Questões de Pedagogia - A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem para Concurso

propõe a classificação de cada indivíduo em um espectro de diferentes competências, por meio de instrumentos inspirados no teste de QI, tendo em vista que estes historicamente já demonstraram sua eficácia.

defende que a aptidão é determinada por herança biológica, de modo que cada indivíduo nasce com um tipo de inteligência mais proeminente.

considera que as múltiplas inteligências são interdependentes, ou seja, a alta habilidade em uma competência depende de um igual desenvolvimento das outras competências.

entende que o espectro de competências de cada indivíduo é ímpar, dependendo das vivências, dos estímulos e da história de vida individual.

afirma que as diferenças entre tipos de inteligência e de aprendizagem são explicadas pela influência cultural, de modo que indivíduos de uma mesma sociedade ou meio cultural apresentam determinados padrões de competência.

como a base para a formação de seres críticos, participativos e criativos.

como a etapa da educação que integra as funções de cuidar e educar.

a valorização da criança em seu contexto cultural e social.

como o alicerce para a construção da autonomia e do conhecimento.

como um lugar de cuidados básicos de higiene e de assistência.

manter uma postura investigativa em relação às manifestações das crianças no cotidiano da sala de aula.

respeitar os diferentes ritmos das crianças, valorizando seus interesses e capacidade de exploração do mundo à sua volta.

proporcionar às crianças um ambiente competitivo, rico em atividades que favoreçam a individualidade.

oferecer às crianças atividades desafiadoras adequadas aos seus interesses e possibilidades num ambiente alegre e acolhedor.

realizar o registro diário de aspectos relacionados ao envolvimento das crianças nas atividades com vistas a embasar seu planejamento.

I – II – III – IV – V.

II – IV – V.

I – III – V.

II – III – V.

I – IV – V.

É objeto de estudo da didática, o processo de ensino-aprendizagem.

A didática deve se opor a prescrições, mas considerar uma intervenção pedagógica voltada para o alcance do desenvolvimento cognitivo e afetivo do aluno.

A didática deve relacionar as dimensões técnica, humana e política em seu campo de estudo.

É possível compreender a didática por conjunto de teorias que direcionam a ação do professor.

É imprescindível a relação da didática com o ensino e os resultados cognoscitivos.