Questões de Concurso Sobre a construção do conhecimento: papel do educador, do educando e da sociedade em pedagogia

Escreve Paulo Freire, em Pedagogia da Autonomia: “Como enfrentar o extraordinário poder da mídia, da linguagem da televisão, de sua “sintaxe” que reduz a um mesmo plano o passado e o presente e sugere que o que ainda não há já está feito. Mais ainda, que diversifica temáticas no noticiário sem que haja tempo para a reflexão sobre variados assuntos. [...] O mundo encurta, o tempo se dilui; o ontem vira agora; o amanhã já está feito. Tudo muito rápido. Debater o que se mostra e como se mostra na televisão me parece algo cada vez mais importante.” (1997, p. 157) Considerando os escritos de Freire, seriam atitudes escolares importantes:

Uma concepção crítica de educação e educação escolar é aquela que adota como princípio elementar que os educandos, homens e mulheres, são

Os resultados das pesquisas desenvolvidas por Pierre Bourdieu e Jean-Claude Passeron, nos anos de 1970, contribuíram para que melhor compreendêssemos como a escola, em conjunto com outras instituições sociais,

Considerando a compreensão do termo saber escolar, assinale a afirmativa incorreta.

Pesquisas sugerem que, muito frequentemente, a juventude é entendida como uma condição de transitoriedade, uma fase de transição para a vida adulta (Dayrell, 2003). Com isso, nega-se a importância das ações de seu presente. Considerando a citação acima, reduzem-se, assim, as possibilidades de se fazer da escola um espaço de formação para

No campo educacional, tanto no Brasil como no exterior, há muitas publicações acerca da importância da pesquisa e da reflexão para a formação de professores. Conceitos como Saber Docente (Tardif; Nóvoa; etc.) Professor Investigador (André; Ludke; etc.), Professora Pesquisadora (Alves; Garcia; Esteban), Professor Reflexivo (Reflective Practitioner; Schön) têm contribuído para a formação, tanto a inicial, como a continuada dos profissionais da educação. A dialética ação/reflexão/ação, presente nas teorizações sobre o professor reflexivo, trabalha com a ideia de que os(as) professores(as)

“Eles não estudam, mas por causa da globalização, são muito bem informados, sabem todos os direitos que têm.”

“A Escola não está oferecendo o que eles precisam, desejam; o mundo deles é outro, é o da internet; isso aqui não interessa!” (Geração Videoclipe. Miriam Leite, 2009)

As falas transcritas acima, de duas professoras de escola pública estadual, denotam que

Atualmente diversos estudos têm abordado aspectos relacionados com o comportamento do professor na formação do aluno, estabelecida através de uma ligação contínua, estreita e extensa em sala de aula.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) sobre a temática.

( ) Quanto mais o professor compreender a dimensão do diálogo como postura necessária em suas aulas, maiores avanços estará conquistando, pois desse modo os alunos se sentirão mais curiosos e mobilizados para transformarem a realidade.

( ) As relações entre professor/aluno/conteúdo podem ser consideradas como estáticas, pois se tratam da atividade de ensino como um processo coordenado de ações docentes.

( ) O professor em sua ação deve impor limites e possibilidades aos alunos, fazendo com que estes o percebam como alguém que, além de lhe transmitir conhecimentos e preocupar-se com sua apropriação, compromete-se com a ação que realiza.

( ) Em todo processo de aprendizagem humana, a interação social tem uma importância fundamental. Na escola, pode-se dizer que a relação professor-aluno é imprescindível para que ocorra o sucesso no processo ensino-aprendizagem.

( ) Na escola, o professor é o maior detentor do poder de tomar decisões e influenciar os alunos diretamente. Ele é o agente emissor da informação, organizador de atividades e quando for preciso pode se utilizar da sua superioridade para colocar ordem na sala de aula.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

O pedagogo, numa instituição educacional, é o articulador pedagógico, devendo promover as condições para a organização do trabalho escolar. Numa concepção de gestão participativa, é preciso que esse articulador pedagógico

No Brasil, Paulo Freire é um dos mais notáveis dentre os educadores que se dispuseram a discutir mudanças de natureza pedagógica. Para ele, a educação envolve uma relação de comunicação entre o conhecimento e os sujeitos participantes: educador e educando. É essa relação que abre espaço para uma prática libertadora. Dentro da escola, o pedagogo, nessa prática libertadora, trabalha para que haja um(a)

O processo de construção de conhecimento ocorre quando o agente atua no sentido de alterar suas próprias estruturas cognitivas para acomodar os desequilíbrios e chegar, assim, a uma nova situação de equilíbrio, que será acrescentada às estruturas cognitivas prévias. O trecho acima apresenta a

“O educador, numa postura atual, compreende que não é ele que deposita o conhecimento na cabeça dos alunos. Por outro lado, sabe também que não é deixando o educando sozinho que o conhecimento brotará de forma espontânea.” (Celso Vasconcellos)

Quem constrói o conhecimento é o sujeito, mas:

Com relação à Andragogia, teoria de Malcolm Knowles, considere:

I. Visa à construção do conhecimento, onde o próprio indivíduo o busca e o constrói de maneira científica e instigante.

II. É um processo onde o aprendiz e o professor estão em uma única pessoa, podendo ser o professor um facilitador do processo educacional. O indivíduo busca o conhecimento, sendo ele responsável em buscar o conteúdo a ser aprendido e a traçar sua própria metodologia.

III. É um processo ensino-aprendizagem dos adultos.

IV. Cabe ao professor somente conduzir o processo selecionando o conteúdo a ser aprendido e a metodologia a ser aplicada, pois cabe à criança e o jovem construí-lo e jamais impor o conteúdo a ser desenvolvido como ainda, algumas escolas ditas tradicionais o fazem.

Está correto o que se afirma APENAS em

Analise o texto abaixo:
No contexto atual, pesquisadores indicam que a escola é um lugar privilegiado de viver a infância e que a............................ , por constituir o ser humano, é condição para a criança se tornar um sujeito de direitos.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

A Educação, enquanto processo de desenvolvimento humano, acontece através da aprendizagem de conceitos socialmente elaborados, onde o indivíduo se transforma e é transformado, simultaneamente, no espaço social. Assim sendo, a instituição escolar, dotada de condições humanas e materiais, se situa como a agência formadora, comprometida com a transmissão e construção de novos conhecimentos, promovendo paralelamente a socialização do homem para a vida e para o trabalho. Para efetivar essa proposta, o art. 40, da LDB/96, estabelece que “A educação profissional será desenvolvida em articulação com o ensino regular ou por diferentes estratégias de educação continuada, em...

Os anos iniciais do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Educação de Curitiba se organizam por ciclos de aprendizagem e áreas de conhecimento. Quanto à relação professor/estudante/conhecimento no trabalho desses ciclos e áreas, é correto afirmar: