Questões de Pedagogia - Elaboração do Planejamento de Ensino para Concurso

No que diz respeito à educação a distância, julgue o item subsequente. 

A aprendizagem incidente descaracteriza a proposta de ensino a distância ou mediado pela virtualidade. 

A ação de planejar é uma constante na vida dos seres humanos; quando se trata de ações pedagógicas, o ato de planejar torna-se ainda mais importante. A respeito do tema apresentado, julgue o item subsequente.  

As práticas pedagógicas adotadas em sala de aula independem do planejamento escolar. 

A ação de planejar é uma constante na vida dos seres humanos; quando se trata de ações pedagógicas, o ato de planejar torna-se ainda mais importante. A respeito do tema apresentado, julgue o item subsequente.  

Elaborar, executar e avaliar planos de ensino exige que os profissionais da educação tenham consciência crítica em relação à função político-pedagógica dos educadores escolares e aos objetivos gerais da educação escolar, comprometida com a formação da cidadania.

A ação de planejar é uma constante na vida dos seres humanos; quando se trata de ações pedagógicas, o ato de planejar torna-se ainda mais importante. A respeito do tema apresentado, julgue o item subsequente.  

A aula deve ser concebida como um momento curricular no qual o educador faz a mediação competente e crítica entre os alunos e os conteúdos do ensino.

Considerando que o planejamento, a execução e o monitoramento de um programa ou projeto de capacitação requerem cuidado constante em todas as etapas de implementação, julgue o item subsecutivo.

A justificativa, os objetivos e os resultados esperados de um projeto são elementos presentes em seu escopo.  

Considerando que o planejamento, a execução e o monitoramento de um programa ou projeto de capacitação requerem cuidado constante em todas as etapas de implementação, julgue o item subsecutivo.

As tarefas, os recursos, o tempo de realização, os responsáveis por cada ação e os custos do projeto devem estar expressos no plano de ação do projeto.

Considerando que o planejamento, a execução e o monitoramento de um programa ou projeto de capacitação requerem cuidado constante em todas as etapas de implementação, julgue o item subsecutivo.

A avaliação de um projeto só poderá ser realizada ao final de sua execução.  

Considerando que o planejamento, a execução e o monitoramento de um programa ou projeto de capacitação requerem cuidado constante em todas as etapas de implementação, julgue o item subsecutivo.

Escopo, plano de ação e plano de controle são componentes essenciais para que um projeto tenha sucesso.  

A secretaria de educação de determinado município, para capacitar seus docentes, solicitou aos analistas da pasta a elaboração de um plano de projeto de formação continuada sobre tecnologias educacionais. Tendo como referência a situação hipotética apresentada e aspectos técnicos a ela relacionados, julgue o item a seguir.  

O plano de projeto é um documento de acompanhamento, monitoramento, controle e avaliação sistemática da execução do projeto.

A secretaria de educação de determinado município, para capacitar seus docentes, solicitou aos analistas da pasta a elaboração de um plano de projeto de formação continuada sobre tecnologias educacionais. Tendo como referência a situação hipotética apresentada e aspectos técnicos a ela relacionados, julgue o item a seguir.  

No plano de projeto devem estar detalhadas todas as ações a serem realizadas durante a implantação e execução do projeto.

        Sabemos que todos os professores fazem seu planejamento. Mas, infelizmente, essa atividade está carregada de um sentido burocrático, ou seja, um documento a mais que se tem de fazer para se entregar na secretaria, que não tem outro destino senão uma das gavetas do mesmo setor. Tal situação explica o fato de vários professores simplesmente mudarem as datas e apresentarem o mesmo plano do ano anterior, tendo assim cumprido sua obrigação.  
Marcos T. Masetto. Competência Pedagógica do Professor Universitário. São Paulo: Summus, 2003, p. 175. 
Tendo o texto acima apenas como referência inicial, julgue o item. 
O planejamento escolar deve se orientar por uma abordagem participativa, isto é, deve se constituir como um processo em que os segmentos que compõem a escola, que são os seus professores e os seus alunos, participem ativamente de sua construção e execução. Tal abordagem permite que um diagnóstico da realidade e das condições da escola seja produzido, levando à definição de objetivos educacionais que atendam às expectativas da comunidade escolar. Contudo, o planejamento a que se refere o texto aborda apenas a dimensão didática, que compete somente ao professor, e, por isso, o planejamento escolar deve ser neutro em relação às decisões político-pedagógicas que nele refletem. 

        Sabemos que todos os professores fazem seu planejamento. Mas, infelizmente, essa atividade está carregada de um sentido burocrático, ou seja, um documento a mais que se tem de fazer para se entregar na secretaria, que não tem outro destino senão uma das gavetas do mesmo setor. Tal situação explica o fato de vários professores simplesmente mudarem as datas e apresentarem o mesmo plano do ano anterior, tendo assim cumprido sua obrigação.  
Marcos T. Masetto. Competência Pedagógica do Professor Universitário. São Paulo: Summus, 2003, p. 175. 
Tendo o texto acima apenas como referência inicial, julgue o item. 
Planejamento é um processo relacionado à atividade humana, que envolve reflexão e análise de uma realidade e das condições a ela relacionadas, prevendo-se ações que permitam o alcance dos objetivos traçados ou a superação das dificuldades existentes. Logo, sem conhecimento das condições de uma determinada situação e sem previsão das ações que alteram tal situação, nenhuma proposta de mudança será eficaz, ainda que se tenha clareza de seus objetivos. 

        Sabemos que todos os professores fazem seu planejamento. Mas, infelizmente, essa atividade está carregada de um sentido burocrático, ou seja, um documento a mais que se tem de fazer para se entregar na secretaria, que não tem outro destino senão uma das gavetas do mesmo setor. Tal situação explica o fato de vários professores simplesmente mudarem as datas e apresentarem o mesmo plano do ano anterior, tendo assim cumprido sua obrigação.  
Marcos T. Masetto. Competência Pedagógica do Professor Universitário. São Paulo: Summus, 2003, p. 175. 
Tendo o texto acima apenas como referência inicial, julgue o item. 
A ideia central do texto explicita uma compreensão regulatória do planejamento no campo das práticas educativas. Todavia, o planejamento não será, exclusivamente, nem um ato político-filosófico, nem um ato técnico; será, sim, um ato político-social científico e técnico ao mesmo tempo. Será político-social na medida em que esteja comprometido com as finalidades sociais e políticas; científico, porque não se pode planejar sem um conhecimento da realidade; e técnico, porque o planejamento exige uma definição de meios eficientes para a obtenção de resultados.