Questões de Pedagogia - Emilia Ferrero para Concurso

Q3108145

Ano: 2024 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de São Sebastião do Tocantins - TO Prova: INAZ do Pará - 2024 - Prefeitura de São Sebastião do Tocantins - TO - Professor de Pedagogia - Licenciatura |

Q3108145 Pedagogia

De acordo com Emília Ferreiro e Ana Teberosky (1989), a criança em desenvolvimento para a aquisição de escrita passa por níveis de escrita que são:

A

Pré-silábico, silábico, silábico-alfabético e alfabético.

B

Pré-silábico, silábico, silábico-alfabético e préalfabético.

C

Monossilábico, pré-silábico, silábico-alfabético e alfabético.

D

Pré-silábico, monosilábico, silábico-alfabético e alfabético.

E

Monossilábico, silábico, silábico-alfabético e alfabético.

Você errou! Resposta:

Acesse Comentários para encontrar explicações sobre a solução da questão.

Parabéns! Você acertou!

Aprenda mais ensinando outros alunos ao comentar esta questão.

Q3029700

Ano: 2024 Banca: BRB Órgão: Prefeitura de Lajedinho - BA Prova: BRB - 2024 - Prefeitura de Lajedinho - BA - Psicopedagogo |

Q3029700 Pedagogia

No contexto das práticas de atendimento psicopedagógico, a integração dos aspectos afetivos, cognitivos e sociais é crucial para o processo de ensino-aprendizagem. Qual das seguintes afirmativas melhor descreve essa integração, de acordo com as teorias de Emília Ferreiro?

A

O foco deve ser exclusivamente nos aspectos cognitivos, pois os aspectos afetivos e sociais são secundários na construção do conhecimento.

B

O atendimento psicopedagógico deve isolar os aspectos sociais, concentrando-se no desenvolvimento afetivo e cognitivo dos alunos.

C

A construção do conhecimento é mediada pela interação entre os aspectos afetivos, cognitivos e sociais, sendo todos igualmente importantes para um aprendizado significativo.

D

O papel do psicopedagogo é reforçar a disciplina e o comportamento dos alunos, pouco considerando os aspectos afetivos e sociais.

E

As práticas psicopedagógicas devem priorizar a transmissão de conteúdos acadêmicos, desconsiderando as influências afetivas e sociais.

Você errou! Resposta:

Acesse Comentários para encontrar explicações sobre a solução da questão.

Parabéns! Você acertou!

Aprenda mais ensinando outros alunos ao comentar esta questão.

Q3028545

Ano: 2024 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Ubajara - CE Prova: CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Professor - PEB III - Educação Infantil |

Q3028545 Pedagogia

Emília Ferreiro abordou a influência do meio social no desenvolvimento da linguagem e da escrita das crianças principalmente por meio de suas pesquisas sobre a psicogênese da língua escrita, quando enfatizou que, o meio social

I. limita o desenvolvimento da escrita das crianças, pois o aprendizado da escrita é exclusivamente resultado de instrução formal.

II. incluindo o ambiente familiar serve como modelo para as crianças oferecendo exemplos e práticas de escrita que as crianças observam e imitam.

III. reduz o desenvolvimento da escrita ao fornecer modelos rígidos e padronizados que inibem a criatividade das crianças no processo de aprendizagem.

IV. oferece oportunidades para que as crianças interajam com outras pessoas e experimentem a escrita em diferentes contextos.

V. contribui para a construção de um entendimento mais profundo e contextualizado da escrita devido às interações com a criança com os adultos e pares.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

A

I – III – IV.

B

II – III – V.

C

I – II – III.

D

II – IV – V.

E

III – IV – V.

Você errou! Resposta:

Acesse Comentários para encontrar explicações sobre a solução da questão.

Parabéns! Você acertou!

Aprenda mais ensinando outros alunos ao comentar esta questão.

Q3019556

Ano: 2024 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de Santarém - PA Prova: IVIN - 2024 - Prefeitura de Santarém - PA - Professor de Educação Infantil (Berçário ao Pré I e II na UMEI/CEMEI) |

Q3019556 Pedagogia

Tomando como base a abordagem de Emília Ferreiro e Ana Teberosky (1986) sobre o desenvolvimento da linguagem escrita nas crianças, podemos extrair a seguinte conclusão ou conclusões:

I. A criança adota a escrita como um conjunto de regras fixas.
II. A escrita é aprendida através da imitação direta da leitura.
III. O desenvolvimento da escrita envolve a construção de significados.
IV. A criança aprende a escrita somente pela memorização de palavras.

Assinale:

A

Se somente I estiver correto.

B

Se somente II estiver correto.

C

Se somente III estiver correto.

D

Se somente IV estiver correto.

E

Se somente I e III estiverem corretos.

Você errou! Resposta:

Acesse Comentários para encontrar explicações sobre a solução da questão.

Parabéns! Você acertou!

Aprenda mais ensinando outros alunos ao comentar esta questão.

Q3017404

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Mondaí - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor Licenciado: Área - Professor de Ensino Fundamental - Séries Iniciais - Edital n° 50 |

Q3017404 Pedagogia

Não é possível trabalhar a educação isolada do que acontece na sociedade. Quando Ferreiro (1996, p.24) cita que a alfabetização não é um processo individual, mas social, está implícito que a autora percebe que os acontecimentos sociais influenciam, como já falava Vygotsky, na aprendizagem da criança, o que se torna algo desafiador para a escola, sobretudo para educadores, uma vez que a cada dia que passa a contribuição da família no processo se torna menor, aumentando a responsabilidade na escola.
Disponível em: https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/edu cacao/alfabetizacao-nos-dias-atuais-mudou-dos-metodos-an tigos-para-que-utilizamos-hoje.htm

Identifique abaixo o significado da fala de Ferreiro e Vygotsky, marcando a alternativa correta:

A

De que adiantou tanto estudo sobre o universo alfabetizador se ainda temos tanta dificuldade de conseguir fazer com que nossas crianças avancem nesse processo.

B

Estudar o percurso seguido pelo processo de alfabetização ao longo dos anos é mergulhar no universo de imaginação e reflexão.

C

A influência social na alfabetização deixa claro que o processo de apropriação da leitura e da escrita da criança começa muito antes do que pensa a escola, além de seguir caminhos inusitados.

D

E quando se questiona o fato de tantas escolas fracassarem no processo de alfabetização, deve-se refletir sobre a dificuldade que esses educadores têm de mudar sua forma de lecionar, de entender que seu aluno.

Você errou! Resposta:

Acesse Comentários para encontrar explicações sobre a solução da questão.

Parabéns! Você acertou!

Aprenda mais ensinando outros alunos ao comentar esta questão.

Q3015974

Ano: 2024 Banca: Prefeitura de Bombinhas - SC Órgão: Prefeitura de Bombinhas - SC Prova: Prefeitura de Bombinhas - SC - 2024 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Professor de Ensino Fundamental I |

Q3015974 Pedagogia

Em relação aos estudos da psicolinguista argentina Emilia Ferreiro, analise as afirmativas abaixo:

I. A divulgação das obras de Emilia no Brasil, partir de meados dos anos 1980, causou um grande impacto sobre a concepção que se tinha do processo de alfabetização;

II. As obras de Emilia apresentam métodos pedagógicos, que revelam os processos de aprendizado das crianças, levando a conclusões que validam os métodos tradicionais de ensino da leitura e da escrita.

III. Os estudos de Emilia, assim como os de Piaget, levam à conclusão de que as crianças têm um papel ativo na aprendizagem.

Em relação as afirmativas acima, é correto afirmar:

A

Todas as afirmativas estão corretas;

B

Todas as afirmativas estão incorretas;

C

Apenas a afirmativa II está incorreta;

D

Apenas a afirmativa I está correta;

Você errou! Resposta:

Acesse Comentários para encontrar explicações sobre a solução da questão.

Parabéns! Você acertou!

Aprenda mais ensinando outros alunos ao comentar esta questão.

Q2527387

Ano: 2024 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de Conceição do Canindé - PI Prova: IVIN - 2024 - Prefeitura de Conceição do Canindé - PI - Professor - 1° ao 5° Ano |

Q2527387 Pedagogia

De acordo com Emília Ferreiro e Ana Teberosky (Psicogênese da língua escrita. 4.ed. Porto Alegre: Artes Médicas, 1985), no processo de aquisição da escrita, a criança passa por cinco níveis de hipóteses: a hipótese pré-silábica, hipótese silábica sem valor sonoro, hipótese silábica com valor sonoro, hipótese silábico-alfabética e hipótese alfabética. Acerca da terceira hipótese, pode-se dizer que apresenta a seguinte característica:

A

Ao descobrir que a escrita está relacionada com as partes orais que pronuncia ao falar as palavras, a criança supõe que apenas uma letra pode representar as sílabas graficamente. Assim, tende a colocar uma letra para cada sílaba pronunciada, mesmo que as letras não correspondam às sílabas orais da palavra escrita.

B

A criança se preocupa em colocar não só uma letra para cada sílaba da palavra que está escrevendo, mas também letras que correspondem a sons contidos nas sílabas orais daquela palavra, sendo comum o emprego de vogais.

C

Embora não compreenda ainda a correspondência entre a escrita e os sons das palavras, a criança elabora diversas hipóteses, simbolizando a escrita por meio de traços, linhas, rabiscos, desenhos e outros sinais gráficos.

D

A criança começa a compreender o princípio alfabético, percebendo unidades sonoras menores do que as sílabas, os fonemas, e, gradualmente, dominam suas correspondências com os grafemas (letras). Realiza escrita correta das palavras ainda que com erros ortográficos e eventuais trocas de letra.

E

A criança aprimora seu entendimento sobre a correspondência entre os sons e a escrita das palavras. Ao escrever uma palavra, ora a criança associa uma letra a cada fonema da sílaba, ora volta a pensar conforme a hipótese silábica e usa apenas uma letra para uma sílaba inteira.

Você errou! Resposta:

Acesse Comentários para encontrar explicações sobre a solução da questão.

Parabéns! Você acertou!

Aprenda mais ensinando outros alunos ao comentar esta questão.

Q2525555

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Lins - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Lins - SP - Professor de Educação Básica I - PEB I |

Q2525555 Pedagogia

Emilia Ferreiro (2010) apresenta um interessante estudo sobre o ensino e a aprendizagem do cálculo. Analisando crianças de populações urbanas marginalizadas, a autora concluiu que

A

a defasagem socioeconômica das crianças se refletia proporcionalmente em uma defasagem na habilidade de realizar cálculos com dinheiro.

B

o cálculo com dinheiro, defendido como um método eficaz de ensino da matemática, era inviabilizado pelo contexto hiperinflacionário em que a pesquisa foi realizada.

C

essas crianças têm uma possibilidade de cálculo com dinheiro superior à que a escola constata, ao ocupar-se somente da representação do cálculo (com lápis e papel).

D

a escola, no primeiro ano, ocupava-se de centenas e milhares, enquanto na vida real as crianças enfrentavam dificuldades de entender unidades e dezenas.

Você errou! Resposta:

Acesse Comentários para encontrar explicações sobre a solução da questão.

Parabéns! Você acertou!

Aprenda mais ensinando outros alunos ao comentar esta questão.

Q2508702

Ano: 2024 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Jaru - RO Prova: IBADE - 2024 - Prefeitura de Jaru - RO - Professor - 40 Horas |

Q2508702 Pedagogia

Na perspectiva do desenvolvimento do princípio alfabético, segundo as teorias de Emilia Ferreiro, assinale a alternativa que indica qual é uma característica da fase silábica.

A

Reconhecimento de letras como unidades isoladas;

B

Atribuição de uma letra para cada sílaba, independentemente dos sons;

C

Compreensão da relação entre fonemas e grafemas;

D

Dificuldade em distinguir letras de números;

E

Memorização de palavras como um todo, sem análise das partes.

Você errou! Resposta:

Acesse Comentários para encontrar explicações sobre a solução da questão.

Parabéns! Você acertou!

Aprenda mais ensinando outros alunos ao comentar esta questão.

Q2508701

Ano: 2024 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Jaru - RO Prova: IBADE - 2024 - Prefeitura de Jaru - RO - Professor - 40 Horas |

Q2508701 Pedagogia

Considerando o desenvolvimento do princípio alfabético na alfabetização, assinale a alternativa que indica qual é uma característica-chave da fase alfabética, de acordo com a teoria de Emilia Ferreiro:

A

reconhecimento de letras como unidades isoladas, sem relação com a formação de palavras;

B

estabelecimento de correspondência entre grafemas e fonemas, possibilitando a leitura e escrita;

C

apreensão do conceito de sílaba como a menor unidade significativa da linguagem escrita;

D

ênfase na memorização de palavras como um todo, sem decomposição em unidades menores;

E

dificuldade em compreender a relação entre o sistema alfabético e a comunicação escrita.

Você errou! Resposta:

Acesse Comentários para encontrar explicações sobre a solução da questão.

Parabéns! Você acertou!

Aprenda mais ensinando outros alunos ao comentar esta questão.

Q2508684

Ano: 2024 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Jaru - RO Prova: IBADE - 2024 - Prefeitura de Jaru - RO - Professor - 40 Horas |

Q2508684 Pedagogia

Analise as afirmativas relacionadas aos níveis de escrita propostos por Emília Ferreiro e escolha a alternativa CORRETA.

A

No nível pré-silábico, a criança já compreende a relação entre fonemas e grafemas, utilizando corretamente as letras para representar os sons da fala.

B

No nível silábico, as crianças reconhecem que a escrita representa a linguagem, mas as palavras são escritas com uma sequência aleatória de sílabas;

C

O nível silábico-alfabético caracteriza-se pelo domínio das regras gramaticais, possibilitando a produção de textos coesos e sem erros;

D

No nível alfabético, as crianças ainda não percebem a relação entre letras e sons, escrevendo palavras de forma totalmente arbitrária;

E

No nível silábico, a criança já compreende a representação alfabética, escrevendo palavras com uma correspondência mais consistente entre letras e sons.

Você errou! Resposta:

Acesse Comentários para encontrar explicações sobre a solução da questão.

Parabéns! Você acertou!

Aprenda mais ensinando outros alunos ao comentar esta questão.

Q2508683

Ano: 2024 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Jaru - RO Prova: IBADE - 2024 - Prefeitura de Jaru - RO - Professor - 40 Horas |

Q2508683 Pedagogia

Ao analisar o desenvolvimento da escrita em crianças, considere os níveis de escrita propostos por Emília Ferreiro. A alternativa CORRETA sobre o "nível alfabético" é:

A

no nível alfabético, a criança já compreende a relação entre fonemas e grafemas, sendo capaz de produzir textos coerentes e complexos;

B

neste estágio, a criança ainda não reconhece a função social da escrita, limitando-se a realizar desenhos e rabiscos sem significado;

C

o nível alfabético caracteriza-se pela compreensão de que a escrita representa a linguagem, mas as palavras são escritas com uma sequência aleatória de letras;

D

as crianças no estágio alfabético já dominam as regras gramaticais da língua, produzindo textos fluidos e sem erros;

E

neste estágio, a criança reconhece que as letras representam sons específicos, permitindo a escrita de palavras de forma mais convencional.

Você errou! Resposta:

Acesse Comentários para encontrar explicações sobre a solução da questão.

Parabéns! Você acertou!

Aprenda mais ensinando outros alunos ao comentar esta questão.

Q2508536

Ano: 2024 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Jaru - RO Prova: IBADE - 2024 - Prefeitura de Jaru - RO - Professor - 25 Horas |

Q2508536 Pedagogia

No contexto do desenvolvimento do princípio alfabético, assinale a alternativa que indica qual é um dos desafios cognitivos enfrentados pelas crianças na transição da fase pré-silábica para a fase silábica da escrita, segundo as teorias de Emilia Ferreiro:

A

dificuldade em reconhecer letras isoladas;

B

inabilidade em associar letras a sons específicos;

C

tendência a confundir letras com números;

D

desconhecimento da relação entre fonemas e grafemas;

E

tendência a atribuir uma letra para cada sílaba, independentemente dos sons.

Você errou! Resposta:

Acesse Comentários para encontrar explicações sobre a solução da questão.

Parabéns! Você acertou!

Aprenda mais ensinando outros alunos ao comentar esta questão.

Q2508512

Ano: 2024 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Jaru - RO Prova: IBADE - 2024 - Prefeitura de Jaru - RO - Professor - 25 Horas |

Q2508512 Pedagogia

Em relação às fases do desenvolvimento da leitura e da escrita, de acordo com as teorias de Emília Ferreiro e Ana Teberosky, assinale a alternativa CORRETA:

A

na fase pré-silábica, as crianças já compreendem o princípio alfabético e conseguem associar as letras aos sons, formando palavras com facilidade;

B

durante a fase silábica, as crianças percebem que as letras representam unidades de som menores que a sílaba, e começam a combinar consoantes e vogais de maneira mais eficiente;

C

na fase silábio-alfabético o aluno necessita saber a relação de fonema e grafema;

D

na fase alfabética, as crianças ainda não conseguem identificar as letras, associando-as apenas a símbolos gráficos, o que dificulta o processo de leitura;

E

durante a fase silábico-alfabética, as crianças já dominam completamente a relação entre letras e sons, conseguindo decodificar palavras complexas de maneira fluente.

Você errou! Resposta:

Acesse Comentários para encontrar explicações sobre a solução da questão.

Parabéns! Você acertou!

Aprenda mais ensinando outros alunos ao comentar esta questão.

Q2506361

Ano: 2024 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Jaru - RO Prova: IBADE - 2024 - Prefeitura de Jaru - RO - Pedagogo |

Q2506361 Pedagogia

No processo de desenvolvimento da linguagem escrita, a compreensão dos aspectos fonéticos e fonológicos é crucial para a aquisição da leitura e escrita. Identifique e assinale a alternativa que melhor representa um aspecto fonológico no contexto da linguagem escrita:

A

a fonética na linguagem escrita refere-se à correspondência entre letras e sons, enquanto a fonologia aborda as regras gramaticais aplicadas na escrita;

B

aspectos fonéticos na linguagem escrita dizem respeito à organização das letras em palavras, enquanto a fonologia se concentra na entonação ao ler em voz alta;

C

aspectos fonológicos na linguagem escrita referem-se à manipulação dos sons da fala, como a segmentação de fonemas e a compreensão de padrões sonoros;

D

a fonética na linguagem escrita trata das características sonoras da fala, como entonação e ritmo, enquanto a fonologia aborda a decodificação de palavras;

E

a fonética na linguagem escrita está relacionada ao entendimento das regras de acentuação e pontuação, enquanto a fonologia se concentra nas formas gráficas das letras.

Você errou! Resposta:

Acesse Comentários para encontrar explicações sobre a solução da questão.

Parabéns! Você acertou!

Aprenda mais ensinando outros alunos ao comentar esta questão.

Q2506343

Ano: 2024 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Jaru - RO Prova: IBADE - 2024 - Prefeitura de Jaru - RO - Pedagogo |

Q2506343 Pedagogia

Ao avaliar o perfil leitor de uma criança, considerando os níveis de escrita propostos por Emília Ferreiro e Ana Teberosky, assinale qual das seguintes alternativas representa corretamente um indicativo de escrita silábica:

A

a criança escreve uma mensagem utilizando letras do alfabeto, sem se preocupar com a representação sonora correta;

B

a escrita da criança é composta por sílabas, mas não há correspondência sistemática entre as letras e os sons;

C

a criança utiliza letras para representar fonemas, demonstrando uma compreensão avançada da relação letra-som;

D

a escrita da criança é totalmente inventada, sem qualquer semelhança com as letras do alfabeto;

E

a criança demonstra a capacidade de produzir textos coerentes e ricos em vocabulário.

Você errou! Resposta:

Acesse Comentários para encontrar explicações sobre a solução da questão.

Parabéns! Você acertou!

Aprenda mais ensinando outros alunos ao comentar esta questão.

Q2506338

Ano: 2024 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Jaru - RO Prova: IBADE - 2024 - Prefeitura de Jaru - RO - Pedagogo |

Q2506338 Pedagogia

De acordo com a teoria de Emília Ferreiro e Ana Teberosky sobre as fases do desenvolvimento da leitura e da escrita, assinale a alternativa que indica corretamente uma característica da fase denominada "Pré-Silábica":

A

a criança compreende a correspondência entre letras e sons, realizando leitura fluida de textos;

B

a escrita é caracterizada por sílabas, mas sem um vínculo sistemático com os sons da fala;

C

há uma compreensão profunda de textos, incluindo inferências e análises críticas;

D

a criança utiliza a pontuação de maneira eficaz na produção escrita;

E

a leitura é marcada pela capacidade de realizar inferências complexas.

Você errou! Resposta:

Acesse Comentários para encontrar explicações sobre a solução da questão.

Parabéns! Você acertou!

Aprenda mais ensinando outros alunos ao comentar esta questão.

Q2505557

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Coronel Bicaco - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Coronel Bicaco - RS - Professor de Ensino Fundamental - 1° a 5° Séries |

Q2505557 Pedagogia

Emília Ferreiro, em sua pesquisa sobre o processo de construção da leitura e da escrita, faz uma descrição mapeadora do processo que cada indivíduo percorre para a aquisição da língua escrita. No nível silábico:
I. A escrita da criança está restrita às letras de sua experiência no momento da escrita. II. A criança pensa que é possível ler nomes diferentes com grafias iguais. Elas ainda não conseguem entender que o que a escrita representa no papel são os sons da fala. III. A criança acredita que uma mesma palavra não pode ser escrita com letras repetidas de forma sequenciada. IV. Quando a criança é convidada a ler a sua escrita, ela passa o dedo direto pela palavra, demonstrando não representar a pauta sonora das palavras.
Quais estão INCORRETAS?

A

Apenas I.

B

Apenas III.

C

Apenas II e IV.

D

Apenas I, II e III.

E

I, II, III e IV.

Você errou! Resposta:

Acesse Comentários para encontrar explicações sobre a solução da questão.

Parabéns! Você acertou!

Aprenda mais ensinando outros alunos ao comentar esta questão.

Q2504756

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Matinhas - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de Matinhas - PB - Professor de Educação Básica I |

Q2504756 Pedagogia

Conforme a teoria da psicogênese da escrita, elaborada por Ferreiro e Teberosky, conceituam que a aprendizagem da escrita alfabética passam por quatro períodos, são eles: pré-silábico, silábico, silábico-alfabético e alfabético. De acordo com essa afirmativa podemos considerar que o estudante pré-silábico é o que tem as habilidades em:

A

Reconhecer, explorar e manusear as letras do alfabeto em diferentes materiais e contextos: crachás, rótulos, textos, bingos, etiquetagem, legendas, jogos, colagens, recortes.

B

Compreender a relação grafema-fonema (letra-som) para que entenda a constituição de sílaba, a compreensão é realizada por meio de atividades tais como: bingo de sílabas, de rótulos, atividades com fichários dos nomes dos alunos.

C

Dominar as atividades que sugerem a intensa relação com as letras, as sílabas, as palavras e os textos, explorando semelhanças/diferenças nas sílabas iniciais, finais, mediais (meio), na composição de novas palavras.

D

Produzir textos: coletivamente, em grupos, em dupla, sozinho, a partir de imagens, de leituras, de situações, de questionamentos, de necessidades de informar, divulgar, pesquisar, discordar, concordar; divertir, recontar, anunciar, convidar.

E

Desenvolver em tempo mínimo, as atividades de cruzadinhas tendo em vista que o nível de escrita pré-silábico, as crianças tenderão a escrever uma letra para cada sílaba da palavra.

Você errou! Resposta:

Acesse Comentários para encontrar explicações sobre a solução da questão.

Parabéns! Você acertou!

Aprenda mais ensinando outros alunos ao comentar esta questão.

Q2504755

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Matinhas - PB Prova: CPCON - 2024 - Prefeitura de Matinhas - PB - Professor de Educação Básica I |

Q2504755 Pedagogia

Emilia Ferreiro e Ana Teberosky pesquisaram e definiram os cinco níveis de desenvolvimento da escrita a partir do momento em que o individuo compreende para que serve a escrita, ou seja, que ela tem uma utilidade. Os cinco níveis de escrita segundo a psicogênese da língua escrita são os seguintes: nível pré-silábico, silábico, silábico-alfabético, alfabético e ortográfico. Pode-se identificar um estudante no nível silábico, de acordo com os resultados obtidos pelas autoras quando:

A

A criança nesse nível já domina a relação existente entre letra- sílaba-som e as regularidades da língua. Faz relação sonora das palavras, escreve do jeito que fala, oculta letras quando mistura a hipótese alfabética e silábica, apresenta dificuldades e problemas ortográficos.

B

A criança não estabelece relação entre a escrita e a fala (pronuncia), ela exerce sua escrita por meio de desenhos, rabiscos e letras utilizando-as aleatoriamente.

C

A criança começa a escrever alfabeticamente algumas sílabas e para outras permanece silábico.

D

A criança começa a ter consciência de que existe uma relação entre fala e escrita, entre os aspectos gráficos e sonoros das palavras, tentam dar valor sonoro a letras e sinais para representar as palavras, para cada sílaba pronunciada o individuo escreve uma letra (uma letra para cada sílaba), ou para cada palavra numa frase dita.

E

É quando a criança permanece em continua construção, aonde vai adquirindo e dominando as irregularidades da língua no decorrer da vida.

Você errou! Resposta:

Acesse Comentários para encontrar explicações sobre a solução da questão.

Parabéns! Você acertou!

Aprenda mais ensinando outros alunos ao comentar esta questão.

Quer um estudo ilimitado?

Quer um estudo ilimitado?

Questões de Concurso Sobre emilia ferrero em pedagogia

Foram encontradas 119 questões