Questões de Pedagogia - Concepções de currículo para Concurso
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Leia o excerto abaixo:
“(...). As lutas pela autonomia profissional avançaram nas últimas décadas junto com o crescimento do movimento docente. Autonomia e autorias que se chocam não apenas com os controles gestores, mas com a rigidez do ordenamento curricular” (ARROYO, 2011, p. 34).
De acordo com os estudos de Arroyo (2011) sobre as relações entre os docentes e os ordenamentos curriculares, é possível afirmar que:
Leia e analise o fragmento abaixo:
Cortella (2011) afirma que “(...) o ensino do conhecimento científico precisa reservar um lugar para falar sobre o ____________________; o conhecimento é resultado de processo e este não fica imune aos embaraços que o próprio ato de investigar a realidade acarreta.”
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do fragmento acima:
Mello (2014, p.01), ao discutir sobre o currículo da educação básica no Brasil, ressalta que “como quase todos os temas educacionais, as decisões sobre currículo envolvem diferentes concepções de mundo, de sociedade e, principalmente, diferentes teorias sobre o que é o conhecimento, como é produzido e distribuído, qual seu papel nos destinos humanos”. Nessa direção destaca “a concepção do currículo escolar que privilegia a apropriação do patrimônio científico cultural acumulado em lugar do avanço em direção a novas descobertas e fronteiras científicas. Essa concepção tem uma didática frontal, expositiva e fácil de observar e de aprender, motivo pelo qual ainda predomina em muitas salas de aula”.
Assinale a alternativa CORRETA que identifica a concepção explicitada acima:
Leia o texto abaixo:
“Com maior ou menor resistência, mais ou menos debates, esse novo paradigma vai sendo adaptado e adotado em diferentes países. Vasta literatura acadêmica, muitos relatórios e estudos sobre política educacional documentam essa nova visão da educação.
Os conteúdos disciplinares, tradicionalmente tratados como fins em si mesmos, passam a servir às aprendizagens _________ e _________ . Tomar os conteúdos como meios para aprender implica numa mudança de cultura muito mais profunda do que os relatórios e documentos sobre esse tema permitem prever, porque coloca o foco da avaliação nos resultados da aprendizagem” (Mello, 2014. p.10-12).
No trecho acima, fragmento do texto “Currículo na educação básica do Brasil - concepções e políticas”, a autora reflete sobre uma outra possibilidade de organização curricular. Marque a alternativa CORRETA que completa o sentido do texto exposto:
“É um conjunto de prescrições oriundas das diretrizes curriculares, produzidas âmbito nacional, nas secretarias e na própria escola, com base nos documentos oficiais, nas propostas pedagógicas e nos regimentos escolares.”
O conceito acima se refere ao tipo de currículo:
Com relação ao currículo e às bases psicológicas da aprendizagem, julgue o item a seguir.
Os currículos do ensino fundamental e médio têm uma base
nacional comum, que impõe limitações aos diferentes sistemas
de ensino no que se refere à inserção de elementos locais,
como cultura, economia e clientela.
No que se refere a currículo, aprendizagem organizacional e universidade corporativa, julgue o item a seguir.
Os estudos sobre currículo iniciaram-se nos Estados Unidos da
América, onde Bobbitt desenvolveu uma tendência
conservadora de estudo do currículo que buscava igualar o
sistema educacional ao industrial, com base no modelo
organizacional e administrativo de Frederick Taylor.
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