Questões de Pedagogia - Normas Educacionais dos Estados para Concurso - Página 64

Q631099

Ano: 2016 Banca: NC-UFPR Órgão: Prefeitura de Curitiba - PR Prova: NC-UFPR - 2016 - Prefeitura de Curitiba - PR - Docência I |

Q631099 Pedagogia

Os anos iniciais do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Educação de Curitiba se organizam por ciclos de aprendizagem e áreas de conhecimento. Quanto à relação professor/estudante/conhecimento no trabalho desses ciclos e áreas, é correto afirmar:

A

Parte-se de uma visão de ensino que considera o estudante um sujeito constituído no seu grupo social, que lida com diferentes tipos de conhecimentos, interpretando-os a partir de suas ideias, seus valores e crenças, os quais, por sua vez, provêm das influências socioculturais que fazem parte de suas vivências.

B

O trabalho do professor objetiva a promoção de mudanças conceituais nos estudantes para que eles incorporem o conhecimento científico, tendo em vista que a escola tem o papel de promover o acesso aos saberes acadêmicos, na busca pela superação dos saberes espontâneos dos estudantes.

C

O estudante é tomado como sujeito que recebe o conhecimento sistematizado, por meio de uma ação intencional do professor.

D

A investigação é parte do trabalho do professor, e não do estudante, pois cabe ao professor buscar meios para facilitar a compreensão dos conhecimentos pelos estudantes.

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Q631098

Ano: 2016 Banca: NC-UFPR Órgão: Prefeitura de Curitiba - PR Prova: NC-UFPR - 2016 - Prefeitura de Curitiba - PR - Docência I |

Q631098 Pedagogia

A primeira escola em regime de período integral do Brasil data da década de 50 do século passado. De lá para cá, o debate sobre a educação em tempo integral tem se intensificado, principalmente a partir da década de 80. Mas é somente com a aprovação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (n.º 9.394/96) que se observa um avanço nas discussões e retomadas do assunto, pois seu art. 34, parágrafo 2.º, recomenda que o Ensino Fundamental passe progressivamente a ser ministrado em tempo integral, com a ampliação gradativa do período de permanência do estudante na escola. A partir desse contexto e das orientações da Rede Municipal de Educação de Curitiba para a Educação Integral, é correto afirmar:

A

A Educação Integral diz respeito à ampliação do tempo de permanência dos estudantes na escola, de modo que sua interferência se limita aos tempos escolares.

B

A Educação Integral exige a organização do espaço e do currículo para integrar a busca pelo desenvolvimento intelectual e emocional dos estudantes e o seu bem-estar com relação à alimentação, higiene, segurança e proteção.

C

Para a organização do tempo ampliado, devem ser tomados como critérios de organização aspectos como nível de escolaridade e turma de referência do turno contrário.

D

As atividades desenvolvidas no contraturno devem ser uma continuidade das que ocorrem no período regular da aula.

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Q631097

Ano: 2016 Banca: NC-UFPR Órgão: Prefeitura de Curitiba - PR Prova: NC-UFPR - 2016 - Prefeitura de Curitiba - PR - Docência I |

Q631097 Pedagogia

De acordo com as Diretrizes Curriculares para a Educação Municipal de Curitiba, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:

( ) Aprendizagem e desenvolvimento são processos diferenciados, mas intimamente relacionados.

( ) O currículo deve ser entendido para além de sua forma e estrutura, caracterizando-se por um conjunto de ações que cooperam para a formação humana nas múltiplas dimensões que a constituem.

( ) As três categorias que constituem os conteúdos são: conceituais, procedimentais e atitudinais.

( ) O desenvolvimento impulsiona a aprendizagem, que novamente impulsiona uma nova etapa do desenvolvimento.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

A

F – V – F – F.

B

V – V – V – F.

C

V – F – F – V.

D

F – F – V – V.

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Q621429

Ano: 2012 Banca: KLC Órgão: Prefeitura de Alto Piquiri - PR Provas: KLC - 2012 - Prefeitura de Alto Piquiri - PR - Educador Infantil | KLC - 2012 - Prefeitura de Alto Piquiri - PR - Professor |

Q621429 Pedagogia

De acordo com o Currículo Básico para a Escola Pública do Estado do Paraná, nas séries iniciais, os erros ortográficos das crianças, fazem parte do processo de aquisição da escrita e devem:

A

ser respeitados no processo de avaliação

B

ser sanados com exercícios de ortografia

C

ser consertados somente e sempre pelo professor

D

ser desconsiderados, pois o importante é o conteúdo

E

nenhuma alternativa está correta

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Q616388

Ano: 2015 Banca: FUNCAB Órgão: Faceli Prova: FUNCAB - 2015 - Faceli - Secretário Escolar |

Q616388 Pedagogia

De acordo com a Resolução CEE-ES nº 3.777/2014, que fixa normas para a Educação no Sistema de Ensino do Estado do Espírito Santo, o retorno do estudante que abandonou o curso, se verificada a impossibilidade de atendimento à exigência do cumprimento do prazo máximo para integralização curricular, poderá ocorrer somente mediante:

A

deferimento da solicitação feita pelo Diretório Acadêmico.

B

autorização do respectivo sistema estadual de ensino.

C

aprovação em novo processo seletivo realizado pela instituição.

D

aprovação no Sistema de Avaliação da Educação Básica.

E

aprovação no Exame Nacional de Desempenho de Estudantes.

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Q616387

Ano: 2015 Banca: FUNCAB Órgão: Faceli Prova: FUNCAB - 2015 - Faceli - Secretário Escolar |

Q616387 Pedagogia

De acordo com a Resolução CEE-ES nº 3.777/2014, que fixa normas para a Educação no Sistema de Ensino do Estado do Espírito Santo, desde que a solicitação trancamento de matrícula decorra por motivo de força maior, devidamente, comprovado, poderá ser concedido:

A

em até dois períodos letivos, consecutivos ou não, podendo ser estendido por um ou mais períodos.

B

por quatro períodos letivos, consecutivos ou não, podendo ser estendido por um ou mais períodos.

C

por dois períodos letivos sem direito à prorrogação para realização de cursos de extensão no exterior.

D

por tempo indeterminado em caso de afastamento por saúde, previsto em legislação educacional própria.

E

em até três períodos letivos, consecutivos não, podendo ser estendido por igual período, se comprovada sua necessidade.

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Q616386

Ano: 2015 Banca: FUNCAB Órgão: Faceli Prova: FUNCAB - 2015 - Faceli - Secretário Escolar |

Q616386 Pedagogia

Conforme estabelece a Resolução CEE-ES nº 3.777/2014, que fixa normas para a Educação no Sistema de Ensino do Estado do Espírito Santo, um aluno da educação superior que não puder concluir o curso no prazo máximo fixado para a integralização do mesmo, ressalvados os casos previstos em lei, terá sua matrícula:

A

renovada automaticamente, após seis meses.

B

recusada, em caso de renovação.

C

adiada para o período letivo seguinte.

D

trancada no ano civil corrente.

E

renovada de imediato ao retornar.

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Q616382

Ano: 2015 Banca: FUNCAB Órgão: Faceli Prova: FUNCAB - 2015 - Faceli - Secretário Escolar |

Q616382 Pedagogia

A Fundação Faculdades Integradas de Ensino Superior do Município de Linhares - Fundação FACELI, criada por Lei Municipal é uma entidade da Administração Pública Indireta, constituída sob a forma de Fundação que:

A

integra o Sistema Estadual de Educação.

B

integra o Sistema Municipal de Educação.

C

integra o Sistema Federal de Educação.

D

é mantida pelo Poder Público Estadual.

E

é mantida pelo Poder Público Federal.

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Q611649

Ano: 2013 Banca: IF-PB Órgão: IF-PB Prova: IF-PB - 2013 - IF-PB - Assistente de Alunos |

Q611649 Pedagogia

Com base no organograma da Reitoria do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB), sua estrutura administrativa está hierarquicamente definida como:

A

Reitoria; Conselho Superior; Chefia de Gabinete; Pró-Reitorias.

B

Reitoria; Chefia de Gabinete; Conselho Superior; Pró-Reitorias.

C

Conselho Superior; Reitoria; Chefia de Gabinete; Pró-Reitorias.

D

Conselho Superior; Reitoria; Pró-Reitorias; Chefia de Gabinete.

E

Reitoria; Pró-Reitoria; Conselho Superior; Ouvidoria.

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Q610530

Ano: 2014 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Osasco - SP Prova: FGV - 2014 - Prefeitura de Osasco - SP - Professor de Educação Básica I (PEB I) |

Q610530 Pedagogia

As opções a seguir apresentam características do funcionamento da Educação Fundamental em Osasco, à exceção de uma. Assinale-a.

A

Carga horária semanal de duas horas para trabalhos pedagógicos.

B

Regime seriado, sem progressão continuada.

C

Aulas de informática inseridas no plano didático.

D

Salas de apoio pedagógico.

E

Implementação de programas para aumentar o tempo das crianças na escola.

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Q610528

Ano: 2014 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Osasco - SP Prova: FGV - 2014 - Prefeitura de Osasco - SP - Professor de Educação Básica I (PEB I) |

Q610528 Pedagogia

As opções a seguir apresentam características do trabalho pedagógico de Educação de Jovens e Adultos em Osasco, à exceção de uma. Assinale-a.

A

Flexibilidade de horário.

B

Proximidade da residência.

C

Currículo centrado nas questões do campo.

D

Conteúdos atrativos.

E

Oferta de vagas de acordo com a demanda.

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Q605680

Ano: 2015 Banca: ACAFE Órgão: SED-SC Provas: ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Conhecimentos Gerais - Prova 1 | ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Inglês - Prova 1 |

Q605680 Pedagogia

“O projeto político pedagógico constitui-se num processo democrático de tomada de decisões com o objetivo de organizar o trabalho pedagógico, no sentido de trabalhar os conflitos na busca de superar relações competitivas, corporativas e autoritárias, diminuindo a fragmentação escolar."

Proposta Curricular de SC - Projeto Coletivo

São processos inerentes à produção de um projeto político pedagógico, exceto:

A

Selecionar, organizar e distribuir os conteúdos. Este processo exigirá definições sobre que conhecimentos são considerados válidos.

B

Diagnosticar a realidade escolar fazendo-se um levantamento junto à comunidade da situação social, econômica, política e cultural da mesma.

C

No diálogo permanente com a comunidade escolar elencar os objetivos a serem alcançados.

D

No diálogo permanente com a comunidade escolar explicitar o eixo norteador da ação pedagógica, tendo em vista a formação do homem e da sociedade que queremos.

E

Perspectivar o trabalho coletivo que deve apagar as diferenças existentes entre os diferentes membros da comunidade escolar.

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Q602282

Ano: 2015 Banca: ACAFE Órgão: SED-SC Provas: ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Conhecimentos Comuns | ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Matemática | ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Química | ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Sociologia | ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - História | ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Inglês | ACAFE - 2015 - SED-SC - Professor - Português |

Q602282 Pedagogia

Currículo, grade curricular, disciplinas, conteú-dos, conhecimentos são inúmeras expressões (e também ações) que fazem parte do cotidiano nas escolas que são consideradas „naturais‟, ou seja, raramente objeto de estudo e reflexão nos seus aspectos históricos e conceituais.
Considerando os pressupostos da Proposta Curricular de Santa Catarina, qual a melhor concepção de currículo?

A

O currículo está implicado em relações de poder, transmite visões sociais particulares e interessadas, produz identidades individuais e sociais particulares.

B

O currículo significa prescrição do percurso educacional seus programas e atividades.

C

É o conjunto de disciplinas e atividades, organizado com o objetivo de possibilitar que seja al-cançada uma meta proposta e fixada em função de um planejamento educativo.

D

Rol de atividades sobre a organização da escola e a condução da aprendizagem.

E

Unidade, ordem e sequência que a escola autonomamente elege para um curso.

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Q594355

Ano: 2014 Banca: FAFIPA Órgão: Prefeitura de Pinhais - PR Prova: FAFIPA - 2014 - Prefeitura de Pinhais - PR - Educador Infantil |

Q594355 Pedagogia

Sobre a Teoria de Wallon, de acordo com a Proposta Pedagógica Curricular para Educação Infantil 2013 – Município de Pinhais, podemos afirmar que

A

a evolução mental nasce apenas das relações entre o indivíduo e a natureza física.

B

o movimento, como elemento básico da reflexão humana, tem sempre um fundamento sociocultural, é independente de um contexto histórico e dialético.

C

é pelo movimento que a criança integra a relação significativa das primeiras formas de linguagem (simbolismo).

D

o movimento (ação), pensamento e linguagem são unidades independentes.

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Q594352

Ano: 2014 Banca: FAFIPA Órgão: Prefeitura de Pinhais - PR Prova: FAFIPA - 2014 - Prefeitura de Pinhais - PR - Educador Infantil |

Q594352 Pedagogia

De acordo com a Proposta Pedagógica Curricular para Educação Infantil 2013 – Município de Pinhais, a teoria de Vygotsky entende que

A

o desenvolvimento da criança e a aprendizagem estão relacionados desde o seu nascimento.

B

o desenvolvimento é um processo previsível, universal ou linear.

C

o papel do professor/educador mediador é, no ambiente escolar, o de atuar na zona de desenvolvimento real dos educandos.

D

a sala de aula deve ser um ambiente de cooperação, um espaço homogêneo e de troca.

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Q594351

Ano: 2014 Banca: FAFIPA Órgão: Prefeitura de Pinhais - PR Prova: FAFIPA - 2014 - Prefeitura de Pinhais - PR - Educador Infantil |

Q594351 Pedagogia

Sobre os fundamentos da Proposta Pedagógica Curricular para Educação Infantil 2013 – Município de Pinhais, informe se é falso (F) ou verdadeiro (V) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) O sistema de ensino deverá promover o pensamento crítico, estimulando a atuação sobre o meio social, relacionando a este, as diversas áreas do conhecimento científico e sistematicamente elaborado.

( ) A finalidade educativa deve estar comprometida com a transformação da sociedade.

( ) A ação educativa apresenta um sujeito principal: professor/educador.

( ) A educação se caracteriza como um ato econômico.

A

V – V – F – F.

B

V – F – V – F.

C

F – F – V – V.

D

V – V – V – F.

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Q594347

Ano: 2014 Banca: FAFIPA Órgão: Prefeitura de Pinhais - PR Prova: FAFIPA - 2014 - Prefeitura de Pinhais - PR - Educador Infantil |

Q594347 Pedagogia

Analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta a(s) correta(s). A Deliberação nº 01/2010 CEB/ Conselho Municipal de Educação de Pinhais estabelece que

I. a Educação das Relações étnico-raciais tem por objetivo a divulgação e produção de conhecimento, bem como de atitudes, posturas e valores que eduquem o cidadão quanto à pluralidade étnico-racial.

II. o Ensino da História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Indígena deve fixar-se na descrição dos fatos.

III. a criança e o adolescente têm direito à proteção à vida e à saúde, mediante a efetivação de políticas sociais públicas que permitam o nascimento e o desenvolvimento sadio e harmonioso, em condições dignas de existência.

A

I, II e III.

B

Apenas I.

C

Apenas II e III.

D

Apenas I e II.

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Q571390

Ano: 2011 Banca: FUNCEFET Órgão: Prefeitura de Nilópolis - RJ Prova: FUNCEFET - 2011 - Prefeitura de Nilópolis - RJ - Auxiliar de Educação Infantil |

Q571390 Pedagogia

Segundo a Deliberação CME N0 33/2010 da Secretaria Municipal de Nilópolis, a composição de uma turma de creche deverá ser de

A

30 até 35 alunos.

B

2 5 até 30 alunos.

C

15 até 20 alunos.

D

15 até 25 alunos.

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Q571389

Ano: 2011 Banca: FUNCEFET Órgão: Prefeitura de Nilópolis - RJ Prova: FUNCEFET - 2011 - Prefeitura de Nilópolis - RJ - Auxiliar de Educação Infantil |

Q571389 Pedagogia

Quanto ao processo de avaliação na Educação Infantil, disposto na Resolução SME N° 07 de 12/2010, do Município de Nilópolis, é correto afirmar que a avaliação

A

visa acompanhar o desenvolvimento da criança para promovê-la ao Ensino Fundamental.

B

visa diagnosticar e acompanhar o desenvolvimento da criança e não tem caráter de promoção.

C

se fará mediante provas e testes, medindo a capacidade cognitiva e intelectual da criança para promovê-la á próxima etapa.

D

se fará somente pela observação oral do professor nos conselhos de classe.

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Q571380

Ano: 2011 Banca: FUNCEFET Órgão: Prefeitura de Nilópolis - RJ Prova: FUNCEFET - 2011 - Prefeitura de Nilópolis - RJ - Auxiliar de Educação Infantil |

Q571380 Pedagogia

Em observância à Resolução SME de Nilópolis N° 7, de 20 de dezembro de 2010, com relação aos resultados das avaliações dos alunos da educação infantil, fornecidos aos pais ou responsáveis através de relatórios de observação, pode-se afirmar, quanto à sua periodicidade, que serão informados

A

bimestralmente.

B

semestralmente.

C

trimestralmente.

D

quadrimestralmente.

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Questões de Pedagogia - Normas Educacionais dos Estados para Concurso

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