Questões de Pedagogia - Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica para Concurso - Página 109

Q445865

Ano: 2014 Banca: IF-SC Órgão: IF-SC Provas: IF-SC - 2014 - IF-SC - Técnico Administrativo - Assistente de Alunos | IF-SC - 2014 - IF-SC - Técnico Administrativo - Auxiliar de Biblioteca |

Q445865 Pedagogia

De acordo com a Lei nº 9.394/96, que disciplina sobre as diretrizes e bases da educação nacional, o ensino será ministrado com base em determinados princípios.

Todas as alternativas abaixo apresentam um desses princípios, EXCETO uma, assinale-a.

A

Vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.

B

Respeito à liberdade e apreço à tolerância.

C

Valorização do profissional da educação escolar.

D

Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.

E

Acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um.

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Q444161

Ano: 2013 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: SESC-PE Prova: UPENET - 2013 - SESC-PE - Professor I - Educação Infantil |

Q444161 Pedagogia

Quanto à jornada escolar na Educação Infantil, conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2010), é considerada

A

em tempo integral, a jornada com duração igual ou superior a oito horas diárias, compreendendo o tempo total que a criança permanece na instituição.

B

em tempo parcial, a jornada de, no mínimo, cinco horas diárias, compreendendo o tempo total que a criança permanece na instituição.

C

em tempo parcial, a jornada de, no mínimo, quatro horas diárias e, em tempo integral, a jornada com duração igual ou superior a oito horas diárias, compreendendo o tempo total que a criança permanece na instituição.

D

em tempo parcial, a jornada de, no mínimo, quatro horas diárias e, em tempo integral, a jornada com duração igual ou superior a sete horas diárias, compreendendo o tempo total que a criança permanece na instituição.

E

em tempo parcial, a jornada de, no mínimo, três horas diárias e, em tempo integral, a jornada com duração igual ou superior a sete horas diárias, compreendendo o tempo total que a criança permanece na instituição.

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Q444157

Ano: 2013 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: SESC-PE Prova: UPENET - 2013 - SESC-PE - Professor I - Educação Infantil |

Q444157 Pedagogia

Qual é uma das maneiras em que deverá ser trabalhada a transversalidade nos componentes curriculares, nas áreas de conhecimento e nos temas sociais, conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica (Parecer CNE/CEB nº 7/2010 e Resolução CNE/CEB nº 4/2010)?

A

Perspectiva integrada.

B

Perspectiva disciplinada.

C

Perspectiva ajustada.

D

Perspectiva estruturada.

E

Perspectiva tradicional.

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Q444156

Ano: 2013 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: SESC-PE Prova: UPENET - 2013 - SESC-PE - Professor I - Educação Infantil |

Q444156 Pedagogia

O Ensino Fundamental, no Brasil, deve ser ministrado em:

A

língua portuguesa, assegurada também às comunidades alemãs a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem, conforme o art. 210, § 2º, da Constituição Federal.

B

qualquer língua, assegurada também às comunidades holandesas a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem, conforme o art. 210, § 2º, da Constituição Federal.

C

língua portuguesa, assegurada também às comunidades indígenas a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem, conforme o art. 210, § 2º, da Constituição Federal.

D

qualquer língua, assegurada também às comunidades espanholas a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem, conforme o art. 210, § 2º, da Constituição Federal.

E

língua portuguesa, assegurada também às comunidades italianas a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem, conforme o art. 210, § 2º, da Constituição Federal.

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Q444148

Ano: 2013 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: SESC-PE Prova: UPENET - 2013 - SESC-PE - Professor I - Educação Infantil |

Q444148 Pedagogia

As propostas pedagógicas da Educação Infantil e do Ensino Fundamental, em consonância com suas atuais Diretrizes, deverão respeitar os princípios:

A

éticos, políticos, estéticos.

B

psicomotores, estéticos, éticos.

C

políticos, psicomotores, estéticos.

D

psicomotores, filantrópicos, éticos.

E

políticos, filantrópicos, estéticos.

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Q444146

Ano: 2013 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: SESC-PE Prova: UPENET - 2013 - SESC-PE - Professor I - Educação Infantil |

Q444146 Pedagogia

Para efeito das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, são adotadas algumas definições, como: Educação Infantil, Criança, Currículo, Proposta Pedagógica. Qual a definição cunhada para Criança nas referidas Diretrizes?

A

Sujeito histórico e sem direitos que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, desconstrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura.

B

Sujeito histórico e de direitos que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, reconstrói sua identidade coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, desaprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura.

C

Sujeito histórico e de direitos que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura.

D

Sujeito histórico e de direitos que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, reconstrói sua identidade pessoal, brinca, imagina, não fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, não questiona e desconstrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura.

E

Sujeito histórico e sem direitos que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, não brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, não questiona e desconstrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura.

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Q444144

Ano: 2013 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: SESC-PE Prova: UPENET - 2013 - SESC-PE - Professor I - Educação Infantil |

Q444144 Pedagogia

Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais, para a Educação Básica, Resolução n° 04, de 13 de julho/2010, a escolha da abordagem didático-pedagógica disciplinar, pluridisciplinar, interdisciplinar ou transdisciplinar pela escola deve orientar o projeto político-pedagógico, subsidiando a organização da matriz curricular, a definição de eixos temáticos e a constituição de redes de aprendizagem, que devem resultar em um pacto estabelecido entre todos os

A

gestores escolares e professores.

B

sujeitos da comunidade e conselho de classe.

C

profissionais da escola, conselhos escolares e comunidade.

D

professores e alunos.

E

integrantes das Secretarias de Educação e Conselhos de Educação.

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Q444141

Ano: 2013 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: SESC-PE Prova: UPENET - 2013 - SESC-PE - Professor I - Educação Infantil |

Q444141 Pedagogia

No contexto da educação brasileira, as propostas educacionais, em conformidade com as exigências das Diretrizes Curriculares Nacionais, defendem uma concepção de ensino e de aprendizagem que seja capaz de desenvolver a capacidade do aluno de aprender de forma autônoma, na perspectiva da construção do conhecimento. Para que isso ocorra,

A

todos os alunos precisam seguir as orientações pedagógicas propostas por gestores e coordenadores pedagógicos.

B

o aluno deve ser o “sujeito” do processo de aprendizagem, e o professor, um mediador competente na área de ensino em que atua.

C

o professor deve transferir o saber científico acumulado no mundo acadêmico ao aluno

D

o aluno precisa extrair todas as informações relevantes, transmitidas pelas mídias na atualidade.

E

o professor deve, primeiramente, com base nos saberes trazidos pelos livros didáticos, ajudar os alunos a construírem seus conhecimentos.

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Q444139

Ano: 2013 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: SESC-PE Prova: UPENET - 2013 - SESC-PE - Professor I - Educação Infantil |

Q444139 Pedagogia

As Diretrizes Curriculares Nacionais e os Parâmetros Curriculares Nacionais, de um modo geral, defendem preceitos de inclusão e de respeito à diversidade, favorecendo o desenvolvimento da educação com qualidade social. Tudo isso implica

I. vivências de ações compartilhadas, visando à permanência bem sucedida dos alunos que apresentam necessidades educacionais especiais juntos com os demais educandos.

II. criação de espaços inclusivos que valorizem a diversidade e superem a (re)produção, pela própria escola, de atitudes de intolerância.

III. visão de sujeito com potencialidades a serem desenvolvidas, conforme o interesse da instituição escolar e o nível de inteligência de cada aluno.

IV. criação de práticas diversas inclusivas e não inclusivas na educação infantil e no ensino fundamental.

V. estabelecimento de políticas de inclusão com respeito à diversidade, estando o projeto pedagógico comprometido com a educação de qualidade para todos.

Estão CORRETOS os itens

A

I, II e III.

B

II e IV.

C

I, III e IV.

D

I, II e V.

E

III e V.

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Q439344

Ano: 2014 Banca: IF-SC Órgão: IF-SC Provas: IF-SC - 2014 - IF-SC - Professor - Português | IF-SC - 2014 - IF-SC - Professor - Química | IF-SC - 2014 - IF-SC - Professor - Matemática | IF-SC - 2014 - IF-SC - Professor - Enologia | IF-SC - 2014 - IF-SC - Professor - Artes Visuais | IF-SC - 2014 - IF-SC - Professor - Processos Texteis | IF-SC - 2014 - IF-SC - Professor - Informática |

Q439344 Pedagogia

De acordo com a Carta Constitucional vigente, a educação deve ser tratada com a relevância que merece. Assinale (V) – verdadeiro, ou (F) – falso nas assertivas abaixo.
( ) As diretrizes e bases da educação são de competência exclusiva da União.
( ) Compete à União, aos Estados e ao Distrito Federal legislar concorrentemente sobre educação.
( ) São direitos sociais, previstos no art. 6º da Constituição Federal, a educação, a saúde, o trabalho, a moradia, a defesa do consumidor e a alimentação, dentre outros.
( ) Os princípios do ensino estão previstos no art. 206, da Constituição Federal, dentre os quais se encontra a valorização dos profissionais da educação escolar.
Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo.

A

V, F, F, F

B

V, V, F, V

C

F, V, V, V

D

F, F, V, F

E

V, V, V, F

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Q437787

Ano: 2014 Banca: FGV Órgão: SEDUC-AM Provas: FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Língua Portuguesa | FGV - 2014 - SEDUC-AM - Pedagogo | FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Educação Física | FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Biologia | FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - História | FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Matemática | FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Ensino Religioso | FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor de Educação Especial - Português | FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Geografia | FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor de Educação Especial | FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Química | FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Sociologia | FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Ciências | FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Língua Inglesa | FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Física | FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Artes |

Q437787 Pedagogia

As opções a seguir apresentam diretrizes sobre a avaliação no Ensino Fundamental à exceção de uma. Assinale-a.

A

Deve promover, facultativamente, períodos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo

B

Deve utilizar instrumentos e procedimentos adequados à faixa etária e ao desenvolvimento do aluno.

C

Deve possibilitar a aceleração de estudos para os alunos com defasagem entre a idade e a série

D

Deve assumir um caráter processual, formativo e participativo.

E

Deve subsidiar decisões sobre a utilização de estratégias a abordagens pedagógicas.

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Q416464

Ano: 2013 Banca: FUNCAB Órgão: IF-RR Provas: FUNCAB - 2013 - IF-RR - Professor - Pedagogia | FUNCAB - 2013 - IF-RR - Professor - Educação Física |

Q416464 Pedagogia

De acordo com as referências conceituais das Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, o ensino deve obedecer a princípios como a:

A

valorização das experiências extraescolares e do respeito aos direitos.

B

separação das dimensões do cuidar e do educar na função social do ensino.

C

desvinculação da educação formal com o trabalho.

D

gratuidade do ensino público em locais oficiais e não oficiais.

E

ut i l ização de uma vertente pedagógica predeterminada.

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Q415558

Ano: 2014 Banca: FCC Órgão: TCE-PI Prova: FCC - 2014 - TCE-PI - Pedagogo |

Q415558 Pedagogia

As afirmações a seguir referem-se ao princípio da autonomia na capacitação do aluno. Analise a sua veracidade e se existe relação entre elas.

A autonomia, nas Diretrizes Curriculares Nacionais, é apresentada como capacidade a ser desenvolvida pelos alunos e como princípio orientador das práticas pedagógicas

PORQUE

O aluno, para refletir, participar e assumir responsabilidades, necessita inserir-se em um processo pedagógico, cuja opção metodológica, priorize estas ações e o considere construtor do próprio conhecimento.

A

A primeira afirmação é verdadeira, a segunda é falsa e não a justifica.

B

As duas afirmações são falsas, não havendo relação entre elas.

C

As duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.

D

As duas afirmações são verdadeiras, entretanto a segunda não justifica a primeira.

E

A primeira afirmação é falsa, a segunda é verdadeira e não estão relacionadas.

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Q399286

Ano: 2014 Banca: CEFET-MG Órgão: CEFET-MG Prova: CEFET-MG - 2014 - CEFET-MG - Pedagogo |

Q399286 Pedagogia

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores para a Educação Básica (BRASIL. MEC/CNE, 2002), parágrafo 3º do artigo 6º, a definição dos conhecimentos exigidos para a constituição de competências, dentre outras, deverá contemplar os

A

conteúdos da didática e da metodologia de ensino.

B

conteúdos psicossociais relacionados à prática docente.

C

conhecimentos laborais, técnicos, científicos e tecnológicos.

D

conteúdos sobre a organização e o funcionamento do ensino, incluindo os princípios da gestão escolar democrática.

E

conhecimentos sobre crianças, jovens e adultos, envolvendo as especificidades dos alunos com necessidades educacionais especiais.

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Q398723

Ano: 2013 Banca: IBFC Órgão: SEAP-DF Provas: IBFC - 2013 - SEAP-DF - Professor - Sociologia | IBFC - 2013 - SEAP-DF - Professor - Matemática | IBFC - 2013 - SEAP-DF - Professor - Química | IBFC - 2013 - SEAP-DF - Professor - Língua Portuguesa | IBFC - 2013 - SEAP-DF - Professor - Artes Cênicas | IBFC - 2013 - SEAP-DF - Professor - História | IBFC - 2013 - SEAP-DF - Professor - Informática | IBFC - 2013 - SEAP-DF - Professor - Biologia | IBFC - 2013 - SEAP-DF - Professor - Educação Física | IBFC - 2013 - SEAP-DF - Professor - Geografia | IBFC - 2013 - SEAP-DF - Professor - Língua Inglesa | IBFC - 2013 - SEAP-DF - Professor - Artes Visuais | IBFC - 2013 - SEAP-DF - Professor - Ciências Naturais | IBFC - 2013 - SEAP-DF - Professor - Língua Espanhola | IBFC - 2013 - SEAP-DF - Professor - Artes - Música | IBFC - 2013 - SEAP-DF - Professor - Enfermagem |

Q398723 Pedagogia

Considerando a Resolução N° 4, de 2010, que define as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica e considerando as dimensões do processo didático na educação básica no que tange ao ensinar, aprender e avaliar, julgue os itens a seguir:

I. Na Educação Básica, é necessário considerar as dimensões do educar e do cuidar, em sua inseparabilidade, buscando recuperar, para a função social desse nível da educação, a sua centralidade, que é o educando.

II. A Resolução N°. 04/2010 prevê eixos temáticos são uma forma de organizar o trabalho pedagógico, limitando a dispersão do conhecimento, fornecendo o cenário no qual se constroem objetos de estudo, propiciando a concretização da proposta pedagógica centrada na visão interdisciplinar, superando o isolamento das pessoas e a compartimentalização de conteúdos rígidos.

III. A Resolução N°. 04/2010 aboliu a adoção de rede de aprendizagem como ferramenta didático-pedagógica, visto que esta opção desconsidera o planejamento sistemático integrado estabelecido entre sistemas educativos ou conjunto de unidades escolares.

IV. De acordo com a Resolução N°. 04/2010, o Ensino Religioso não integra a base nacional comum.

V. O paradigma avaliativo recomendado pela Resolução N° 04/2010 é baseado em concepção positivista. A avaliação, nesse contexto, tem como premissa que o aluno só poderia ser promovido para a próxima série após o alcance dos objetivos educacionais, ou seja, dos critérios mínimos estabelecidos previamente.

São verdadeiros os itens:

A

I, II, III, apenas.

B

II, IV, V, apenas

C

I, II, apenas.

D

I, III, V, apenas.

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Q398720

Ano: 2013 Banca: IBFC Órgão: SEAP-DF Provas: IBFC - 2013 - SEAP-DF - Professor - Sociologia | IBFC - 2013 - SEAP-DF - Professor - Matemática | IBFC - 2013 - SEAP-DF - Professor - Química | IBFC - 2013 - SEAP-DF - Professor - Língua Portuguesa | IBFC - 2013 - SEAP-DF - Professor - Artes Cênicas | IBFC - 2013 - SEAP-DF - Professor - História | IBFC - 2013 - SEAP-DF - Professor - Informática | IBFC - 2013 - SEAP-DF - Professor - Biologia | IBFC - 2013 - SEAP-DF - Professor - Educação Física | IBFC - 2013 - SEAP-DF - Professor - Geografia | IBFC - 2013 - SEAP-DF - Professor - Língua Inglesa | IBFC - 2013 - SEAP-DF - Professor - Artes Visuais | IBFC - 2013 - SEAP-DF - Professor - Ciências Naturais | IBFC - 2013 - SEAP-DF - Professor - Língua Espanhola | IBFC - 2013 - SEAP-DF - Professor - Artes - Música | IBFC - 2013 - SEAP-DF - Professor - Enfermagem |

Q398720 Pedagogia

Sobre os princípios epistemológicos orientadores constantes no Currículo de Educação Básica da Secretaria de Estado da Educação do Distrito Federal (SEDF), julgue os itens a seguir:

I. Para garantir a unicidade da teoria-prática no currículo e sua efetividade na sala de aula, deve-se privilegiar estratégias de integração que promovam reflexão crítica, síntese, análise e aplicação de conceitos voltados para a construção do conhecimento, permeados por incentivos constantes ao raciocínio, à problematização, ao questionamento. O ensino que articula teoria e prática requer de professores e estudantes a tomada de consciência, a revisão de concepções, a definição de objetivos, a reflexão sobre as ações desenvolvidas, o estudo da realidade para a qual se pensam as atividades.

II. Para garantir que a interdisciplinaridade se efetive, necessário se faz que os professores dialoguem. Nas escolas públicas do Distrito Federal, o diálogo necessário para que concepções e práticas interdisciplinares sejam assumidas devem ocorrer em coordenações pedagógicas, espaços-tempos privilegiados de formação continuada, de planejamento, discussão do currículo e organização do trabalho pedagógico que contemple a interdisciplinaridade como princípio.

III. Em relação à seleção e organização dos conteúdos, o currículo define uma base comum, sendo vedado que as escolas, considerando seus projetos político-pedagógicos e as especificidades locais e regionais, completem o trabalho com outros conhecimentos igualmente relevantes para a formação intelectual dos estudantes.

É correto o que se afirma nas sentenças:

A

I, II, apenas.

B

II, III, apenas.

C

I, III, apenas

D

todas as sentenças estão corretas

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Q398718

Ano: 2013 Banca: IBFC Órgão: SEAP-DF Provas: IBFC - 2013 - SEAP-DF - Professor - Sociologia | IBFC - 2013 - SEAP-DF - Professor - Matemática | IBFC - 2013 - SEAP-DF - Professor - Química | IBFC - 2013 - SEAP-DF - Professor - Língua Portuguesa | IBFC - 2013 - SEAP-DF - Professor - Artes Cênicas | IBFC - 2013 - SEAP-DF - Professor - História | IBFC - 2013 - SEAP-DF - Professor - Informática | IBFC - 2013 - SEAP-DF - Professor - Biologia | IBFC - 2013 - SEAP-DF - Professor - Educação Física | IBFC - 2013 - SEAP-DF - Professor - Geografia | IBFC - 2013 - SEAP-DF - Professor - Língua Inglesa | IBFC - 2013 - SEAP-DF - Professor - Artes Visuais | IBFC - 2013 - SEAP-DF - Professor - Ciências Naturais | IBFC - 2013 - SEAP-DF - Professor - Língua Espanhola | IBFC - 2013 - SEAP-DF - Professor - Artes - Música | IBFC - 2013 - SEAP-DF - Professor - Enfermagem |

Q398718 Pedagogia

O Currículo em Movimento da Educação Básica do Distrito Federal (2013) intenta enfrentar as fragilidades apresentadas pelas escolas públicas. Procura, especialmente, romper com as barreiras sociais, políticas, econômicas e culturais que segregam unidades escolares e distorcem as possibilidades de aprendizagem dos estudantes. O Currículo, como construção social, possibilita o acesso do estudante aos diferentes referenciais de leitura do mundo, com vivências diversificadas e a construção/reconstrução de saberes específicos de cada ciclo/ etapa/modalidade da educação básica. Sobre essa temática, indique a alternativa incorreta:

A

Para Santomé (1998), as propostas curriculares integradas devem favorecer a descoberta de condicionantes sociais, culturais, econômicos e políticos dos conhecimentos existentes na sociedade, possíveis a partir da conversão das salas de aula em espaços de construção e aperfeiçoamento de conteúdos culturais, habilidades, procedimentos e valores, num processo de reflexão

B

O conceito de Educação do Campo é antigo, tem mais de vinte anos e surgiu como mobilização organizada a favor da situação do meio rural: situação de conforto, de inclusão das pessoas do campo; situação de igualdades econômicas, sociais, que também são igualdades educacionais. Foi a partir de 1978, na Primeira Conferência Nacional por uma Educação Básica do Campo, realizada em Belo Horizonte (MG), que esse movimento incorporou o conceito de Educação do Campo

C

O currículo integrado pode ser visto como um instrumento de superação das relações de poder autoritárias e do controle social e escolar, contribuindo para a emancipação dos estudantes através do conhecimento, assegurando a eles, também, o exercício do poder que, na perspectiva apontada por Foucault (2000, p. 10) “é uma prática social e, como tal, constituída historicamente"

D

Na busca pela superação da organização do currículo como coleção, o desafio da Secretaria de Educação do Distrito Federal é sistematizar e implementar uma proposta de Currículo integrado, em que os conteúdos mantenham uma relação aberta entre si, podendo haver diferentes graus de integração (BERNSTEIN, 1977).

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Q391073

Ano: 2014 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: MEC Prova: CESPE - 2014 - MEC - Analista Educacional |

Q391073 Pedagogia

Os currículos dos cursos de licenciatura do ensino superior brasileiro devem incluir conteúdos relacionados ao meio ambiente e à sustentabilidade socioambiental. Acerca dos dispositivos legais para a reforma curricular desses cursos, julgue os itens que se seguem

É de responsabilidade das instituições de ensino superior, pautadas nas Diretrizes Curriculares Nacionais e nas normas para os cursos e programas de educação superior, incluir formação com vistas à qualificação profissional dos docentes tanto na graduação quanto na pós-graduação, focando na dimensão da educação ambiental, com metodologia integrada e interdisciplinar.

Certo

Errado

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Q391070

Ano: 2014 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: MEC Prova: CESPE - 2014 - MEC - Analista Educacional |

Q391070 Pedagogia

Julgue o item , acerca das Diretrizes Nacionais para Educação em Direitos Humanos.

Com a finalidade de promover a educação para a mudança e a transformação social, um dos princípios que fundamentam a educação em direitos humanos é a sustentabilidade socioambiental.

Certo

Errado

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Q391069

Ano: 2014 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: MEC Prova: CESPE - 2014 - MEC - Analista Educacional |

Q391069 Pedagogia

Julgue o item , acerca das Diretrizes Nacionais para Educação em Direitos Humanos.

O objetivo central da educação em direitos humanos é a formação para a vida e para a convivência. No ensino superior, o exercício cotidiano dos direitos humanos deverá orientar, prioritariamente, o planejamento educacional da área de humanidades.

Certo

Errado

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Questões de Concurso Sobre diretrizes curriculares nacionais para a educação básica em pedagogia

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