Questões de Pedagogia - A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem para Concurso

Há necessidade de o professor perceber que existem dois tipos de indisciplina. Aquela em que o aluno faz bagunça e aquela em que o professor até consegue o silêncio, mas não a interação com os alunos. Ter uma proposta adequada de trabalho, vinculada às reais necessidades dos alunos, colabora de maneira fundamental para o convívio saudável na sala de aula.

Essa proposta deve estar baseada em:

A avaliação escolar é um elemento que compõe o trabalho pedagógico. Vale ressaltar que a avaliação escolar pode ser entendida como um processo de coleta e análise de dados, tendo em vista analisar se os objetivos propostos foram atingidos. Ela se realiza no ambiente escolar em vários níveis, como: do processo de ensino e aprendizagem, do currículo, do funcionamento da escola como um todo. Nesse sentido, é INCORRETO afirmar que a avaliação é:

A avaliação na Educação Infantil pode ser entendida como um processo de:

Por que uma boa relação entre professor e aluno pode fazer a diferença na Educação?

O professor precisa de condições adequadas para exercer sua função. Além de uma infraestrutura básica, ele deve combinar sua metodologia ao perfil da turma e, consequentemente, dos alunos, atendendo às suas necessidades específicas. Entretanto, nem sempre o magnetismo do professor e o interesse de seus estudantes estão alinhados.

Um grande exemplo dessa desarmonia é que o docente brasileiro é um dos que mais tempo de aula utiliza para sanar problemas relacionados à convivência em classe, amargando, assim, difíceis relações interpessoais com os estudantes. Tal diagnóstico aparece em estudos como a Pesquisa Internacional sobre Ensino e Aprendizagem (TALIS), da Organização para Cooperação e o Desenvolvimento Econômico (OCDE), e da Conselho de Classe, da Fundação Lemann, datados de 2013 e 2015, respectivamente.

Segundo as pesquisas, os conflitos não apenas são um fator deteriorante para a saúde do docente, mas também impedem a escola de cumprir sua missão: que todos os alunos aprendam. Situações desse tipo significam, para os professores experientes, repetir a frustração de ter de lidar com uma aparentemente insolúvel indisciplina. Já para os professores iniciantes, trazem o medo de não se fazer ouvir e a ansiedade de não ter sido preparado para a realidade da escola.

As duas pesquisas revelam, além da sobrecarga dos docentes, uma provável omissão das instituições na criação de um planejamento transversal que trabalhe as relações interpessoais - o que pode ocorrer, por exemplo, por meio de campanhas de boa convivência e valorização das diferenças no ambiente escolar.

Ainda que um trabalho institucional seja feito, os professores invariavelmente terão de lidar com alguns problemas de convivência em classe. Porém, tais circunstâncias não precisam tomar a dimensão de conflitos crônicos que impeçam ou impactem negativamente a aprendizagem da turma.

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RICARDO FALZETTA, Por que uma boa relação entre professor e aluno pode fazer a diferença na Educação?, Jornal OGlobo 7 fevereiro 2017.

Assinale a alternativa que endossa a ideia transmitida pela reportagem:

Pode-se compreender o conceito de visualidade como o processo de construção do olhar socializado. Qual ação compromete a construção do olhar socializado, no ambiente escolar?

Em uma escola pública, os professores utilizam recursos audiovisuais como suporte às situações de ensino-aprendizagem. Nesse sentido, é correto afirmar que:

Abaixo citamos dois conceitos relativos à avaliação da aprendizagem. Leia e responda:

I- A avaliação da aprendizagem é uma prática de investigação do professor, cujo sentido é intervir na busca dos melhores resultados do processo de aprendizagem dos nossos educandos, em sala de aula;

II- A avaliação é inerente e indissociável da aprendizagem enquanto concebida como problematização, questionamento, reflexão sobre a ação.

Esses conceitos:

Analise as afirmativas abaixo, considerando os pressupostos da psicologia/teoria histórico-cultural para a compreensão de determinados aspectos relacionados à aprendizagem e ao desenvolvimento humano.

Todas as funções psicointelectuais superiores aparecem duas vezes no decurso do desenvolvimento da criança: a primeira vez como funções interpsíquicas; a segunda como funções intrapsíquicas. De acordo com a psicologia/teoria históricocultural, o processo de desenvolvimento coincide com o da aprendizagem. A aprendizagem escolar orienta e estimula processos internos de desenvolvimento.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ), considerando os critérios a serem observados na verificação do rendimento escolar.

( ) Avaliação cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos, e dos resultados das provas finais em detrimento das avaliações realizadas de outras formas.

( ) Possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado.

( ) Aproveitamento de estudos concluídos com êxito.

( ) Obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de ensino em seus regimentos.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Leia as afirmativas a seguir:

I. A agulha magnetizada de um bússola sempre aponta para o Polo Norte da Terra.

II. O paradigma Psicologizante, na perspectiva de Vygotsky, concebe a avaliação como oportunidade de tolher as habilidades dos estudantes.

III. A gestão escolar implica visibilidade de objetivos e metas dentro da instituição escolar.

Marque a alternativa CORRETA:

Leia as afirmativas a seguir:

I. O clima polar está presente em áreas de transição entre o clima tropical e o clima temperado.

II. O diretor da escola é o único responsável por elaborar o currículo escolar.

III. A educação sexual no espaço escolar deve permitir que se aja de modo solidário em relação aos portadores do HIV.

Marque a alternativa CORRETA:

Leia as afirmativas a seguir:

I. Os meridianos são linhas imaginárias que cortam a Terra verticalmente.

II. A bússola é um objeto de orientação geográfica desenvolvida há vários séculos.

III. A avaliação da aprendizagem deve estar desassociada do conhecimento do estudante.

Marque a alternativa CORRETA:

Leia as afirmativas a seguir:

I. A avaliação do desenvolvimento das aprendizagens não deve ser um processo permanente nas instituições de ensino.

II. O clima polar apresenta temperaturas mais amenas e grande amplitude térmica anual.

III. É proibido qualquer trabalho a menores de dezoito anos de idade, ainda que na condição de aprendiz.

Marque a alternativa CORRETA:

A avaliação possui denominações que, epistemologicamente, expressam formas diversas do ato de avaliar ou possíveis formas de uso dos resultados da investigação avaliativa ou pontos de vista filosóficos.

Analise o contexto atribuído a uma avaliação.

Uma avaliação realizada no início do semestre letivo com objetivo de produzir uma leitura da realidade para tomar decisões a respeito do encaminhamento da ação de seu gestor / repetida várias vezes no decorrer do semestre para que sejam conhecidas as modificações em sua realidade / para que o gestor saiba se o aluno foi aprovado ou reprovado, do ponto de vista epistemológico.

Com base no momento, na dimensão do tempo e no uso de seus resultados, a avaliação descrita pode ser tipificada do ponto de vista epstemológico, respectivamente como

Associe as colunas relacionando corretamente o saber necessário à prática didática à sua definição.

Saberes

(1) Área de Conhecimento

(2) Pedagógico

(3) Didático

(4) Experiência

Definições

( ) Relaciona-se ao conhecimento do conteúdo que ensinará.

( ) Trata da articulação da teoria da educação e da teoria de ensino para ensinar nas situações contextualizadas.

( ) Defende que ensinar é uma prática educativa que tem diferentes e diversas direções de sentido na formação do humano.

( ) Diz respeito ao modo como cada sujeito se apropria do ser professor em sua vida.

A sequência correta dessa associação é

"A aprendizagem de conteúdos por parte dos alunos significou, por muito tempo, um requisito para obter uma boa nota numa prova ou exame e ser promovido. [...] O novo indicador da aprendizagem escolar consistirá na demonstração do domínio teórico do conteúdo e no seu uso pelo aluno, em função das necessidades sociais a que deve responder” (GASPARIN, João Luiz. Uma Didática para a Pedagogia Histórico-crítica. Campinas: Autores Associados, 2009, p.2).

Analise o texto acima e identifique, sob a perspectiva da Pedagogia Histórico-Crítica, as afirmações corretas sobre os objetivos do fazer pedagógico.

I- Cuidar da apropriação crítica e histórica do conhecimento, enquanto instrumento de compreensão e atuação na realidade social.

II- Oportunizar um trabalho no qual cada conteúdo deve ser analisado, compreendido e apreendido dentro de uma totalidade dinâmica.

III- Zelar pela transmissão dos conhecimentos obtidos pela ciência, sistematizados e incorporados ao acervo cultural da humanidade.

IV- Possibilitar a compreensão dos conhecimentos, em suas múltiplas faces, inseridas no todo social, em todas as áreas do conhecimento humano.

V- Operacionalizar objetivos educacionais e eficiente treinamento para a execução das múltiplas tarefas demandadas continuamente pelo sistema social.

Está correto apenas o que se afirma em

O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

I- coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;
II- pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas;
III- valorização da experiência extra-escolar;
IV- respeito à liberdade e apreço à tolerância;

Está(ão) correta(s)

Considere os itens, colocando (V) ou (F) nos parênteses se caso for verdadeiro ou falso, respectivamente.

O papel do supervisor escolar se constitui, por meio de esforços e ações com o intuito de promover a melhoria no processo ensino-aprendizagem. O processo de assistência e coordenação recebeu enfoques variados durante a história da supervisão, buscando a melhoria:
( ) Dos métodos, técnicas e procedimentos;
( ) Dos programas curriculares;
( ) Do processo de avaliação dos alunos
( ) Do desempenho do professor.

A sequência correta é:

Julgue os itens abaixo e marque a alternativa correta Considerando as ações do cotidiano escolar, NÃO são responsabilidades do supervisor escolar:

I – Gestão da escola;
II – Avaliação do trabalho docente;
III – Relação com a comunidade;
IV – Deveres funcionais.
Está(ão) correta(s)

Considere os itens, colocando (V) ou (F) nos parênteses se caso for verdadeiro ou falso, respectivamente

No plano de trabalho da supervisão devem constar programas e projetos específicos para atender às necessidades pedagógicas da escola, bem como abranger as diversas funções que o(a) supervisor(a) deve desempenhar. Assim sendo, a elaboração deste plano vai depender:
( ) Dos recursos humanos e financeiros disponíveis no Fundo Nacional do Desenvolvimento da Escola – FNDE.
( ) Da autorização do Administrador Escolar, pois é ele o responsável pela implementação de projetos educacionais na escola.
( ) Da Secretaria Municipal de Educação, do Conselho Estadual de Educação, órgãos responsáveis pela organização do trabalho dos supervisores nas escolas e do Fundo Nacional do Desenvolvimento da Escola – FNDE.

A sequência correta é: