Questões de Pedagogia - Modalidades da Avaliação para Concurso

Q3297942

Ano: 2025 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de Cajazeiras do Piauí - PI Prova: IVIN - 2025 - Prefeitura de Cajazeiras do Piauí - PI - Professor de Geografia |

Q3297942 Pedagogia

Para Luckesi, o ato de avaliar a aprendizagem na escola se expressa como uma investigação da qualidade dos resultados obtidos, portanto, resulta num conhecimento do desempenho do educando individual, assim como de sua turma, coletivamente. No ambiente escolar, a avaliação pode ser dividida em avaliação diagnóstica, formativa e somativa. Diante do exposto, assinale a alternativa que contém informações corretas sobre a avaliação diagnóstica:
Fonte: Luckesi, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem na escola.

A

Avaliação que possibilita conhecer a realidade na qual o processo de ensino-aprendizagem irá acontecer, buscando identificar as competências do aluno.

B

Avaliação realizada durante todo o ano letivo, com a finalidade de verificar a aprendizagem dos estudantes por meio das práticas pedagógicas utilizadas pelo professor.

C

Avaliação que tem como função básica a classificação dos alunos, conforme o seu nível de aproveitamento.

D

Avaliação que, normalmente, é aplicada no final do curso, de uma disciplina e/ou de uma unidade de ensino, com o propósito de averiguar o desempenho do aluno.

E

Avaliação que informa o desempenho da comunidade escolar, no âmbito individual e coletivo, com realização anual.

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Q3290332

Ano: 2025 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de João Alfredo - PE Prova: ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de João Alfredo - PE - Professor de Educação Infantil e Fundamental - Anos Iniciais |

Q3290332 Pedagogia

Analise a situação hipotética abaixo.

Em uma escola, a equipe pedagógica decide reformular os processos avaliativos para garantir que a avaliação seja utilizada como um instrumento de aprendizagem e não apenas como um meio de classificação. Para que essa mudança seja efetivada, os professores devem:

A

Aplicar procedimentos estruturados em formatos objetivos, garantindo que os estudantes demonstrem sua assimilação dos conteúdos de maneira sistemática e mensurável.

B

Definir critérios de avaliação baseados no rendimento final dos estudantes, garantindo maior previsibilidade dos resultados e aprimoramento das médias de desempenho.

C

Estabelecer padrões de correção centrados na pontuação dos erros, permitindo que a avaliação sirva como um instrumento de verificação do conhecimento adquirido.

D

Adotar instrumentos variados de avaliação, incluindo observações, registros reflexivos e autoavaliação, promovendo uma análise processual do desenvolvimento dos estudantes.

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Q3290330

Ano: 2025 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de João Alfredo - PE Prova: ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de João Alfredo - PE - Professor de Educação Infantil e Fundamental - Anos Iniciais |

Q3290330 Pedagogia

A avaliação da aprendizagem desempenha um papel estruturante no processo educativo. Nessa perspectiva, os fundamentos teórico-metodológicos da avaliação formativa:

A

Vinculam predominantemente à aferição de metas de desempenho previamente definidas, por meio da padronização dos resultados, excluindo práticas de retroalimentação individualizada.

B

Priorizam a interpretação da curva de evolução do aluno apenas a partir de comparações estatísticas e classificações de desempenho registros quantitativos periódicos, com base em testes padronizados.

C

Enfatizam o acompanhamento reflexivo, incentivando a autorregulação do discente, o redirecionamento das estratégias pedagógicas e a corresponsabilidade do professor e do estudante no avanço da aprendizagem.

D

Centralizam na mensuração dos conteúdos curriculares dominados, deixando a mediação didática em segundo plano e concentrando-se na construção de indicadores sumários para fins de certificação externa.

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Q3290303

Ano: 2025 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de João Alfredo - PE Prova: ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de João Alfredo - PE - Professor de Educação Especial e/ou Inclusiva - Intérprete de Libras |

Q3290303 Pedagogia

A avaliação da aprendizagem prevê procedimentos contínuos, considerando as particularidades de cada turma e o contexto escolar. Identifique a alternativa que expressa essa concepção avaliativa:

A

Análise permanente do desempenho, com registro de avanços e dificuldades, utilizando múltiplos instrumentos para acompanhar o progresso dos alunos.

B

Concentrar as avaliações em dias previamente marcados, deixando de lado tudo o que foi observado em debates, trabalhos práticos ou projetos feitos em grupo.

C

Definir notas a partir de médias imutáveis, dificultando revisões ou reflexões após as etapas de verificação.

D

Comparar resultados em um ranking unificado, direcionando os esforços à premiação de grupos específicos.

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Q3290186

Ano: 2025 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de João Alfredo - PE Prova: ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de João Alfredo - PE - Pedagogo |

Q3290186 Pedagogia

Leia a situação hipotética abaixo.

Uma escola de Ensino Fundamental adotou um modelo de avaliação que busca equilibrar aspectos quantitativos e qualitativos do rendimento escolar. Após o primeiro bimestre, alguns docentes manifestaram insegurança em relação a avaliação. A equipe pedagógica defende um equilíbrio entre as dimensões qualitativas e os dados mensuráveis, para promover a autonomia dos estudantes. Diante desse cenário, a avaliação adotada pela escola, é:

A

Definida por padrões predominantemente numéricos, voltada à aferição estatística de resultados, com registros reflexivos restritos a observações esporádicas.

B

Constituída por práticas de autorreflexão discente, porém descolada de qualquer instrumento de verificação formal, tornando facultativa a apresentação de evidências do aprendizado.

C

Organizada a partir de momentos formativos e verificações somativas, incentivando a participação ativa do aluno com uso de registros qualitativos e indicadores quantitativos de desempenho.

D

Elaborada à luz de descrições subjetivas sobre o rendimento, dispensando a utilização de ferramentas objetivas para acompanhar o progresso no decorrer do período.

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Q3290137

Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Nazarezinho - PB Prova: CPCON - 2025 - Prefeitura de Nazarezinho - PB - Professor de Educação Básica I - Ensino Fundamental (Anos Iniciais) |

Q3290137 Pedagogia

O portfólio é uma modalidade de avaliação necessária à prática da metodologia de projeto. Sua força consiste em/na:

I- Oferecer aos alunos e professores uma oportunidade de refletir sobre o progresso dos estudantes em sua compreensão da realidade.
II- Permitir ao professor explicar o processo de aprendizagem do aluno.
III- Possibilidade de ser usado do início até a culminância do projeto.

É CORRETO o que se afirma apenas em:

A

II.

B

I.

C

I e III.

D

III.

E

I e II.

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Q3290130

Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Nazarezinho - PB Prova: CPCON - 2025 - Prefeitura de Nazarezinho - PB - Professor de Educação Básica I - Ensino Fundamental (Anos Iniciais) |

Q3290130 Pedagogia

Assinale a alternativa que aponta um aspecto relevante da autoavaliação.

A

Deve ser realizada com educandos a partir do Ensino Médio.

B

O educando é objeto da autoavaliação.

C

Não tem relação com a função diagnóstica da avaliação.

D

Não ajuda a identificar se conhecimentos curriculares anteriores foram consolidados pelo educando.

E

Permite ao educando pensar sobre o progresso da própria aprendizagem.

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Q3290126

Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Nazarezinho - PB Prova: CPCON - 2025 - Prefeitura de Nazarezinho - PB - Professor de Educação Básica I - Ensino Fundamental (Anos Iniciais) |

Q3290126 Pedagogia

Na avaliação formativa, compete ao professor ter um posicionamento pedagógico adequado às circunstâncias das ações propostas. Nesse sentido, é CORRETO afirmar que:

A

o professor não deve justificar seus julgamentos, pois o processo educativo é baseado somente na nota.

B

o professor deve estar ciente de que a construção do conhecimento depende exclusivamente da exposição teórica de conteúdos.

C

o professor deve compreender que o ser humano sempre tem limitações ao aprender.

D

o professor deve conscientizar-se de que sua atividade tem por objetivo determinar a realidade de aprendizagem de seu aluno.

E

o professor deve ter uma noção clara de que a prática avaliativa vinculada à aprendizagem só faz sentido se for parte de um processo e também se fornecer uma posição sobre a aprendizagem final do aluno.

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Q3288092

Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Nazarezinho - PB Prova: CPCON - 2025 - Prefeitura de Nazarezinho - PB - Professor de Educação Básica I - Creche |

Q3288092 Pedagogia

Avaliar é um elemento essencial da prática educativa, inclusive na Educação Infantil. Considerando o trabalho pedagógico desenvolvido nas creches e os processos avaliativos relacionados, assinale a alternativa CORRETA.

A

O portfólio é um tipo de instrumento de avaliação que tem sido muito utilizado na Educação Infantil e nas creches, como um modo de selecionar materiais, fotos e produções das crianças nas atividades pedagógicas, com enfoque em ações voltadas para datas comemorativas.

B

Avaliar na Educação Infantil pressupõe documentar habilidades e conhecimentos do bebê e da criança bem pequena exclusivamente no início e no final do ano letivo, de modo que facilite comparar avanços e pontos de atenção, para direcionar a atuação dos docentes no ano seguinte.

C

Práticas de avaliação formativas devem utilizar instrumentos e estratégias variadas de recolha de informações, sem se preocupar em alterar as interações entre professoras/es e crianças.

D

ABNCC sugere que o trabalho desenvolvido nas creches seja registrado por meio de relatos de docentes e produções das crianças, de modo que possa evidenciar o quanto os bebês e as crianças bem pequenas estarão prontos, maduros e aptos quanto à aquisição das habilidades correspondentes a cada campo de experiência.

E

Avaliar na creche requer mais do que documentos normativos dos sistemas municipais de ensino. Avaliar também deve ser foco de estudo em cursos de formação docente, os quais devem redimensionar tanto práticas docentes quanto políticas educacionais para a primeira infância.

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Q3283764

Ano: 2025 Banca: Máxima Órgão: Prefeitura de Goiabeira - MG Prova: Máxima - 2025 - Prefeitura de Goiabeira - MG - Professor I - Nível I |

Q3283764 Pedagogia

A avaliação mediadora, conforme proposta de Hoffmann (2014), enfatiza a(s):

I. Interações dos alunos com os conteúdos, seus avanços e dificuldades, permitindo ajustes no percurso de aprendizagem.
II. Mensuração de desempenho em relação aos padrões normativos estabelecidos previamente, garantindo a classificação objetiva dos alunos em níveis de aprendizagem.
III. Neutralidade do professor no processo de ensino, permitindo que os alunos desenvolvam autonomia total na autorregulação de sua aprendizagem sem interferências externas.
IV. Valorização das potencialidades individuais dos alunos, considerando a subjetividade e o contexto em que estão inseridos, e não apenas a verificação de acertos e erros.

Está CORRETO o que se afirma em:

A

II, III e IV apenas.

B

I e IV apenas.

C

I, II e III apenas.

D

I, II e IV apenas.

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Q3282002

Ano: 2025 Banca: COTEC Órgão: Prefeitura de Ubaí - MG Prova: COTEC - 2025 - Prefeitura de Ubaí - MG - Professor de Educação Básica |

Q3282002 Pedagogia

A avaliação constitui uma tarefa didática necessária na prática docente, tendo em vista verificar se os objetivos propostos foram atingidos. É também um processo complexo que não se resume apenas à realização de provas e enunciação de notas. Através dela, os resultados obtidos durante o trabalho entre professor e aluno podem ser comparados com os objetivos propostos, para se constatar os avanços e as dificuldades dos discentes. Sobre a avaliação formativa, é CORRETO afirmar:

A

É uma avaliação que identifica os conhecimentos e as habilidades de um aluno, permitindo definir os pontos de partida do ensino.

B

É uma avaliação pedagógica que mede o desempenho dos alunos ao final de um período de ensino.

C

É uma avaliação que verifica se o aluno aprendeu aquilo que lhe foi ensinado, a fim de identificar dificuldades de aprendizagem a serem superadas.

D

É uma avaliação que se materializa nos testes realizados ao longo do ano, aplicada no final de um período de ensino.

E

É uma avaliação que acompanha o progresso dos alunos durante o processo de aprendizagem.

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Q3281945

Ano: 2025 Banca: COTEC Órgão: Prefeitura de Ubaí - MG Prova: COTEC - 2025 - Prefeitura de Ubaí - MG - Especialista em Educação Básica |

Q3281945 Pedagogia

Analise as afirmativas a seguir sobre a avaliação do processo ensino-aprendizagem:

I- A avaliação formativa visa acompanhar o desenvolvimento do aluno ao longo do processo educativo, permitindo ajustes nas estratégias de ensino para favorecer a aprendizagem.
II- A avaliação somativa foca a verificação final do desempenho do aluno, não havendo implicações no planejamento pedagógico subsequente.
III- A avaliação diagnóstica é realizada somente no início do período letivo para identificar as dificuldades de aprendizagem dos alunos.
IV- A avaliação emancipatória promove a autorreflexão e a autonomia do estudante, valorizando a construção do conhecimento de forma crítica e contextualizada.
V- A avaliação quantitativa é a única forma de mensurar o aprendizado, garantindo neutralidade na interpretação dos resultados.

Está(ão) CORRETA(S) apenas a(s) afirmativa(s)

A

I e III.

B

I, II e V.

C

I e IV.

D

III e IV.

E

IV.

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Q3278583

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Horizontina - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Horizontina - RS - Professor - Anos Iniciais |

Q3278583 Pedagogia

A avaliação é uma das atividades que ocorre dentro de um processo pedagógico. Quanto à avaliação formativa, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) Ocorre ao final do processo e tem como finalidade atribuir uma nota à aprendizagem.
( ) Tem como foco o processo de aprendizagem em uma perspectiva de interação e de diálogo e coloca no estudante, não apenas no professor, a responsabilidade por seus avanços e suas necessidades.
( ) Acontece ao longo do processo e tem por objetivo reorientá-lo.

A

C - C - E.

B

E - E - C.

C

C - E - E.

D

E - C - C.

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Q3278527

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA Prova: FGV - 2025 - Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA - Pedagogo |

Q3278527 Pedagogia

Sobre a função do erro na avaliação formativa, leia o trecho a seguir.

Enquanto a verificação dos conhecimentos adquiridos ao final de um período (avaliação somativa) implica na consideração do erro como uma “falta” definitiva de algo (uma vez que não se pretende voltar mais a ele), no enfoque da avaliação formativa, essa falta é apenas momentânea. A falta apontada pelo erro é, então, considerada como parte integrante do processo de aprendizagem.

CARVALHO, L. M. O.; MARTINEZ, C. L. P. Avaliação formativa: a autoavaliação do aluno e a autoformação de professores. Ciência & Educação, v. 11. 2005.

Assinale a opção que reflete corretamente essa posição.

A

Deve ser minimizado ao máximo para garantir a compreensão plena dos conteúdos.

B

É encarado como uma oportunidade para a reorientação, auxiliando o aluno a progredir.

C

Reflete a responsabilidade do aluno em atingir os objetivos e, quando persistente, exige punição.

D

É interpretado como um índice de desempenho que determina se o aluno está apto a avançar.

E

É uma falha a ser corrigida antes da conclusão do processo, garantindo que o aluno alcance o rendimento.

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Q3276397

Ano: 2025 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Itumbiara - GO Prova: IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Inspetor Escolar |

Q3276397 Pedagogia

A avaliação institucional precisa ter como premissa o aprimoramento da qualidade educacional, portanto, deve ser compreendida como processo contínuo e sistemático. Tendo em vista fornecer informações que orientem a tomada de decisões e promovam a melhoria da instituição escolar, esta avaliação

A

considera o desempenho dos alunos em exames padronizados.

B

coleta dados sobre a infraestrutura e não sobre a formação dos professores.

C

objetiva atender as exigências legais e manter o posicionamento das escolas.

D

favorece um diagnóstico abrangente sobre os processos e resultados da instituição.

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Q3275887

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Erebango - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Erebango - RS - Pedagogo |

Q3275887 Pedagogia

A avaliação desempenha um papel essencial no processo de ensino-aprendizagem e tem diferentes formas de aplicação. Nesse sentido, qual é a função principal da avaliação somativa?

A

Atribuir feedbacks de forma a identificar as necessidades de melhoria e promover a adaptação das estratégias pedagógicas para cada aluno.

B

Determinar o desempenho dos alunos ao término de um período de ensino, com a finalidade de avaliar sua progressão para o próximo grau ou curso.

C

Obter uma visão detalhada do progresso contínuo dos alunos, permitindo ao professor personalizar o processo de ensino de acordo com as necessidades individuais.

D

Avaliar o desenvolvimento do aluno enquanto ocorre o período letivo, com o objetivo de ajustar as práticas pedagógicas de forma mais eficaz.

E

Coletar dados sobre o desempenho dos alunos para ajustes imediatos nas estratégias de ensino, sem interferir no processo de classificação.

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Q3251839

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: EBSERH Prova: FGV - 2025 - EBSERH - Grupo Pedagogo |

Q3251839 Pedagogia

A avaliação da aquisição de competências após um processo de treinamento está diretamente relacionada ao estabelecimento prévio de objetivos instrucionais.
Sobre o tema, avalie se os objetivos a seguir foram formulados adequadamente na forma de objetivos instrucionais.

I. elaborar um plano de otimização do uso de leitos, identificando gargalos e propondo três estratégias de melhoria baseadas em indicadores assistenciais.

II. realizar manobras de reanimação em cenário simulado, garantindo a execução correta dos procedimentos críticos e mantendo o ritmo adequado de compressões torácicas.

III. capacitar os profissionais de saúde para oferecer um atendimento humanizado, garantindo sempre a satisfação total dos pacientes.

É (São), de fato, objetivo(s) instrucional(is) formulado(s) adequadamente o que se indica em

A

III, apenas.

B

I e II, apenas.

C

I e III, apenas.

D

II e III, apenas.

E

I, II e III.

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Q3244103

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Rio Negro - PR Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Rio Negro - PR - Professor PB20/Professor PB40 (Lageado e Sede) |

Q3244103 Pedagogia

Uma professora dos anos iniciais está organizando um projeto interdisciplinar sobre a temática “Cyberbullying”. Assinalar a alternativa que apresenta a estratégia mais adequada para avaliar o processo de aprendizagem dos alunos ao longo do projeto.

A

Realizar uma avaliação diagnóstica, aplicando uma prova escrita no final do projeto, cobrando os conteúdos teóricos trabalhados em cada disciplina.

B

Realizar uma avaliação diagnóstica, observando o desempenho dos estudantes durante as atividades em grupo e realizar uma única avaliação individual ao final do projeto.

C

Realizar uma avaliação formativa, utilizando um portfólio para registrar as produções ao longo do projeto, como desenhos, receitas, textos.

D

Realizar uma avaliação formativa, verificando a memorização dos conteúdos por parte dos estudantes através de um quiz online no final do projeto.

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Q3234816

Ano: 2025 Banca: AGIRH Órgão: Prefeitura de Silveiras - SP Prova: AGIRH - 2025 - Prefeitura de Silveiras - SP - Professor de Educação Básica I |

Q3234816 Pedagogia

Sobre a avaliação investigativa inicial pode-se afirmar que:

A

A avaliação investigativa inicial não deverá interferir, de maneira nenhuma, no planejamento de ensino do professor.

B

A avaliação inicial serve para o professor obter informações necessárias para propor atividades e gerar novos conhecimentos.

C

A avaliação não é necessária pois o fato de o aluno iniciar uma série é informação suficiente para que o professor saiba sobre suas necessidades de aprendizagem.

D

Caso professor acompanhe a classe de um ano para o outro, e tenha registros detalhados sobre o desempenho dos alunos no ano anterior, deve-se excluir essa investigação inicial.

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Q3233895

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itapevi - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Especial |

Q3233895 Pedagogia

Para Gomes (2010), o processo de avaliação do aluno com deficiência se efetiva por meio do estudo de caso e visa construir um perfil do aluno, identificando suas potencialidades e dificuldades, bem como os atores envolvidos com esse aluno.

Um dos ambientes de avaliação mencionado pela autora permite que se possa conhecer o comportamento do aluno, suas preferências, como ele se relaciona com as pessoas, o que gosta de fazer durante os momentos livres e quais são as expectativas em relação ao aluno na escola e fora dela.

Tal ambiente de avaliação do aluno com deficiência é:

A

a sala de aula.

B

a aula de educação física.

C

a sala de recursos.

D

a família.

E

o reforço escolar.

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Questões de Concurso Sobre modalidades da avaliação em pedagogia

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