Questões de Pedagogia - A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem para Concurso

É uma etapa do processo de ensino e aprendizagem dedicada ao conhecimento das potencialidades do estudante, assim como de suas aptidões.

É uma forma de mostrar para o aluno o que ela ainda não aprendeu, impelindo-o a se dedicar mais aos estudos.

É uma ferramenta usada para entender como o processo de aprendizagem se desenvolve em cada indivíduo, dando ao professor a oportunidade de elaborar o seu planejamento adequando suas metodologias à condição de cada aluno.

É o único recurso do qual o professor dispõe para entender as demandas de seus alunos e, a partir das informações coletadas, elaborar seu plano de aula.

É um instrumento capaz de fornecer informações que vão orientar a prática docente no sentido de buscar, junto com o aluno, as alternativas necessárias para superar suas dificuldades.

Limitando sua capacidade de adquirir, reter ou utilizar os conhecimentos e informações, prejudicando o desenvolvimento das habilidades e competências inerentes a esse processo.

Exigindo sua ausência da sala de aula para que possa ser atendido de forma especializada.

Causando danos irreversíveis ao seu potencial cognitivo.

Fazendo com que ele tenha a falsa impressão de que será privilegiado por ter tais dificuldades.

Impondo uma redução no grau de dificuldade de suas atividades para que ele possa acompanhar o restante da turma.

A escola não deve se preocupar em ensinar hábitos de higiene e cuidados corporais a seus alunos, pois isso não se insere no conceito de desenvolvimento pleno.

Muitas instituições entendem que práticas letivas voltadas para o conhecimento de hábitos de higiene e cuidados corporais se inserem no contexto escolar por proporcionar algum tipo de aprendizagem, mas se esquecem que cada segmento da sociedade tem seu papel na formação de um indivíduo e esse pertence à família e não à escola.

O autoconhecimento faz parte das aprendizagens que uma escola deve proporcionar a seus estudantes, mas apenas no que diz respeito ao seu desenvolvimento cognitivo, psíquico e emocional, não incluindo aspectos corporais.

A utilização dos espaços e tempos escolares para ensinar hábitos de higiene e cuidados corporais para as crianças também é uma forma de promover o seu desenvolvimento integral.

A escola precisa ensinar hábitos de higiene e cuidados corporais para cumprir a grade curricular da disciplina de ciências.

A distribuição dos tempos escolares não é responsabilidade da instituição, pois esta faz parte de um sistema maior que se preocupa em conduzir todas as escolas no mesmo ritmo.

O professor é o elo entre o aluno e a equipe gestora e, por conhecer as demandas de cada um dos lados, deve ser quem determina a organização dos tempos e espaços escolares.

A organização dos tempos e espaços escolares é uma tarefa que deve ser planejada de forma conjunta, pois toda a comunidade escolar deve ter como único objetivo a aprendizagem do aluno.

Uma instituição de ensino não pode ser engessada em padrões organizacionais, pois o processo criativo que a aprendizagem exige é algo que só sobrevive com liberdade de ser e de estar.

A escola é um espaço heterogêneo, com demandas distintas em seus setores, exigindo do gestor que organize os tempos e espaços escolares de forma a atender às necessidades de cada um deles.

Percebe a subjetividade como um obstáculo para a realização de avaliações que desejem imprimir o sucesso das aprendizagens

Percebe a subjetividade não como problema, mas como elemento a ser trabalhado positivamente pela equipe pedagógica.

Percebe a subjetividade como um entrave à qualificação do trabalho docente, pois a quantificação fica totalmente prejudicada.

Percebe a subjetividade como substitutiva da objetividade do processo avaliativo, portanto como algo que desqualifica os instrumentos.

Percebe a subjetividade como um componente do currículo oculto que deve ser desconsiderado na elaboração dos instrumentos avaliativos.