Questões de Português - Variação Linguística para Concurso - Página 61

Q608278

Ano: 2016 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TRE-PI Prova: CESPE - 2016 - TRE-PI - Analista Judiciário - Taquigrafia |

Q608278 Português

Texto associado

Nas opções a seguir, são apresentados trechos adaptados de editorial do Jornal Meio Norte. Assinale a opção que apresenta trecho gramaticalmente correto.

A

Os muros pintados remetem a uma ideia de cidade transgressora, urbanizada e frenética, mas, ao mesmo tempo, humana e acolhedora.

B

Circular por Teresina é uma espécie de experiência artística. Se observarmos com um olhar mais atento pode-se ver os muros exibindo murais que contam muito sobre o dia-a-dia da cidade.

C

A cidade é desenhada por combinações que evidenciam a arte urbana como um processo que a remodela e seus sentidos. Na capital piauiense o multicolorido dos muros reforça uma formulação de setores sociais que passa a serem vistos de outra forma.

D

Em outros tempos, os jovens artistas eram compreendidos de uma maneira destorcida e a produção deles era mau compreendida.

E

Com o passar dos anos, a arte urbana assume uma característica transgressora que questiona os modelos sociais e pintam a cidade com cores que melhoram a visualidade do espaço físico cinzento, mas que geram reflexões sob os comportamentos sociais.

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Q606147

Ano: 2014 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Parnarama - MA Provas: NUCEPE - 2014 - Prefeitura de Parnarama - MA - Fiscal de Tributos | NUCEPE - 2014 - Prefeitura de Parnarama - MA - Enfermeiro - Estratégia Saúde da Família | NUCEPE - 2014 - Prefeitura de Parnarama - MA - Enfermeiro Plantonista |

Q606147 Português

Vivemos o fim do futuro O sociólogo polonês denuncia a perda de referências políticas, culturais e morais da civilização e diz que só os jovens, com sua indignação, poderão resistir à banalização
Época: Os jovens podem mudar e salvar o mundo? Ou nem os jovens podem fazer algo para salvar a história?
Bauman: Sou tudo, menos desesperançoso. Confio que os jovens possam perseguir e consertar o estrago que os mais velhos fizeram. Como e se forem capazes de pôr isso em prática, dependerá da imaginação e da determinação deles. Para que se deem uma oportunidade, os jovens precisam resistir às pressões da fragmentação e recuperar a consciência da responsabilidade compartilhada para o futuro do planeta e de seus habitantes. Os jovens precisam trocar o mundo virtual pelo real. (Trecho de uma entrevista concedida à Revista Época (nº 819, de 10 de fevereiro de 2014, p. 68-70), pelo sociólogo polonês e professor universitário, Zygmunt Bauman. Título da entrevista: Vivemos o fim do futuro)
O texto lido acima é caracterizado como pertencente ao gênero entrevista. Considerando-se as condições a partir das quais essa entrevista foi realizada e veiculada, pode-se afirmar que a linguagem utilizada

A

é formal, mas não é adequada aos padrões de escrita.

B

apresenta características fundamentalmente de oralidade.

C

apresenta características de informalidade, essencialmente.

D

é inadequada para um evento da natureza que uma entrevista requer.

E

é formal, adequada à modalidade de escrita culta.

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Q605733

Ano: 2016 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Goiânia - GO Prova: CS-UFG - 2016 - Prefeitura de Goiânia - GO - Auditor de Tributos - Grupo 1 |

Q605733 Português

Texto associado

Texto 2

A articulação entre os textos verbal e não verbal mostra que o efeito de humor produzido na tira decorre da

A

incompreensão da linguagem do primeiro interlocutor.

B

falta de generosidade do segundo interlocutor.

C

interpretação literal do pedido apresentado.

D

homofonia entre os termos usados.

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Q605177

Ano: 2011 Banca: FCC Órgão: Prefeitura de São Paulo - SP Prova: FCC - 2011 - Prefeitura de São Paulo - SP - Professor - Português - Ensino Fundamental II e Médio |

Q605177 Português

Texto associado

Considere os textos abaixo para responder à questão.

− Nunca me senti tão só, querida, como na tua companhia.

Abaixo está transcrito um recorte que foi feito do texto que o escritor e crítico literário Cristovão Tezza publicou, na íntegra, no jornal O Globo, na secção Prosa & Verso, no dia 26/4/97. Título: As 1001 noites de Dalton Trevisan: violência seca colore vitral de Dalton Trevisan.

Levando em consideração o gênero discursivo a que pertence o texto, é correto afirmar que, nessa produção de Cristovão Tezza, se

A

alternam as regras composicionais desse gênero com as do gênero ‘carta’, tendo em vista que, entre outras marcas, se nota o uso da expressão o leitor equivalendo ao pronome de tratamento típico da escrita epistolar.

B

flexibilizam as regras composicionais desse gênero, pois este, numa visão ortodoxa, não admitiria, por exemplo, a passagem metalinguística com que se inicia o discurso sobre Dalton Trevisan.

C

encontram tanto a análise crítica de uma obra literária, conteúdo que é dizível por meio desse gênero, quanto informações que abrem perspectivas ao leitor quanto ao texto resenhado, em linguagem que traz a marca da subjetividade do seu produtor, traço de presença que o gênero propicia.

D

mantêm o tom laudatório, o nível linguístico elevado e os propósitos característicos desse gênero, ainda que associados a traços de composição próprios de outro gênero discursivo, o literário.

E

respeitam não só a forma padronizada que o meio de circulação do texto exige, mas também o rigor necessário a esse gênero, considerados a composição e o estilo, este último obrigatoriamente formal e objetivo.

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Q605169

Ano: 2011 Banca: FCC Órgão: Prefeitura de São Paulo - SP Prova: FCC - 2011 - Prefeitura de São Paulo - SP - Professor - Português - Ensino Fundamental II e Médio |

Q605169 Português

Texto associado

Considere o texto abaixo para responder à questão.

GATO-SAPATO
‘FAZER ALGUÉM GATO-SAPATO’ é maltratar, tratar alguém com desprezo.
A expressão teria surgido por associação com o mais vil dos ultrajes felinos: ser subjugado por um cão e assim ficar um ‘gato sob pata’. Aí, ‘sob pata’ se teria transformado em sopata (tal como ‘sob o papo’ virou sopapo e ‘sob pé’ virou sopé). Mas a palavra nem chegou a se estabelecer: foi logo substituída por sapato porque (a) ninguém conhecia sopata, (b) sapato todo o mundo conhecia e era a palavra mais parecida com sopata e (c) sapato rimava com gato.
(Reinaldo Pimenta. A Casa da Mãe Joana. Curiosidades nas origens das palavras, frases e marcas. 10 ed. Rio de Janeiro: Editora Campus, 2010, p.104)

É lícito afirmar que o enunciador

A

dá a entender que leva em conta certas hipóteses sobre a origem da expressão, marcando esse fato em trechos como A expressão teria surgido..., ... ‘sob pata’ se teria transformado...

B

firma o texto como paródia do discurso tradicional sobre o léxico e a etimologia, primeiro, com a digressão a respeito de cães e gatos, e, depois, com a apresentação de dados linguísticos nada plausíveis, como a suposta formação de sopapo a partir de ‘sob o papo’.

C

silencia sobre a variação que se encontra na língua (fazer de gato e sapato; fazer gato e sapato de), procurando, com isso, reforçar o raciocínio de que o desenvolvimento do léxico se dá a partir da norma padrão.

D

assume tom purista ao grafar a expressão, deixando subentendida a convicção de que apenas com o uso de hífen a unidade originalmente verificada em ‘gato sob pata’ se mantém.

E

toma o significado atual da expressão como algo totalmente independente e desconectado de sua origem; daí a separação, em dois parágrafos, dos domínios sincrônico e diacrônico.

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Q605168

Ano: 2011 Banca: FCC Órgão: Prefeitura de São Paulo - SP Prova: FCC - 2011 - Prefeitura de São Paulo - SP - Professor - Português - Ensino Fundamental II e Médio |

Q605168 Português

Texto associado

Considere o texto abaixo para responder à questão.

GATO-SAPATO
‘FAZER ALGUÉM GATO-SAPATO’ é maltratar, tratar alguém com desprezo.
A expressão teria surgido por associação com o mais vil dos ultrajes felinos: ser subjugado por um cão e assim ficar um ‘gato sob pata’. Aí, ‘sob pata’ se teria transformado em sopata (tal como ‘sob o papo’ virou sopapo e ‘sob pé’ virou sopé). Mas a palavra nem chegou a se estabelecer: foi logo substituída por sapato porque (a) ninguém conhecia sopata, (b) sapato todo o mundo conhecia e era a palavra mais parecida com sopata e (c) sapato rimava com gato.
(Reinaldo Pimenta. A Casa da Mãe Joana. Curiosidades nas origens das palavras, frases e marcas. 10 ed. Rio de Janeiro: Editora Campus, 2010, p.104)

É correto afirmar que o texto

A

identifica, nessa hipótese de formação histórica da expressão, uma coerção do sistema linguístico que se alia a um processo de analogia.

B

hierarquiza as razões apontadas nos itens de (a) a (c), tomando, portanto, a dimensão estilística da língua como a menos relevante para o caso em questão.

C

mostra preocupação com a datação dos estágios identificados no processo de formação da expressão, usando, para tanto, os advérbios Aí e logo.

D

defende que o processo de mudança começa sempre pelas formas linguísticas usadas por todos os membros de uma comunidade de fala.

E

desenvolve, em tom jocoso, raciocínio circular ao expor as três razões para a substituição de sopata por sapato.

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Q605160

Ano: 2011 Banca: FCC Órgão: Prefeitura de São Paulo - SP Prova: FCC - 2011 - Prefeitura de São Paulo - SP - Professor - Português - Ensino Fundamental II e Médio |

Q605160 Português

Texto associado

Considere a letra da canção Lavadeira do rio, de Lenine e Bráulio Tavares, adaptada, na ortografia e pontuação, para acompanhar sua interpretação cantada, para responder à questão.

Ah! lavadeira do rio
muito lençol pra lavar
fica faltando uma saia
quando o sabão se acabar
mas corra pra beira da praia
veja a espuma brilhar
ouça o barulho bravio
das ondas que batem na beira do mar
ê, ô, o vento soprô
ê, ô, a folha caiu
ê, ô, cadê meu amor

que a noite chegô fazendo frio
ô, Rita, tu sai da janela
deix’esse moço passar
quem não é rica, e é bela
não pode se descuidar
ô, Rita, tu sai da janela
que as moça desse lugar
nem se demora donzela
nem se destina a casar
ê, ô, o vento soprô...

É INCORRETA a seguinte observação sobre recursos linguístico-discursivos empregados no texto:

A

A especificação do valor temporal de Fica faltando dá-se no verso seguinte, no qual se esclarece a referência ao futuro.

B

O sintagma muito lençol, considerados o quantificador e o fato de o substantivo ser contável, designa um todo, concebido de maneira genérica ou global, ao passo que em ‘Muitos lençóis’ há referência às unidades distintas que integram o conjunto.

C

Em desse lugar, a unidade linguística destacada exemplifica a alternância, comum em diferentes variedades do português do Brasil, entre ‘este’ e ‘esse’ para indicar o que está próximo do locutor.

D

O apagamento da vogal átona final da forma verbal que antecede vocábulo iniciado por vogal (deix´esse, pronunciado: Deixesse) exemplifica o fato de que, do ponto de vista fônico, o vocábulo nem sempre coincide com sua conformação morfológica ou gráfica.

E

Os versos que contêm imperativos (corra, veja, ouça) e vocativo (ô Rita), marcas de que o texto se orienta para o destinatário, correspondem aos pontos de maior concentração do tom pessimista e desesperançoso que perpassa todo o texto.

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Q605159

Ano: 2011 Banca: FCC Órgão: Prefeitura de São Paulo - SP Prova: FCC - 2011 - Prefeitura de São Paulo - SP - Professor - Português - Ensino Fundamental II e Médio |

Q605159 Português

Texto associado

Considere a letra da canção Lavadeira do rio, de Lenine e Bráulio Tavares, adaptada, na ortografia e pontuação, para acompanhar sua interpretação cantada, para responder à questão.

Ah! lavadeira do rio
muito lençol pra lavar
fica faltando uma saia
quando o sabão se acabar
mas corra pra beira da praia
veja a espuma brilhar
ouça o barulho bravio
das ondas que batem na beira do mar
ê, ô, o vento soprô
ê, ô, a folha caiu
ê, ô, cadê meu amor

que a noite chegô fazendo frio
ô, Rita, tu sai da janela
deix’esse moço passar
quem não é rica, e é bela
não pode se descuidar
ô, Rita, tu sai da janela
que as moça desse lugar
nem se demora donzela
nem se destina a casar
ê, ô, o vento soprô...

O exame do texto revela que os compositores

A

exploram um registro fonético subpadrão (pra, deix’esse, soprô, chegô) para construir o diálogo que se trava entre pelo menos duas lavadeiras, uma delas identificada como Rita.

B

eliminam, em pontos específicos do texto, a redundância na marcação da concordância de número, típica do português padrão, para caracterizar um falar popular (tu sai, as moça, [as moça] nem se demora).

C

mantêm, em toda a letra, um mesmo registro linguístico, que se caracteriza como distenso e informal, mas, ainda assim, culto (nem se demora donzela/nem se destina a casar).

D

demarcam, como espaço em que se movem as personagens, uma cidade litorânea nordestina, seja por meio do léxico empregado nas descrições (rio, mar, ondas, vento), seja por meio dos regionalismos presentes nas falas das personagens, como o uso do pronome tu com verbo na terceira pessoa (sai).

E

recorrem ao discurso direto para introduzir variantes sociolinguísticas estigmatizadas, assim separando as falas de personagens caracterizadas como idosas e pouco escolarizadas das falas proferidas por um narrador mais jovem que usa a norma culta.

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Q604753

Ano: 2014 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: IF-SP Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2014 - IF-SP - Professor - Língua Portuguesa |

Q604753 Português

“Não vos surpreenderá, por certo, o endereço e a literatura desta missiva. Cumpre-nos, entretanto, iniciar estas linhas de saudade e muito amor, com desagradável nova. É bem verdade que na boa cidade de São Paulo – a maior do universo no dizer de seus prolixos habitantes – não sois conhecidas por “icamiabas", voz espúria senão que pelo apelativo Amazonas; e de vós se afirma, cavalgardes belígeros ginetes e virdes da Hélade clássica." (ANDRADE, 1981. P.59)

O trecho em destaque surpreende no romance porque o herói utiliza uma linguagem diferente da usada anteriormente. Sua intenção na escolha da variação linguística é

A

recorrer a neologismos para impressionar as interlocutoras.

B

caracterizar as icamiabas por meio da linguagem arcaica.

C

ridicularizar o uso da linguagem prolixa na cidade grande.

D

distinguir sua procedência pelo uso de regionalismos.

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Q604739

Ano: 2014 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: IF-SP Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2014 - IF-SP - Professor - Língua Portuguesa |

Q604739 Português

Norma culta ou norma padrão é

A

a variedade linguística de maior prestígio.

B

o modelo mais adequado de uso da linguagem.

C

uma forma gramatical de manifestação linguística.

D

um dos sistemas em que uma língua se diversifica.

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Q604731

Ano: 2014 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: IF-SP Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2014 - IF-SP - Professor - Língua Portuguesa |

Q604731 Português

A linguagem
na ponta da língua, tão fácil de falar e de entender [...] Professor Carlos Góis, ele é quem sabe, e vai desmatando o amazonas de minha ignorância. Figuras de gramática, esquipáticas,
atropelam-me, aturdem-me, sequestram-me. Já esqueci a língua em que comia, em que pedia para ir lá fora, em que levava e dava pontapé, a língua, breve língua entrecortada do namoro com a prima. O português são dois; o outro, mistério.
Disponível em: < http://drummond.memoriaviva.com.br/alguma-poesia/aula-de-portugues/> Acesso em:11mar.2014.
O poeta, ao referir-se ao ensino do português padrão, o caracteriza como

A

uma linguagem típica da escola que instrumentalizará a vida social do estudante.

B

a linguagem cotidiana, usada por seus falantes, como instrumento comunicativo.

C

uma variedade da língua repleta de mistérios e encenada nas práticas sociais.

D

a outra linguagem, já que a primeira é internalizada nas práticas cotidianas.

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Q604725

Ano: 2014 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: IF-SP Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2014 - IF-SP - Professor - Língua Portuguesa |

Q604725 Português

Associe corretamente a COLUNA I que apresenta as variações linguísticas com seus respectivos conceitos na COLUNA II.

COLUNA I

1. Variações históricas.

2. Variações geográficas.

3. Variações sociais.

4. Variações estilísticas

COLUNA II

( ) Condicionam a existência de, pelo menos dois estados sucessivos de uso da língua: a substituta e a substituída.

( ) A língua sofre influências dos ambientes em que ela é aprendida e utilizada e apresenta padrões de uso da língua.

( ) A língua serve às situações de comunicação das quais o sujeito participa, revelando diferenças notáveis.

( ) É decorrente da extensão da comunidade linguística, traduzida na forma de pronunciar alguns fonemas, nas construções sintáticas e nas escolhas vocabulares.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

A

1 4 2 3.

B

4 2 1 3.

C

1 2 3 4.

D

3 1 4 2.

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Q604720

Ano: 2014 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: IF-SP Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2014 - IF-SP - Professor - Língua Portuguesa |

Q604720 Português

“Antigamente, as moças chamavam-se mademoiselles e eram todas mimosas e muito prendadas. Não faziam anos: completavam primaveras, em geral, dezoito. Os janotas, mesmo não sendo rapagões, faziam-lhes pé-de-alferes, arrastando a asa, mas ficavam longos meses debaixo do balaio. E, se levavam tábua, o remédio era tirar o cavalo da chuva e ir pregar em outra freguesia. As pessoas, quando corriam, antigamente, era para tirar o pai da forca, e não caíam de cavalo magro. Algumas jogavam verde para colher maduro e sabiam com quantos paus se faz uma canoa. O que não impedia que, nesse entrementes, esse ou aquele embarcasse em canoa furada."

(ANDRADE, Carlos Drummond de. Seleta em prosa e verso. Rio de Janeiro: José Olympio, 1971.)

O texto chama-se Antigamente. A construção do texto recorrendo a expressões antigas e arcaísmos chama a atenção para

A

a dinamicidade da língua que, por ser um fenômeno histórico, apresenta variações.

B

a diversidade da língua que, por ser um fenômeno geográfico, altera-se no espaço.

C

a forma da língua que, por ser um fenômeno estilístico, dá personalidade ao texto.

D

a riqueza da língua que, por ser um fenômeno social, representa diversas culturas.

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Q599882

Ano: 2015 Banca: FGV Órgão: CODEMIG Provas: FGV - 2015 - CODEMIG - Advogado Societário | FGV - 2015 - CODEMIG - Arquivista | FGV - 2015 - CODEMIG - Analista Ambiental | FGV - 2015 - CODEMIG - Analista de Gestão de Recursos Humanos | FGV - 2015 - CODEMIG - Contador Corporativo | FGV - 2015 - CODEMIG - Analista de Comunicação Integrada | FGV - 2015 - CODEMIG - Analista de Negócios | FGV - 2015 - CODEMIG - Turismólogo | FGV - 2015 - CODEMIG - Analista de Projetos de Investimentos |

Q599882 Português

Texto associado

“A minha democracia termina no momento em que você não concorda mais comigo".

O comentário adequado aos termos presentes na fala da charge de Newton Silva é:

A

a expressão “minha democracia" indica uma distorção teórica do regime democrático da parte do personagem;

B

o emprego do verbo “terminar" mostra o erro de considerar-se a democracia como um regime superado;

C

a utilização dos pronomes pessoais “você" e “comigo" confirma a visão de a democracia ser um regime que conta com a participação popular;

D

a presença do verbo “concordar" confirma a visão de que o regime democrático sobrevive graças à solidariedade entre os cidadãos;

E

o uso do advérbio “mais" se refere implicitamente à presença de opiniões diferentes com que convive o regime democrático.

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Q599626

Ano: 2015 Banca: UFMT Órgão: IF-MT Provas: UFMT - 2015 - IF-MT - Professor - Educação Física | UFMT - 2015 - IF-MT - Professor - História | UFMT - 2015 - IF-MT - Professor - Direito | UFMT - 2015 - IF-MT - Professor - Engenharia de Computação | UFMT - 2015 - IF-MT - Professor - Matemática | UFMT - 2015 - IF-MT - Professor - Física | UFMT - 2015 - IF-MT - Professor - Geografia | UFMT - 2015 - IF-MT - Professor - Engenharia Eletrônica |

Q599626 Português

Texto associado

Língua brasileira

    [...] O Brasil tem dessas coisas, é um país maravilhoso, com o português como língua oficial, mas cheio de dialetos diferentes.
    No Rio de Janeiro, é “e aí merrmão ! CB, sangue bom!" Até eu entender que merrmão era “meu irmão" levou um tempo. Para conseguir se comunicar, além de arranhar a garganta com o erre, você precisa aprender a chiar como chaleira velha: “ vai roláumaschparadaschischperrtasch".[...]
    Em Mins, quer dizer, em Minas, eles engolem letras e falam Belzonte, Nossenhora, Doidemais da conta, sô! Qualquer objeto é chamado de trem. Lembrei daquela história do mineirinho na plataforma da estação. Quando ouviu um apito, falou apontando as malas: “Muié, pega os trem que o bicho tá vindo".[...]
    Mas o lugar mais interessante de todos é Florianópolis, um paraíso sobre a terra, abençoado por Nossa Senhora do Desterro. Os nativos tradicionais, conhecidos como Manezinhos da Ilha, têm o linguajar mais simpático da nossa língua brasileira. Chamam lagartixa de crocodilinho da parede. Helicóptero é avião de rosca (que deve ser lido roschca). Carne moída é boi ralado. Se você quiser um pastel de carne, precisa pedir um envelope de boi ralado. Telefone público, o popular orelhão, é conhecido como poste de prosa e a ficha de telefone é pastilha de prosa. Ovo eles chamam de semente de galinha e motel é lugar de instantinho.[...]

(RAMIL, K. Tipo assim. Porto Alegre: RBS, 2003.)

As variedades linguísticas constituem sistemas adequados à expressão das necessidades comunicativas e cognitivas dos falantes, refletindo diferenças de várias naturezas. O texto aborda variedade

A

histórica, pois aponta palavras e expressões em desuso ou que não mais são usadas pelos brasileiros.

B

social, que comumente entra em conflito com a norma de prestígio e estigmatiza os falantes.

C

regional, mostrando diferenças fonéticas e semânticas entre brasileiros de várias regiões do país.

D

estilística, que depende do maior ou menor grau de formalidade entre os falantes ou determinados pelo contexto.

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Q599625

Ano: 2015 Banca: UFMT Órgão: IF-MT Provas: UFMT - 2015 - IF-MT - Professor - Educação Física | UFMT - 2015 - IF-MT - Professor - História | UFMT - 2015 - IF-MT - Professor - Direito | UFMT - 2015 - IF-MT - Professor - Engenharia de Computação | UFMT - 2015 - IF-MT - Professor - Matemática | UFMT - 2015 - IF-MT - Professor - Física | UFMT - 2015 - IF-MT - Professor - Geografia | UFMT - 2015 - IF-MT - Professor - Engenharia Eletrônica |

Q599625 Português

Texto associado

Língua brasileira

    [...] O Brasil tem dessas coisas, é um país maravilhoso, com o português como língua oficial, mas cheio de dialetos diferentes.
    No Rio de Janeiro, é “e aí merrmão ! CB, sangue bom!" Até eu entender que merrmão era “meu irmão" levou um tempo. Para conseguir se comunicar, além de arranhar a garganta com o erre, você precisa aprender a chiar como chaleira velha: “ vai roláumaschparadaschischperrtasch".[...]
    Em Mins, quer dizer, em Minas, eles engolem letras e falam Belzonte, Nossenhora, Doidemais da conta, sô! Qualquer objeto é chamado de trem. Lembrei daquela história do mineirinho na plataforma da estação. Quando ouviu um apito, falou apontando as malas: “Muié, pega os trem que o bicho tá vindo".[...]
    Mas o lugar mais interessante de todos é Florianópolis, um paraíso sobre a terra, abençoado por Nossa Senhora do Desterro. Os nativos tradicionais, conhecidos como Manezinhos da Ilha, têm o linguajar mais simpático da nossa língua brasileira. Chamam lagartixa de crocodilinho da parede. Helicóptero é avião de rosca (que deve ser lido roschca). Carne moída é boi ralado. Se você quiser um pastel de carne, precisa pedir um envelope de boi ralado. Telefone público, o popular orelhão, é conhecido como poste de prosa e a ficha de telefone é pastilha de prosa. Ovo eles chamam de semente de galinha e motel é lugar de instantinho.[...]

(RAMIL, K. Tipo assim. Porto Alegre: RBS, 2003.)

Sobre o texto, analise as afirmativas.
I - O autor trata de variedades existentes na língua portuguesa do Brasil, enfocando diferenças de pronúncia e de vocabulário.
II - A pronúncia das letras r e s pelos cariocas pode ser caracterizada como pedante, pois se julgam os que falam melhor o português.
III - A descrição do linguajar dos nativos tradicionais de Florianópolis não apresenta traço de preconceito linguístico.
IV - O autor expressa ponto de vista de conotação negativa e preconceituosa sobre os falares do Rio de Janeiro e de Minas.

Está correto o que se afirma em

A

I e II, apenas.

B

III e IV, apenas.

C

I, II e III

D

I, III e IV.

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Q599620

Ano: 2015 Banca: UFMT Órgão: IF-MT Provas: UFMT - 2015 - IF-MT - Professor - Educação Física | UFMT - 2015 - IF-MT - Professor - História | UFMT - 2015 - IF-MT - Professor - Direito | UFMT - 2015 - IF-MT - Professor - Engenharia de Computação | UFMT - 2015 - IF-MT - Professor - Matemática | UFMT - 2015 - IF-MT - Professor - Física | UFMT - 2015 - IF-MT - Professor - Geografia | UFMT - 2015 - IF-MT - Professor - Engenharia Eletrônica |

Q599620 Português

Texto associado

Nunca antes na história deste país tinha acontecido nada igual. Não só na história deste país: o que se viu no dia 8 de julho de 2014, um dia que viverá para sempre, jamais tinha ocorrido em 100 anos da existência da seleção nacional de futebol. Também não havia acontecido em toda história da Copa do Mundo desde a sua criação, em 1930 – não num jogo de semifinal, disputa privativa de gigantes da bola. Pois aconteceu: a Alemanha enfiou 7 a 1 no Brasil, comprovando uma vez mais que tudo que não é impossível pelas leis da natureza é, por definição, possível de acontecer um dia qualquer. Quem poderia imaginar um resultado desses? Seria mais fácil o velho camelo da Bíblia passar pelo buraco de uma agulha. Mas os camelos do futebol, como se vê no mundo das realidades, são bichos capazes de fazer as coisas mais incríveis. Fizeram de novo, no Estádio de Minas Gerais. Fim de linha para a seleção e para o “hexa”, por falência de múltiplos órgãos.

(GUZZO, J. R. Veja, 16/07/2014.)

A linguagem do artigo obedece às regras da norma culta da escrita, o que não impede de apresentar vocábulos informais comumente usados na oralidade. Qual trecho traz exemplo desse tipo de uso?

A

Quem poderia imaginar um resultado desses?

B

Também não havia acontecido em toda história da Copa do Mundo desde a sua criação

C

Nunca antes na história deste país tinha acontecido nada igual.

D

Fim de linha para a seleção e para o “hexa", por falência de múltiplos órgãos.

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Q597983

Ano: 2012 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: COREN-RN Prova: COMPERVE - 2012 - COREN-RN - Agente Administrativo |

Q597983 Português

Texto associado

Leia o trecho a seguir:

O que fazer então? É impossível ser feliz o tempo todo ou em todo lugar. Não vale a pena nem tentar. Pense na situação em que você deseja (ou é mais relevante para você) ser feliz. (linhas 24 a 26)

Nesse trecho,

A

o uso da pergunta retórica e do pronome “você” têm a finalidade de estabelecer uma maior proximidade com o leitor.

B

o uso da pergunta retórica e de frases curtas têm a finalidade de assegurar o tom formal do texto.

C

o uso da pergunta retórica e da forma verbal “pense” no imperativo marcam o tom formal do texto.

D

o uso da pergunta retórica e do verbo no imperativo têm a finalidade de assegurar o distanciamento do autor.

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Q597091

Ano: 2015 Banca: FUNCAB Órgão: Faceli Prova: FUNCAB - 2015 - Faceli - Auxiliar Administrativo |

Q597091 Português

Texto associado

Texto para responder à questão.

Atenção ao Sábado

    Acho que sábado é a rosa da semana; sábado de tarde a casa é feita de cortinas ao vento, e alguém despeja um balde de água no terraço; sábado ao vento é a rosa da semana; sábado de manhã, a abelha no quintal, e o vento: uma picada, o rosto inchado, sangue e mel, aguilhão em mim perdido: outras abelhas farejarão e no outro sábado de manhã vou ver se o quintal vai estar cheio de abelhas.
    No sábado é que as formigas subiam pela pedra.
   Foi num sábado que vi um homem sentado na sombra da calçada comendo de uma cuia de carne-seca e pirão; nós já tínhamos tomado banho.
   De tarde a campainha inaugurava ao vento a matinê de cinema: ao vento sábado era a rosa de nossa semana.
    Se chovia só eu sabia que era sábado; uma rosa molhada, não é?
  No Rio de Janeiro, quando se pensa que a semana vai morrer, com grande esforço metálico a semana se abre em rosa: o carro freia de súbito e, antes do vento espantado poder recomeçar, vejo que é sábado de tarde.
    Tem sido sábado, mas já não me perguntam mais.
    Mas já peguei as minhas coisas e fui para domingo de manhã.
    Domingo de manhã também é a rosa da semana.
    Não é propriamente rosa que eu quero dizer. ]

LISPECTOR, Clarice. Para não Esquecer. São Paulo: Editora Siciliano, 1992.

A linguagem utilizada no texto é corretamente identificada em:

A

coloquial, tal qual a linguagem comum cotidiana.

B

formal, como se espera de um texto literário.

C

padrão, com elevado nível de correção.

D

bastante informal, exageradamente, inclusive.

E

culta, coadunando-se com o tema.

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Q596561

Ano: 2014 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de João Pessoa - PB Prova: FGV - 2014 - Prefeitura de João Pessoa - PB - Professor - Língua Portuguesa |

Q596561 Português

Observe a charge a seguir, a ser utilizada em uma aula que explore a variação linguística.

Imagem associada para resolução da questão

A charge acima permite ao professor o estudo de algumas variedades da língua. Diante dessas variedades, qual deve ser a atitude do professor?

A

Condenar todos aqueles usos que não fazem parte da língua padrão.

B

Mostrar que as variedades não são "erros", mas sim uma outra forma de linguagem bem organizada, coerente e funcional.

C

Explicar os possíveis desvios das variedades, mas sem deixar de identificá-los como formas a serem evitadas.

D

Esclarecer os erros que são produzidos nessas variedades linguísticas.

E

Não utilizá-las em sala de aula, já que a escola é local onde se deve aprender exclusivamente a linguagem padrão.

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Questões de Concurso Sobre variação linguística em português

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