Questões de Pedagogia - Educação, Sociedade e Prática Escolar para Concurso - Página 28

Q468397

Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEDS-TO Prova: FUNCAB - 2014 - SEDS-TO - Analista em Defesa Social - Pedagogia |

Q468397 Pedagogia

A diretriz antropológica do positivismo na história da Criminologia que distinguia seis tipos de delinquentes: o nato, o louco moral, o epilético, o louco, o ocasional e o passional, era representada pela teoria:

A

freudiana.

B

lombrosiana.

C

kepperiana.

D

fenomenológica

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Q468134

Ano: 2014 Banca: CETRO Órgão: FUNDAÇÃO CASA Prova: CETRO - 2014 - FUNDAÇÃO CASA - Pedagogo |

Q468134 Pedagogia

Assinale a alternativa incorreta, ou seja, aquela que não explicita requisitos de uma escola de qualidade social.

A escola de qualidade social adota como centralidade o diálogo, a colaboração, os sujeitos e as aprendizagens, o que pressupõe, sem dúvida, atendimento a requisitos, tais como,

A

revisão das referências conceituais quanto aos diferentes espaços e tempos educativos, abrangendo espaços sociais na escola e fora dela; consideração sobre a inclusão, a valorização das diferenças e o atendimento à pluralidade e à diversidade cultural, resgatando e respeitando os direitos humanos, individuais e coletivos e as várias manifestações de cada comunidade.

B

foco no Projeto Político-Pedagógico, no gosto pela aprendizagem, e na avaliação das aprendizagens como instrumento de contínua progressão dos estudantes; inter-relação entre organização do currículo, do trabalho pedagógico e da jornada de trabalho do professor, tendo como foco a aprendizagem do estudante.

C

compatibilidade entre a proposta curricular e a infraestrutura entendida como espaço formativo dotado de efetiva disponibilidade de tempos para a sua utilização e acessibilidade; integração dos profissionais da educação, os estudantes, as famílias, os agentes da comunidade interessados na educação.

D

valorização dos profissionais da educação, com programa de formação continuada, critérios de acesso, permanência, remuneração compatível com a jornada de trabalho definida no Projeto Político- Pedagógico; realização de parceria com órgãos, tais como os de assistência social, desenvolvimento e direitos humanos, cidadania, ciência e tecnologia, esporte, turismo, cultura e arte, saúde, meio ambiente.

E

a existência de um transparente sistema de avaliação, pois a escola que não reprova não é uma escola de qualidade, o que exige rígido combate a todo processo escolar de não reprovação que, na verdade, significa não avaliação; incluir somente crianças que tenham condições de vivenciar a rotina escolar. É o aluno, especial ou não, que deve se adaptar ao ambiente escolar e não a escola que deve se adequar para atender às necessidades de cada um dos alunos.

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Q468116

Ano: 2014 Banca: CETRO Órgão: FUNDAÇÃO CASA Prova: CETRO - 2014 - FUNDAÇÃO CASA - Pedagogo |

Q468116 Pedagogia

Leia o trecho abaixo e, em seguida, assinale a alternativa correta.

Ninguém é igual a ninguém. A partir do pensamento de que a natureza humana não é dada ao homem, não é natural, mas sim, é produzida historicamente em um movimento dialético, em que o homem constrói a sociedade e essa o constrói reciprocamente, o trabalho educativo é

A

um ato intencional de homogeneização das crianças e jovens na luta pelo igualitarismo social. As escolas devem se organizar a partir das idades dos alunos, esperar que todos se desenvolvam e aprendam ao mesmo tempo e da mesma forma prevista, atingindo às expectativas de aprendizagens.

B

um ato de construção de um sujeito coletivo. Ocorre a partir da negação das subjetividades e do estabelecimento de normas e padrões de desenvolvimento cognitivo para cada faixa etária.

C

um ato de produzir, direta e intencionalmente, em cada indivíduo singular, a humanidade que é produzida histórica e coletivamente pelo conjunto dos homens.

D

uma modalidade de treinamento. Envolve a transmissão de conhecimentos, a formação de hábitos e atitudes necessárias à vida em sociedade e ao desenvolvimento de habilidades.

E

formação de hábitos. Envolve conhecimentos, atitudes e habilidades em função de objetivos pré- estabelecidos. Tem por finalidade modificar o comportamento do aluno visando uma padronização que possibilita melhor desempenho.

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Q459979

Ano: 2014 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2014 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |

Q459979 Pedagogia

Negros capturados em centenas de povos tribais, principalmente da costa ocidental africana, no Brasil foram submetidos à escravidão e sujeitos a uma rotina de violência e coerção permanente, legado que expressa “(...) a cicatriz de torturador impressa na alma e pronta a explodir na brutalidade racista e classista”. De acordo com Ribeiro,

A

essa herança responde por dois traços contraditórios do caráter do povo brasileiro, a prepotência expressa nos seus preconceitos e a submissão que reflete seu sentimento de colonizado.

B

esse legado foi deixado pelos donos de escravos, os senhores de engenho e as empresas, e não pelo povo da época.

C

essa herança determinou e determinará a existência de uma sociedade brasileira injusta e desigual, sobretudo em relação ao negro pobre.

D

a indignação crescente contra essa herança dará forças ao povo brasileiro para criar uma sociedade solidária.

E

as políticas compensatórias, como a de quotas para negros nas universidades públicas, ajudarão os brasileiros a superarem seu sentimento de culpa em relação aos negros.

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Q459960

Ano: 2014 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2014 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |

Q459960 Pedagogia

A entrada ou retorno da criança à instituição escolar é um momento que envolve adaptação das relações entre a família e a escola, entre os profissionais da escola, entre esses e os alunos, bem como o conhecimento do novo espaço físico, dos recursos e do tempo didáticos. Esses e outros condicionantes podem facilitar ou dificultar a construção de vínculos afetivos entre educadores e crianças, o que requer um processo de adaptação que priorize

A

a realização de brincadeiras, no período de uma semana, para que a criança sinta a escola como um lugar de pessoas muito legais.

B

sua realização em período definido pela a escola, para que o professor possa observar as características dos alunos e seus conhecimentos, requisitos necessários à elaboração do plano de ensino.

C

sua realização em período aberto, pois esse processo pode ser longo para algumas crianças, que precisam ser amparadas e confortadas nos seus momentos de insegurança.

D

a permanência dos pais na escola até meia hora depois do início das atividades, para apoiar seus filhos, se necessário.

E

a acolhida das crianças, organizadas em pequenos grupos, levando-as a conhecer o ambiente da sala de aula.

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Q459944

Ano: 2014 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: VUNESP - 2014 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor I |

Q459944 Pedagogia

No livro Amar e Brincar : Fundamentos esquecidos do h umano, Maturana e Verden-Zoller sustentam que as emoções, associadas à rede de conversações, definem uma cultura como forma específica de coexistência em uma comunidade humana. Em outras palavras, isso quer dizer que

A

a vida humana define uma linhagem humana do ponto de vista biológico.

B

o linguajear, mantido geração após geração, definiu os idiomas existentes atualmente.

C

a vida humana é cultural, cultura essa que decorre do entrelaçamento do “emocionar” com o “linguajear”.

D

nas comunidades humanas, as emoções consensuais foram esquecidas.

E

a vida humana acontece como uma rede de coordenações que fundamenta a coexistência comunitária.

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Q454638

Ano: 2014 Banca: CETRO Órgão: IF-PR Prova: CETRO - 2014 - IF-PR - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q454638 Pedagogia

Educação pode ser definida como sendo um processo de socialização dos indivíduos. Ao receber educação, a pessoa assimila e adquire conhecimentos. A educação é dever da família e do Estado, que se inspira e deve ser ministrada com base nos seguintes princípios:

I. de liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber.

II. do pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.

III. da unificação entre a educação escolar, o trabalho e as determinações sociais.

IV. de liberdade e nos ideais de solidariedade humana e apreço à tolerância.

V. da coexistência de instituições públicas e privadas de ensino e gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais.

É correto o que está contido em

A

I, II e III, apenas.

B

I, III e IV, apenas.

C

I, II, IV e V, apenas.

D

I e V, apenas.

E

III, IV e V, apenas.

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Q446029

Ano: 2014 Banca: FGV Órgão: SEDUC-AM Provas: FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Língua Portuguesa | FGV - 2014 - SEDUC-AM - Pedagogo | FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Educação Física | FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Biologia | FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - História | FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Matemática | FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Ensino Religioso | FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor de Educação Especial - Português | FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Geografia | FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor de Educação Especial | FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Química | FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Sociologia | FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Ciências | FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Língua Inglesa | FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Física | FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Artes |

Q446029 Pedagogia

As opções a seguir apresentam objetivos de uma escola como organização multicultural, à exceção de uma. Assinale-a.

A

Avaliação dos discursos e das práticas para que as ideias preconceituosas não se naturalizem.

B

Desenvolvimento da capacidade do indivíduo de valorizar seus direitos.

C

Reflexão sobre a relação de poder e cultura presente somente no currículo.

D

Ruptura da ideia de que um padrão cultural é superior ou inferior a outro.

E

Reconhecimento da escola como um locus cultural e que as diferenças sejam enriquecedoras.

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Q444645

Ano: 2014 Banca: FGV Órgão: TJ-GO Prova: FGV - 2014 - TJ-GO - Analista Judiciário - Pedagogo |

Q444645 Pedagogia

Segundo NÓVOA, em As organizações escolares em análise (1992), no que concerne às características organizacionais das escolas, “o funcionamento de uma organização escolar é fruto de um compromisso entre a estrutura formal e as interações que se produzem no seu seio, nomeadamente entre grupos com interesses distintos”. Ainda segundo o autor, a Estrutura Social da Escola constitui-se como uma das grandes áreas sobre as quais se centram os estudos das organizações escolares.
Um dos elementos constitutivos dessa área seria:

A

a relação com as autoridades locais;

B

a organização do espaço escolar;

C

a estrutura curricular;

D

a cultura organizacional;

E

os processos avaliativos.

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Q444152

Ano: 2013 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: SESC-PE Prova: UPENET - 2013 - SESC-PE - Professor I - Educação Infantil |

Q444152 Pedagogia

As escolas que ministram ensino fundamental deverão trabalhar considerando essa etapa da educação, além dos benefícios de uma formação comum, independentemente da grande diversidade da população escolar e das demandas sociais, como aquela capaz de assegurar a cada um

A

e a alguns o acesso ao conhecimento e aos elementos da cultura, imprescindíveis para o seu desenvolvimento pessoal e para a vida em sociedade.

B

e a alguns o acesso ao conhecimento e aos elementos da cultura, imprescindíveis para o seu desenvolvimento profissional e para a vida em felicidade.

C

e a todos o acesso à alfabetização e aos elementos da psicologia, imprescindíveis para o seu desenvolvimento pessoal e para a vida em sociedade.

D

e a todos o acesso ao conhecimento e aos elementos da cultura, imprescindíveis para o seu desenvolvimento pessoal e para a vida em sociedade.

E

e a poucos o acesso ao conhecimento e aos elementos da cultura, imprescindíveis para o seu desenvolvimento intelectual e para a vida em sociedade.

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Q444134

Ano: 2013 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: SESC-PE Prova: UPENET - 2013 - SESC-PE - Professor I - Educação Infantil |

Q444134 Pedagogia

As problemáticas sociais e econômicas atuais põem a educação em questão e trazem novas demandas aos professores e à instituição escolar. Nesse contexto, a escola deve

I. analisar criticamente as teorias e os métodos educacionais antes de adotar na prática.
II. valorizar a formação permanente como parte intrínseca da profissão do educador.
III. priorizar a utilização das técnicas como instrumentalização essencial ao processo de ensino do professor.
IV. favorecer a gestão compartilhada da aprendizagem, considerando os problemas e as soluções no desenvolvimento do processo.
V. considerar obsoletos os processos, os materiais e as ferramentas de aprendizagem pré- existentes.

Estão CORRETOS apenas os itens

A

I, II e III.

B

I e II.

C

II, III e V.

D

I, II e IV.

E

III e IV.

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Q444125

Ano: 2013 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: SESC-PE Prova: UPENET - 2013 - SESC-PE - Professor I - Educação Infantil |

Q444125 Pedagogia

A função da escola cidadã deve ser a de combater qualquer processo de discriminação. Nesse sentido, para que ela seja bem sucedida, deve planejar-se de modo a

A

incentivar o desenvolvimento de atividades curriculares que mostrem a importância do respeito à diversidade na vida social e no ambiente escolar.

B

desenvolver atividades curriculares que mostrem a importância dos valores culturais da humanidade, de maneira a coibir orientações sexuais, religiosas e culturais que se afastem das normas universais instituídas.

C

promover atividades curriculares que não abordem sobre a discriminação contra identidades plurais, não incentivando preconceitos.

D

apresentar à comunidade escolar nomes de profissionais que praticam e sofrem o bullying, para resolver, na escola, assuntos não curriculares.

E

esclarecer que piadas e brincadeiras sobre diferenças físicas, psicológicas e de orientação sexual, apesar de naturais, não devem ser aceitas no ambiente escolar.

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Q438269

Ano: 2013 Banca: VUNESP Órgão: FUNDAÇÃO CASA Prova: VUNESP - 2013 - FUNDAÇÃO CASA - Agente Educacional |

Q438269 Pedagogia

A participação da família na experiência socioeducativa deve ser compreendida como

A

sanção aos pais que deixaram de zelar pela educação dos seus filhos.

B

fundamental para a consecução dos objetivos da medida aplicada ao adolescente

C

desnecessária, porque o trabalho educativo é voltado à formação do adolescente para o exercício de sua cidadania

D

dispensável porque as atividades são exclusivamente voltadas aos jovens.

E

inconveniente, porque os adolescentes não se sentem à vontade com a presença dos pais na instituição.

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Q438263

Ano: 2013 Banca: VUNESP Órgão: FUNDAÇÃO CASA Prova: VUNESP - 2013 - FUNDAÇÃO CASA - Agente Educacional |

Q438263 Pedagogia

As sociedades, mesmo envolvidas cotidianamente com as questões materiais, desejam alcançar valores que podem ser chamados morais e espirituais, de acordo com os documentos oficiais. Suscitar em cada um tais valores, segundo as tradições e convicções de cada sociedade, é uma das tarefas para a educação. Para cumprir esse papel, as instituições oficiais responsáveis pela educação, no Brasil, precisam

A

assumir-se como um espaço de vivência e de discussão de referenciais éticos, constituindo-se um local social privilegiado de construção dos significados éticos necessários e constitutivos de toda e qualquer ação de cidadania.

B

pregar os valores éticos necessários, definindo o que é bom e o que não é bom, enquanto instância normativa e normatizadora da sociedade, para que os jovens fiquem seguros para fazerem suas escolhas

C

definir e implantar o ensino de uma religião, como forma de orientar espiritualmente as crianças e os jovens ainda em processo de formação.

D

deixar que os pais, responsáveis pelo processo de educação na família, orientem seus filhos de acordo com suas convicções e tradições, afastando-se desse universo de discussão

E

adotar postura que seja aprovada pelos colegiados responsáveis pelas decisões, em cada instituição, uma vez que assuntos dessa natureza envolvem valores nem sempre compartilhados por todos

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Q438254

Ano: 2013 Banca: VUNESP Órgão: FUNDAÇÃO CASA Prova: VUNESP - 2013 - FUNDAÇÃO CASA - Agente Educacional |

Q438254 Pedagogia

De acordo com a literatura sobre educação, a escola é uma instituição socialmente responsável pela democratização do acesso aos conteúdos culturais historicamente construídos, e, também, corresponsável pelo desenvolvimento individual de seus membros, em todos os aspectos, objetivando sua inserção como cidadãos autônomos e conscientes em uma sociedade plural e democrática.

É coerente com esse papel atribuído à escola a seguinte afirmação:

A

O trabalho com problemas de aprendizagem na escola e com o déficit cognitivo passa pela homogeneização dos alunos na sala de aula.

B

Não buscar a homogeneização dos alunos significa construir um ambiente discriminatório, caminho para o preconceito.

C

O respeito à diversidade e à pluralidade de pensamento e de conduta se constrói em ambiente que propicie relações de cooperação

D

O respeito à diversidade e à pluralidade é construído em ambiente pautado em princípios de opressão, para moldar o comportamento das pessoas.

E

A relação educacional promove a aprendizagem de todos quando trata de forma igual a todos os alunos, desconsiderando suas diferenças.

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Q433691

Ano: 2014 Banca: FEPESE Órgão: MPE-SC Prova: FEPESE - 2014 - MPE-SC - Analista - Pedagogia |

Q433691 Pedagogia

Diferentes estudos relacionados ao processo de ensino-aprendizagem norteiam as práticas pedagógicas nas escolas. Uma das bases psicológicas mais defendidas por educadores na atualidade é aquela que sustenta que a relação entre a aprendizagem e o desenvolvimento constitui-se num movimento dialético e histórico.

São ideias defendidas por esta abordagem teórico-metodológica:

1. A aprendizagem da criança começa muito antes da aprendizagem escolar.

2. O desenvolvimento dos indivíduos ocorre exclusivamente por reações biológicas.

3. Desde os primeiros dias de vida de uma criança, o aprendizado e o desenvolvimento estão inter-relacionados.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A

É correta apenas a afirmativa 2.

B

É correta apenas a afirmativa 3.

C

São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.

D

São corretas apenas as aifrmativas 1 e 3.

E

São corretas as afirmativas 1, 2 e 3.

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Q433593

Ano: 2014 Banca: IDECAN Órgão: DETRAN-RO Prova: IDECAN - 2014 - DETRAN-RO - Pedagogo |

Q433593 Pedagogia

Acerca da análise sobre a escola pública feita por Anísio Teixeira, na Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, em “a escola pública universal e gratuita” , marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) Com a chegada da democracia e a consciência da emancipação política, atingida pelo povo brasileiro, deve-se repensar os problemas de organização e, entre eles, o de educação.

( ) Deve-se reestabelecer o verdadeiro conceito de educação.

( ) Uma das sugestões apresentadas para o fortalecimento de algumas tendências e correção de outras da expansão educacional é a padronização das escolas, independentemente das suas condições locais.

( ) A escola primária é o fundamento, a base da educação de toda a nação.

( ) A escola primária, visando a formação de hábitos de trabalho, de convivência social, de reflexão intelectual, de gosto e de consciência, deve e precisa ser de tempo parcial para que as atividades não fiquem extensas.

A sequência está correta em

A

V, V, V, F, F.

B

V, F, F, V, V.

C

F, V, V, F, V.

D

V, V, F, V, F.

E

F, V, V, V, F.

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Q433587

Ano: 2014 Banca: IDECAN Órgão: DETRAN-RO Prova: IDECAN - 2014 - DETRAN-RO - Pedagogo |

Q433587 Pedagogia

Moreira (ibid) discute o diálogo a partir de uma perspectiva contrastiva entre entrevistados e dois autores – Burbules (1993) e Ellsworth (1989), conforme os seguintes excertos:

“Para nossos entrevistados, em síntese, o diálogo é visto como instrumento de ensino, de mediação entre grupos distintos, de democratização da escola e da sociedade, de criação de consensos culturais e cognitivos, de eliminação de barreiras entre as diferenças.” (Moreira, 2002, p. 30.)

“Burbules (1993) convida os professores a refletirem sobre seus desempenhos docentes e a avaliarem quando e como o emprego do diálogo pode aprimorá-los.” (Moreira, 2002, p. 31.)

“Já Elizabeth Ellsworth (1989), em sua experiência docente na Universidade de Wisconsin, concluiu que a sala de aula não constitui ambiente seguro e propício à ocorrência do diálogo e ao desenvolvimento de relações democráticas.” (Moreira, 2002, p. 32.)

Na discussão do tema, não obstante as diferenças ilustradas pelos excertos, Moreira (ibid) subscreve um diálogo com potencial para superar essas limitações. Esse diálogo caracteriza-se por sua natureza

A

analítica.

B

autônoma.

C

democrática.

D

independente.

E

pós-colonialista.

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Q433459

Ano: 2014 Banca: FGV Órgão: SEDUC-AM Provas: FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Ciclo Regular | FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Língua Portuguesa | FGV - 2014 - SEDUC-AM - Pedagogo | FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Educação Física | FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Biologia | FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - História | FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Matemática | FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Ensino Religioso | FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor de Educação Especial - Português | FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Geografia | FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor de Educação Especial | FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Química | FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Sociologia | FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Ciências | FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Língua Inglesa | FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Física | FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Artes |

Q433459 Pedagogia

Leia o fragmento a seguir.
“As experiências escolares que se desenvolvem em torno do conhecimento, buscando articular as vivências dos alunos com os conhecimentos acumulados, contribuem para construir suas identidades."
O fragmento acima apresenta o conceito de

A

autonomia.

B

currículo.

C

conhecimento.

D

multiculturalismo.

E

planejamento.

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Q424494

Ano: 2014 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Paulista - PE Prova: UPENET - 2014 - Prefeitura de Paulista - PE - Pedagogo |

Q424494 Pedagogia

O atendimento ao público exige de todo profissional e, especialmente, do pedagogo uma atitude democrática, na qual é fundamental tratar o público como cidadãos portadores de direitos sociais. Dessa forma, a ação do Pedagogo deve ser no sentido de

A

procurar ser solidário com as dificuldades do público-alvo, considerando, sempre, o planejamento elaborado por técnicos experientes.

B

propiciar um ambiente acolhedor, para que possa interferir, com mais poder, no planejamento das atividades educativas.

C

manter bom relacionamento com o público, sem se desviar do projeto pessoal de cada um dos atendidos.

D

participar na ação coletiva da equipe multidisciplinar, contribuindo para a reconstrução da realidade socioeducacional da instituição.

E

promover um ambiente participativo para melhor exercer controle nas atividades realizadas por outros.

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Questões de Pedagogia - Educação, Sociedade e Prática Escolar para Concurso

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