Questões de Pedagogia - Base Nacional Comum Curricular - BNCC para Concurso
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De acordo com a BNCC, a habilidade de escolher a unidade de medida e o instrumento mais apropriado para medições de comprimento, tempo e capacidade, deverá ser trabalhada no 3º ano do Ensino Fundamental.
Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, propondo ações sobre as questões socioambientais, com base em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários, é uma competência relacionada ao ensino de História estabelecida pela BNCC para o Ensino Fundamental - Anos Iniciais
De acordo com a BNCC, nos três primeiros anos do Ensino Fundamental, a ação pedagógica deve ter como foco a alfabetização, a fim de garantir amplas oportunidades para que os alunos se apropriem do sistema de escrita alfabética.
De acordo com a BNCC, o estudo das operações fundamentais com números naturais é uma das unidades temáticas, dentre outras, a serem trabalhadas com as crianças no Ensino Fundamental – Anos Iniciais.
A proposta da BNCC do ensino fundamental para o componente de língua portuguesa assume a centralidade do texto como unidade de trabalho e as perspectivas enunciativo-discursivas como abordagem, relacionando os textos a seus contextos de produção e o desenvolvimento de habilidades ao uso significativo da linguagem em atividades de leitura, escuta e produção de textos, em várias mídias e semioses.
A BNCC propõe um ensino de língua portuguesa centrado na análise linguística de gêneros textuais contemporâneos, como os gêneros digitais, e nas práticas de linguagem escrita, essencialmente voltada para a produção de textos formais.
Acerca de multiletramento e multimodalidade, julgue o item que se segue.
A diversidade cultural é uma das premissas da Base
Nacional Comum Curricular (BNCC), que contempla a
cultura digital, as diferentes linguagens e tipos de
letramentos, a partir da estimativa de que mais de 250
línguas são faladas no País, sendo esse patrimônio cultural e
linguístico conhecido por grande parte da população
brasileira.
No que se refere à educação física, julgue o item a seguir, com base na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN).
A BNCC prevê que as decisões pedagógicas da escola
devem ser orientadas para o desenvolvimento de
competências, por meio da indicação clara daquilo que os
alunos devem saber e também do que devem saber fazer.
No que se refere à educação física, julgue o item a seguir, com base na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN).
O novo ensino médio ratificou a presença obrigatória do
componente curricular da educação física nos currículos das
escolas nessa etapa da educação básica.
No que se refere à educação física, julgue o item a seguir, com base na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN).
O componente curricular de educação física está inserido na
BNCC na área de Linguagens.
No que se refere à educação física, julgue o item a seguir, com base na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN).
Na BNCC, a fruição é uma das dimensões do conhecimento
da educação física que implica a apreciação estética gerada
pelas vivências corporais.
A BNCC enfatiza que crianças e jovens devem aprender tanto por meio da prática comunicativa quanto pelo contato com a língua real.
O ensino de língua inglesa colabora essencialmente para o desenvolvimento das competências ler, interpretar e resolver problemas.
Os conteúdos, em sala de aula, devem estar inseridos em diferentes contextos culturais, mas sempre relacionados aos países cuja língua oficial é o inglês.
A aprendizagem da língua inglesa representa para o estudante uma oportunidade de acesso ao mundo globalizado.
Para a BNCC, a língua inglesa considerada é a do falante estrangeiro, que serve de modelo para a aprendizagem.
O eixo conhecimentos linguísticos consolida-se pelas práticas de uso, análise e reflexão sobre a língua, de modo contextualizado, articulado e a serviço das práticas de oralidade, leitura e escrita.
As práticas de produção de textos propostas no eixo escrita concebem, entre outros fatores, o ato de escrever como prática social, a qual traz, entre outros benefícios, oportunidade de o estudante agir com protagonismo.
O eixo dimensão intercultural parte da compreensão de que as culturas estão em contínuo processo de interação e que diferentes grupos de pessoas — com interesses, agendas e repertórios linguísticos e culturais diversos — vivenciam, em seus contatos e fluxos interacionais, processos de constituição de identidades abertas e plurais.
O eixo leitura aborda práticas de linguagem decorrentes da interação do leitor com o texto escrito, especialmente sob o foco da construção de significados, com base na compreensão e na interpretação dos gêneros escritos em língua inglesa que circulam nos diversos campos e nas diversas esferas da sociedade.