"A aprendizagem de conteúdos por parte dos alunos significou...

A alternativa correta é D - I, II e IV.

Vamos entender melhor o tema da questão e os conhecimentos necessários para resolvê-la. A questão aborda os objetivos do fazer pedagógico sob a perspectiva da Pedagogia Histórico-Crítica. Esta abordagem pedagógica destaca a importância de não apenas ensinar os conteúdos, mas de possibilitar aos alunos a compreensão crítica e histórica desses conhecimentos, para que possam atuar de forma consciente e transformadora na sociedade.

Agora, vamos justificar cada alternativa:

I - Cuidar da apropriação crítica e histórica do conhecimento, enquanto instrumento de compreensão e atuação na realidade social.

Essa afirmação está correta. A Pedagogia Histórico-Crítica enfatiza a importância de os alunos se apropriarem criticamente dos conhecimentos, compreendendo-os em seu contexto histórico e utilizando-os para atuar na realidade social.

II - Oportunizar um trabalho no qual cada conteúdo deve ser analisado, compreendido e apreendido dentro de uma totalidade dinâmica.

Essa também está correta. A visão da Pedagogia Histórico-Crítica defende que os conteúdos devem ser compreendidos em sua totalidade, levando em conta a inter-relação e a dinâmica entre os diferentes conhecimentos.

IV - Possibilitar a compreensão dos conhecimentos, em suas múltiplas faces, inseridas no todo social, em todas as áreas do conhecimento humano.

Mais uma vez, essa afirmação está correta. A abordagem preconiza que os conhecimentos devem ser entendidos em suas múltiplas dimensões e contextos sociais, abrangendo todas as áreas do conhecimento humano.

Agora vejamos as alternativas incorretas:

III - Zelar pela transmissão dos conhecimentos obtidos pela ciência, sistematizados e incorporados ao acervo cultural da humanidade.

Embora importante, essa afirmação não está alinhada exclusivamente com a Pedagogia Histórico-Crítica, pois não enfatiza a apropriação crítica e a atuação social. Foca mais na transmissão de conhecimentos de forma estática.

V - Operacionalizar objetivos educacionais e eficiente treinamento para a execução das múltiplas tarefas demandadas continuamente pelo sistema social.

Essa afirmação está incorreta, pois sugere uma abordagem tecnicista e funcionalista, que não está em consonância com a Pedagogia Histórico-Crítica, que valoriza o pensamento crítico e a transformação social.

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