Questões de Concurso Comentadas sobre a construção do conhecimento: papel do educador, do educando e da sociedade em pedagogia

Analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta quanto aos princípios da Carreira do Magistério.
I. Dedicação à causa educacional. II. Aperfeiçoamento periódico remunerado para esse fim. III. Progressão funcional baseada na titulação ou habilitação, e na avaliação do desempenho e tempo de serviço.

Assinale V, se verdadeiro, ou F, se falso, quanto ao Direito à Educação, à Cultura, ao Esporte e ao Lazer da criança e do adolescente.
( ) Os pais ou responsável têm a obrigação de matricular seus filhos ou pupilos na rede regular de ensino. ( ) Atendimento no ensino fundamental, através de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde. ( ) É direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo pedagógico, bem como participar da definição das propostas educacionais.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Analise as características abaixo em relação aos princípios e fins da educação:
Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber. Valorização do profissional da educação escolar. Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais. Coexistência de instituições públicas e privadas de ensino.
As características descritas acima referem-se:

Para responder à questão, considere o tema Planejamento – Processo de Ensino-Aprendizagem segundo as teorias de Vasconcellos.

Na educação escolar, podemos realizar planejamentos em diferentes níveis de abrangência. De acordo com essa informação, analise as assertivas abaixo no que se refere a esses planejamentos e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) Planejamento da Escola é o que chamamos de Projeto Político Pedagógico, em que envolve tanto a dimensão pedagógica, quanto a comunitária.

( ) Projeto de trabalho é o plano dos níveis intermediários ou dos serviços no interior da escola, dividido por setores.

( ) Projeto de Ensino-Aprendizagem é o planejamento mais próximo da prática do professor e da sala de aula; diz respeito mais estritamente ao aspecto didático.

( ) Planejamento curricular é a proposta geral das experiências de aprendizagem que serão oferecidas pela escola, incorporada nos diversos componentes curriculares.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Para responder à questão, considere o tema Planejamento – Processo de Ensino-Aprendizagem segundo as teorias de Vasconcellos.
O planejamento em sala de aula tem características que lhe conferem uma grande importância e complexidade, na medida em que, na educação, o objeto ou o campo sobre o qual incidirá a ação planejada não é passivo. Diante dessa informação, ao elaborar o seu projeto de ensino-aprendizagem, o professor deve ser

O papel do professor não consiste apenas em atuar dentro da sala de aula. As afirmativas abaixo estão entre os deveres previstos para os docentes na LDBEN, EXCETO:

Inovar na educação é uma necessidade dos tempos atuais e, segundo Carbonell, existe uma associação entre inovação e mudança. O sentido da escola também precisa ser repensado, pois a aprendizagem tem que dar condições ao ser humano de enfrentar, de forma crítica, as mudanças aceleradas da sociedade. Com este pensamento, Carbonell enfatiza que:

Segundo Arroyo, “Quando destacamos a centralidade do convívio humano na formação, nos situamos num projeto educativo comprometido com o desenvolvimento pleno...” (2004). Assim, no entendimento deste educador:
I. Se o objetivo é que o educando se desenvolva como humano e na sua totalidade, a aprendizagem somente acontece se um clima de interação for criado, onde as pessoas aprendem umas com as outras. II. Produzir alguma coisa juntos, pesquisar juntos é muito rico, mas este tipo de interação não é o suficiente para que ocorra um processo formador. III. A escola foi inventada como um espaço de intercâmbio de gerações.

Quais estão corretas?

Charlot na sua abordagem sobre a relação com saber apresenta muitos enfoques sobre o ato de aprender. Diante disso, analise as assertivas a seguir.
I. A relação com o saber é, também, um conjunto organizado de relações. II. A relação com o saber é o próprio sujeito na medida em que deve aprender apropriando-se do mundo e se construindo. III. O espaço do aprendizado é um espaço tempo partilhado com outras pessoas.

Quais estão corretas?

A formação dos profissionais da educação, de modo a atender às especificidades do exercício de suas atividades, bem como aos objetivos das diferentes etapas e modalidades da educação básica, terá como fundamentos:

1. a presença de sólida formação básica, que propicie o conhecimento dos fundamentos científicos e sociais de suas competências de trabalho.

2. ênfase nas práticas, mediante estágios supervisionados e capacitação em serviço.

3. o aproveitamento da formação e experiências anteriores, em instituições de ensino e em outras atividades.

Está correto apenas o que se afirma em:

A sociedade em que se vive é caracterizada pela sua complexidade: uma sociedade multifacetada, tecida pela velocidade de mudanças constantes e cumulativas, provocadas pelos avanços científicos e, sobretudo, pelo aumento das possibilidades de acesso às redes de informação e de consumo. Sobre o tema, leia as afirmativas a seguir.

I. A valorização do conhecimento e da informação nas sociedades contemporâneas recarrega a importância da educação e da cultura como temas prioritários das políticas públicas.

II. A educação, em sentido abrangente, pertence à sociedade e se produz por um incansável movimento de realimentação sociopolítica, sendo impulsionada por um conjunto dinâmico e complexo de sujeitos e inter-relações, como, por exemplo, famílias, grupos sociais e organizações de ensino.

III. A educação, pela via de suas agências, desempenha um papel secundário, embora seja a responsável oficial pela transmissão dos saberes socialmente valorizados e considerados fundamentais às futuras gerações.

Está correto apenas o que se apresenta em:

Delors (2001) aponta como principal consequência da sociedade do conhecimento a necessidade de uma aprendizagem ao longo de toda vida, fundam entada em pilares que são, concomitantemente, pilares do conhecimento e da formação continuada. São eles:

“Para desenvolver, o melhor possível, a personalidade e estar em condições de agir com uma capacidade cada vez maior de autonomia, discernimento e responsabilidade pessoal. Com essa finalidade, a educação deve levar em consideração todas as potencialidades de cada indivíduo: memória, raciocínio, sentido estético, capacidades físicas, aptidão para comunicar-se” A definição refere-se a um dos quatro pilares da educação denominado Aprender a:

Quando o objetivo é ler para os educandos buscando garantir a semelhança com as situações sociais em que faz sentido ler para outras pessoas, é importante, entre outros procedimentos, que o educador:

1. explicite sempre os motivos pelos quais deseja compartilhar a leitura com eles.
2. demonstre que a qualidade do texto é o que motivou a sua escolha como algo que vale a pena ser lido.
3. ofereça elementos contextuais que atribuam sentido à leitura e favorecem a antecipação do que o texto diz.
4. em se tratando de textos literários, prefira escolher aqueles em que o “didático" supere a qualidade literária, utilizando-os principalmente como pretexto para ensinar algum conteúdo escolar.

Estão corretos apenas os itens:

Quando se pensa em agrupar os educandos de forma produtiva, pensa-se em organizar duplas ou pequenos grupos, em que umas crianças possibilitem proporcionar, através de idéias e questões, aprendizagens às outras. Para que isso aconteça, deve-se ficar atento a algumas questões:


I. O educador precisa saber, entender e dominar o que seus educandos sabem, analisando se grafa e reconhece as letras; têm capacidade de refletir sobre os sons da fala (consciência fonológica); entendem a função da leitura e da escrita; percebem as unidades menores que compõem o sistema de escrita, dentre outras.
II. A formação de parceria: unir os alunos em duplas, torna-se improdutivo quando reúne educandos com hipóteses diferentes, porém próximas, para que haja troca entre eles. Esta prática leva o aluno a copiar a hipótese do outro, dificultando o levantamento de hipóteses e a construção da escrita espontânea.
III. O nível de escrita do educando: deve-se agrupar os educandos por níveis próximos. Como nem sem pre em uma sala de aula esses agrupamentos são possíveis, às vezes não se tem tanta diversidade de escrita, e se pensa em outras possibilidades: os que sabem letras com os que não sabem; os que grafam letras com os que não grafam; os que já refletem sobre os sons das palavras, com os que ainda não refletem, e assim por diante.
IV. O comportamento dos educandos: não adianta formar uma dupla em que as crianças são muito tímidas ou muito agitadas. Isso impossibilitará o trabalho e não proporcionará momentos de aprendizagens significativas.


Está correto apenas o que se afirma em:

A sociedade em que se vive é caracterizada pela sua complexidade: uma sociedade multifacetada, tecida pela velocidade de mudanças constantes e cumulativas, provocadas pelos avanços científicos e, sobretudo, pelo aumento das possibilidades de acesso às redes de informação e de consumo. Sobre o tema, leia as afirmativas a seguir.

. A valorização do conhecimento e da informação nas sociedades contemporâneas recarrega a importância da educação e da cultura como temas prioritários das políticas públicas.

II. A educação, em sentido abrangente, pertence à sociedade e se produz por um incansável movimento de realimentação sociopolítica, sendo impulsionada por um conjunto dinâmico e complexo de sujeitos e inter-relações, como, por exemplo, famílias, grupos sociais e organizações de ensino.

III. A educação, pela via de suas agências, desempenha um papel secundário, embora seja a responsável oficial pela transmissão dos saberes socialmente valorizados e considerados fundamentais às futuras gerações.

Está correto apenas o que se apresenta em:

O processo de ensino é composto por algumas etapas que devem ser observadas de acordo com critérios de idade e preparo do aluno. Estas etapas podem ser organizadas sucintamente, na seguinte sequência:

É correto que são etapas básicas do trabalho docente:

Antunes (2014) salienta que, efetivamente, competência é:

O professor, pode se aproveitar de situações do dia a dia para ensinar os números, a quantificação faz parte de nosso dia a dia, e, no trabalho com crianças, essa tarefa de quantificação deve acontecer de maneira natural e significativa. O educador, portanto, pode promover atividades que auxiliem nessa aprendizagem como, por exemplo:

I. pedir ao aluno que distribua os materiais para os colegas na sala de aula (um a um).

II. a coleta de coisas - a professora poderá propor a seguinte questão: Quantas crianças trouxeram o livro de história hoje.

III. arrumação da sala: a professora pode propor que cada criança guarde dois objetos.

IV. na cantina da escola, aprenderá se o dinheiro é suficiente ou se ainda falta.

V. na compra de figurinhas em uma banca de jornal, dependendo do valor em dinheiro que tiver em mãos, ela aprenderá qual quantidade de figurinhas poderá comprar.

Está correto apenas o que se afirma em: