - MG - Redator |
Q2472502
Português
Texto associado
A vingança de uma Teixeira
A troca da bola de meia para a bola de borracha foi uma importante evolução técnica do association em nossa rua. Nossa
primeira bola de borracha era branca e pequena; um dia, entretanto, apareceu um menino com uma bola maior, de várias cores,
belíssima, uma grande bola que seus pais haviam trazido do Rio de Janeiro. Um deslumbramento; dava até pena de chutar.
Admiramo-la em silêncio; ela passou de mão em mão; jamais nenhum de nós tinha visto coisa tão linda.
Era natural que as Teixeiras não gostassem quando essa bola partiu uma vidraça. Nós todos sentimos que acontecera algo de
terrível. Alguns meninos correram; outros ficaram a certa distância da janela, olhando, trêmulos, mas apesar de tudo dispostos a enfrentar a catástrofe. Apareceu logo uma das Teixeiras, e gritou várias descomposturas. Ficamos todos imóveis, calados, ouvindo, sucumbidos. Ela apanhou a bola e sumiu para dentro de casa. Voltou logo depois e, em nossa frente, executou o castigo terrível: com um grande
canivete preto furou a bola, depois cortou-a em duas metades e jogou-a à rua. Nunca nenhum de nós teria podido imaginar um ato de
maldade tão revoltante. Choramos de raiva; apareceram mais duas Teixeiras que davam gritos e ameaçavam descer para nos puxar as
orelhas. Fugimos.
A reunião foi junto do cajueiro do morro. Nossa primeira ideia de vingança foi quebrar outras vidraças a pedradas.
Alguém
teve um plano mais engenhoso: dali mesmo, do alto do morro, podíamos quebrar as vidraças com atiradeiras, e assim ninguém
nos veria. – Mas elas vão logo dizer que fomos nós!
Alguém informou que as Teixeiras iam todas no dia seguinte para uma festa na fazenda, um casamento ou coisa que o
valha. O plano de assalto à casa foi traçado por mim. A casa das Teixeiras dava os fundos para o rio e uma vez, em que passeava de
canoa, pescando aqui e ali, eu entrara em seu quintal para roubar carambolas. Havia um cachorro, mas era nosso conhecido, fácil de
enganar.
Falou-se muito tempo dos ladrões que tinham arrombado a porta da cozinha da casa das Teixeiras. Um cabo de polícia
esteve lá, mas não chegou a nenhuma conclusão. Os ladrões tinham roubado um anel sem muito valor, mas de grande
estimação, com monograma, e tinham feito uma desordem tremenda na casa; havia vestidos espalhados pelo chão, um tinteiro
e uma caixa de pó-de-arroz entornados em um quarto, sobre uma cama. Falou-se que tinha desaparecido dinheiro, mas era
mentira; lembro-me vagamente de uma faca de cozinha, um martelo, uma lata de goiabada; isso foi todo o nosso botim.
O anel foi enterrado em algum lugar no alto do morro; mas alguns dias depois caiu um temporal e houve forte enxurrada;
jamais conseguimos encontrar o nosso tesouro secretíssimo, e rasgamos o mapa que havíamos desenhado.
Durante algum tempo as famílias da rua fecharam com mais cuidado as portas e janelas, alguns pais de família saltaram
assustados da cama a qualquer ruído, com medo dos ladrões; mas eles não apareceram mais.
Nosso terrível segredo nos deu um grande sentimento de importância, mas nunca mais jogamos futebol diante da casa
das Teixeiras. Deixamos de cumprimentar a que abrira a bola com o canivete; mesmo anos depois, já grandes, não lhe dávamos
sequer bom dia. Não sei se foi feliz na existência, e espero que não; se foi, é porque praga de menino não tem força nenhuma.
(BRAGA, Rubem. A traição das elegantes. Editora Moderna. 9ª edição.)
O emprego do ponto-e-vírgula em: “Durante algum tempo as famílias da rua fecharam com mais cuidado as portas e janelas, alguns
pais de família saltaram assustados da cama a qualquer ruído, com medo dos ladrões; mas eles não apareceram mais.” (7º§) justifica-
-se por:
Ano: 2024
Banca:
FCM
Órgão:
Prefeitura de Timóteo - MG
Provas:
FCM - 2024 - Prefeitura de Timóteo - MG - Arquivista
|
FCM - 2024 - Prefeitura de Timóteo - MG - Bibliotecário |
FCM - 2024 - Prefeitura de Timóteo - MG - Engenheiro de Trânsito |
FCM - 2024 - Prefeitura de Timóteo - MG - Professor II - Artes |
FCM - 2024 - Prefeitura de Timóteo - MG - Veterinário |
FCM - 2024 - Prefeitura de Timóteo - MG - Farmacêutico |
Q2467149
Português
Texto associado
A QUESTÃO SE REFERE À TIRINHA A SEGUIR.
Disponível em: https://br.ifunny.co/picture/i-espantalho-eu-tenho-umaduvida-como-voce-consegue-falar-1Tt0T69C7 Acesso em: 27 set. 2023.
Tendo por base os sinais de pontuação presentes na
tirinha, avalie as afirmações a seguir.
I – No segundo quadrinho, o ponto de interrogação foi empregado no final de uma pergunta direta.
II – No primeiro quadrinho, a pausa, marcada pela vírgula, separa um vocativo.
III – As reticências, no primeiro e no terceiro quadrinhos, indicam a supressão de algumas partes das falas.
Está correto apenas o que se afirma em
I – No segundo quadrinho, o ponto de interrogação foi empregado no final de uma pergunta direta.
II – No primeiro quadrinho, a pausa, marcada pela vírgula, separa um vocativo.
III – As reticências, no primeiro e no terceiro quadrinhos, indicam a supressão de algumas partes das falas.
Está correto apenas o que se afirma em
Ano: 2024
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Lindóia do Sul - SC
Prova:
AMAUC - 2024 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Assistente Administrativo Escolar |
Q2465660
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Genialidade em crianças
Quais são os fatores que influenciam na formação de um pequeno gênio? E será que é possível estimular a inteligência, ou ao menos determinadas capacidades, desde cedo?
Para encontrar respostas a essas e outras perguntas, a BBC Brasil conversou com a médica Magda Nunes, professora titular de Neurologia da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUC-RS) e pesquisadora do Instituto do Cérebro (InsCer), em Porto Alegre.
As evidências científicas mais recentes apontam que há uma série de fatores que, juntos, explicam esses casos, segundo a neuropediatra.
"Primeiramente, deve existir alguma base genética para isso, embora ainda não tenhamos encontrado genes específicos relacionados a essa questão", pontua ela.
"Em segundo lugar, precisamos levar em conta o ambiente em que a criança é criada, pois há um impacto direto nas questões comportamentais e cognitivas", complementa a neuropediatra.
Em termos práticos, se o indivíduo recebe desde cedo estímulos intelectuais adequados à idade, isso ajuda a estimular o cérebro e determinadas capacidades.
"Um ambiente favorável não é lotado de brinquedos caros. O mais importante é crescer em uma casa onde essa criança é estimulada, cuidada e amada", ensina Nunes.
Um estudo feito por instituições finlandesas, suecas, austríacas, espanholas e alemãs publicado em 2022 analisou quais eram os determinantes de uma performance cognitiva avançada de crianças e adolescentes.
Os autores concluíram que um conjunto de atividades traz benefícios em termos de inteligência quando elas são desafiadoras do ponto de vista cognitivo.
"A leitura está associada ao desempenho cognitivo, independentemente da idade, e deve ser promovida", destacam eles.
Ainda na seara dos fatores externos, não dá para ignorar o impacto da boa alimentação e da prática de atividade física. Estudos mostram que ambos influenciam no desenvolvimento cognitivo em qualquer faixa etária.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/czdlv50445po. Adaptado.
As evidências científicas mais recentes apontam que há
uma série de fatores que, juntos, explicam esses casos,
segundo a neuropediatra.
Assinale a opção correta quanto à nova pontuação sem alteração do sentido original da frase.
Assinale a opção correta quanto à nova pontuação sem alteração do sentido original da frase.
Ano: 2024
Banca:
IVIN
Órgão:
Prefeitura de Santarém - PA
Prova:
IVIN - 2024 - Prefeitura de Santarém - PA - Professor de Língua Portuguesa |
Q2463441
Português
Texto associado
Extraído de: https://canaltech.com.br/saude/bacterias-dointestino-conseguem-controlar-seu-cerebro-273021/
Fonte: BBC, Nature Communications
Temos um anacoluto na seguinte opção:
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Bagé - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Bagé - RS - Serviços Gerais |
Q2459680
Português
Texto associado
Dengue: confira dicas para prevenir a doença
(Disponível em: www.pucrs.br/blog/prevencao-da-dengue/– texto adaptado especialmente para esta prova).
No trecho “Aplique inseticidas: inseticidas são grandes aliados na prevenção da
dengue , pois ajudam a eliminar focos do mosquito em locais abertos e fechados.”, os três sinais de
pontuação destacados são, respectivamente:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
MPE-SC
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - MPE-SC - Promotor de Justiça Substituto - P2 - Fase Vespertina |
Q2406906
Português
Texto associado
O artigo percorre um viés filosófico e dispõe acerca da ética e da filosofia da libertação esculpida nos países subdesenvolvidos com enfoque crítico e direcionado à temática abordada. Demonstra o alijamento a que estão submetidos os deficientes físicos e investiga a possibilidade de praticar políticas de inclusão, tal como a acessibilidade, e dessa forma, atingir o exercício prático da democracia. A problemática é atual, haja vista que conforme os dados das Instituições Governamentais, há um número significativo de indivíduos que estão excluídos do convívio social. É apresentada a necessidade de implementação de políticas públicas e interdisciplinares que se adéquem à inclusão dos deficientes físicos para que assim possam usufruir dos direitos fundamentais que lhes são garantidos constitucionalmente.
(Álvaro dos Santos Maciel, Fabiana Polican Ciena. Acessibilidade: A inclusão do portador de deficiência física sob um ponto de vista filosófico. Adaptado. Disponível em: http://www.publicadireito.com.br. Acesso em: março de 2024.)
Em “O artigo percorre um viés filosófico e dispõe acerca da ética e da filosofia da libertação esculpida nos países subdesenvolvidos com enfoque crítico e direcionado à temática abordada.”, o ponto e vírgula poderia ser empregado logo após
“O artigo”, separando e enfatizando elementos coordenados.
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Câmara da Vitória de Santo Antão - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Câmara da Vitória de Santo Antão - PE - Vigia |
Q2384297
Português
Julgue o item que se segue.
O ponto e vírgula é um sinal de pontuação utilizado com
duas finalidades: separar orações coordenadas nas
quais há uso de vírgula e separar itens de uma
enumeração, por exemplo, em uma lista que contenha
diversos tópicos.
Ano: 2024
Banca:
Quadrix
Órgão:
CRQ - 12ª Região (GO, TO e DF)
Provas:
Quadrix - 2024 - CRQ - 12ª Região (GO, TO e DF) - Agente Fiscal
|
Quadrix - 2024 - CRQ - 12ª Região (GO, TO e DF) - Analista Administrativo |
Quadrix - 2024 - CRQ - 12ª Região (GO, TO e DF) - Analista de T.I. |
Quadrix - 2024 - CRQ - 12ª Região (GO, TO e DF) - Analista Compras e Contratos |
Q2384082
Português
Texto associado
Internet:<www.exame.com>
Em relação à estrutura linguística e ao vocabulário do texto, julgue o item.
A correção gramatical e o sentido original do texto
seriam mantidos caso o ponto empregado logo após a
palavra “feita” (linha 15) fosse substituído por ponto e
vírgula e a preposição “a”, em “A partir”, fosse grafada
com letra minúscula, da seguinte forma: Fomos ler os
relatórios de ESG das empresas e percebemos um
hiato na mensuração feita; a partir disto.
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Câmara da Vitória de Santo Antão - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Câmara da Vitória de Santo Antão - PE - Auxiliar de Serviços Gerais |
Q2383077
Português
Julgue o item a seguir.
O ponto e vírgula é um sinal de pontuação utilizado com
duas finalidades: separar orações coordenadas nas
quais há uso de vírgula e separar itens de uma
enumeração, por exemplo, em uma lista que contenha
diversos tópicos.
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Prefeitura de Carnaúba dos Dantas - RN
Provas:
FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Carnaúba dos Dantas - RN - Advogado
|
FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Carnaúba dos Dantas - RN - Administrador |
FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Carnaúba dos Dantas - RN - Fiscal de Tributos |
FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Carnaúba dos Dantas - RN - Analista de Controle Interno |
FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Carnaúba dos Dantas - RN - Contador |
FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Carnaúba dos Dantas - RN - Assistente Social |
FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Carnaúba dos Dantas - RN - Dentista |
FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Carnaúba dos Dantas - RN - Educador Físico (Bacharel) |
FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Carnaúba dos Dantas - RN - Enfermeiro |
FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Carnaúba dos Dantas - RN - Engenheiro Civil |
FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Carnaúba dos Dantas - RN - Farmacêutico / Bioquímico |
FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Carnaúba dos Dantas - RN - Fisioterapeuta |
FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Carnaúba dos Dantas - RN - Médico |
FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Carnaúba dos Dantas - RN - Médico Psiquiatra |
FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Carnaúba dos Dantas - RN - Nutricionista |
FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Carnaúba dos Dantas - RN - Pedagogo em Assistência Social |
FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Carnaúba dos Dantas - RN - Psicólogo |
FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Carnaúba dos Dantas - RN - Turismólogo |
FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Carnaúba dos Dantas - RN - Médico Veterinário |
FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Carnaúba dos Dantas - RN - Consultor Legislativo |
FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Carnaúba dos Dantas - RN - Jornalista |
FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Carnaúba dos Dantas - RN - Controlador |
FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Carnaúba dos Dantas - RN - Arquivista |
FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Carnaúba dos Dantas - RN - Assessor Jurídico |
FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Carnaúba dos Dantas - RN - Assessor Contábil |
FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Carnaúba dos Dantas - RN - Controlador Interno Legislativo |
FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Carnaúba dos Dantas - RN - Analista Legislativo - Especialidade Tecnologia da Informação |
FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Carnaúba dos Dantas - RN - Analista Legislativo - Especialidade Redação Parlamentar |
FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Carnaúba dos Dantas - RN - Procurador Jurídico |
FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Carnaúba dos Dantas - RN - Controlador - CCS 75 – NS |
Q2372255
Português
Texto associado
O futuro do trabalho ou o trabalho sem futuro?
Marcelo Augusto Vieira Graglia
Billy Turnbull era um rapaz astuto, nos seus recém-completados 14 anos de vida. Naquela manhã fria
de maio de 1831, caminhava pela rua principal de Bedlington em direção à mina que ficava no lado oeste da
cidade, próxima à estrada que levava ao norte. Por entre a névoa, Billy já distinguia as pedras da igreja de
São Authbert. Cerca de 400 metros abaixo, virou à esquerda, após a casa de Walter Daglass. Três portas
acima, havia um arco que levava a um pátio com seis residências e um pomar. As casas eram decrépitas,
para dizer o mínimo. O campo de batatas ficava do outro lado da parede dos fundos, seguia por ali para cortar
caminho.
Naquela manhã fria, quando Billy Turnbull finalmente chegou à entrada da mina, a querela já estava
armada. Dezenas de homens, vestidos em seus farrapos e com seus rostos tingidos pelo pó preto do carvão,
se aglomeravam em torno da máquina a vapor recém-adquirida pelo Sr. Stephens. Com suas pás e picaretas,
amotinados, golpeavam o equipamento que respondia emitindo longos chiados. Em pouco tempo, a máquina
parecia morta, imóvel e silenciosa. Assustado, Billy viu Brian Llewellin saindo do meio dos mineiros e vindo
em sua direção. Quando o amigo se aproximou, perguntou: O que está havendo, Brian? Ao que este
respondeu: Não sou Brian, meu nome é Ned Ludd.
A história acima foi construída a partir de personagens fictícios, mas baseada em fatos históricos.
Ned Ludd era a alcunha utilizada por muitos dos trabalhadores envolvidos em protestos e sabotagens. O
ludismo foi um movimento de trabalhadores iniciado na Inglaterra, no início do século 19, que utilizou a
destruição de máquinas como forma de pressionar os empregadores contra as condições precárias e contra
a mecanização que causava demissões e substituição de funções mais qualificadas por outras de pouca
exigência técnica e mais mal remuneradas.
No campo do trabalho humano, é histórico o temor pelos efeitos potencialmente destruidores da
tecnologia sobre os postos de trabalho, simbolicamente representado pelo movimento ludista. Nesta segunda
década do século 21, novamente a emergência de uma nova onda de inovação tecnológica reacende a
polêmica com visões diametralmente opostas: de um lado, a daqueles que vislumbram um futuro brilhante,
no qual a tecnologia libertaria a humanidade da obrigação do trabalho duro, repetitivo, desestimulante, ao
mesmo tempo que elimina doenças, promove a longevidade, o conforto e o deleite com novas possibilidades
lúdicas e sensoriais trazidas por artefatos tecnológicos e ambientes digitais; de outro, em posição antagônica,
há aqueles que temem as consequências potencialmente nefastas da proliferação da tecnologia de forma
intensa por tantos campos sensíveis. Soma-se ainda o risco da desumanização das relações e da
interferência voraz de sistemas de inteligência artificial (IA) em campos eminentemente humanos, num
cenário de pós-humanismo cibernético.
O que alimenta esses temores? Embora a automação tenha sido historicamente confinada a tarefas
rotineiras envolvendo atividades baseadas em regras explícitas, a IA está entrando rapidamente em domínios
dependentes de reconhecimento de padrões e pode substituir os humanos em uma ampla gama de tarefas
cognitivas não rotineiras, seja em relação ao trabalho industrial, de serviço ou de conhecimento. Nessa
transformação, há aspectos claramente positivos e outros que inspiram maior reflexão.
Parafraseando a célebre frase narrada por Tucídides, na colossal obra História da Guerra do
Peloponeso, quando a delegação da cidade de Corinto se empenhava em convencer os relutantes espartanos
a abandonar seu temor em declarar guerra a Atenas: não devemos temer a tecnologia (Atenas), o que
devemos temer são a nossa ignorância, a nossa indiferença e a nossa inércia. A ignorância, no sentido de
não entendermos ou não buscarmos entender o processo histórico que ora se movimenta; a indiferença, no
sentido de não nos sensibilizarmos com os efeitos deletérios possíveis, especialmente sobre grandes parcelas
menos protegidas ou desfavorecidas da nossa sociedade, de ignorarmos os riscos; ademais, a inércia,
traduzida pelo não agir, enquanto indivíduos, sociedade e governos não se preparam devidamente, não
estabelecem estratégias adequadas, não constroem seus diques, seus programas, projetos e políticas
públicas robustas e suficientes para enfrentar um mundo em transformação.
John Maynard Keynes, em Economic possibilities for our grandchildren (1930), argumentava que o
aumento da eficiência técnica havia ocorrido de forma mais rápida do que seria possível para lidar com o
problema da absorção da força de trabalho. A depressão mundial – consumada com a quebra da Bolsa de
Nova York em 1929 e a enorme anomalia do desemprego que se estabeleceu – impedia a clareza de visão
necessária para que muitos pudessem captar as tendências que se afiguravam, como a do desemprego
estrutural. Para Keynes, isso significava “desemprego devido à nossa descoberta de meios de economizar o
uso do trabalho ultrapassando o ritmo em que podemos encontrar novos usos para o trabalho”. O economista
previa que, mantidas as taxas de crescimento da produtividade geradas pela incorporação de tecnologias nos
processos produtivos, e outras condições, em 100 anos o problema econômico mundial da escassez poderia
ser resolvido. Em contrapartida, esse ganho de produtividade se daria, principalmente, pela substituição do
trabalho humano; portanto, não seria necessário, no futuro, um contingente tão grande de pessoas
trabalhando. Dessa forma, o principal problema econômico seria de distribuição de riqueza, não mais de
escassez.
A nova onda de inovação tecnológica tem características que a diferem das anteriores, como as da
eletricidade, do automóvel, do computador, da internet. Entre elas, a ruptura do padrão de crescimento dos
empregos concomitante ao crescimento econômico. Isso nos leva a três questões distintas. Em primeiro lugar,
a questão da distribuição de renda enquanto processo a ser revisto e adequado aos novos tempos; em
segundo, a questão da transição segura de uma sociedade economicamente baseada na renda do trabalho
e emprego para outra em que não haja para muitos; e, por último, mas não menos importante e desafiador, a
construção e a viabilização de alternativas para a falta do trabalho enquanto fonte de significado e propósito
subjetivos de vida.
A chegada dos chamados modelos de IA do tipo LLM – Large Language Models –, treinados a partir
de algoritmos de aprendizagem profunda, com uso de quantidades colossais de dados, permitiu o
desenvolvimento de produtos surpreendentes, como o ChatGPT, o Bard e o Midjourney. Esses produtos
furaram a bolha técnica onde essa tecnologia vinha sendo desenvolvida, ao possibilitar que milhões de
pessoas e organizações pudessem utilizar seus recursos nas mais diferentes aplicações. Ao mesmo tempo,
trouxeram a concretude das possibilidades de substituição de inúmeras tarefas e funções humanas,
reacendendo antigos temores.
Neste momento, há enormes diferenças entre as pesquisas e as projeções sobre o impacto dessas
tecnologias. Há argumentos frágeis, e mesmo outros desonestos, tentando desqualificar as preocupações
com o risco da eliminação de muitos postos de trabalho. Alguns destes apelam para uma aritmética primitiva
e descabida, de que novos empregos e profissões surgirão e compensarão aqueles perdidos. Há dois
equívocos nesta lógica: a de que o futuro sempre repete o passado e a de que se trata de uma conta de
subtração. A realidade põe por terra esses argumentos: por um lado, milhões de pessoas desempregadas ou
subempregadas, por outro, milhares de vagas não preenchidas pelas empresas por conta da sofisticação das
competências exigidas. Isto sem falar do fenômeno da precarização do trabalho, bem representado pelos
modelos de plataformas digitais. O pensamento de risco sugere que deveríamos considerar um cenário de
intensa substituição de postos de trabalho por sistemas, robôs e máquinas e de crescimento da oferta de
postos de trabalho precarizados. Não há mal algum, nessas circunstâncias, em nos prepararmos para isto. A
história nos mostra o quanto é mais sábio prevenir do que remediar. E, preparados para o adverso, sabendo
que a imagem do futuro não está ainda formada, poderemos esperar pela serendipidade.
Disponível em: <https://revistacult.uol.com.br/.>. Acesso em: 03 nov. 2023.
Considere o período a seguir.
Em contrapartida, esse ganho de produtividade se daria, principalmente, pela substituição do trabalho
humano; portanto, não seria necessário, no futuro, um contingente tão grande de pessoas trabalhando.
Sobre a pontuação desse período, é correto afirmar:
Ano: 2024
Banca:
IBADE
Órgão:
Santa Casa de Iúna - ES
Provas:
IBADE - 2024 - Santa Casa de Iúna - ES - Técnico de Enfermagem
|
IBADE - 2024 - Santa Casa de Iúna - ES - Técnico em Radiologia |
IBADE - 2024 - Santa Casa de Iúna - ES - Auxiliar Administrativo |
Q2351502
Português
Assinale a alternativa que apresenta corretamente o uso do
ponto e vírgula.
Ano: 2024
Banca:
IPEFAE
Órgão:
Prefeitura de Américo de Campos - SP
Provas:
IPEFAE - 2024 - Prefeitura de Américo de Campos - SP - PEB I - Professor de Educação Básica I
|
IPEFAE - 2024 - Prefeitura de Américo de Campos - SP - PEB II - Artes |
IPEFAE - 2024 - Prefeitura de Américo de Campos - SP - PEB II - Ciências |
IPEFAE - 2024 - Prefeitura de Américo de Campos - SP - PEB II - Geografia |
IPEFAE - 2024 - Prefeitura de Américo de Campos - SP - PEB II - História |
IPEFAE - 2024 - Prefeitura de Américo de Campos - SP - PEB II - Língua Estrangeira Moderna/Inglês |
IPEFAE - 2024 - Prefeitura de Américo de Campos - SP - PEB II - Educação Física |
Q2350932
Português
Assinale a alternativa em que a pontuação foi empregada de
maneira adequada:
Q2566622
Português
Texto associado
Problemas da segurança pública
“Esse trabalho científico se destina a realizar uma análise sobre a
situação da segurança pública do Brasil, enfatizando suas falhas.
Sendo abordada a violência que assola o meio social, bem como o
sentimento de impunidade. Dessa forma, são apresentados os
aspectos que envolvem esse serviço público, como o trabalho da
polícia e o sistema das prisões. Além disso, é evidenciada a
política brasileira que se torna um empecilho à garantia de uma
sociedade mais segura. É importante ressaltar que nesse trabalho
será evidenciada a violência que tem como praticantes agentes
que delinquem reiteradamente e que são réus de diversos
processos penais.”
(Jus.com.br / 28-07-2015)
No texto há um erro gramatical. Assinale a opção que identifica
corretamente esse erro.
Q2358290
Português
Texto associado
Texto para o item.
Dia mundial do idoso:
envelhecimento com saúde
Internet: <www.website.cfo.org.br˃ (com adaptações).
Acerca da tipologia, dos sentidos e dos aspectos linguísticos do texto, julgue o item.
A lista de recomendações que é feita no quarto
parágrafo poderia ficar mais clara e mais bem
dividida caso se substituísse a vírgula por ponto e
vírgula logo após as palavras “bactérias”, “gengiva”,
“dental” e “utilize)”. Também se recomendaria, para
tal, a substituição da vírgula por dois pontos logo
após “indispensável”.
Ano: 2023
Banca:
IBFC
Órgão:
EBSERH
Provas:
IBFC - 2023 - EBSERH - Técnico em Enfermagem
|
IBFC - 2023 - EBSERH - Técnico em Análises Clínicas |
IBFC - 2023 - EBSERH - Técnico em Citopatologia |
IBFC - 2023 - EBSERH - Técnico em Farmácia |
IBFC - 2023 - EBSERH - Técnico em Necrópsia |
IBFC - 2023 - EBSERH - Técnico em Radiologia |
IBFC - 2023 - EBSERH - Técnico em Saúde Bucal |
IBFC - 2023 - EBSERH - Técnico em Radiologia - Radioterapia |
Q2338074
Português
Texto associado
Texto
Automóvel: Sociedade Anônima
(Paulo Mendes Campos)
Se você quiser, compre um carro; é um conforto
admirável. Mas não o faça sem conhecimento de causa, a
fim de evitar desilusões futuras. Saiba que está praticando
um gesto essencialmente econômico; não para a sua
economia, mas para a economia coletiva. Isso quer dizer
que, do ponto de vista comunitário, o automóvel que você
adquire não é um ponto de chegada, uma conquista final
em sua vida, mas, pelo contrário, um ponto de partida para
os outros. Desde que o compre, o carro passa a interessar
aos outros, muito mais que a você mesmo.
Com o carro, você está ampliando seriamente a
economia de milhares de pessoas. É uma espécie de
indústria às avessas, na qual você monta um engenho não
para obter lucros, mas para distribuir seu dinheiro para toda
classe de pessoas: industriais europeus, biliardários do
Texas, empresários brasileiros, comerciantes, operários
especializados, proletários, vagabundos, etc.
Já na compra do carro, você contribui para uma infinidade
de setores produtivos, que podemos encolher ao máximo
nos seguintes itens: a indústria automobilística
propriamente dita, localizada no Brasil, mas sem qualquer
inibição no que toca à remessa de lucros para o exterior; os
vendedores de automóveis; a siderurgia; a petroquímica;
as fábricas de pneus e as de artefatos de borracha; as
fábricas de plásticos, couros, tintas, etc.; as fábricas de
rolamentos e outras autopeças; as fábricas de relógios,
rádios, etc.; as indústrias de petróleo [...]
Você já pode ir vendo a gravidade do seu gesto: ao
comprar um carro, você entrou na órbita de toda essa
gente, até ontem, você estava fora do alcance deles; hoje,
seu transporte passou a ser, do ponto de vista econômico,
simplesmente transcendental. Você é um homem
economicamente importante – para os outros. Seu
automóvel é de fato uma sociedade anônima, da qual todos
lucram, menos você.
Mas não fica só nisso; você estará ainda girando numa
constelação menor, miúda mas nada desprezível: a dos
recauchutadores, eletricistas, garagistas, lavadores,
olheiros, guardas de trânsito, mecânicos de esquina. Você
pode ainda querer um motorista ou participar de alguma
das várias modalidades de seguros para automóveis. Em
outros termos, você continua entrando pelo cano. No fim
deste, há ainda uma outra classe: a dos ladrões, seja
organizada em sindicatos, seja a espécie de francopuxadores. [...]
Entre as orações “compre um carro; é um
conforto admirável” (1º§), há um ponto e
vírgula. Sem prejuízo de sentido para o
enunciado, esse sinal de pontuação poderia
ser substituído por um conectivo de valor:
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