Questões de Pedagogia - Libâneo para Concurso

correta, porque avaliações qualitativas são instrumentos mais atuais e completos, sendo a quantificação prejudicial ao processo de aprendizagem significativa do estudante.

correta, porque valoriza a experiência do docente no processo de avaliação e a subjetividade implicada na relação pedagógica.

correta, porque compreende a avaliação não como instrumento de controle, mas como a ferramenta de diagnóstico que a define.

incorreta, porque excede na subjetividade e ignora as possibilidades de articulação entre a apreciação qualitativa e a sistematização quantitativa.

incorreta, porque, ainda que acerte na rejeição das provas e instrumentos quantitativos, erra ao não sistematizar a avaliação qualitativa.

Na Pedagogia Tradicional a atividade de ensinar é centrada no professor. Este expõe e interpreta a matéria, principalmente através da exposição oral. O aluno é um recebedor de matérias. Deve ouvir com atenção, memorizar e reproduzir as informações nas respostas às interrogações do professor e nas provas;

A Pedagogia Renovada retomou as propostas de educação popular e propunha uma educação escolar crítica a serviço das transformações sociais e econômicas. Tem o trabalho escolar centrado, não em conteúdos de ensino sistematizados, mas em processos de participação ativa nas discussões de questões da realidade social;

A Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos está baseada na teoria behaviorista da aprendizagem e na abordagem sistêmica do ensino. É nela que surge o arranjo de sequência didática: objetivos, conteúdos, estratégias e avaliação;

A Pedagogia Tecnicista coloca o aluno como sujeito da aprendizagem. O professor, por sua vez, oferece condições propícias para que o aluno busque por si mesmo, conhecimentos e experiências. Também se propõe a realizar a formação de uma consciência crítica face às realidades sociais.

Apenas I.

Apenas I e II.

Apenas I e III.

Apenas II e III.

I, II e III.

Conhecimento dos programas oficiais para adequá-los às necessidades reais da escola e da turma de alunos;

Conhecimento das características sociais, culturais e individuais dos alunos, bem como o nível de preparo escolar em que se encontram;

Saber formular perguntas e problemas que exijam dos alunos pensarem por si mesmos, tirarem conclusões próprias;

Compreensão segura das relações entre a educação escolar e os objetivos sociopolíticos e pedagógicos, ligando-os aos objetivos de ensino das matérias.

A prática docente dissocia-se do contexto vivido pelo professor;

Ensinamentos baseados naquilo que os alunos já conhecem;

O conteúdo é fixado por meio de atividade direcionada;

Os novos métodos de ensino agregados ao plano de aula.