Questões de Concurso
Sobre inclusão e exclusão - diversidade, desigualdade e diferença em pedagogia
Foram encontradas 3.923 questões
Ano: 2023
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Tupanatinga - PE
Prova:
IGEDUC - 2023 - Prefeitura de Tupanatinga - PE - Professor Infantil (Tarde) |
Q2242938
Pedagogia
Julgue o item que se segue.
Compreende um dos objetivos da Política Nacional para a
Integração da Pessoa Portadora de Deficiência a
integração das ações dos órgãos e das entidades
públicos e privados nas áreas de saúde, educação,
trabalho, transporte, assistência social, edificação pública,
previdência social, habitação, cultura, desporto e lazer,
visando à prevenção das deficiências, à eliminação de
suas múltiplas causas e à inclusão social.
Ano: 2023
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Tupanatinga - PE
Prova:
IGEDUC - 2023 - Prefeitura de Tupanatinga - PE - Professor Infantil (Tarde) |
Q2242936
Pedagogia
Julgue o item que se segue.
A elaboração da Convenção sobre os Direitos das
Pessoas com Deficiência (2006) fortaleceu o
entendimento sobre a deficiência numa perspectiva
social e de direitos humanos, como elemento da
diversidade humana. Pelo texto da Convenção, as
pessoas com deficiência são aquelas que têm
impedimentos de longo prazo de natureza física, mental,
intelectual ou sensorial, os quais, em interação com
diversas barreiras, podem obstruir sua participação plena
e efetiva na sociedade em igualdades de condições com
as demais pessoas.
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Jaguariaíva - PR
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Jaguariaíva - PR - Professor – Classe A |
Q2241691
Pedagogia
No contexto da acessibilidade e da participação
dos alunos com deficiência no processo de
ensino-aprendizagem, analisar as afirmações a seguir:
I. A acessibilidade arquitetônica refere-se à adequação do ambiente físico e dos recursos materiais para permitir a mobilidade e a participação plena dos alunos com deficiência.
II. A acessibilidade atitudinal refere-se à construção de uma cultura inclusiva, que valoriza a diversidade e promove a aceitação e o respeito às diferenças.
III. A acessibilidade comunicacional diz respeito à disponibilização de recursos de comunicação alternativa, como a Língua Brasileira de Sinais (Libras), para garantir a comunicação efetiva com os alunos com deficiência auditiva.
IV. A acessibilidade pedagógica refere-se à adequação das práticas pedagógicas e dos materiais didáticos para atender às necessidades individuais dos alunos com deficiência, promovendo sua participação e sua aprendizagem.
V. A acessibilidade digital diz respeito à utilização de tecnologias assistivas, como softwares e aplicativos, para proporcionar o acesso e a interação dos alunos com deficiência em ambientes virtuais de aprendizagem.
Estão CORRETOS:
I. A acessibilidade arquitetônica refere-se à adequação do ambiente físico e dos recursos materiais para permitir a mobilidade e a participação plena dos alunos com deficiência.
II. A acessibilidade atitudinal refere-se à construção de uma cultura inclusiva, que valoriza a diversidade e promove a aceitação e o respeito às diferenças.
III. A acessibilidade comunicacional diz respeito à disponibilização de recursos de comunicação alternativa, como a Língua Brasileira de Sinais (Libras), para garantir a comunicação efetiva com os alunos com deficiência auditiva.
IV. A acessibilidade pedagógica refere-se à adequação das práticas pedagógicas e dos materiais didáticos para atender às necessidades individuais dos alunos com deficiência, promovendo sua participação e sua aprendizagem.
V. A acessibilidade digital diz respeito à utilização de tecnologias assistivas, como softwares e aplicativos, para proporcionar o acesso e a interação dos alunos com deficiência em ambientes virtuais de aprendizagem.
Estão CORRETOS:
Ano: 2023
Banca:
LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita
Órgão:
Prefeitura de Dom Eliseu - PA
Prova:
LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita - 2023 - Prefeitura de Dom Eliseu - PA - Auxiliar De Sala De Aula Em Educação Especial - Inclusiva - Aee - Educação Infantil |
Q2241304
Pedagogia
Qual é a função do PECS (Sistema de Comunicação
por Troca de Figuras) no AEE para estudantes
com Transtornos Globais do
Desenvolvimento/Transtorno do Espectro
Autista?
Ano: 2023
Banca:
LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita
Órgão:
Prefeitura de Dom Eliseu - PA
Prova:
LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita - 2023 - Prefeitura de Dom Eliseu - PA - Auxiliar De Sala De Aula Em Educação Especial - Inclusiva - Aee - Educação Infantil |
Q2241303
Pedagogia
Qual é o princípio que fundamenta tanto a
Educação Inclusiva quanto a Educação Especial e
que se refere à valorização da diversidade e à
promoção do respeito às diferenças individuais?
Ano: 2023
Banca:
LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita
Órgão:
Prefeitura de Dom Eliseu - PA
Prova:
LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita - 2023 - Prefeitura de Dom Eliseu - PA - Auxiliar De Sala De Aula Em Educação Especial - Inclusiva - Aee - Educação Infantil |
Q2241302
Pedagogia
Qual é o princípio que fundamenta a Educação
Especial e que se refere à necessidade de
adequação do currículo e das atividades
pedagógicas para atender às especificidades dos
alunos com deficiência?
Ano: 2023
Banca:
LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita
Órgão:
Prefeitura de Dom Eliseu - PA
Prova:
LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita - 2023 - Prefeitura de Dom Eliseu - PA - Auxiliar De Sala De Aula Em Educação Especial - Inclusiva - Aee - Educação Infantil |
Q2241301
Pedagogia
Qual é o princípio que fundamenta a Educação
Inclusiva e que se refere à promoção da
participação ativa e efetiva dos alunos em todas
as atividades da escola?
Ano: 2023
Banca:
LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita
Órgão:
Prefeitura de Dom Eliseu - PA
Prova:
LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita - 2023 - Prefeitura de Dom Eliseu - PA - Auxiliar De Sala De Aula Em Educação Especial - Inclusiva - Aee - Educação Infantil |
Q2241300
Pedagogia
Qual é o princípio que fundamenta a Educação
Especial e que se refere à necessidade de parceria
entre a escola, a família e as instituições da
comunidade para garantir o atendimento
educacional dos alunos com deficiência?
Ano: 2023
Banca:
LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita
Órgão:
Prefeitura de Dom Eliseu - PA
Prova:
LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita - 2023 - Prefeitura de Dom Eliseu - PA - Auxiliar De Sala De Aula Em Educação Especial - Inclusiva - Aee - Educação Infantil |
Q2241299
Pedagogia
Qual é o princípio que fundamenta a Educação
Inclusiva e que se refere à necessidade de
adaptação do ambiente escolar e dos recursos
pedagógicos para atender às necessidades
individuais dos alunos?
Ano: 2023
Banca:
LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita
Órgão:
Prefeitura de Dom Eliseu - PA
Prova:
LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita - 2023 - Prefeitura de Dom Eliseu - PA - Auxiliar De Sala De Aula Em Educação Especial - Inclusiva - Aee - Educação Infantil |
Q2241298
Pedagogia
Qual é o princípio que fundamenta a Educação
Especial e que se refere à necessidade de
atendimento educacional especializado aos
alunos com deficiência, transtornos globais do
desenvolvimento e altas
habilidades/superdotação?
Ano: 2023
Banca:
LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita
Órgão:
Prefeitura de Dom Eliseu - PA
Prova:
LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita - 2023 - Prefeitura de Dom Eliseu - PA - Auxiliar De Sala De Aula Em Educação Especial - Inclusiva - Aee - Educação Infantil |
Q2241297
Pedagogia
Qual é o princípio que fundamenta a Educação
Inclusiva e que se refere à garantia de que todos
os alunos tenham acesso à educação de
qualidade, independentemente de suas
necessidades e diferenças?
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Harmonia - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Harmonia - RS - Professor de Educação Especial |
Q2240709
Pedagogia
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem
como objetivos a oferta do atendimento educacional especializado, a formação dos professores, a
participação da família e da comunidade e a articulação intersetorial das políticas públicas para a
garantia do acesso dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades ou superdotação no ensino regular. Em relação ao público-alvo do AEE, relacione a Coluna
1 à Coluna 2, associando cada grupo de alunos às suas respectivas descrições.
Coluna 1 1. Alunos com deficiência. 2. Alunos com transtornos globais do desenvolvimento. 3. Alunos com altas habilidades ou superdotação.
Coluna 2 ( ) Apresentam um quadro de alterações no desenvolvimento neuropsicomotor, comprometimento nas relações sociais, na comunicação ou estereotipias motoras. ( ) Têm impedimentos de longo prazo de natureza física, intelectual, mental ou sensorial. ( ) Apresentam um potencial elevado e grande envolvimento com as áreas do conhecimento humano, isoladas ou combinadas: intelectual, acadêmica, liderança, psicomotora, artes e criatividade. ( ) Com autismo ou transtorno desintegrativo da infância (psicoses).
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Coluna 1 1. Alunos com deficiência. 2. Alunos com transtornos globais do desenvolvimento. 3. Alunos com altas habilidades ou superdotação.
Coluna 2 ( ) Apresentam um quadro de alterações no desenvolvimento neuropsicomotor, comprometimento nas relações sociais, na comunicação ou estereotipias motoras. ( ) Têm impedimentos de longo prazo de natureza física, intelectual, mental ou sensorial. ( ) Apresentam um potencial elevado e grande envolvimento com as áreas do conhecimento humano, isoladas ou combinadas: intelectual, acadêmica, liderança, psicomotora, artes e criatividade. ( ) Com autismo ou transtorno desintegrativo da infância (psicoses).
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Harmonia - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - Prefeitura de Harmonia - RS - Professor de Educação Especial |
Q2240708
Pedagogia
O Programa Escola Acessível consiste na promoção da acessibilidade como medida
estruturante para consolidar um sistema educacional inclusivo, promovendo condições de
acessibilidade ao ambiente físico, aos recursos didáticos e pedagógicos e a comunicação e informação
nas escolas públicas de ensino regular. São adequações arquitetônicas necessárias ao Programa:
I. Mobiliários acessíveis/textos em braile ou textos ampliados. II. Sinalização visual, tátil e sonora. III. Sanitários acessíveis. IV. Recursos de tecnologia assistiva.
Quais estão corretas?
I. Mobiliários acessíveis/textos em braile ou textos ampliados. II. Sinalização visual, tátil e sonora. III. Sanitários acessíveis. IV. Recursos de tecnologia assistiva.
Quais estão corretas?
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Farroupilha - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - IF Farroupilha - RS - Professor EBTT - Educação Especial |
Q2240106
Pedagogia
As TAs utilizadas na educação inclusiva são diversas, sendo necessário planejar a sua
aplicação observando as necessidades, habilidades e objetivos de cada estudante no AEE. Sobre os
tipos de TA, “[...] entre outras qualidades do ___________, é possível afirmar que ele melhora a
concentração e a memorização e, talvez pelo fato de suas peças diminutas serem manuseadas, exige
uma maior concentração de quem o utiliza. As informações se processam mais rapidamente, bem
como favorece o cálculo mental” (Adaptado de Mosquera, 2012).
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Farroupilha - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - IF Farroupilha - RS - Professor EBTT - Educação Especial |
Q2240103
Pedagogia
“Hoje conhecemos um pouco mais dessa natureza do homem, o qual, de alguma
forma, mesmo sem usar a visão, precisa se deslocar e perceber o mundo do seu modo [...]. A escola
inclusiva precisa estar pronta para atender também a esses indivíduos, que, de alguma forma especial,
estão usando seus próprios mecanismos fisiológicos e emocionais para uma nova adaptação”
(Mosquera, 2012). São práticas no atendimento a educandos com deficiência visual, EXCETO:
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Farroupilha - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - IF Farroupilha - RS - Professor EBTT - Educação Especial |
Q2240100
Pedagogia
Considerando a prática pedagógica com estudantes que apresentam transtornos de
comportamento, assinale a alternativa correta.
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Farroupilha - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - IF Farroupilha - RS - Professor EBTT - Educação Especial |
Q2240098
Pedagogia
O histórico do desenvolvimento da educação especial no Brasil apresenta avanços
significativos e importantes na construção de uma educação inclusiva. Sobre esse tema, analise as
assertivas abaixo:
I. A pedido de amigos e de pessoas próximas, D. Pedro II cria, na cidade do Rio de Janeiro, o Instituto dos Meninos Cegos e o Instituto dos Surdos-Mudos, configurando a prática do favor e da caridade em relação a pessoas com deficiência, e dando à educação especial um caráter assistencialista.
II. As décadas de 1930 e 1940 proporcionaram várias mudanças na educação brasileira, como a expansão do ensino primário e secundário, a fundação da Universidade de São Paulo e a criação da Sociedade Pestalozzi do Brasil a partir das novas políticas públicas.
III. Em 1954 ocorre a fundação da Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE). No final da mesma década, a expansão dessas instituições privadas e filantrópicas acabava desobrigando o poder público do atendimento educacional a essa parcela da população.
IV. A partir da década de 1960, junto com as discussões mais amplas sobre reforma universitária e educação popular, o Estado aumenta o número de “classes especiais”, principalmente para deficientes mentais, nas escolas públicas.
Quais estão corretas?
I. A pedido de amigos e de pessoas próximas, D. Pedro II cria, na cidade do Rio de Janeiro, o Instituto dos Meninos Cegos e o Instituto dos Surdos-Mudos, configurando a prática do favor e da caridade em relação a pessoas com deficiência, e dando à educação especial um caráter assistencialista.
II. As décadas de 1930 e 1940 proporcionaram várias mudanças na educação brasileira, como a expansão do ensino primário e secundário, a fundação da Universidade de São Paulo e a criação da Sociedade Pestalozzi do Brasil a partir das novas políticas públicas.
III. Em 1954 ocorre a fundação da Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE). No final da mesma década, a expansão dessas instituições privadas e filantrópicas acabava desobrigando o poder público do atendimento educacional a essa parcela da população.
IV. A partir da década de 1960, junto com as discussões mais amplas sobre reforma universitária e educação popular, o Estado aumenta o número de “classes especiais”, principalmente para deficientes mentais, nas escolas públicas.
Quais estão corretas?
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Farroupilha - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - IF Farroupilha - RS - Professor EBTT - Educação Especial |
Q2240096
Pedagogia
Sobre as categorias de TA, relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando as tecnologias
às suas descrições.
Coluna 1
1. Auxílios para a vida diária e para a vida prática. 2. Adequação postural. 3. Auxílios de mobilidade. 4. Sistemas de controle de ambiente. 5. Projetos arquitetônicos para acessibilidade.
Coluna 2
( ) Bengalas, carrinhos, muletas, andadores, cadeiras de roda manuais ou elétricas, scooters.
( ) Sistemas especiais de assentos e de encostos que levem em consideração medidas, peso, flexibilidade ou alterações muscoesqueléticas existentes.
( ) Rampas, elevadores, adaptações em banheiros, bebedouros, corrimões, barras de apoio.
( ) Materiais antiderrapantes, cadarços elásticos, velcros, punho universal, alças de espuma.
( ) Interruptores de luz, televisores, abertura e fechamento de portas e janelas.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Coluna 1
1. Auxílios para a vida diária e para a vida prática. 2. Adequação postural. 3. Auxílios de mobilidade. 4. Sistemas de controle de ambiente. 5. Projetos arquitetônicos para acessibilidade.
Coluna 2
( ) Bengalas, carrinhos, muletas, andadores, cadeiras de roda manuais ou elétricas, scooters.
( ) Sistemas especiais de assentos e de encostos que levem em consideração medidas, peso, flexibilidade ou alterações muscoesqueléticas existentes.
( ) Rampas, elevadores, adaptações em banheiros, bebedouros, corrimões, barras de apoio.
( ) Materiais antiderrapantes, cadarços elásticos, velcros, punho universal, alças de espuma.
( ) Interruptores de luz, televisores, abertura e fechamento de portas e janelas.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Farroupilha - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - IF Farroupilha - RS - Professor EBTT - Educação Especial |
Q2240093
Pedagogia
Considerando o público-alvo atendido pela educação especial em uma perspectiva da
educação inclusiva, relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando as condições às suas características.
Coluna 1
1. Deficiências. 2. Transtornos globais do desenvolvimento. 3. Altas habilidades/superdotação.
Coluna 2
( ) Demonstram potencial elevado em qualquer uma das seguintes áreas, isoladas ou combinadas: intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e artes. Também apresentam elevada criatividade, grande envolvimento na aprendizagem e realização de tarefas em áreas de seu interesse.
( ) Apresentam impedimentos de longo prazo, de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, que em interação com diversas barreiras podem restringir sua participação plena e efetiva na escola e na sociedade.
( ) Apresentam alterações qualitativas das interações sociais recíprocas e na comunicação, um repertório de interesses e atividades restrito, estereotipado e repetitivo.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Coluna 1
1. Deficiências. 2. Transtornos globais do desenvolvimento. 3. Altas habilidades/superdotação.
Coluna 2
( ) Demonstram potencial elevado em qualquer uma das seguintes áreas, isoladas ou combinadas: intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e artes. Também apresentam elevada criatividade, grande envolvimento na aprendizagem e realização de tarefas em áreas de seu interesse.
( ) Apresentam impedimentos de longo prazo, de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, que em interação com diversas barreiras podem restringir sua participação plena e efetiva na escola e na sociedade.
( ) Apresentam alterações qualitativas das interações sociais recíprocas e na comunicação, um repertório de interesses e atividades restrito, estereotipado e repetitivo.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Farroupilha - RS
Prova:
FUNDATEC - 2023 - IF Farroupilha - RS - Professor EBTT - Educação Especial |
Q2240092
Pedagogia
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem
como objetivo assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. Sobre as garantias oferecidas por essa política,
analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Acesso ao ensino regular, com participação, aprendizagem e continuidade nos níveis mais elevados do ensino.
( ) Transversalidade da modalidade de educação especial desde o ensino fundamental até a educação superior.
( ) Formação de professores para o Atendimento Educacional Especializado (AEE) e demais profissionais da educação para a inclusão.
( ) Acessibilidade arquitetônica, nos transportes, nos mobiliários, nas comunicações e informação e articulação intersetorial na implementação das políticas públicas.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) Acesso ao ensino regular, com participação, aprendizagem e continuidade nos níveis mais elevados do ensino.
( ) Transversalidade da modalidade de educação especial desde o ensino fundamental até a educação superior.
( ) Formação de professores para o Atendimento Educacional Especializado (AEE) e demais profissionais da educação para a inclusão.
( ) Acessibilidade arquitetônica, nos transportes, nos mobiliários, nas comunicações e informação e articulação intersetorial na implementação das políticas públicas.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
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