Questões de Concurso
Sobre educação ambiental em meio ambiente
Foram encontradas 256 questões
Ano: 2025
Banca:
INAZ do Pará
Órgão:
Prefeitura de Bocaina do Sul - SC
Prova:
INAZ do Pará - 2025 - Prefeitura de Bocaina do Sul - SC - Facilitador de Oficinas |
Q3180987
Meio Ambiente
A responsabilidade ambiental na organização de
eventos envolve uma série de ações que visam reduzir
o impacto ambiental do evento, incluindo o descarte
adequado de materiais. O facilitador deve estar atento
a essas práticas para garantir que o evento seja
realizado de maneira sustentável e responsável.
Assinale a alternativa CORRETA sobre a responsabilidade ambiental na organização de eventos e o descarte adequado de materiais.
Assinale a alternativa CORRETA sobre a responsabilidade ambiental na organização de eventos e o descarte adequado de materiais.
Ano: 2024
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Piratuba - SC
Prova:
AMAUC - 2024 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Ensino Fundamental I e II - Ciências - Edital nº 1 |
Q3180102
Meio Ambiente
A Educação Ambiental é diversa em suas classificações,
Lucy Sauvé (1997) discute algumas delas, posto que
elas podem ser complementares entre si. Sobre uma das
classificações da Educação Ambiental, faça a correlação
entre as colunas I (classificação da Educação Ambiental)
e coluna II (descrição da classificação):
Coluna I
1.Educação para o meio ambiente.
2.Educação no meio ambiente.
3.Educação sobre o meio ambiente.
Coluna II
a.O meio ambiente é um objeto de aprendizado.
b.O meio ambiente se torna uma meta do aprendizado.
c.O meio ambiente é responsável pelo aprendizado experimental, tornando-se um meio de aprendizado.
Fonte: HENRIQUES, Ricardo et al. Educação Ambiental: aprendizes de sustentabilidade. Brasília: Cadernos SECAD 1, 2007.
Correlacione as colunas I e II, e assinale a alternativa CORRETA.
Coluna I
1.Educação para o meio ambiente.
2.Educação no meio ambiente.
3.Educação sobre o meio ambiente.
Coluna II
a.O meio ambiente é um objeto de aprendizado.
b.O meio ambiente se torna uma meta do aprendizado.
c.O meio ambiente é responsável pelo aprendizado experimental, tornando-se um meio de aprendizado.
Fonte: HENRIQUES, Ricardo et al. Educação Ambiental: aprendizes de sustentabilidade. Brasília: Cadernos SECAD 1, 2007.
Correlacione as colunas I e II, e assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2025
Banca:
INAZ do Pará
Órgão:
Prefeitura de Bocaina do Sul - SC
Prova:
INAZ do Pará - 2025 - Prefeitura de Bocaina do Sul - SC - Professor de Educação Infantil |
Q3179293
Meio Ambiente
A educação ambiental e a promoção da
sustentabilidade são aspectos essenciais no processo
de formação das crianças, permitindo-lhes
compreender as questões ambientais e o papel que
desempenham na preservação do planeta.
Analise as assertivas abaixo sobre educação
ambiental e sustentabilidade na infância e a seguir,
assinale a alternativa CORRETA.
I. A educação ambiental deve ser uma disciplina isolada no currículo escolar, sem integração com outras áreas do conhecimento, já que seu conteúdo é muito específico.
II. A educação ambiental na infância deve ser baseada em práticas pedagógicas que incentivem as crianças a refletir sobre a natureza, entender a importância da preservação e adotar comportamentos sustentáveis no seu cotidiano.
III. A sustentabilidade na infância deve ser abordada de forma abstrata, sem atividades práticas, pois as crianças ainda não possuem capacidade de compreender as questões ambientais de forma concreta.
IV. A educação ambiental e a sustentabilidade podem ser trabalhadas de maneira transdisciplinar, integrando as questões ambientais com outros campos do saber, como ciências, história e geografia.
I. A educação ambiental deve ser uma disciplina isolada no currículo escolar, sem integração com outras áreas do conhecimento, já que seu conteúdo é muito específico.
II. A educação ambiental na infância deve ser baseada em práticas pedagógicas que incentivem as crianças a refletir sobre a natureza, entender a importância da preservação e adotar comportamentos sustentáveis no seu cotidiano.
III. A sustentabilidade na infância deve ser abordada de forma abstrata, sem atividades práticas, pois as crianças ainda não possuem capacidade de compreender as questões ambientais de forma concreta.
IV. A educação ambiental e a sustentabilidade podem ser trabalhadas de maneira transdisciplinar, integrando as questões ambientais com outros campos do saber, como ciências, história e geografia.
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Tangará da Serra - MT
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Tangará da Serra - MT - Apoio Administrativo Educacional - Meio Ambiente e Manutenção da Infraestrutura Escolar |
Q3178504
Meio Ambiente
Conforme mencionado no portal do Município de Tangará da Serra/MT, educação
ambiental é, entre outros aspectos:
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Tangará da Serra - MT
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Tangará da Serra - MT - Engenheiro Florestal |
Q3177493
Meio Ambiente
– Qual é o papel da Educação Ambiental no contexto da Engenharia Florestal?
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Tangará da Serra - MT
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Tangará da Serra - MT - Biólogo |
Q3176946
Meio Ambiente
A educação ambiental, regulamentada pela Lei nº 9.795/1999 e suas alterações, é
um componente essencial da Política Nacional de Educação Ambiental, integrando-se a diferentes
níveis e modalidades de ensino, bem como às práticas educativas não formais. Essa política tem como
objetivo promover a conscientização ambiental e a construção de uma sociedade sustentável. Com
base nessa legislação, analise as assertivas a seguir:
I. A concepção do meio ambiente em sua totalidade, considerando a interdependência entre o meio natural, o sócio-econômico e o cultural, sob o enfoque da sustentabilidade é um dos princípios básicos da educação ambiental.
II. O estímulo à participação individual e coletiva, inclusive das escolas de todos os níveis de ensino, nas ações de prevenção, de mitigação e de adaptação relacionadas às mudanças do clima e no estancamento da perda de biodiversidade, bem como na educação direcionada à percepção de riscos e de vulnerabilidades a desastres socioambientais é um dos objetivos fundamentais da educação ambiental.
III. Entende-se por educação ambiental na educação escolar aquela desenvolvida no âmbito dos currículos das instituições de ensino públicas e privadas, englobando exclusivamente o ensino médio, a educação superior e a educação especial.
Quais estão corretas?
I. A concepção do meio ambiente em sua totalidade, considerando a interdependência entre o meio natural, o sócio-econômico e o cultural, sob o enfoque da sustentabilidade é um dos princípios básicos da educação ambiental.
II. O estímulo à participação individual e coletiva, inclusive das escolas de todos os níveis de ensino, nas ações de prevenção, de mitigação e de adaptação relacionadas às mudanças do clima e no estancamento da perda de biodiversidade, bem como na educação direcionada à percepção de riscos e de vulnerabilidades a desastres socioambientais é um dos objetivos fundamentais da educação ambiental.
III. Entende-se por educação ambiental na educação escolar aquela desenvolvida no âmbito dos currículos das instituições de ensino públicas e privadas, englobando exclusivamente o ensino médio, a educação superior e a educação especial.
Quais estão corretas?
Ano: 2025
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Pedro Velho - RN
Prova:
FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Pedro Velho - RN - Agente de Fiscalização Ambiental |
Q3154613
Meio Ambiente
Sobre campanhas de sensibilização ambiental e estratégias de comunicação, analise as afirmativas e escolha a alternativa que reflete as práticas mais eficazes no contexto atual:
I. A comunicação ambiental deve ser tecnicamente fundamentada e culturalmente adaptada, promovendo engajamento efetivo por meio da personalização das mensagens para diferentes públicos.
II. O uso de mídias digitais potencializa o alcance de campanhas ambientais, mas deve ser combinado com estratégias locais para garantir a internalização dos valores socioambientais pelas comunidades.
III. O engajamento comunitário em áreas urbanas pode ser desconsiderado em campanhas de larga escala, dada a complexidade da mensuração de impactos individuais nesses contextos.
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Maracajá - SC
Prova:
Unesc - 2025 - Prefeitura de Maracajá - SC - Professor de Educação Patrimonial Ambiental |
Q3152948
Meio Ambiente
A Resolução n° 2/2012 estabelece as Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental que
determina que a educação ambiental refere-se à:
I.Uma atividade neutra.
II.Reciprocidade das relações dos seres humanos entre si e com a natureza.
III.Proteção do meio ambiente natural e construído.
É CORRETO o que se afirma em:
I.Uma atividade neutra.
II.Reciprocidade das relações dos seres humanos entre si e com a natureza.
III.Proteção do meio ambiente natural e construído.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Maracajá - SC
Prova:
Unesc - 2025 - Prefeitura de Maracajá - SC - Professor de Educação Patrimonial Ambiental |
Q3152947
Meio Ambiente
A Lei n° 9.795/99 trata da Política Nacional de Educação
Ambiental (PNEA) esclarece que educação ambiental
envolve os processos por meio dos quais o indivíduo e a
coletividade constroem valores sociais, conhecimentos,
habilidades, atitudes e competências voltadas para a
conservação do meio ambiente. Na PNEA tem-se como
um de seus objetivos fundamentais:
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Maracajá - SC
Prova:
Unesc - 2025 - Prefeitura de Maracajá - SC - Professor de Educação Patrimonial Ambiental |
Q3152946
Meio Ambiente
O reconhecimento oficial conferido a manifestações e
legados históricos e culturais e a consequente
valorização desses legados é capaz de produzir uma
série de efeitos sociais positivos, que reforçam a
importância da política de preservação do patrimônio
cultural para o país.
Acerca desse assunto, julgue os excertos a seguir:
Excerto I.A necessidade de documentação e de estabelecimento de planos de preservação relativos a expressões materiais ou imateriais, somado aos investimentos realizados, favorecem a autoestima das comunidades, além de promover o senso de responsabilidade com a preservação dos legados reconhecidos, fortalecendo compromissos com a coletividade e repercutindo no exercício da cidadania.
Excerto II.A diversidade cultural não é reconhecida como uma riqueza do país, em função dos vários elementos que compõem sua identidade pluralista.
Fonte: Porta, Paula. Política de preservação do patrimônio cultural no Brasil: diretrizes, linhas de ação e resultados: 2000/2010 / Paula Porta. Brasília, DF: Iphan/Monumenta, 2012.
Sobre os excertos, assinale a alternativa CORRETA.
Acerca desse assunto, julgue os excertos a seguir:
Excerto I.A necessidade de documentação e de estabelecimento de planos de preservação relativos a expressões materiais ou imateriais, somado aos investimentos realizados, favorecem a autoestima das comunidades, além de promover o senso de responsabilidade com a preservação dos legados reconhecidos, fortalecendo compromissos com a coletividade e repercutindo no exercício da cidadania.
Excerto II.A diversidade cultural não é reconhecida como uma riqueza do país, em função dos vários elementos que compõem sua identidade pluralista.
Fonte: Porta, Paula. Política de preservação do patrimônio cultural no Brasil: diretrizes, linhas de ação e resultados: 2000/2010 / Paula Porta. Brasília, DF: Iphan/Monumenta, 2012.
Sobre os excertos, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Maracajá - SC
Prova:
Unesc - 2025 - Prefeitura de Maracajá - SC - Professor de Educação Patrimonial Ambiental |
Q3152945
Meio Ambiente
A conscientização do papel do homem e da educação na
preservação ambiental é envolvida diretamente pela
educação ambiental que é um componente essencial e
permanente na educação nacional, devendo estar
presente, de forma articulada, em todos os níveis e
modalidades do processo educativo, em caráter formal e
não-formal, conforme a Política Nacional de Educação
Ambiental (PNEA). Diante disso, contribuindo para o
papel do homem na sociedade, está a formação dos
professores, através do (a):
I.Aprofundamento conceitual que permita a produção de conhecimentos internacionais em detrimento dos locais.
II.Experimentação de metodologias de projetos de intervenção e transformação, por meio de instrumentos como a pesquisa-ação-participativa e o fomento à relação escola-comunidade.
Fonte: Vamos cuidar do Brasil: conceitos e práticas em educação ambientalna escola. Brasília: Ministério da Educação, Coordenação Geral de Educação Ambiental: Ministério do Meio Ambiente, Departamento de Educação Ambiental: UNESCO, 2007.
A partir da análise desses itens, é possível AFIRMAR que:
I.Aprofundamento conceitual que permita a produção de conhecimentos internacionais em detrimento dos locais.
II.Experimentação de metodologias de projetos de intervenção e transformação, por meio de instrumentos como a pesquisa-ação-participativa e o fomento à relação escola-comunidade.
Fonte: Vamos cuidar do Brasil: conceitos e práticas em educação ambientalna escola. Brasília: Ministério da Educação, Coordenação Geral de Educação Ambiental: Ministério do Meio Ambiente, Departamento de Educação Ambiental: UNESCO, 2007.
A partir da análise desses itens, é possível AFIRMAR que:
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Maracajá - SC
Prova:
Unesc - 2025 - Prefeitura de Maracajá - SC - Professor de Educação Patrimonial Ambiental |
Q3152943
Meio Ambiente
No histórico da educação ambiental, no ano de 1997, foi
institucionalizado um subsídio para apoiar a escola na
elaboração do seu projeto educativo, inserindo
procedimentos, atitudes e valores no convívio escolar,
bem como a necessidade de tratar de alguns temas
sociais urgentes, de abrangência nacional, denominados
como temas transversais: meio ambiente, ética,
pluralidade cultural, orientação sexual, trabalho e
consumo, com possibilidade de as escolas e/ou
comunidades elegerem outros de importância relevante
para sua realidade.
Fonte: HENRIQUES, Ricardo et al. Educação Ambiental: aprendizes de sustentabilidade. Brasília: Cadernos SECAD 1, 2007.
O texto acima refere-se ao documento orientador:
Fonte: HENRIQUES, Ricardo et al. Educação Ambiental: aprendizes de sustentabilidade. Brasília: Cadernos SECAD 1, 2007.
O texto acima refere-se ao documento orientador:
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Maracajá - SC
Prova:
Unesc - 2025 - Prefeitura de Maracajá - SC - Professor de Educação Patrimonial Ambiental |
Q3152939
Meio Ambiente
O Brasil vem realizando esforços por intermédio da
criação e implementação de diretrizes e políticas
públicas no sentido de promover e incentivar a educação
ambiental no ensino fundamental, fenômeno este que possibilitou a expansão da educação ambiental em uma
magnitude que provocou, de modo geral, a diminuição
de diversos tipos de desequilíbrios regionais. Segundo
as diretrizes do Ministério da Educação, a educação
ambiental deve ser desenvolvida por diferentes
modalidades básicas nas escolas:
I.Projetos.
II.Inserção da temática ambiental nas disciplinas.
III.Disciplinas especiais.
É CORRETO o que se afirma em:
I.Projetos.
II.Inserção da temática ambiental nas disciplinas.
III.Disciplinas especiais.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
InoversaSul
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor de Geografia - Anos Finais |
Q3147463
Meio Ambiente
Julgue o item a seguir, relativo às representações e práticas sociais em educação ambiental.
A educação ambiental deve pautar-se pelo diálogo entre gerações e culturas, buscando a cidadania, a liberdade, a justiça social e a ética nas relações que envolvem sociedade e meio ambiente.
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
InoversaSul
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor de Geografia - Anos Finais |
Q3147462
Meio Ambiente
Julgue o item a seguir, relativo às representações e práticas sociais em educação ambiental.
Educação ambiental é uma práxis educativa e social que constrói valores, habilidades, conceitos e atitudes de respeito ao meio ambiente e a sua diversidade.
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
InoversaSul
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor de Geografia - Anos Finais |
Q3147461
Meio Ambiente
Julgue o item a seguir, relativo às representações e práticas sociais em educação ambiental.
Natureza e sociedade são pares dialéticos opostos que devem ser pensados isoladamente, pois as representações e práticas sociais revelam relações divergentes entre essas categorias de análise.
Ano: 2024
Banca:
IESES
Órgão:
Prefeitura de Biguaçu - SC
Prova:
IESES - 2024 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Professor III - Ciências |
Q3129956
Meio Ambiente
As tecnologias contemporâneas desempenham um
papel fundamental na busca pela sustentabilidade,
soluções inovadoras para mitigar os impactos
ambientais e promover o uso consciente dos recursos
naturais. Diante disso, assinale a alternativa que
apresenta um exemplo de tecnologia homologada ao
princípio de sustentabilidade.
Ano: 2024
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Florianópolis - SC
Prova:
IBADE - 2024 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor Auxiliar de Atividades de Ciências |
Q3126246
Meio Ambiente
A Educação Ambiental no contexto educacional contemporâneo é fundamental para formar cidadãos conscientes e responsáveis em relação à sustentabilidade, e sua eficácia é reforçada pela legislação, que garante sua inclusão nos currículos e orienta práticas pedagógicas voltadas para a preservação ambiental e o desenvolvimento sustentável. Nesse sentido, a educação ambiental compreende como um dos princípios fundamentais:
Ano: 2024
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Florianópolis - SC
Prova:
IBADE - 2024 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor Auxiliar de Atividades de Ciências |
Q3126245
Meio Ambiente
A educação ambiental é considerada de grande importância nos processos pelos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores como:
Ano: 2024
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Manhuaçu - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Manhuaçu - MG - Biólogo |
Q3122691
Meio Ambiente
Em 1977, a UNESCO realizou uma importante conferência
intergovernamental em Tiblisi, que estabeleceu bases,
princípios e objetivos da Educação Ambiental (EA).
Sobre esse assunto, assinale com V as afirmativas verdadeiras e com F as falsas.
( ) A EA deve ser empreendida substancialmente durante os processos formais de ensino regular.
( ) Introduzir a percepção ambiental na sociedade é ação restrita aos entes governamentais.
( ) A interdisciplinaridade é um enfoque fundamental na EA, aproveitando as especificidades de cada disciplina.
( ) Os objetivos da EA estão em harmonia com as realidades socioeconômica, ecológica e política.
Assinale a sequência correta.
Sobre esse assunto, assinale com V as afirmativas verdadeiras e com F as falsas.
( ) A EA deve ser empreendida substancialmente durante os processos formais de ensino regular.
( ) Introduzir a percepção ambiental na sociedade é ação restrita aos entes governamentais.
( ) A interdisciplinaridade é um enfoque fundamental na EA, aproveitando as especificidades de cada disciplina.
( ) Os objetivos da EA estão em harmonia com as realidades socioeconômica, ecológica e política.
Assinale a sequência correta.
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