Questões de Concurso
Sobre educação ambiental em meio ambiente
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A educação ambiental, compreendida como os processos sociais de construção de valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências para a conservação do meio ambiente e sua sustentabilidade, tem como objetivo:
O esforço da Educação Ambiental deverá estar concentrado no entendimento e busca das causas estruturais dos problemas ambientais por meio de ações coletivas e organizadas. Essa nova concepção educativa, a Educação no processo de gestão ambiental, orienta para a construção de novos pressupostos com vistas a fundamentar a prática pedagógica. Analise as afirmativas abaixo.
1. A Educação na gestão do meio ambiente em sua prática deve considerar a escola como o espaço democrático para o desenvolvimento de projetos voltados à preservação do meio ambiente.
2. Preservar e defender o meio ambiente ecologicamente equilibrado para as futuras gerações é dever apenas do poder público.
3. A Educação no processo de gestão ambiental deve proporcionar o desenvolvimento de conhecimentos e atitudes capazes de aperfeiçoar as experiências das gerações passadas com reflexos nas gerações futuras.
4. A Educação no processo de gestão ambiental se constitui em mediação de interesses e conflitos entre atores sociais que agem sobre os meios físico-natural e construído, definindo e redefinindo as suas práticas que alteram a qualidade do ambiente.
Está(ão) correta(s)
A partir do final de 1988, a Educação Ambiental no Ministério da Educação passa a fazer parte da estrutura organizacional da Secretaria de Educação Fundamental, no Departamento de Políticas Educacionais. A partir de 1999, a Coordenação Geral de Educação Ambiental está estruturada e suas atribuições contempladas na Política Nacional de Educação Ambiental. Tendo como base essa política, a Coordenação Nacional do MEC tem como um de seus objetivos:
No Brasil, a discussão sobre a importância da Educação Ambiental se inicia na década de 70 do Século XX com a preocupação do Poder Público em capacitar de recursos humanos e sensibilizar a sociedade em relação aos problemas ambientais. A Educação Ambiental no âmbito das políticas públicas no Brasil passa a fazer parte da estrutura governamental a partir da criação
Um aporte significativo na definição do marco conceitual da Educação Ambiental foi o documento resultante da Conferência de Tblisi. Com relação às necessidades e prioridades definidas, assinale a alternativa correta
As 41 recomendações da Conferência de Tblisi constituem um verdadeiro plano de ação para a Educação Ambiental no mundo. São destacados aspectos importantes no que se refere à função, aos objetivos e aos princípios da Educação Ambiental. Baseado nesse documento, a Educação Ambiental deve:
A primeira Conferência Intergovernamental sobre Educação Ambiental convocada pela UNESCO em cooperação com o Programa das Nações Unidas para o Meio Ambiente (PNUMA), realizada em Tiblisi no ano de 1977, discutiu pontos fundamentais. Entre as diretrizes consensuadas, pode-se apontar
A partir da Conferência de Estocolmo (1972), a Educação Ambiental passou a ser considerada como ação pedagógica e com a Carta de Belgrado (1975) surgiram novos enfoques para se trabalhar a Educação Ambiental, individual e coletivamente, na busca de soluções para os problemas ambientais. A Educação Ambiental é ação:
Referente à educação ambiental, é correto afirmar:
1. A cana-de-açúcar mantida em ambiente com o dobro de CO2 normalmente presente na atmosfera, pode realizar 30% a mais de fotossíntese e produzir 30% a mais de açúcar do que a cana-de-açúcar mantida em ambientes com concentração normal de CO2.
2. No processo produtivo da cana-de-açúcar, as queimadas podem contribuir para a formação de chuvas ácidas.
3. As chuvas ácidas podem contribuir para o desmatamento.
4. Gases como dióxido de enxofre, lançados na natureza, aliados à água das chuvas, podem formar chuvas ácidas, com a presença de ácido sulfúrico.
5. A desertificação de áreas agrícolas é causada somente pela má utilização da calagem no solo.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
O conceito de produção mais limpa (p+l) é a aplicação contínua de uma estratégia ambiental preventiva e integrada que envolvesse processos, produtos e serviços de maneira que se previssem ou reduzissem os riscos de curto ou longo prazo para o ser humano e para o meio ambiente (dias, 2003). Desta forma, a p + | busca:
l. Aumentar o consenso mundial para uma visão de produção mais limpa.
Il. Apoiar a rede de organizações dedicadas à promoção de estratégias de produção mais limpa e ecoeficiência.
III. Ampliar a possibilidade de melhoria educacional das empresas mediante a capacitação.
IV. Aumentar o valor agregado do produto ou serviço.
Marque a alternativa que representa as afirmações corretas:
Grande parte da população sofre com os agravos à saúde que estão relacionados com a degradação ambiental, pois as alterações do meio ambiente interferem na saúde e na qualidade de vida das pessoas, destacando-se a poluição do ar, do solo e da água.
Em decorrência disso,
I. o Estado deve preparar-se para cumprir suas atribuições previstas na Constituição Federal e a sociedade deve exercer seu papel de participante e usuária, a fim de, em conjunto, desenvolver políticas públicas de prevenção;
II. à educação em saúde e ambiental caberá preparar a população para colaborar na elaboração de políticas públicas e na manutenção da saúde;
III. saúde e meio ambiente são indissociáveis, e sua manutenção saudável depende de uma constante vigilância epidemiológica e ambiental.
Está correto o que se afirma em
Em relação à educação ambiental, analise as afirmações e marque a afirmativa correta.
Sobre o marco institucional da Educação Ambiental global, analise as afirmativas e marque a alternativa CORRETA.
I - A partir da Conferência de Estocolmo, em 1972, os rumos da Educação Ambiental começam a ser realmente definidos, sendo inserida a temática da Educação Ambiental na agenda internacional de discussão.
II - Durante a Conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento (Rio 92) foram estabelecidos os princípios fundamentais da educação para sociedades sustentáveis, destacando
a necessidade de formação de um pensamento crítico, coletivo e solidário, de interdisciplinaridade, de multiplicidade e diversidade. Estabeleceu-se ainda uma relação entre as políticas públicas de Educação Ambiental e a sustentabilidade, apontando princípios e um plano de ação para educadores ambientais. Enfatiza os processos participativos voltados para a recuperação, conservação e melhoria do meio ambiente e da qualidade de vida.
III - Em Tessaloniki, no ano de 1997, durante a Conferência Internacional sobre Meio Ambiente e Sociedade: Educação e Consciência Pública para a Sustentabilidade, chamou-se a atenção para a necessidade de se articularem ações de Educação Ambiental baseadas nos conceitos de ética e sustentabilidade, identidade cultural e diversidade, mobilização e participação, além de práticas interdisciplinares.
IV - Durante a Rio 92, também foi produzida a Carta Brasileira para Educação Ambiental, que, entre outras coisas, reconheceu ser a Educação Ambiental um dos instrumentos mais importantes para viabilizar a sustentabilidade como estratégia de sobrevivência do planeta e, consequentemente, de melhoria da qualidade de vida humana.
Sobre os princípios básicos da educação ambiental, marque a alternativa INCORRETA.
Sobre a educação ambiental, analise as afirmativas abaixo e marque a alternativa CORRETA:
I - A educação ambiental deve ser implantada como disciplina específica no currículo de ensino.
II - A educação ambiental é um componente essencial e permanente da educação nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todos os níveis e modalidades do processo educativo exclusivamente de caráter formal.
III - A educação ambiental é um componente essencial e permanente da educação nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todos os níveis e modalidades do processo educativo, em caráter formal e não-formal.
IV - Entendem-se por educação ambiental não-formal as ações e práticas educativas voltadas à sensibilização da coletividade sobre as questões ambientais e à sua organização e participação na defesa da qualidade do meio ambiente.
Educação ambiental é um processo de educação responsável por formar indivíduos preocupados com os problemas ambientais e que busquem a conservação e preservação dos recursos naturais e a sustentabilidade, considerando a temática de forma holística, ou seja, abordando os seus aspectos econômicos, sociais, políticos, ecológicos e éticos. Sobre a educação ambiental, assinale a alternativa incorreta.
A Educação Ambiental pode ser definida pelos processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem como de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade.
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Dentre as opções a seguir, assinale aquela que exprime o conceito de Educação Ambiental não-formal e um correto exemplo:
A Educação Ambiental se apresenta como uma nova tendência, inserida em todos os níveis de educação, desde os anos iniciais até o nível superior. Diante de tantas transformações sofridas na sociedade durante as últimas décadas, percebe-se que a questão ambiental se tornou parte essencial para um desenvolvimento sustentável e um crescimento cultural da população, visto que, atualmente, existe um constante desafio em promover meios para manter a qualidade de vida em coexistência com a preservação do meio ambiente.
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Fonte: Rosa et al, 2015
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Diante do contexto apresentado, qual seria o papel da educação, por meio da educação ambiental nesse processo?
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