Questões de Concurso
Comentadas sobre diretrizes curriculares nacionais para a educação básica em pedagogia
Foram encontradas 2.076 questões
Ano: 2021
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Frecheirinha - CE
Prova:
CETREDE - 2021 - Prefeitura de Frecheirinha - CE - Professor PEB I |
Q1678619
Pedagogia
Um consultor educacional argumentou sobre alunos do
Ensino Fundamental, principalmente dos anos iniciais:
“Os alunos não vão voltar para as escolas com as mesmas defasagens, porque tiveram acesso de forma muito desigual”, disse ele. “A gente quebrou princípios importantes da educação, como o da equidade, quando não fomos capazes, enquanto sistema, de garantir que os alunos teriam acesso às mesmas aprendizagens, com o mesmo padrão de qualidade, já que as escolas foram pulverizadas e levadas para dentro da casa dos nossos alunos.”
Há uma extrema necessidade de refletirmos e agirmos sobre
“Os alunos não vão voltar para as escolas com as mesmas defasagens, porque tiveram acesso de forma muito desigual”, disse ele. “A gente quebrou princípios importantes da educação, como o da equidade, quando não fomos capazes, enquanto sistema, de garantir que os alunos teriam acesso às mesmas aprendizagens, com o mesmo padrão de qualidade, já que as escolas foram pulverizadas e levadas para dentro da casa dos nossos alunos.”
Há uma extrema necessidade de refletirmos e agirmos sobre
Ano: 2021
Banca:
PS Concursos
Órgão:
Prefeitura de São João do Sul - SC
Provas:
PS Concursos - 2021 - Prefeitura de São João do Sul - SC - Professor de Lingua Portuguesa
|
PS Concursos - 2021 - Prefeitura de São João do Sul - SC - Psicologo |
PS Concursos - 2021 - Prefeitura de São João do Sul - SC - Professor de História |
PS Concursos - 2021 - Prefeitura de São João do Sul - SC - Professor de Educação Física |
PS Concursos - 2021 - Prefeitura de São João do Sul - SC - Professor de Geografia |
PS Concursos - 2021 - Prefeitura de São João do Sul - SC - Professor de Matemática |
PS Concursos - 2021 - Prefeitura de São João do Sul - SC - Intérprete de Libras |
PS Concursos - 2021 - Prefeitura de São João do Sul - SC - Professor de Inglês |
Q1676503
Pedagogia
De acordo com as Diretrizes Curriculares
Nacionais da Educação Básica, quanto às etapas
correspondentes aos diferentes momentos
constitutivos do desenvolvimento educacional, a
Educação Básica compreende:
Marque (V) para Verdadeiro e (F) para Falso:
( ) Creche: englobando as diferentes etapas do desenvolvimento da criança até 3 (três) anos e 11 (onze) meses; ( ) Pré-Escola, com duração de 2 (dois) anos. ( ) Ensino Fundamental, obrigatório e gratuito, com duração de 9 (nove) anos, é organizado e tratado em duas fases: a dos 5 (cinco) anos iniciais e a dos 4 (quatro) anos finais; ( ) Ensino Médio, com duração máxima de 3 (três) anos.
Assinale a alternativa CORRETA:
Marque (V) para Verdadeiro e (F) para Falso:
( ) Creche: englobando as diferentes etapas do desenvolvimento da criança até 3 (três) anos e 11 (onze) meses; ( ) Pré-Escola, com duração de 2 (dois) anos. ( ) Ensino Fundamental, obrigatório e gratuito, com duração de 9 (nove) anos, é organizado e tratado em duas fases: a dos 5 (cinco) anos iniciais e a dos 4 (quatro) anos finais; ( ) Ensino Médio, com duração máxima de 3 (três) anos.
Assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2021
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Dionísio Cerqueira - SC
Prova:
AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Dionísio Cerqueira - SC - Professor de Educação Infantil |
Q1672578
Pedagogia
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, têm se
mostrado prioritárias as discussões sobre como assegurar práticas junto às crianças de quatro e
cinco anos que prevejam formas de garantir a continuidade no processo de aprendizagem e
desenvolvimento das crianças, sem:
Ano: 2019
Banca:
CONTEMAX
Órgão:
Prefeitura de Orobó - PE
Prova:
CONTEMAX - 2019 - Prefeitura de Orobó - PE - Professor de Educação Física |
Q1662428
Pedagogia
São competências gerais da educação básica,
EXCETO:
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica II - PEB II |
Q1653217
Pedagogia
Texto associado
A Corujinha
Corujinha, corujinha,
Que peninha de você:
Fica toda encolhidinha,
Sempre olhando não-sei-quê.
O teu canto, de repente,
Faz a gente estremecer.
Corujinha, pobrezinha,
Todo mundo que te vê,
Diz assim: "Ah, coitadinha,
Que feinha que é você".
Corujinha, pobrezinha,
Todo mundo que te vê,
Diz assim: "Ah, coitadinha,
Que feinha que é você".
Quando a noite vem chegando,
Chega o teu amanhecer.
E, se o sol vem despontando,
Vais voando te esconder.
Hoje em dia, andas vaidosa,
Orgulhosa como o quê.
Toda noite, tua carinha
Aparece na TV.
Corujinha, coitadinha,
Que feinha que é você.
https://www.letras.mus.br/vinicius-de-moraes/87206. Acessado em
novembro de 2019.
Uma professora e os estudantes de sua turma leram uma
notícia sobre um trabalho que estava sendo realizado
visando à preservação das corujas-buraqueiras que têm
seu habitat nas restingas e areias das praias. Resolveram,
então, fazer uma visita a uma restinga que ficava nos
arredores da escola. A professora propôs que fizessem
alguns registros das observações realizadas.
Segundo as Diretrizes Curriculares do Ensino Fundamental
e da EJA do Município de Vitória, os estudantes poderão
registrar as observações que realizarem da seguinte
maneira:
Ano: 2019
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IBADE - 2019 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV - PEB IV – Em Função Pedagógica |
Q1653145
Pedagogia
Na escola de Educação Básica buscam-se os seguintes
objetivos: assegurar aos estudantes o acesso aos
conhecimentos científicos; criar as condições e os meios
para que os todos desenvolvam capacidades e habilidades
intelectuais de modo que dominem métodos de estudo e
de trabalho intelectual, visando à autonomia no processo
de aprendizagem e independência de pensamento;
orientar as tarefas de ensino para objetivos educativos de
formação da personalidade, para ajudar os alunos a
escolherem seu caminho na vida, a terem atitudes e
convicções que norteiem suas opções diante de situações
reais. Assim, para atingir a essas metas, é preciso
considerar que:
Ano: 2019
Banca:
GUALIMP
Órgão:
Prefeitura de Areal - RJ
Prova:
GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Areal - RJ - Supervisor Escolar |
Q1649638
Pedagogia
De acordo com as Diretrizes para Educação Básica, o Ensino Médio, etapa final do processo
formativo da Educação Básica, é orientado por princípios e finalidades que preveem:
I. A consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos; II. A preparação básica para o trabalho, tomado este como princípio educativo, para integrar o mercado de trabalho, de modo a ser capaz de enfrentar novas condições de competitividade e aperfeiçoamento posteriores; III. O desenvolvimento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e estética, o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico; IV. A compreensão dos fundamentos científicos e tecnológicos presentes na sociedade contemporânea, relacionando a teoria com a prática.
Estão CORRETOS:
I. A consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos; II. A preparação básica para o trabalho, tomado este como princípio educativo, para integrar o mercado de trabalho, de modo a ser capaz de enfrentar novas condições de competitividade e aperfeiçoamento posteriores; III. O desenvolvimento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e estética, o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico; IV. A compreensão dos fundamentos científicos e tecnológicos presentes na sociedade contemporânea, relacionando a teoria com a prática.
Estão CORRETOS:
Ano: 2019
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Caxambu do Sul - SC
Prova:
FEPESE - 2019 - Prefeitura de Caxambu do Sul - SC - Professor - Educação Infantil |
Q1649234
Pedagogia
Nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, a educação infantil é concebida como:
Ano: 2019
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Caxambu do Sul - SC
Prova:
FEPESE - 2019 - Prefeitura de Caxambu do Sul - SC - Professor - Educação Infantil |
Q1649233
Pedagogia
Nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, o currículo é apresentado como:
Ano: 2019
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Caxambu do Sul - SC
Prova:
FEPESE - 2019 - Prefeitura de Caxambu do Sul - SC - Professor - Educação Infantil |
Q1649231
Pedagogia
Analise o texto abaixo:
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil articulam-se e reúnem princípios, fundamentos e procedimentos definidos pela Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação, para orientar as políticas públicas e a elaboração, planejamento, execução e avaliação de propostas pedagógicas e curriculares de Educação Infantil.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil articulam-se e reúnem princípios, fundamentos e procedimentos definidos pela Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação, para orientar as políticas públicas e a elaboração, planejamento, execução e avaliação de propostas pedagógicas e curriculares de Educação Infantil.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.
Ano: 2019
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Florianópolis - SC
Prova:
FEPESE - 2019 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Pedagogo |
Q1648810
Pedagogia
Nas Diretrizes Curriculares para Educação Básica
da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2015),
consta como concepção fundante:
Ano: 2019
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Teixeiras - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Teixeiras - MG - Professor PEB II - Ensino Fundamental Anos Iniciais |
Q1648224
Pedagogia
O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa
(PNAIC), apoiado em quatro eixos, é um compromisso
do Governo Federal, estados e municípios e busca
assegurar que todas as crianças sejam alfabetizadas até
os 8 anos de idade, ou seja, no final do 3º ano do Ensino
Fundamental. São eixos de atuação em que se apoiam
as ações do PNAIC, exceto:
Q1646950
Pedagogia
O conceito legal de educação básica envolve a Educação Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino Médio enquanto __________ e ainda a educação especial, educação profissional, educação de jovens e adultos e educação indígena enquanto __________.
- As lacunas serão corretamente preenchidas com as expressões
Ano: 2019
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Joaquim Gomes - AL
Prova:
ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Joaquim Gomes - AL - Professor - Anos iniciais |
Q1643961
Pedagogia
Leia as afirmativas a seguir:
I. As características culturais de uma região não devem ser consideradas ao se definir o currículo do Ensino Fundamental. II. A conquista dos objetivos propostos para o Ensino Fundamental depende de uma prática educativa que tenha como eixo a formação de um cidadão autônomo e participativo.
Marque a alternativa CORRETA:
I. As características culturais de uma região não devem ser consideradas ao se definir o currículo do Ensino Fundamental. II. A conquista dos objetivos propostos para o Ensino Fundamental depende de uma prática educativa que tenha como eixo a formação de um cidadão autônomo e participativo.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2019
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Senador Rui Palmeira - AL
Prova:
ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Senador Rui Palmeira - AL - Professor de Séries Iniciais |
Q1643376
Pedagogia
Leia as afirmativas a seguir:
I. As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica não
lançam um olhar crítico sobre a questão do currículo escolar.
II. Para Piaget, a aprendizagem está desassociada do
desenvolvimento cognitivo.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2018
Banca:
IESES
Órgão:
Prefeitura de Palhoça - SC
Prova:
IESES - 2018 - Prefeitura de Palhoça - SC - Professor – Nível Superior |
Q1631726
Pedagogia
Nos últimos anos, novas demandas sociais,
educacionais e curriculares vêm induzindo a
(re)formulação de Diretrizes Curriculares Nacionais para
a Educação Básica. A atualização da Proposta Curricular
torna-se, assim, necessária em face do conjunto dessas
diretrizes e de demandas das redes de ensino do Estado
de Santa Catarina. O processo de atualização da
Proposta Curricular orienta-se por três fios condutores
que se colocam como desafios no campo educacional.
São eles:
I. Perspectiva de formação integral, referenciada numa concepção multidimensional de sujeito.
II. Concepção de percurso formativo visando superar o etapismo escolar e a razão fragmentária que ainda predomina na organização curricular.
III. Atenção à concepção de diversidade no reconhecimento das diferentes configurações identitárias e das novas modalidades da educação.
IV. Superação que expressa a diversidade de ideias e abordagens que não caracterizam as pessoas que a construíram e os grupos que representam.
Estão corretas somente as alternativas:
I. Perspectiva de formação integral, referenciada numa concepção multidimensional de sujeito.
II. Concepção de percurso formativo visando superar o etapismo escolar e a razão fragmentária que ainda predomina na organização curricular.
III. Atenção à concepção de diversidade no reconhecimento das diferentes configurações identitárias e das novas modalidades da educação.
IV. Superação que expressa a diversidade de ideias e abordagens que não caracterizam as pessoas que a construíram e os grupos que representam.
Estão corretas somente as alternativas:
Ano: 2017
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Itatiaiuçu - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2017 - Prefeitura de Itatiaiuçu - MG - Técnico em Educação |
Q1627776
Pedagogia
A Resolução CNE/CEB Nº 2, 11 de setembro
de 2001, em seu Artigo 1º, institui as
Diretrizes Nacionais para a educação de alunos que
apresentam necessidades educacionais especiais,
na Educação Básica, em todas as suas etapas e
modalidades. Já o Artigo 3º destaca por Educação
Especial, modalidade da Educação Escolar, “um
processo educacional definido por uma proposta
pedagógica que assegura recursos e serviços
educacionais especiais, organizados institucionalmente
para apoiar, complementar, suplementar e, em alguns
casos, substituir os serviços educacionais comuns,
de modo a garantir a educação escolar e promover o
desenvolvimento da potencialidades dos educandos que
apresentam necessidades educacionais especiais, em
todos as etapas e modalidades da Educação Básica”.
De acordo com os pressupostos da inclusão escolar expressos na referência política, avalie as afirmações que se seguem.
I. O atendimento educacional especializado tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos.
II. O movimento mundial pela inclusão educacional é uma carta de intenções que provê ações políticas de atendimento especializado, que deve ocorrer em sala de aula, diferenciadas, na mesma escola.
III. A educação inclusiva prevê o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento nas escolas regulares.
IV. Fundamentada na concepção de Direitos Humanos, a inclusão educacional expressa um paradigma que conjuga igualdade e diferenças como valores indissociáveis.
Estão corretas as afirmativas:
De acordo com os pressupostos da inclusão escolar expressos na referência política, avalie as afirmações que se seguem.
I. O atendimento educacional especializado tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos.
II. O movimento mundial pela inclusão educacional é uma carta de intenções que provê ações políticas de atendimento especializado, que deve ocorrer em sala de aula, diferenciadas, na mesma escola.
III. A educação inclusiva prevê o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento nas escolas regulares.
IV. Fundamentada na concepção de Direitos Humanos, a inclusão educacional expressa um paradigma que conjuga igualdade e diferenças como valores indissociáveis.
Estão corretas as afirmativas:
Ano: 2017
Banca:
Crescer Concursos
Órgão:
Prefeitura de Conceição do Canindé - PI
Prova:
Crescer Consultorias - 2017 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor de Educação Infantil e Professor de 1º ao 5º Ano |
Q1627692
Pedagogia
Conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais
para a Educação Infantil, a proposta pedagógica
das instituições de Educação Infantil deve ter
como um de seus objetivos:
Ano: 2020
Banca:
FAUEL
Órgão:
Prefeitura de Jaguapitã - PR
Prova:
FAUEL - 2020 - Prefeitura de Jaguapitã - PR - Professor |
Q1625834
Pedagogia
Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais
para a Educação Infantil, as instituições de
educação infantil devem criar procedimentos para
acompanhamento do trabalho pedagógico e para
avaliação do desenvolvimento das crianças, sem
objetivo de seleção, promoção ou classificação,
garantindo – lhes:
Ano: 2020
Banca:
FAUEL
Órgão:
Prefeitura de Jaguapitã - PR
Prova:
FAUEL - 2020 - Prefeitura de Jaguapitã - PR - Professor |
Q1625833
Pedagogia
As Diretrizes Curriculares Nacionais para
a Educação Infantil afirmam como proposta
pedagógica para as crianças indígenas a autonomia
na escolha dos modos de educação de suas crianças
de 0 a 5 anos de idade, garantindo para os povos
que optarem pela educação infantil:
I - Proporcionar uma relação viva com os conhecimentos, crenças, valores, concepções de mundo e as memórias de seu povo. II - Reafirmar a identidade étnica e a língua materna como elementos de constituição das crianças. III - Dar continuidade à educação tradicional oferecida na família e articular-se às práticas socioculturais de educação e cuidado coletivos da comunidade. IV - Adequar calendário, agrupamentos etários e organização de tempos, atividades e ambientes de modo a atender as demandas de cada povo indígena.
Analise as afirmativas e assinale a alternativa CORRETA:
I - Proporcionar uma relação viva com os conhecimentos, crenças, valores, concepções de mundo e as memórias de seu povo. II - Reafirmar a identidade étnica e a língua materna como elementos de constituição das crianças. III - Dar continuidade à educação tradicional oferecida na família e articular-se às práticas socioculturais de educação e cuidado coletivos da comunidade. IV - Adequar calendário, agrupamentos etários e organização de tempos, atividades e ambientes de modo a atender as demandas de cada povo indígena.
Analise as afirmativas e assinale a alternativa CORRETA:
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