Questões de Pedagogia - Gestão Escolar para Concurso - Página 65

Q1089587

Ano: 2019 Banca: Fundação CEFETBAHIA Órgão: Prefeitura de Cruz das Almas - BA Prova: Fundação CEFETBAHIA - 2019 - Prefeitura de Cruz das Almas - BA - Secretária Escolar |

Q1089587 Pedagogia

Sobre os procedimentos para realização de matrícula escolar, analise as assertivas e identifique com V as verdadeiras e com F as falsas.
( ) A certidão de nascimento do estudante é um documento indispensável para efetivação da matrícula escolar. ( ) O estudante sem comprovante da escolarização anterior pode efetivar a matrícula no ano/série/etapa correspondente ao nível de desenvolvimento/conhecimento demonstrado mediante exame de classificação. ( ) Não é permitido a qualquer instituição educacional receber como aprovado o aluno que, segundo os critérios regimentais da instituição educacional de origem, tenha sido reprovado, exceto nos casos de matricula com dependência de apenas um componente curricular.
A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é

A

F F V

B

F V V

C

V F V

D

V V F

E

V F F

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Q1089585

Ano: 2019 Banca: Fundação CEFETBAHIA Órgão: Prefeitura de Cruz das Almas - BA Prova: Fundação CEFETBAHIA - 2019 - Prefeitura de Cruz das Almas - BA - Secretária Escolar |

Q1089585 Pedagogia

O histórico escolar é o documento oficial para a matrícula em outra instituição educacional. Sobre o histórico escolar, analise as assertivas e identifique com V as verdadeiras e com F as falsas.
( ) O histórico escolar constitui direito do aluno, no entanto pode ser retido se houver pendências financeiras. ( ) O histórico escolar não pode conter rasuras, e deve ser datado e assinado pelo Diretor da escola e pelo Secretário Escolar. ( ) A instituição educacional não deve adotar o procedimento de anexar documentos ao histórico escolar. Informações adicionais devem ser incluídas no espaço destinado a “observações/outras informações”.
A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é

A

V F F

B

V F V

C

F V V

D

F V F

E

F F V

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Q1089212

Ano: 2019 Banca: FCM Órgão: Prefeitura de Caranaíba - MG Prova: FCM - 2019 - Prefeitura de Caranaíba - MG - Auxiliar de Secretaria Escolar |

Q1089212 Pedagogia

Segundo o nível de trabalho, a proximidade da sede dos serviços e outras circunstâncias, as interações e comunicações na rotina escolar variam.
Associe as colunas, relacionando corretamente a forma de comunicação à sua respectiva descrição.
Comunicações 1. Circulares 2. Inspeções 3. Relatórios 4. Reuniões
Descrições ( ) Explanações sobre planos e programas, debates e seminários. ( ) Programas explicados em linguagem acessível, documentos impressos de maior extensão. ( ) Diretrizes e procedimentos de serviços a realizar e de serviços já realizados. ( ) Confronto de informações, ideias e intenções entre elementos de ação operativa e de ação administrativa
A sequência correta dessa associação é

A

3, 4, 1, 2.

B

3, 2, 4, 1.

C

2, 3, 1, 4.

D

4, 1, 3, 2.

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Q1088604

Ano: 2019 Banca: FCM Órgão: Prefeitura de Caranaíba - MG Prova: FCM - 2019 - Prefeitura de Caranaíba - MG - Secretário Escolar |

Q1088604 Pedagogia

Avalie o que se afirma sobre a comunicação no ambiente escolar.
I - Sua ausência enfraquece o espírito de colaboração. II - É uma das bases necessárias à função de coordenar. III - É dispensável no ambiente escolar. IV - Não se concretiza apenas por quem a emite; ela depende da percepção de quem a recebe.
Está correto apenas o que se afirma em

A

I, II e IV.

B

I e II.

C

I, III, IV.

D

II, III e IV.

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Q1088603

Ano: 2019 Banca: FCM Órgão: Prefeitura de Caranaíba - MG Prova: FCM - 2019 - Prefeitura de Caranaíba - MG - Secretário Escolar |

Q1088603 Pedagogia

As atividades de um administrador escolar se dividem basicamente em duas esferas: organização e ensino.
São exemplos de tarefas da esfera da organização, EXCETO:

A

normalizar o trabalho mediante procedimentos e padrões.

B

estabelecer articulação do controle e das responsabilidades, para coordenação nos esforços e decisões.

C

orientar sobre o ensino e a aprendizagem e formular programas de ensino.

D

sistematizar os objetivos, de tal modo que as tarefas possam ser avaliadas.

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Q1088455

Ano: 2019 Banca: FCM Órgão: Prefeitura de Caranaíba - MG Prova: FCM - 2019 - Prefeitura de Caranaíba - MG - Professor de Educação Básica - Nível II - Anos Finais |

Q1088455 Pedagogia

Para Marchesi e Martín (2003, p.114), “a descentralização da gestão do ensino e a maior autonomia concedida às escolas é uma tendência constante na maioria dos países. A autonomia desenvolve-se para favorecer a capacidade de decisão das escolas, para aumentar o compromisso da comunidade educativa e para facilitar a adaptação de cada escola ao seu ambiente e a seus alunos.”
Por estes motivos, cabe ao professor participar de reuniões, de conselhos e de outras atividades que ajudem a escola a aumentar sua efetividade no que diz respeito à aprendizagem dos alunos.
Avalie o que se afirma sobre as contribuições do professor que participa de reuniões, dos conselhos e de outras atividades que conferem autonomia às escolas.
I- A participação dos professores ajuda a escola a promover mudanças decorrentes das transformações sociais, das propostas externas de reforma e dos programas internos de inovação. II- A participação dos professores e da comunidade favorece o envolvimento e o compromisso, abrindo novas vias para a cooperação. III- A participação dos professores em reuniões, conselhos e outras atividades confere à escola um caráter centralizador e regulador do ensino.
Está correto apenas o que se afirma em

A

II.

B

I e III.

C

II e III.

D

I e II.

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Q1088452

Ano: 2019 Banca: FCM Órgão: Prefeitura de Caranaíba - MG Prova: FCM - 2019 - Prefeitura de Caranaíba - MG - Professor de Educação Básica - Nível II - Anos Finais |

Q1088452 Pedagogia

Um trabalho pedagógico em parceria, nas escolas, é fundamental para que estas consigam fazer evoluir seus procedimentos didáticos, em prol da qualidade das aprendizagens dos alunos.
Sendo essa premissa verdadeira, quando a coordenação pedagógica e/ou a orientação educacional solicitam algumas tarefas, os professores devem

A

realizá-las prontamente, isto é, sem discussão, para não atrapalhar a organização da hierarquia escolar.

B

identificar as possibilidades e as carências localizadas para que, em regime de cooperação, encontrem a melhor maneira de realizá-las, se for o caso.

C

dar prosseguimento ao trabalho iniciado com o conteúdo que vêm desenvolvendo e, ao final dele, realizá-la da melhor maneira possível.

D

concordar com sua realização para manter a cordialidade, mas, com base no andamento de seu trabalho, refleti r se é possível ou não realizá-las.

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Q1088015

Ano: 2019 Banca: IBFC Órgão: EMDEC - SP Prova: IBFC - 2019 - Emdec - Analista de Educação Jr |

Q1088015 Pedagogia

Toda ação intencionada é sistematizada, organizada por meio de etapas, portanto, os treinamentos fazem parte de um conjunto de ações. Neste sentido, sobre o conjunto de itens básicos que devem estar presentes em uma ação de treinamento, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.
I. Sondagem e diagnóstico de necessidades e escolha do método e recursos a serem utilizados. II. Cronograma (relação entre tempo e aprendizagens a serem efetivadas) e procedimentos de avaliação. III. Clareza de intenções formativas no tocante ao treinar e desenvolver pessoas.

A

Apenas a afirmativa I está correta

B

Apenas as afirmativas I e II estão corretas

C

As afirmativas I, II e III estão corretas

D

Apenas as afirmativas II e III estão corretas

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Q1086683

Ano: 2019 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2019 - Colégio Pedro II - Professor - Informática Educativa |

Q1086683 Pedagogia

Podemos pensar no empreendimento em grupo como uma espécie de escada de atividades, as quais são possibilitadas ou melhoradas por ferramentas sociais (SHIRKY, 2012, p. 46).

O degrau de maior complexidade dessa escada, segundo o autor, é o(a)

A

ação coletiva.

B

cooperação.

C

colaboração.

D

compartilhamento.

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Q1082837

Ano: 2019 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Técnico de Nível Superior - Psicólogo |

Q1082837 Pedagogia

A Lei nº 13.146/2015 incumbe ao poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar a oferta de profissionais de apoio escolar. Para fins de aplicação dessa Lei, considera-se profissional de apoio escolar pessoa que exerce atividades:

A

de apoio pedagógico ao estudante com deficiência e atua em todas as atividades escolares na Educação Infantil e Educação Básica, em instituições públicas e privadas, excluídas as situações em que a família do estudante com deficiência possa substituir o poder público nessa responsabilidade

B

pedagógicas e de apoio escolar ao estudante com deficiência e atua em todas as atividades escolares em todos os níveis e modalidades de ensino, em instituições públicas, excluídas as escolas técnicas ou os procedimentos identificados com profissões legalmente estabelecidas

C

de alimentação, higiene e locomoção do estudante com deficiência e atua em todas as atividades escolares nas quais se fizer necessária, em todos os níveis e modalidades de ensino, em instituições públicas e privadas, excluídas as escolas técnicas ou os procedimentos identificados com profissões legalmente estabelecidas

D

de higiene e locomoção do estudante com deficiência e atua em todas as atividades escolares nas quais se fizer necessária, em todos os níveis e modalidades de ensino, em instituições públicas, excluídas as situações em que a família do estudante com deficiência possa substituir o poder público nessa responsabilidade

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Q1082135

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Birigui - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Birigui - SP - Diretor de CEI |

Q1082135 Pedagogia

Em A escola como organização aprendente, Fullan e Hargreaves oferecem aos diretores orientações sobre sua atuação frente à cultura escolar, que poderão auxiliá-los a assumir a responsabilidade pelas reformas, dentre elas, a de

A

promover mudanças que alterem a cultura escolar, pois novas tradições dão a escola e seus docentes satisfação e senso de pertencimento.

B

assumir a responsabilidade pelo controle de todas as decisões como forma de assegurar aos professores melhores condições de trabalho.

C

desejar dividir o controle, mostrar suas vulnerabilidades e buscar formas de envolver o professor mais reticente ou os opositores.

D

valorizar os professores mais competentes da escola, dando aos mesmos reconhecimento por sua sabedoria e especialização, e aos demais, um bom modelo a ser seguido.

E

atuar como líder que delineia estratégias específicas de modelador da cultura, demonstrando para “sua escola” e “seus professores” que sua visão é aberta.

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Q1082127

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Birigui - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Birigui - SP - Diretor de CEI |

Q1082127 Pedagogia

No diálogo travado por Vitor Paro e a diretora Lourdes, em Diretor Escolar: Educador ou Gerente, sugere-se que um dos caminhos para maior democratização da escola pública é

A

adotar os mesmos princípios e métodos utilizados pela gestão empresarial, que têm objetivos similares aos escolares e, portanto, benéficos à educação.

B

instituir um sistema de pais (ou mães) de referência, que entram em contato com os demais quando necessário, auxiliando a direção no controle e acompanhamento das atividades

C

adotar o conceito de equipe gestora que permite que todos desempenhem as funções acadêmicas e burocráticas, dividindo tarefas e dando ao diretor escolar maior tempo para atuação pedagógica.

D

adotar medidas como as accountabilities, via testes de larga escala, ranqueamento das escolas, afixando os seus resultados do IDEB no portão, com adoção de bônus para quem apresentar melhores resultados.

E

aumentar agilidade da equipe da Secretaria de Educação, que deve ser a quem cabe a função de responsabilização dos trabalhadores da escola, em punir qualquer desmando ou abuso de professores e funcionários.

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Q1082126

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Birigui - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Birigui - SP - Diretor de CEI |

Q1082126 Pedagogia

Paro leva-nos à concluir que a especificidade da Administração Escolar só pode dar-se pela _____________ à administração escolar capitalista, pois, em termos políticos, o que possa haver de próprio, de específico, numa Administração Escolar voltada para a transformação social, tem de ser necessariamente ___________ ao modo de administrar da empresa.

Assinale a alternativa que dá sentido correto às ideias de Vitor Paro, expressas ao longo do livro Administração Escolar: uma introdução crítica.

A

crítica … similar

B

oposição … antagônica

C

aproximação … concorrente

D

consonância … oponente

E

divergência … aliada

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Q1082113

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Birigui - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Birigui - SP - Diretor de CEI |

Q1082113 Pedagogia

De acordo com Álvaro Chrispino, em Gestão do conflito escolar: da classificação dos conflitos aos modelos de mediação, o conflito escolar

A

é um mal, quando ocorre é sinônimo de péssimas relações escolares.

B

ensina a ver o mundo pela perspectiva do outro.

C

precisa ser evitado, para tanto, é necessário suprimir os fatos que o acarretam.

D

ocorre quando se reconhece a ameaça das diferenças.

E

atenta contra a ordem vigente e é fruto de processos autoritários.

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Q1082107

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Birigui - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Birigui - SP - Diretor de CEI |

Q1082107 Pedagogia

Lucia, professora recém-contratada para uma turma infantil IV, crianças de 4 anos, perguntou à diretora da escola se a atividade planejada a seguir se adequava à faixa etária com que trabalha.

Bingo de nomes em uma lista

As crianças serão divididas em duplas, cada dupla receberá uma cartela com alguns nomes da sala. A professora sorteará um nome e, sem mostrar a tarjeta para as crianças, lerá o nome sorteado. As crianças deverão verificar se o nome sorteado consta na sua cartela, as duplas que encontrarem deverão expor os argumentos que as levaram a identificar o nome sorteado. Em seguida, a professora mostrará a tarjeta para o grupo, destacando as pistas que foram utilizadas para que a dupla o encontrasse.

A professora explicou que procurou compor as cartelas de modo a favorecer a reflexão sobre algumas regularidades da escrita, por exemplo:

M A R C E L O

M Á R C I A

A R I A N E

M A R I A N E

Após ouvir a proposta, baseada nos estudos de Maria da Graça Azenha, disponíveis em Construtivismo: de Piaget a Emília Ferreiro, a diretora acertadamente diz para a professora que

A

a atividade é excelente, mas não se adequa ao público indicado, pois a aprendizagem do nome próprio deve ocorrer após a criança adquirir domínio da escrita convencional.

B

é uma boa atividade, pois colocará as crianças em situações de aprendizagem nas quais ela utilizará suas elaborações sobre leitura e escrita, mesmo antes de dominar as convenções.

C

antes de propor esse jogo, ensine as crianças a desenhar letras e construir palavras com elas, só assim elas conseguirão participar do bingo proposto, provavelmente quando se matricularem no Ensino Fundamental.

D

a atividade de bingo é uma ótima atividade, mas não com nomes próprios, já que muitos contêm sílabas complexas; inicie um bingo com sílabas e palavras simples como GATO, CASA, CAMA.

E

antes de desenvolver o jogo de bingo com nome de colegas, é preciso que se ensine a cada criança como escrever seu próprio nome, após sistematizar os dos demais colegas, só então proponha um jogo como esse.

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Q1081326

Ano: 2019 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2019 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Técnico em Desenvolvimento Infantil |

Q1081326 Pedagogia

Registros docentes, compreendidos registros da experiência vivida, são importantes instrumentos do trabalho pedagógico do/a professor/a, Constituem-se como prática diferencial para um trabalho qualitativo e articulam-se ao planejamento e avaliação. Nessa perspectiva, é possível afirmar:

A

Os registros são instrumentos metodológicos que favorecem a sistematização dos conteúdos trabalhados com as crianças, dado um período planejado.

B

Registros favorecem para que planejamento fique sistematizado e possa ser utilizado por outros docentes.

C

Registrar, necessariamente, constitui-se no observar ações, reações, interações, relações das crianças e também dos funcionários e direção da escola.

D

Registros docentes travam diálogo com as práticas vividas pelo/a professor/a e favorece a postura reflexiva sobre seus saberes e fazeres.

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Q1081178

Ano: 2018 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Presidente Kennedy - ES Prova: IBADE - 2018 - Prefeitura de Presidente Kennedy - ES - Professor - Educação Física |

Q1081178 Pedagogia

A concepção interpretativa de gestão caracteriza-se por considerar como elementos prioritários na análise dos processos de organização:

A

A concepção interpretativa de gestão caracteriza-se por considerar como elementos prioritários na análise dos processos de organização.

B

a visão burocrática e tecnicista de escola.

C

a centralização em uma pessoa e as decisões hierárquicas..

D

a responsabilidade coletiva e na ausência de direção centralizada.

E

os significados subjetivos, as intenções e a interação das pessoas.

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Q1079461

Ano: 2018 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Presidente Kennedy - ES Prova: IBADE - 2018 - Prefeitura de Presidente Kennedy - ES - Professor - Matemática |

Q1079461 Pedagogia

Para se promover uma ação interdisciplinar escolar, pode(m) ser adotado(s) o(s) desafio(s) a seguir:
1. manter viva a ideia de que a interdisciplina é etapa superior das disciplinas e não negação supostamente superadora delas. 2. definir os temas socialmente mais relevantes em que o interdisciplinar possa operar e buscar vias institucionais para colocá-las em prática. 3. criar uma mistura de conteúdos ou métodos de diferentes disciplinas a fim de embasar procedimentos que favorecem a aprendizagem. 4. promover transposição de métodos de análise, permanecendo circunscrita à condição de pesquisa disciplinar.
Estão corretos apenas os itens:

A

1, 2 e 4.

B

2, 3 e 4.

C

2 e 4.

D

1, 3 e 4.

E

1 e 2.

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Q1078760

Ano: 2019 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Aracruz - ES Prova: IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Professor da Educação Infantil |

Q1078760 Pedagogia

Um momento de transição, e que costuma ser delicado tanto para as crianças quanto para suas famílias é a adaptação à unidade de educação escolar. Para que as famílias e as crianças se sintam seguras, a unidade escolar deve estar pronta para:

A

conversar com os pais e explicar que a melhor opção é deixar a criança na unidade escolar durante o horário regular, mesmo que ela chore muito.

B

permitir que a criança expresse sua angústia pelo afastamento da família, mas dizer que é melhor que ela se acalme.

C

não flexibilizar a rotina e o planejamento, para não atrapalhar o desenvolvimento da criança.

D

pedir para que os familiares se afastem da criança o quanto antes, para que a adaptação ocorra mais rápido.

E

permitir a presença de um dos familiares na unidade educacional durante o período de adaptação.

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Q1078685

Ano: 2019 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Aracruz - ES Provas: IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Professor de Ciência | IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Professor de Língua Inglesa | IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Professor de Língua Portuguesa | IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Professor Matemática | IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Professor de Suporte Pedagógico | IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Professor de História |

Q1078685 Pedagogia

O Conselho de Classe é o colegiado responsável pelo processo coletivo de acompanhamento e avaliação do ensino e aprendizagem dos(as) alunos(as). Nessa instância, entre outras atribuições:

A

reúne-se para debater as questões de ensino e aprendizagem, possibilitando a inter-relação entre professores(as) e alunos(as), entre turnos/séries e turmas.

B

há o enfraquecimento da integração e da sequência dos conteúdos curriculares de cada série/classe.

C

promove-se um debate no qual o educando elabora suas estratégias de recuperação paralela e o processo ensino e aprendizagem.

D

oportuniza-se à comunidade escolar momentos de discussão e reflexão referentes à problemática do cotidiano escolar, como prática pedagógica, preocupando-se com a não interferência da família.

E

possibilita-se a manutenção das estratégias do processo avaliativo, a fim de se manter intocáveis os resultados dos rendimentos educacionais a despeito de possíveis reprovações.

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Questões de Pedagogia - Gestão Escolar para Concurso

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