Questões de Pedagogia - Avaliação e Indicadores de Qualidade na Educação para Concurso

Os Institutos Federais são instituições de educação superior, básica e profissional. Com relação a regulação, avaliação e supervisão das instituições e cursos de educação superior, é correto afirmar que eles se equiparam:

O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) e o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) oferecem resultados da avaliação de desempenho dos alunos.
As escolas com melhor classificação têm apresentado indicadores requeridos para o sucesso alcançado e que constituem disposições das normas vigentes, tais como:
I. Acolhimento às famílias em espaços físicos simples e bem cuidados. II. Atenção aos alunos ao longo do percurso escolar com observância da avaliação e recuperação da aprendizagem no processo. III. Formação continuada dos professores ao longo do período letivo. IV. Integração da comunidade nos processos pedagógicos, inovadores e motivadores.
Estão CORRETAS as afirmativas:

As avaliações externas dos alunos do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) e do Programa Internacional para Avaliação de Estudantes (PISA), entre outras, contribuem para elevar a qualidade do ensino brasileiro na educação básica e superior.

Nesse contexto, os resultados das referidas avaliações contribuem para:

I. apontar a necessidade de caminhos pedagógicos diferenciados e atualizados.

II. melhorar a infraestrutura das instituições escolares.

III. ajudar o educando a entender a si mesmo e a refletir sobre sua própria aprendizagem.

IV. reformular o desempenho no exercício da docência com prioridade as metodologias adequadas.

Estão corretas as contribuições:

Na prática educativa coerente com uma ação avaliativa mediadora, conforme Hoffmann (2006), o professor propõe várias tarefas individuais, menores e sucessivas,

A avaliação precisa tornar-se um processo permanente, onde alunos aprendem com alunos, professores estimulando a todo momento sua turma, fazendo com que eles se sintam capazes de aprender, o professor deve assumir o papel de gestor do conhecimento, deixar de ser selecionador, sendo necessário três ações fundamentais na sala de aula: presença, versatilidade e competência, assumindo assim um compromisso com: