Questões de Concurso
Sobre evasão escolar: causas e conseqüências em pedagogia
Foram encontradas 123 questões
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Morungaba - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Morungaba - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial |
Q3143179
Pedagogia
Dentro da perspectiva apresentada por Carneiro,
analise as assertivas abaixo:
I - No Brasil, a segregação que marcou a educação dessas pessoas está associada a uma história de exclusão de grande parte das populações marginalizadas. Sob a influência de teorias racistas e de outras teorias de caráter liberal, o foco da responsabilidade pela evasão e reprovação escolares historicamente recai sobre os alunos, suas famílias, sua cultura.
II - Portanto, deste ponto de vista podemos considerar que a educação especial somente passou a ter relevância quando deixou de ser apenas uma alternativa de atendimento àqueles alunos considerados incapazes de frequentar a escola comum.
I - No Brasil, a segregação que marcou a educação dessas pessoas está associada a uma história de exclusão de grande parte das populações marginalizadas. Sob a influência de teorias racistas e de outras teorias de caráter liberal, o foco da responsabilidade pela evasão e reprovação escolares historicamente recai sobre os alunos, suas famílias, sua cultura.
II - Portanto, deste ponto de vista podemos considerar que a educação especial somente passou a ter relevância quando deixou de ser apenas uma alternativa de atendimento àqueles alunos considerados incapazes de frequentar a escola comum.
Ano: 2024
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Macieira - SC
Prova:
Unesc - 2024 - Prefeitura de Macieira - SC - Professor Pedagogo - 40H - PSS |
Q3133564
Pedagogia
A retenção escolar como um fenômeno que,
historicamente, tem sido associado ao fracasso
educacional e à evasão escolar, especialmente no
contexto das escolas públicas. Sobre o assunto, julgue
as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas
(F):
(__)A precariedade das instituições de ensino, como a falta de infraestrutura adequada, escassez de recursos didáticos e más condições de trabalho para os professores, são apontadas como fatores centrais que impactam diretamente a qualidade da educação. Essas condições acabam criando um ambiente desfavorável para o aprendizado, o que contribui para o ciclo de retenção e evasão.
(__)melhorar as condições das escolas e dos educadores é essencial para combater a retenção escolar. A qualidade da educação está diretamente relacionada ao apoio e às estruturas disponíveis para os professores e as instituições de ensino, que têm um papel fundamental na formação dos alunos.
(__)Em vez de focar nas políticas educacionais, nas condições de trabalho dos professores e nas condições das escolas para proporcionar um ambiente de aprendizado mais eficaz e inclusivo, deve-se focar nas falhas dos alunos.
Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:
(__)A precariedade das instituições de ensino, como a falta de infraestrutura adequada, escassez de recursos didáticos e más condições de trabalho para os professores, são apontadas como fatores centrais que impactam diretamente a qualidade da educação. Essas condições acabam criando um ambiente desfavorável para o aprendizado, o que contribui para o ciclo de retenção e evasão.
(__)melhorar as condições das escolas e dos educadores é essencial para combater a retenção escolar. A qualidade da educação está diretamente relacionada ao apoio e às estruturas disponíveis para os professores e as instituições de ensino, que têm um papel fundamental na formação dos alunos.
(__)Em vez de focar nas políticas educacionais, nas condições de trabalho dos professores e nas condições das escolas para proporcionar um ambiente de aprendizado mais eficaz e inclusivo, deve-se focar nas falhas dos alunos.
Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
SEED-PR
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Gestão Escolar (Diretor e Diretor Auxiliar) |
Q3130864
Pedagogia
A análise de dados é uma prática necessária para subsidiar a tomada de decisões pedagógicas nas escolas. O BI Aprendizagem, ferramenta disponibilizada pela Secretaria de Estado da Educação do Paraná (SEED-PR), permite às equipes escolares
acompanhar em indicadores de rendimento escolar, como desempenho acadêmico, frequência, taxas de aprovação,
reprovação e abandono. A partir dessa análise, cabe à gestão e aos professores realizarem um replanejamento que promove
a melhoria da aprendizagem e o combate à evasão. Considere a tabela a seguir, gerado pelo BI Aprendizagem:
Tabela hipotética: distribuição do rendimento escolar por série (9º ano do Ensino Fundamental)
Com base nos dados apresentados e, ainda, considerando os objetivos do replanejamento pedagógico apoiado pelo BI Aprendizagem, analise as afirmativas a seguir.
I. O aumento no percentual de aprovados de 2022 para 2023 demonstra que as estratégias pedagógicas foram eficazes e que não há necessidade de novas intervenções, apesar do aumento do abandono escolar.
II. A redução nas taxas de reprovação sugere avanços no acompanhamento pedagógico, mas o aumento no abandono escolar aponta para a necessidade de ações complementares voltadas ao engajamento e à permanência dos estudantes.
III. O abandono escolar em 2023 evidencia que o principal fator de dificuldade no rendimento é a falta de replanejamento focado em recuperação paralela e reforço escolar.
IV. Apesar do aumento na taxa de aprovação, a elevação do abandono escolar indica um desafio em garantir não apenas a permanência dos alunos, mas também estratégias de recuperação e acolhimento para evitar que dificuldades de aprendizagem resultem em evasão.
V. O BI Aprendizagem deve ser utilizado prioritariamente para reavaliar os critérios de avaliação e reprovação, pois as altas taxas de reprovação são o principal motivo do abandono escolar.
Está correto o que se afirma em
Tabela hipotética: distribuição do rendimento escolar por série (9º ano do Ensino Fundamental)
Com base nos dados apresentados e, ainda, considerando os objetivos do replanejamento pedagógico apoiado pelo BI Aprendizagem, analise as afirmativas a seguir.
I. O aumento no percentual de aprovados de 2022 para 2023 demonstra que as estratégias pedagógicas foram eficazes e que não há necessidade de novas intervenções, apesar do aumento do abandono escolar.
II. A redução nas taxas de reprovação sugere avanços no acompanhamento pedagógico, mas o aumento no abandono escolar aponta para a necessidade de ações complementares voltadas ao engajamento e à permanência dos estudantes.
III. O abandono escolar em 2023 evidencia que o principal fator de dificuldade no rendimento é a falta de replanejamento focado em recuperação paralela e reforço escolar.
IV. Apesar do aumento na taxa de aprovação, a elevação do abandono escolar indica um desafio em garantir não apenas a permanência dos alunos, mas também estratégias de recuperação e acolhimento para evitar que dificuldades de aprendizagem resultem em evasão.
V. O BI Aprendizagem deve ser utilizado prioritariamente para reavaliar os critérios de avaliação e reprovação, pois as altas taxas de reprovação são o principal motivo do abandono escolar.
Está correto o que se afirma em
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
SEED-PR
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Gestão Escolar (Diretor e Diretor Auxiliar) |
Q3130860
Pedagogia
O abandono escolar se constitui em uma grave forma de violência contra a criança e o adolescente, cuja prevenção e combate
compete aos mais diversos órgãos da Administração Pública e segmentos da sociedade, que, a partir da apuração de suas
causas, deverão estabelecer estratégias de ação conjunta e coordenada, evitando a infrequência escolar e efetivando o
direito ao acesso e permanência à educação em condições igualitárias. Para tanto, faz-se necessário ficar compreensível a
todos os envolvidos nesse processo o significado das expressões “abandono” e “evasão” escolar, entendendo que cada uma
delas implica em situações diferenciadas, que demandam ações estratégicas específicas. Sobre tais conceitos, considerando
os encaminhamentos do MEC, acatados pelo estado do Paraná, os quais fundamentam o Programa de Combate ao Abandono
Escolar, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) Segundo o INEP, o conceito técnico de “abandono” refere-se à situação em que o estudante deixa a escola em um semestre, mas retorna dentro do mesmo ano letivo. Já a “evasão” é situação em que o estudante sai da escola e não volta mais para o sistema.
( ) Segundo o INEP, o conceito técnico de “abandono” refere-se à situação em que o estudante deixa a escola num ano, mas retorna no ano seguinte. Já a “evasão” é situação em que o estudante sai da escola e não volta mais para a mesma escola.
( ) A Secretaria de Estado da Educação do Paraná, além de assumir a concepção descrita pelo INEP, entende como abandono escolar a situação em que o estudante apresenta infrequência alternada, ou seja, abandona o processo escolar durante o ano letivo, com excessivo número de faltas, o que pode resultar em reprovação por frequência.
( ) A Secretaria de Estado da Educação do Paraná, além de assumir a concepção descrita pelo INEP, compreende como evasão a situação em que o estudante (ou seu responsável), não realizando a rematrícula para o ano seguinte, fica fora do sistema.
A sequência está correta em
( ) Segundo o INEP, o conceito técnico de “abandono” refere-se à situação em que o estudante deixa a escola em um semestre, mas retorna dentro do mesmo ano letivo. Já a “evasão” é situação em que o estudante sai da escola e não volta mais para o sistema.
( ) Segundo o INEP, o conceito técnico de “abandono” refere-se à situação em que o estudante deixa a escola num ano, mas retorna no ano seguinte. Já a “evasão” é situação em que o estudante sai da escola e não volta mais para a mesma escola.
( ) A Secretaria de Estado da Educação do Paraná, além de assumir a concepção descrita pelo INEP, entende como abandono escolar a situação em que o estudante apresenta infrequência alternada, ou seja, abandona o processo escolar durante o ano letivo, com excessivo número de faltas, o que pode resultar em reprovação por frequência.
( ) A Secretaria de Estado da Educação do Paraná, além de assumir a concepção descrita pelo INEP, compreende como evasão a situação em que o estudante (ou seu responsável), não realizando a rematrícula para o ano seguinte, fica fora do sistema.
A sequência está correta em
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
SEED-PR
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Professor - Pedagogia - Edital nº 138 |
Q3129606
Pedagogia
O acompanhamento pedagógico compreende o monitoramento realizado de forma diária, mensal e trimestral da evolução da
frequência escolar e da aprendizagem, com a finalidade de apoiar, orientar e intervir nas práticas pedagógicas das instituições
de ensino, redimensionando as ações em tempo hábil, para que todos os estudantes permaneçam na escola e desenvolvam
suas aprendizagens cotidianas.
(SEED/Paraná, 2024.)
Sobre o acompanhamento pedagógico no Programa Parceiro da Escola, que busca o avanço da frequência escolar, assim como diminuir o abandono escolar e a evolução da aprendizagem escolar, assinale a afirmativa correta quanto às ações previstas.
(SEED/Paraná, 2024.)
Sobre o acompanhamento pedagógico no Programa Parceiro da Escola, que busca o avanço da frequência escolar, assim como diminuir o abandono escolar e a evolução da aprendizagem escolar, assinale a afirmativa correta quanto às ações previstas.
Ano: 2024
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Guaraciaba - SC
Prova:
AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor I-N1 Ensino Fundamental |
Q3123539
Pedagogia
Durante a implementação do Projeto de Recuperação
Paralela, um coordenador pedagógico observa que
muitos alunos indicados para as turmas de recuperação
não comparecem às aulas. Considerando as estratégias
que poderiam ser adotadas para aumentar a participação
dos alunos nas turmas de recuperação, assinale a
alternativa correta:
Ano: 2024
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Santa Helena - SC
Prova:
AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Orientador Psicopedagogo |
Q3116894
Pedagogia
As relações interpessoais na escola são fundamentais para o desenvolvimento de um ambiente de aprendizagem saudável. O contato frequente entre o corpo técnico, administrativo e docente contribui para a melhoria do ambiente escolar e o sucesso dos alunos. Acerca do assunto, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
(__) O contato entre os diferentes membros da escola deve ser limitado e restrito a situações formais, sem promover interação constante.
(__) A colaboração entre professores, funcionários administrativos e técnicos favorece a criação de um ambiente colaborativo e integrado.
(__) O trabalho em equipe entre o corpo docente e administrativo é essencial para o sucesso das estratégias pedagógicas e gestão escolar.
A sequência está correta em:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Cacoal - RO
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Cacoal - RO - Psicopedagogo |
Q3086906
Pedagogia
A história da educação brasileira é marcada pela recorrência de evasões, repetências e uma série de outros fatores negativos
que são geralmente classificados como fracasso escolar. O fracasso escolar apresenta-se, dessa forma, como uma realidade
indissociável da história da educação e do processo de escolarização das classes populares no Brasil.
(Cavalcante; Araújo; Neto; Ferreira; Peixoto, 2017, p. 237-238.)
Sobre os fatores intra e extraescolares no fracasso escolar, assinale a afirmativa correta.
(Cavalcante; Araújo; Neto; Ferreira; Peixoto, 2017, p. 237-238.)
Sobre os fatores intra e extraescolares no fracasso escolar, assinale a afirmativa correta.
Ano: 2024
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Duas Estradas - PB
Provas:
CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Psicopedagogo
|
CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Professor Classe "A" |
Q3081294
Pedagogia
De acordo com a Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua (PNAD) Educação 2023, nove milhões de jovens de 14 a 29 anos de idade não completaram o Ensino Médio no Brasil. O gráfico a seguir mostra o percentual dessas pessoas, que integram esta estatística por motivo do abandono escolar ou ainda por nunca ter frequentado a escola.
Fonte: Adaptado por CPCOM/IBGE, Diretoria de Pesquisa, Coordenação de Trabalho e Rendimento, Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua 2023.
Com base nos dados apresentado no gráfico anterior, assinale a alternativa CORRETA.
Fonte: Adaptado por CPCOM/IBGE, Diretoria de Pesquisa, Coordenação de Trabalho e Rendimento, Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua 2023.
Com base nos dados apresentado no gráfico anterior, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2024
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Lagoa Seca - PB
Prova:
CPCON - 2024 - Prefeitura de Lagoa Seca - PB - Mediador Pedagógico - SEMAE |
Q3040693
Pedagogia
Os casos de reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos escolares, devem ser comunicados ao Conselho Tutelar pelo(s):
Ano: 2024
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Jaraguá - GO
Prova:
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Jaraguá - GO - Profissional de Apoio Escolar |
Q3036386
Pedagogia
A evasão escolar tem seu ápice nos anos finais do Ensino Fundamental II e no Ensino Médio, geralmente no período de
grandes transformações emocionais e físicas na adolescência. Reprovação, abandono do ensino e diferentes idades em
turmas são problemas recorrentes no cenário educacional brasileiro. Os regulamentos escolares devem ser conhecidos
pelos alunos, porque
Ano: 2024
Banca:
NUCEPE
Órgão:
Prefeitura de Teresina - PI
Prova:
NUCEPE - 2024 - Prefeitura de Teresina - PI - Pedagogo |
Q3036303
Pedagogia
Analise a manchete abaixo:
Disponível em: https://oglobo.globo.com/brasil/educacao/noticia/2023/10/08/naquela-mesa-esta-faltando-ele-brasil-tem-dois-milhoes-de-criancas-e-adolescentes-fora-da-escola.ghtml.Acesso em 27.02.2024.
A evasão escolar consiste em um desafio que muitas escolas enfrentam, principalmente as instituições públicas. Diversas causas podem estar relacionadas à evasão, desde aquelas relativas a questões familiares até as que envolvem situação socioeconômica, dificuldades de aprendizagem, problemas de saúde, desmotivação, dentre outras. No âmbito escolar, o pedagogo representa um papel importante para analisar a situação, diagnosticar o problema e buscar medidas para mitigar o abandono escolar.
Qual das seguintes alternativas descreve uma ação eficaz que o pedagogo pode adotar para diminuir a evasão de
alunos?
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Jequié - BA
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Jequié - BA - Profissional de Apoio Escolar da Educação Especial para Atuar em Classes Comuns |
Q3025573
Pedagogia
O objetivo de garantir o acesso ao sistema educacional a todos que desejam usufrui-lo e, ainda, evitar a evasão escolar,
promovendo a permanência do aluno na escola com condições reais para que conclua o ciclo de aprendizagem diz respeito
a contemplar de modo específico:
Ano: 2014
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
IFN-MG
Prova:
FUNDEP - 2014 - IFN-MG - Assistente de Alunos |
Q2953479
Pedagogia
Um dos indicadores mais fiel da desigualdade social está nos índices de evasão e repetência escolar.
Em relação à evasão e repetência escolar, assinale a alternativa INCORRETA.
Ano: 2024
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Montes Claros - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2024 - Prefeitura de Montes Claros - MG - PEB II - Português e sua Literaturas |
Q2847700
Pedagogia
No segundo semestre de 2021, cerca de 244 mil crianças
e adolescentes entre 6 e 14 anos estavam fora da escola.
É o que mostra o levantamento do Todos Pela Educação,
a partir dos dados da Pesquisa Nacional por Amostra de
Domicílios Contínua (PNAD Contínua). [...]
Não é novidade o diagnóstico de que a escola precisa se reinventar para se conectar com os interesses das novas gerações, de que precisa fazer sentido na vida dos alunos, abrindo espaço para descobertas e questionamentos. Com isso em mente, de que forma os professores podem apoiar na construção de uma escola que faça sentido na vida dos estudantes?
“Esse exercício de conexão com o que interessa e faz brilhar os olhos dos alunos, que dá espaço e potência para o desenvolvimento e aprendizagem de crianças e jovens, se dá pelo saber do professor, seu comprometimento ético e sua sensibilidade em criar pontes: entre seus alunos e o mundo, entre os conhecimentos compartilhados nos povos e suas culturas, elos entre família, comunidade e escola, pontes entre a sala de aula e o contexto.”, esclarece Ana Flavia Castanho, Coordenadora Pedagógica da Plataforma Vivescer, iniciativa do Instituto Península.
INSTITUTO PENÍNSULA. O papel dos professores no enfrentamento à evasão escolar. Disponível em: https://www.institutopeninsula.org.br/ professores‑na‑linha‑de‑frente‑no‑enfrentamento‑da‑evasao‑ escolar/. Acesso em: 10 jun. 2024. [Fragmento adaptado]
De acordo com o texto, o professor pode atuar no enfrentamento da evasão escolar ao
Não é novidade o diagnóstico de que a escola precisa se reinventar para se conectar com os interesses das novas gerações, de que precisa fazer sentido na vida dos alunos, abrindo espaço para descobertas e questionamentos. Com isso em mente, de que forma os professores podem apoiar na construção de uma escola que faça sentido na vida dos estudantes?
“Esse exercício de conexão com o que interessa e faz brilhar os olhos dos alunos, que dá espaço e potência para o desenvolvimento e aprendizagem de crianças e jovens, se dá pelo saber do professor, seu comprometimento ético e sua sensibilidade em criar pontes: entre seus alunos e o mundo, entre os conhecimentos compartilhados nos povos e suas culturas, elos entre família, comunidade e escola, pontes entre a sala de aula e o contexto.”, esclarece Ana Flavia Castanho, Coordenadora Pedagógica da Plataforma Vivescer, iniciativa do Instituto Península.
INSTITUTO PENÍNSULA. O papel dos professores no enfrentamento à evasão escolar. Disponível em: https://www.institutopeninsula.org.br/ professores‑na‑linha‑de‑frente‑no‑enfrentamento‑da‑evasao‑ escolar/. Acesso em: 10 jun. 2024. [Fragmento adaptado]
De acordo com o texto, o professor pode atuar no enfrentamento da evasão escolar ao
Ano: 2024
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
CNU
Prova:
CESGRANRIO - 2024 - CNU - Bloco 5 - Educação, Saúde, Desenvolvimento Social e Direitos Humanos - tarde |
Q2570968
Pedagogia
Foi regulamentado recentemente pelo Governo Federal,
diante das altas taxas de evasão no ensino médio, o Programa de incentivo financeiro-educacional, na modalidade
de poupança, a estudantes dessa etapa da escolarização
denominado Pé-de-Meia. O objetivo desse Programa é
garantir a permanência na escola dos estudantes matriculados no ensino médio público. Serão priorizados, nesta
primeira fase do Programa, estudantes cuja família seja
beneficiária do Programa Bolsa Família e cadastrada no
Cadastro Único.
Esse Programa, do ponto de vista das tipologias das políticas públicas, se caracteriza como uma política
Esse Programa, do ponto de vista das tipologias das políticas públicas, se caracteriza como uma política
Ano: 2024
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Lins - SP
Prova:
VUNESP - 2024 - Prefeitura de Lins - SP - Coordenador Pedagógico |
Q2522882
Pedagogia
Conforme a Resolução CNE/CEB nº 04/2010, art. 8º ,
a garantia de padrão de qualidade, com pleno acesso,
inclusão e permanência dos sujeitos das aprendizagens
na escola e seu sucesso, com redução da evasão, da
retenção e da distorção de idade/ano/série, resulta
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Coronel Bicaco - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Coronel Bicaco - RS - Professor de Educação Infantil |
Q2505742
Pedagogia
Um dos maiores desafios da educação brasileira hoje é a evasão escolar,
principalmente no Ensino Médio. Nesse sentido, a evasão escolar:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Nova Iguaçu - RJ
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Nova Iguaçu - RJ - Supervisor Escolar III |
Q2496967
Pedagogia
Apesar de todo o progresso urbano e tecnológico pelo qual passou a sociedade brasileira nas últimas décadas, e de todos os
projetos e iniciativas dos governos no sentido de erradicar o analfabetismo, aumentar a escolarização da população e diminuir
a repetência e a evasão escolar, a realidade de fracasso persiste. Isto é atestado não só pelas estatísticas oficiais que reconhecem
a permanência de altos índices de evasão e repetência no ensino fundamental e médio, como também por jornais e revistas,
que cotidianamente retratam a precariedade das escolas públicas e a insatisfação da população pobre com o ensino.
(Dimenstein, 2007; Azevedo, 2007.)
Por ser um problema tão antigo de nossa Educação, o fracasso escolar é também objeto de inúmeras discussões e debates científicos e políticos que buscam aumentar a compreensão e apontar uma solução (que sempre se deseja definitiva) para a questão. Neste sentido, várias ideias e teorias ofereceram explicações sobre as causas do fracasso escolar, tornando o tema um dos mais estudados na área da Educação e da Psicologia da Educação. Sobre os primeiros estudos e resultados apresentados no Brasil em relação ao fracasso escolar, está correto o que afirma se em:
(Dimenstein, 2007; Azevedo, 2007.)
Por ser um problema tão antigo de nossa Educação, o fracasso escolar é também objeto de inúmeras discussões e debates científicos e políticos que buscam aumentar a compreensão e apontar uma solução (que sempre se deseja definitiva) para a questão. Neste sentido, várias ideias e teorias ofereceram explicações sobre as causas do fracasso escolar, tornando o tema um dos mais estudados na área da Educação e da Psicologia da Educação. Sobre os primeiros estudos e resultados apresentados no Brasil em relação ao fracasso escolar, está correto o que afirma se em:
Ano: 2024
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Maripá - PR
Provas:
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Maripá - PR - Professor - Anos Iniciais
|
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Maripá - PR - Professor - Artes |
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Maripá - PR - Professor - Educação Especial |
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Maripá - PR - Professor - Educação Física |
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Maripá - PR - Professor - Inglês |
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Maripá - PR - Professor de Educação Infantil |
Q2494739
Pedagogia
Apesar de os conceitos de abandono e evasão escolar
serem usados muitas vezes como sinônimos, eles têm
características diferentes. Sobre essas diferenças, assinalar a
alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE.
Deixar de frequentar as aulas durante o ano letivo caracteriza o(a) __________________. Já a situação em que o estudante, seja reprovado ou aprovado, não efetua a matrícula para dar continuidade aos estudos no ano seguinte é entendida como __________________. Se a quantidade de jovens de uma faixa etária fora da escola aumenta conforme o passar do ano letivo, se tem um aumento dos números de desistência, o que caracteriza o(a) __________________.
Deixar de frequentar as aulas durante o ano letivo caracteriza o(a) __________________. Já a situação em que o estudante, seja reprovado ou aprovado, não efetua a matrícula para dar continuidade aos estudos no ano seguinte é entendida como __________________. Se a quantidade de jovens de uma faixa etária fora da escola aumenta conforme o passar do ano letivo, se tem um aumento dos números de desistência, o que caracteriza o(a) __________________.
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