Questões de Pedagogia - Direitos Humanos para Concurso

Ano: 2025 Banca: FADESP Órgão: UNIFESSPA Prova: FADESP - 2025 - UNIFESSPA - Pedagogo/Área: Geral |

Q3300814 Pedagogia

No Brasil, a educação em direitos humanos vem se desenvolvendo e ampliando suas ações desde o final dos anos 80, a partir das seguintes tarefas:

I. A partir dos anos de 1990, o governo federal assumiu um protagonismo importante neste campo e a formulação de políticas públicas se foi ampliando.
II. Num primeiro momento, as principais atividades desenvolvidas foram promovidas pelas organizações não governamentais e tiveram como preocupação central, no contexto da (re)democratização do país, a afirmação dos direitos civis e políticos e a construção de uma cidadania democrática, ativa e participativa.
III. Políticas de ação afirmativa, escola inclusiva, introdução da história e cultura afro-brasileira, africana e indígena nos currículos escolares, educação quilombola, educação no campo, educação intercultural indígena, elaboração de materiais pedagógicos para o enfrentamento da homofobia, do sexismo, do racismo no ambiente escolar, entre outros, são alguns exemplos do desenvolvimento desta perspectiva.

Está correto o que se afirma em

A

I e III, somente.

B

I e II, somente.

C

III, somente.

D

II, somente.

E

I, II e III.

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Q3289059

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: SCBM - RJ Prova: Instituto Access - 2025 - SCBM - RJ - Residência Médica - Prova Geral de Conhecimentos Médicos - Área de Cirurgia Oncológica |

Q3289059 Medicina

Um paciente de 40 anos apresenta dor abdominal epigástrica intensa e rigidez à palpação após ingestão excessiva de álcool. A radiografia revela pneumoperitônio. Qual é o diagnóstico mais provável?

A

Perfuração gástrica.

B

Pancreatite aguda.

C

Isquemia mesentérica.

D

Ruptura de aneurisma de aorta abdominal.

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Q3288192

Ano: 2025 Banca: UFV Órgão: UFV-MG Prova: UFV - 2025 - UFV-MG - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q3288192 Pedagogia

Conforme Dibbern e Serafim (2023), a Educação em Direitos Humanos (EDH) deve ser compreendida como um processo educativo capaz de prevenir violações, bem como de informar e fazer conhecer os direitos pelos quais todos somos sujeitos. Com base nos estudos sobre o tema, as autoras afirmam que “a EDH parte do reconhecimento de dimensões históricas, políticas e sociais da própria educação, baseando-se em valores e princípios relacionados aos direitos humanos em sua plenitude, além da sua correlação com __________________, __________________ e __________________”.

A alternativa que preenche, CORRETA e respectivamente, as lacunas do trecho acima é:

A

a democracia; o desenvolvimento; a paz.

B

a sociedade; a democracia; a cidadania.

C

a educação; a dignidade; a humanidade.

D

a saúde; a cultura; a educação.

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Q3288190

Ano: 2025 Banca: UFV Órgão: UFV-MG Prova: UFV - 2025 - UFV-MG - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q3288190 Pedagogia

Conforme Lage e Lunardelli (2023), assinale a alternativa que NÃO representa o capacitismo:

A

Uma forma de opressão que define o indivíduo pela crença de que as pessoas com deficiência não são capazes de realizar diferentes atividades, pois estão fora do padrão aceito como normal.

B

Está focalizado nas supostas capacidades das pessoas sem deficiência como referência para mostrar as supostas limitações das pessoas com deficiência.

C

Concepção de que somente o corpo “perfeito” é considerado “normal” e que os outros corpos, em virtude das suas particularidades, são classificados como deficientes.

D

Parte do reconhecimento das múltiplas capacidades das pessoas com deficiência, tendo como princípio que todo sujeito tem potencialidades a serem desenvolvidas.

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Q3276781

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA Prova: FGV - 2025 - Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA - Professor de Educação Infantil |

Q3276781 Pedagogia

O Art. 29 da Convenção dos Direitos das Crianças, estabelece que os Estados Partes reconhecem que a educação da criança deve estar orientada no sentido de:

- desenvolver a personalidade, as aptidões e a capacidade mental e física da criança em todo seu potencial;
- imbuir na criança o respeito aos direitos humanos e às liberdades fundamentais, bem como aos princípios consagrados na Carta das Nações Unidas;
- imbuir na criança o respeito por seus pais, sua própria identidade cultural, seu idioma e seus valores, pelos valores nacionais do país em que reside, do país de origem, quando for o caso, e das civilizações diferentes da sua;
- preparar a criança para assumir uma vida responsável em uma sociedade livre, com espírito de entendimento, paz, tolerância, igualdade de gênero e amizade entre todos os povos, grupos étnicos, nacionais e religiosos, e populações autóctones;
- imbuir na criança o respeito pelo meio ambiente.

Fonte: https://www.unicef.org/brazil/convencao-sobre-os-direitos-da-crianca

O Art. 29 da Convenção

A

reconhece o direito à educação em sua dimensão quantitativa, estendendo-o às populações culturalmente e socialmente marginalizadas, como dever do Estado.

B

enfatiza o direito individual e subjetivo à escolha do modelo educacional, insistindo na neutralidade e laicidade da escola pública, que não deve abordar questões éticas.

C

reconhece a especificidade da infância, mas submete as crianças à obediência e respeito pelos pais, favorecendo a conservação das hierarquias e valores tradicionais.

D

estimula a criança por meio da educação em direitos humanos e do desenvolvimento de um senso de identidade, além da interação com outros e com o meio ambiente.

E

trata do acesso à educação e da garantia do ensino formal para todas as crianças, independentemente das experiências de vida, talentos e habilidades individuais.

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Q3266355

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: IF-RS Prova: FUNDATEC - 2025 - IF-RS - Professor EBTT - Pedagogia |

Q3266355 Pedagogia

A BNCC estabelece as aprendizagens essenciais ao longo da Educação Básica, garantindo que os estudantes desenvolvam competências fundamentais para sua formação. Nesse contexto, a BNCC também reforça seu compromisso com a educação integral, que considera o desenvolvimento global do indivíduo. Sobre esse documento, assinale a alternativa correta.

A

A BNCC estabelece que a educação integral deve ser implementada por meio de itinerários formativos, articulando os componentes curriculares obrigatórios com percursos eletivos voltados à formação global do estudante.

B

A educação integral se realiza por meio do fortalecimento da interdisciplinaridade, com foco na aprendizagem baseada em projetos e priorizando o domínio dos componentes curriculares tradicionais em contextos ampliados.

C

A educação integral, segundo a BNCC, não está restrita ao aumento do tempo na escola, mas compreende o reconhecimento da criança e do adolescente como sujeitos de direitos, considerando múltiplas dimensões do seu desenvolvimento: física, emocional, ética, estética, cultural e espiritual.

D

A proposta da educação integral da BNCC está alinhada às DCN ao articular a formação de competências com ênfase na autonomia intelectual e na empregabilidade.

E

A educação integral é operacionalizada por meio da base diversificada do currículo, permitindo que as redes de ensino escolham livremente os componentes formativos voltados ao desenvolvimento socioemocional, desde que estejam articulados às competências gerais.

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Q3264380

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: HEMOMINAS Prova: SELECON - 2025 - HEMOMINAS - Analista de Hematologia e Hemoterapia - MEDHH - Nível III - Grau A - Médico Cirurgião Plástico |

Q3264380 Medicina

A lesão cutânea da queimadura não é uniforme em extensão e profundidade, gerando uma lesão clinicamente com aspecto em mosaico. Nesse sentido, a zona de estase se caracteriza microscopicamente por:

A

necrose com células não viáveis

B

hipoperfusão acentuada e células viáveis

C

vasodilatação, hiperemia e células viáveis

D

vasoconstrição, isquemia e células viáveis ou não

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Q3245910

Ano: 2025 Banca: DECORP Órgão: Prefeitura de Sena Madureira - AC Prova: DECORP - 2025 - Prefeitura de Sena Madureira - AC - Professor Mediador - Ensino Especial |

Q3245910 Pedagogia

A Convenção da ONU sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência reforça a importância de garantir a participação efetiva dos estudantes com deficiência em todos os espaços escolares, inclusive em projetos extracurriculares. Se a escola não oferece nenhuma opção de atividade cultural ou esportiva acessível, o professor mediador pode:

A

Considerar as demandas dos estudantes com deficiência irrelevantes para atividades extracurriculares, pois a legislação se limita ao ensino formal.

B

Propor adequações de materiais, regras e espaços, além de buscar parcerias que possibilitem a inclusão efetiva dos estudantes em projetos artísticos ou esportivos.

C

Aconselhar os estudantes com deficiência a permanecer em sala de aula durante as atividades extracurriculares, pois não há obrigação legal de participação.

D

Restringir os projetos a modalidades que não exijam recursos de acessibilidade, para simplificar a logística e reduzir custos.

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Q3245899

Ano: 2025 Banca: DECORP Órgão: Prefeitura de Sena Madureira - AC Prova: DECORP - 2025 - Prefeitura de Sena Madureira - AC - Professor Mediador - Ensino Especial |

Q3245899 Pedagogia

Em uma rede municipal, foi lançado um programa de formação continuada para professores mediadores, enfatizando a Convenção da ONU sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência e a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Ao final de um semestre, constatou-se que algumas escolas ainda não envolviam o professor mediador na elaboração de estratégias de ensino para estudantes com deficiência. Identifique a principal medida para alinhar as ações ao marco legal:

A

Formar grupos de trabalho que incluam gestores, professores regentes e mediadores, garantindo participação na tomada de decisões pedagógicas.

B

Concentrar as discussões apenas em eventos semestrais, sem criar mecanismos de acompanhamento das práticas inclusivas.

C

Priorizar a rotina administrativa, atribuindo ao mediador tarefas burocráticas e deixando o planejamento de ensino para a coordenação.

D

Aguardar a próxima avaliação externa, pois a adequação ao programa dispensa intervenções imediatas.

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Q3221294

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Planaltina do Paraná - PR Provas: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Planaltina do Paraná - PR - Psicopedagogo | OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Planaltina do Paraná - PR - Professor |

Q3221294 Pedagogia

A educação em direitos humanos é compreendida como um processo sistemático e multidimensional que orienta a formação do sujeito de direitos, articulando determinadas dimensões. Sobre estas dimensões, assinalar a alternativa CORRETA.

A

Apreensão de conhecimentos historicamente construídos sobre direitos humanos e a sua relação com o contexto exclusivamente local.

B

Afirmação de valores, atitudes e práticas sociais que expressem a cultura dos direitos humanos em todos os espaços da sociedade.

C

Formação de uma consciência cidadã capaz de se fazer presente somente em alguns níveis na sociedade.

D

Desenvolvimento de processos metodológicos participativos e de construção individual, utilizando linguagens e materiais didáticos desvinculados.

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Q3215959

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Supervisor de Ensino |

Q3215959 Pedagogia

No documento “Caderno de Educação e Direitos Humanos” (Brasil, 2013), afirma-se que “ao passo que os direitos humanos defendem a dignidade do indivíduo, ela também defende a dignidade da coletividade”. Essa afirmação se coaduna com o fato de que

A

a dignidade do coletivo é garantida a partir do momento em que cada ser humano se responsabiliza pela defesa de seus próprios direitos.

B

na perspectiva da Educação em Direitos Humanos, as culturas locais devem ser suplantadas por modos universais de organização coletiva.

C

são sujeitos amparados pelos direitos humanos apenas aqueles que preservam os valores e o bem-estar da sua coletividade.

D

mesmo que assuma a dignidade humana como central, a EDH também a descentraliza ao intensificar a interculturalidade da sociedade.

E

a EDH, enquanto instrumento voltado à criação e manutenção da democracia, é de responsabilidade exclusiva do poder público.

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Q3190739

Ano: 2025 Banca: UFCG Órgão: UFCG Prova: UFCG - 2025 - UFCG - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q3190739 Pedagogia

É necessário investir desigualmente entre desiguais, ampliando as possibilidades dos mais vulneráveis superarem os condicionantes históricos que os fizeram vulneráveis (Santos, Émina. A educação como direito social e a escola como espaço protetivo de direitos: uma análise à luz da legislação educacional brasileira. Educ. Pesqui., São Paulo, v. 45, p. 4, 2019).
De acordo com Santos (2019) e a partir de uma perspectiva de Educação em Direitos Humanos, podemos afirmar que:

A

A escola deve valorizar a igualdade de oportunidades e a meritocracia.

B

O cuidado com os diferentes sujeitos não é responsabilidade da escola.

C

A desigualdade entre os seres humanos é um processo natural de constituição da espécie, portanto, não cabe à escola tal discussão e intervenção.

D

A vulnerabilidade não será resolvida com investimentos diferenciados aos sujeitos que sofreram com os condicionantes históricos que os fizeram vulneráveis.

E

A educação deve seguir um princípio de justiça equitativa para que se alcance a justiça social.

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Q3182825

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caieiras - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Caieiras - SP - Inspetor de Alunos |

Q3182825 Pedagogia

Analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa que indica a resposta correta.
A promoção da cultura de paz, cidadania e direitos humanos nas escolas pode ser feita por meio de diversas atividades, como:

I. Promover um diálogo respeitoso e aberto entre os estudantes, professores e comunidade;
II. Enjeitar atividades artísticas e esportivas que promovam a cultura de paz;
III. Realizar atividades lúdicas que estimulem a imaginação e a expressão, para desenvolver valores e comportamentos solidários.

A

I e III estão corretas.

B

I e II estão corretas.

C

II e III estão corretas.

D

Apenas a III está correta.

E

Nenhuma das alternativas.

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Q3182824

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caieiras - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Caieiras - SP - Inspetor de Alunos |

Q3182824 Pedagogia

Um dos objetivos centrais das Diretrizes e Orientações direcionadas às Unidades Escolares da Rede Municipal consiste na promoção da saúde e do bem-estar da comunidade escolar. No que diz respeito as ações que podem ser desenvolvidas, qual das alternativas abaixo NÃO corresponde a uma delas?

A

Promoção da atividade física.

B

Verificação da situação vacinal.

C

Exclusão dos direitos humanos.

D

Prevenção de doenças negligenciadas.

E

Prevenção ao uso de álcool e tabaco.

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Q3173862

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Sério - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Sério - RS - Monitor Socioeducativo |

Q3173862 Pedagogia

São exemplos de violação de direitos humanos:
I. Discriminação em relação à raça e gênero. II. Intolerância religiosa. III. Trabalho análogo à escravidão.
Está CORRETO o que se afirma:

A

Apenas nos itens I e II.

B

Apenas nos itens I e III.

C

Apenas nos itens II e III.

D

Em todos os itens.

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Q3162639

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEEC-RN Provas: FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de Arte | FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de Ciências Biológicas | FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor Educação Especial - Intérprete Tradutor de Libras | FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor Educação Especial - Libras | FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de Educação Física | FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de Filosofia | FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de Pedagogia - Anos Iniciais | FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de História | FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de Pedagogia - Educação Especial | FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de Química | FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de Ensino Religioso | FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de Sociologia | FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor do Curso Técnico de Nível Médio em Administração | FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor do Curso Técnico de Nível Médio em Informática | FGV - 2025 - SEEC-RN - Especialista de Educação - Suporte Pedagógico | FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de Física | FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de Matemática | FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de Geografia | FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de Língua Espanhola | FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de Língua Inglesa | FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de Língua Portuguesa |

Q3162639 Pedagogia

Com base no Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos, avalie se a educação em direitos humanos é compreendida como um processo sistemático e multidimensional que orienta a formação do sujeito de direitos, articulando as seguintes dimensões:
I. apreensão de conhecimentos historicamente construídos sobre direitos humanos e a sua relação com os contextos internacional, nacional e local;
II. afirmação de valores, atitudes e práticas sociais que expressem a cultura dos direitos humanos em todos os espaços da sociedade;
III. formação de uma consciência cidadã capaz de se fazer presente em níveis cognitivo, social, ético e político;
IV. desenvolvimento de processos metodológicos participativos e de construção coletiva, utilizando linguagens e materiais didáticos contextualizados; fortalecimento de práticas individuais e sociais que gerem ações e instrumentos em favor da promoção, da proteção e da defesa dos direitos humanos, bem como da reparação das violações.

Estão corretos os itens

A

I e II, apenas.

B

III e IV, apenas.

C

I, III e IV, apenas.

D

I, II e III, apenas.

E

I, II, III e IV.

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Q3162626

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEEC-RN Provas: FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de Arte | FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de Ciências Biológicas | FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor Educação Especial - Intérprete Tradutor de Libras | FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor Educação Especial - Libras | FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de Educação Física | FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de Filosofia | FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de Pedagogia - Anos Iniciais | FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de História | FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de Pedagogia - Educação Especial | FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de Química | FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de Ensino Religioso | FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de Sociologia | FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor do Curso Técnico de Nível Médio em Administração | FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor do Curso Técnico de Nível Médio em Informática | FGV - 2025 - SEEC-RN - Especialista de Educação - Suporte Pedagógico | FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de Física | FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de Matemática | FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de Geografia | FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de Língua Espanhola | FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de Língua Inglesa | FGV - 2025 - SEEC-RN - Professor de Língua Portuguesa |

Q3162626 Pedagogia

A educação para os direitos humanos pode ser desmembrada em quatro objetivos essenciais.
Relacione cada objetivo com seu respectivo exemplo.
1. Transferência de conhecimentos 2. Modificação de atitudes 3. Desenvolvimento de aptidões 4. Atuação
( ) Implementar campanhas de combate ao bullying e promoção do respeito à diversidade.
( ) Organizar atividades que auxiliem na reavaliação dos próprios comportamentos.
( ) Realizar dinâmicas que desenvolvam competências como escuta ativa e comunicação respeitosa.
( ) Participar de debates que envolvam análises críticas sobre questões de direitos humanos.

Assinale a opção que indica a relação correta na ordem apresentada.

A

1 – 3 – 2 – 4.

B

1 – 4 – 2 – 3.

C

4 – 2 – 3 – 1.

D

2 – 4 – 3 – 1.

E

4 – 3 – 2 – 1.

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Q3161651

Ano: 2025 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Planalto Alegre - SC Prova: Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Planalto Alegre - SC - Orientador Social com Formação em Pedagogia |

Q3161651 Pedagogia

A Justiça Restaurativa e os Círculos de Construção de Paz têm ganhado espaço nas escolas como formas de abordar conflitos. Qual é o principal objetivo dessas práticas?

A

Estabelecer punições exemplares para os envolvidos em conflitos escolares.

B

Proporcionar espaços de diálogo para reconstruir relações afetadas por conflitos.

C

Incentivar a competição saudável entre alunos para evitar desentendimentos.

D

Reduzir a autonomia dos educadores na resolução de conflitos escolares.

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Q3158933

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: InoversaSul Prova: Unesc - 2025 - InoversaSul - Professor de Projeto de Vida - Ensino Médio |

Q3158933 Pedagogia

O Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (PNEDH) é uma política pública que busca integrar os princípios e valores dos direitos humanos ao sistema educacional brasileiro. Com seus conhecimentos acerca do assunto, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas abaixo.

(__)O PNEDH é exclusivamente voltado à educação básica, não contemplando o ensino superior.
(__)Uma das diretrizes do PNEDH é a valorização da diversidade e o combate à discriminação em todas as formas.
(__)O PNEDH prevê a transversalidade da temática de direitos humanos nos currículos escolares.
(__)A educação em direitos humanos é obrigatória em todas as instituições de ensino, públicas e privadas.

A sequência está correta em:

A

F, V, V, F.

B

F, F, V, V.

C

V, V, V, V.

D

V, V, F, V.

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Q3157590

Ano: 2025 Banca: UFU-MG Órgão: UFU-MG Prova: UFU-MG - 2025 - UFU-MG - Assistente de Aluno |

Q3157590 Pedagogia

Considerando o que dispõe a Declaração Universal dos Direitos Humanos (1948), assinale a alternativa correta.

A

A instrução fundamental e média é obrigatória e gratuita, de responsabilidade da família e do Estado.

B

Os pais têm prioridade de direito na escolha do gênero de instrução que será ministrada a seus filhos.

C

A instrução no grau elementar deve ser compulsória, laica, gratuita e mantida pelo poder público.

D

A instrução técnico-profissional se destina a aqueles que possuem determinadas habilidades específicas.

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Questões de Concurso Sobre direitos humanos em pedagogia

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