Questões de Concurso
Sobre diretrizes curriculares nacionais para a educação básica em pedagogia
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Com relação às Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, julgue o item a seguir
A base nacional comum e a parte diversificada do currículo do
ensino médio devem estar articuladas de modo a garantir
conhecimentos e saberes comuns necessários a todos os
estudantes, respeitando a diversidade, as características locais
e especificidades regionais.
Com relação às Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, julgue o item a seguir
Os sistemas de ensino e os estabelecimentos escolares devem
desconsiderar a base nacional comum na organização da parte
diversificada do currículo do ensino fundamental, visto que
o propósito da parte diversificada é justamente desenvolver
componentes curriculares ausentes na base nacional comum.
Com relação às Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, julgue o item a seguir
As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino
Fundamental de Nove Anos e as Diretrizes Curriculares
Nacionais Gerais para a Educação Básica articulam princípios,
fundamentos e procedimentos afins, com vistas a orientar as
políticas públicas educacionais dos estados, do DF e dos
municípios, bem como dos projetos político-pedagógicos das
próprias escolas.
Com relação às Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, julgue o item a seguir
As concepções pedagógicas e os modos de organização
institucional estão implicados nos efeitos das políticas
curriculares no contexto da prática escolar; em outras palavras,
as políticas curriculares passam pelo crivo de diferentes
interpretações e permanecem em constante processo de
efetivação.
A classificação em qualquer série ou etapa, exceto a primeira do ensino fundamental, pode ser feita:
I. por promoção, para alunos que cursaram, com aproveitamento, a série ou fase anterior, na própria escola.
II. por transferência, para candidatos procedentes de outras escolas.
III. independentemente de escolarização anterior, mediante avaliação feita pela escola.
Está correto o que se afirma em:
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil articulam-se às Diretrizes Curriculares
Nacionais da Educação Básica e reúnem princípios, fundamentos e procedimentos definidos pela Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação, para:
I- Orientar as políticas públicas e a elaboração, planejamento, execução e avaliação de propostas pedagógicas e curriculares de Educação Infantil.
II- Reorganizar as políticas públicas e fomentar as propostas pedagógicas e curriculares de Educação Infantil.
III- Orquestrar e fomentar as propostas pedagógicas e curriculares de Educação Infantil.
Das afirmativas dadas, a alternativa que apresenta correção é:
Com base no Currículo em Movimento da Educação Básica: Ensino Médio e no Currículo em Movimento da Educação Básica: Educação de Jovens e Adultos (EJA), julgue o item a seguir.
A oferta da EJA é organizada em regime anual,
atendendo parte da Educação Básica e compreendendo
somente os anos iniciais e finais do Ensino Fundamental.
Com base no Currículo em Movimento da Educação Básica: Ensino Médio e no Currículo em Movimento da Educação Básica: Educação de Jovens e Adultos (EJA), julgue o item a seguir.
O currículo de Ensino Médio da SEEDF caracteriza-se pela
organização dos conteúdos em dimensões curriculares
interdisciplinares e por apresentar matriz curricular
dividida, por áreas do conhecimento definidas a partir da
perspectiva geral da pedagogia dos multiletramentos,
em catorze dimensões.
Dadas as afirmativas sobre o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil,
I. Está organizado em três volumes.
II. Faz uma reflexão sobre creches e pré-escolas no Brasil.
III. Discute os processos de construção da identidade e autonomia das crianças.
IV. Contém seis documentos referentes aos eixos de trabalho orientados para a construção das diferentes linguagens pelas crianças.
verifica-se que estão corretas
Dadas as afirmativas sobre o brincar e as interações infantis, conforme o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil,
I. Para brincar é preciso que as crianças tenham certa independência para escolher seus companheiros e os papéis que irão assumir no interior de um determinado tema e enredo, cujos desenvolvimentos dependem unicamente da vontade de quem brinca.
II. As capacidades de interação, são também desenvolvidas quando as crianças podem ficar sozinhas, quando elaboram suas descobertas e sentimentos e constroem um sentido de propriedade para as ações e pensamentos já compartilhados com outras crianças e com os adultos, o que vai potencializar novas interações.
III. As crianças se desenvolvem em situações de interação social, nos quais conflitos e negociação de sentimentos, ideias e soluções são elementos indispensáveis.
verifica-se que está(ão) correta(s)
A mudança para o Ensino Fundamental de Nove Anos, no qual as crianças ingressam com seis anos no primeiro ano e não mais com sete anos na primeira série, faz com que se repense o trabalho a ser realizado, considerando-se as suas características.
RAPOPORT, Andrea; FERRARI, Andrea; SILVA, João Alberto da. A criança de seis anos e o primeiro ano do ensino fundamental. In:RAPOPORT, A; SARMENTO, D.; NÖMBERG, M.; PACHECO, S. (Orgs.). A criança de seis anos: no ensino fundamental. Porto Alegre: Mediação, 2009, p. 9.
A mudança na Lei descrita no enunciado permitiu aos professores
do ensino infantil
Dadas as afirmativas relativas às Diretrizes da Política Nacional de Educação Infantil,
I. A Educação Infantil tem função diferenciada e complementar à ação da família, o que implica uma profunda, permanente e articulada comunicação entre elas.
II. As instituições de Educação Infantil devem elaborar, implementar e avaliar suas propostas pedagógicas a partir das Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil e com a participação exclusiva da gestão escolar e da família dos alunos.
III. As propostas pedagógicas das instituições de Educação Infantil devem explicitar concepções, bem como definir diretrizes referentes à metodologia do trabalho pedagógico e ao processo de desenvolvimento/aprendizagem, prevendo a avaliação como parte do trabalho pedagógico, que envolve toda a comunidade escolar.
verifica-se que está(ão) correta(s)
A Política Nacional de Educação Especial, na perspectiva da inclusão, tem por objetivo assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiências, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. Analise o que se diz acerca da Política Nacional de Educação Especial e assinale com V o que for verdadeiro e com F o que for falso.
( ) É entendida como uma modalidade de ensino.
( ) É vista como um serviço ou atendimento à parte do currículo escolar.
( ) Orienta a organização de redes de apoio e a formação continuada dos professores.
( ) O atendimento educacional especializado é um serviço de oferta facultativa pela escola.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
Considerando o texto 15A2EEE, julgue o item a seguir, a respeito das abordagens relacionadas às temáticas sobre diversidade, gênero, sexualidade e direitos humanos nas salas de aula.
As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino
Fundamental de Nove Anos indicam que temas como
sexualidade e gênero podem ser abordados pelos conteúdos de
suas diversas áreas de conhecimento, a partir das
possibilidades advindas de seus referenciais.
Julgue o item a seguir, tendo como base as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio (EPTNM).
O currículo a ser executado pelas instituições educacionais
é prerrogativa e responsabilidade das secretarias regionais
de ensino.
À luz das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de nove anos, julgue o item subsequente.
A partir do sexto ano, obrigatoriamente, o ensino fundamental
deverá contar com uma língua estrangeira moderna. O aluno,
por conseguinte, poderá optar por língua espanhola, língua
francesa ou uma língua indígena, entre outras.
À luz das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de nove anos, julgue o item subsequente.
O ensino fundamental deverá ser ministrado, exclusivamente,
em língua portuguesa.
À luz das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de nove anos, julgue o item subsequente.
Os componentes curriculares obrigatórios do ensino
fundamental estão organizados nas seguintes áreas de
conhecimento: linguagens, matemática, ciências da natureza,
ciências humanas e ensino religioso.
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