Questões de Concurso Comentadas sobre concepções de educação infantil em pedagogia

De acordo com Gulinelli (2008 p. 9), “a atividade lúdica é um fator muito importante para o desenvolvimento da criança. Por meio dela, podemos tornar a aprendizagem mais prazerosa (...)”. Sobre o exposto e, ainda, considerando a ludicidade na sala de aula, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.


( ) Por meio do lúdico há o desenvolvimento das competências de aprender a ser, aprender a conviver, aprender a conhecer e aprender a fazer.

( ) A introdução da ludicidade no âmbito educacional é de muita relevância, pois ela é uma ferramenta pedagógica que auxilia na mediação do processo de ensino aprendizagem.

( ) O jogo corrobora com a identidade do grupo social; entretanto, não tem uma contribuição para estimular a solidariedade e a coesão do grupo, afetando os sentimentos de comunidade.


( ) A prática pedagógica, através da ludicidade, proporciona o desenvolvimento de atividades que estimulem o raciocínio lógico, a criatividade e o crescimento pedagógico de forma mais significativa.


A sequência está correta em 

A alternativa que melhor define um projeto na Educação Infantil envolve:

As instituições de Educação Infantil devem criar procedimentos para acompanhamento do trabalho pedagógico e para avaliação do desenvolvimento das crianças, garantindo:

Na educação, a rotina representa a estrutura sobre a qual será organizado o tempo didático. A rotina deve envolver os cuidados, as brincadeiras e as situações de aprendizagens orientadas. A apresentação de novos conteúdos às crianças requer sempre as mais diferentes estruturas didáticas, desde contar uma nova história, propor uma técnica diferente de desenho até situações mais elaboradas. Estas estruturas didáticas a serem usadas na apresentação de novos conteúdos, constitui-se em um instrumento para o planejamento do professor. Elas podem ser agrupadas em três grandes modalidades de organização do tempo. São elas:  

As instituições de educação incorporaram, ao longo das últimas décadas, de maneira integrada, as funções de educar e cuidar, não mais diferenciando nem hierarquizando os profissionais e instituições que atuam com as crianças pequenas e/ou aqueles que trabalham com as maiores. Sobre as funções de educar e cuidar, leia as afirmações:

( ) Educar significa propiciar situações de cuidados, brincadeiras e aprendizagens orientadas de forma integrada e que possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis de relação interpessoal, de ser e estar com os outros em uma atitude básica de aceitação, respeito e confiança, e o acesso,  pelas crianças, aos conhecimentos mais amplos da realidade social e cultural.
( ) Cuidar significa valorizar e ajudar a desenvolver capacidades. O cuidado é um ato em relação ao outro e a si próprio que possui uma dimensão expressiva e implica em procedimentos específicos.
( ) As atitudes e procedimentos de cuidado são influenciadas por crenças e valores em torno da saúde, da educação e do desenvolvimento infantil. Embora as necessidades humanas básicas sejam comuns, como alimentar-se, proteger-se etc. as formas de identificá-las, valorizá-las e atendê-las são construídas socialmente.

Completando as afirmações com V, se verdadeiras e F, se falsas, a sequência correta de cima para baixo é:

De modo geral, as instituições de Educação Infantil, ao longo de sua história, passaram por inúmeras transformações, e a educação da criança pequena cumpriu e ainda cumpre várias funções no decorrer dos séculos, como guarda, proteção, alimentação e compensação de supostas carências que as crianças pobres teriam. Várias foram as denominações, bem como as funções, referentes à professora da primeira etapa da Educação Básica no decorrer dos séculos: pajem, monitora, jardineira, mestra, tia, entre outras. Tais designações estão intrinsecamente ligadas:  

Os (X) como parte do projeto educativo, em todas as etapas de ensino, respeitadas as idades próprias de cada etapa, deverão promover o desenvolvimento das capacidades físicas, mentais, emocionais, sociais, culturais, políticas e religiosas, bem como toda a variedade de conhecimentos e habilidades escolares, respeitando o processo natural de crescimento e desenvolvimento da criança e do adolescente.

Substitua o (X) do texto pela alternativa CORRETA.

A Educação Infantil pode ser caracterizada como:

I.Primeira etapa da Educação Básica, sendo o início e o fundamento do processo educacional.

II.A concepção que vincula educar e cuidar, entendendo o cuidado como algo indissociável do processo educativo.

III.Espaços institucionais domésticos.

IV.Espaços não regulados por órgão competente de ensino.

É CORRETO o que se afirma em:

No que relaciona aos seus conhecimentos gerais sobre a Educação Infantil, observe atentamente algumas funções dessa etapa educacional e marque a opção INCORRETA:

A Lei nº 13.257, de 8 de março de 2016, também conhecida como Lei da primeira infância, estabelece princípios e diretrizes para a formulação e a implementação de políticas públicas para a primeira infância em atenção à especificidade e à relevância dos primeiros anos de vida no desenvolvimento infantil e no desenvolvimento do ser humano. Considera-se nessa Lei que a primeira infância corresponde ao período que abrange os primeiros 6 anos completos ou 72 meses de vida da criança. Assinale a única alternativa correta que corresponde a uma das formas como as políticas públicas voltadas ao atendimento dos direitos da criança na primeira infância devam ser elaboradas e executadas, de acordo com a lei em questão.

A educação de crianças de zero até seis anos é bastante complexa e exige que docentes e monitores(as) pensem conjuntamente o cotidiano. Ao planejarem a prática pedagógica, essa será constituída considerando diretamente os seguintes elementos:

Sobre as práticas pedagógicas na Educação Infantil, julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F) e, em seguida, assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento está correta:

(__)O envolvimento da família nas atividades escolares é incentivado para uma formação integral da criança.

(__)As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil destacam a importância da brincadeira e a consideram como o único eixo estruturante da educação infantil.

(__)A promoção da diversidade cultural é uma responsabilidade compartilhada, mas a instituição educacional se foca apenas nos aspectos acadêmicos.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:

A infância é uma fase fundamental para o desenvolvimento humano, onde cada experiência e interação molda as bases para o crescimento e aprendizagem futura. Assim, nesse contexto, analise as proposições abaixo e após assinale a alternativa correta:

I.A brincadeira é uma forma natural de a criança explorar o mundo, porém é entendida como insuficiente para desenvolver habilidades sociais, emocionais, cognitivas e físicas.

II.A infância é um período de desenvolvimento acelerado em várias dimensões, atividades como educação física, artes e música, que também contribuem para o desenvolvimento emocional e social, mas não são tão importantes quanto as disciplinas acadêmicas tradicionais.

III.Cada criança é única em seus interesses, capacidades e contextos de vida, o que justifica uma avaliação formativa que considera o progresso individual, em vez de simplesmente comparar a criança a padrões ou a outros alunos.

É CORRETO o que se afirma em:

Considerando a Lei nº 13.005/14, sobre a educação infantil e a articulação com a etapa escolar seguinte, assinale a alternativa correta:

Em alguns municípios, existe um tipo de prática em que as crianças ficam um período na creche e o outro na pré-escola. Nestes casos ou ainda naqueles onde há troca de turnos de professores entre os períodos da manhã e da tarde, é necessário um planejamento em conjunto, evitando repetições de atividades ou lacunas no trabalho com as crianças.

Fonte: Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Departamento de Políticas Educacionais. Coordenação Geral de Educação Infantil. Educação infantil no Brasil: situação atual. Brasília: MEC/SEF/DPE/COEDI, 1994.

No que se refere aos cuidados, recreação e aprendizado, marque a alternativa CORRETA.

Associe os termos apresentados na coluna 1 com seus respectivos significados apresentados na coluna 2:

Coluna 1

1.Competências Específicas.

2.Educação Integral.

3.Brincar.

Coluna 2

A.Conjunto de conhecimentos, habilidades e atitudes que os alunos devem desenvolver em áreas específicas do conhecimento.

B.Eixos temáticos que organizam os conteúdos e práticas pedagógicas na Educação Infantil.

C.Princípio que reconhece a importância do livre jogo e da exploração do ambiente como formas de aprendizagem na educação infantil.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a associação correta.

Sobre a estrutura da educação infantil, julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F):

(__)A educação infantil é composta por dois ciclos: creche, para crianças de zero a três anos, e pré-escola, para crianças de quatro a cinco anos.

(__)A estrutura da educação infantil é padronizada em todo o país, sem considerar as particularidades regionais e culturais.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo.

Na obra Linguagens Geradoras: seleção e articulação de conteúdos em Educação Infantil, Junqueira Filho (2011, p. 25) afirma:

Na proposta das linguagens geradoras, o modelo de planejamento que coordena o processo de seleção e articulação de conteúdos e a prática pedagógica cotidiana da professora se organiza a partir de dois momentos, duas partes e dois tipos de conteúdos programáticos, todos eles – momentos partes e tipos – distintos, indissociáveis e complementares

Considerando as reflexões desse autor, considere as afirmativas.

I) O primeiro momento e a primeira parte do planejamento são produzidos por meio das crenças e escolhas da professora para seus alunos.

II) Na perspectiva das linguagens geradoras, tanto a professora, quanto os alunos são considerados como conteúdos, objetos de conhecimento a serem investigados nos múltiplos e complexos aspectos que os constituem.

III) O segundo momento e a segunda parte do planejamento compõem-se de uma lacuna a ser preenchida juntamente pelas crianças e sua professora, nas interações das crianças com os conteúdos-linguagens

IV) A articulação proposta pelas linguagens geradoras está fundamentada no conceito de jogos de linguagens, de Ludwig Wittgenstein, e na teoria das inteligências múltiplas, de Howard Gardner.

Estão corretas,

No livro Reflexões sobre a criança, o brinquedo e a educação, Benjamin (2002, p. 57), afirma:

É que crianças são especialmente inclinadas a buscarem todo o local de trabalho onde a atuação sobre as coisas se processa de maneira visível. Sentem-se irresistivelmente atraídas pelos detritos que se originam da construção, do trabalho no jardim ou na marcenaria, da atividade do alfaiate ou onde quer que seja. Nesses produtos residuais elas reconhecem o rosto que o mundo das coisas volta exatamente para elas, e somente para elas.

Tendo em vista esta visão das crianças, considere as afirmativas que traduzem a visão de Benjamin acerca dos modos da pedagogia e como lidar com elas.

I) O reconhecimento do potencial criativo das crianças fundamenta a Pedagogia Moderna sobre bases de uma estética da criação e do valor das experiências infantis.

II) O preconceito de que as crianças são seres distantes e incomensuráveis leva o pedagogo a pensar inventivamente na produção do entretenimento delas.

III) Desde o Iluminismo, a pedagogia tende a especular, de forma unilateral, sobre a produção de objetos apropriados às crianças, sem perceber o que é objeto de atenção delas.

IV) Uma pedagogia que incorpora as histórias dos livros infantis causa choque ao imaginário infantil, pois as crianças carecem dos detalhes do mundo a sua volta.

Está(ão) correta(s),