Questões de Pedagogia - Perrenoud para Concurso - Página 8

Q717228

Ano: 2016 Banca: FCM Órgão: IF Sudeste - MG Prova: FCM - 2016 - IF Sudeste - MG - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q717228 Pedagogia

Analise os elementos apontados no ensino aprendizagem, explicitado no esquema abaixo: Imagem associada para resolução da questão

Fonte:inspirado no livro PERRENOUD, Phillippe. Dez novas competências para ensinar: convite à viagem. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.

No processo ensino-aprendizagem, esses elementos referem-se ao

A

aluno.

B

diretor.

C

professor.

D

programa.

E

livro didático.

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Q680651

Ano: 2016 Banca: FUNIVERSA Órgão: IF-AP Prova: FUNIVERSA - 2016 - IF-AP - Pedagogo |

Q680651 Pedagogia

Para Perrenoud, as competências são utilizadas para enfrentar um conjunto de situações complexas, o que implica, também, em uma capacidade de adequação dos saberes. Com relação a esse conceito, é correto afirmar que

A

o termo competência é antônimo do termo capacidade.

B

competências são capacidades que se apoiam em conhecimentos.

C

a competência independe de atitudes e ações.

D

o termo competência é sinônimo do termo habilidade.

E

as competências não se relacionam com as atualizações de saberes.

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Q1384013

Ano: 2015 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gramado - RS Prova: FUNDATEC - 2015 - Prefeitura de Gramado - RS - Professor de História |

Q1384013 Pedagogia

“Faça o que eu digo, mas não faça o que eu faço!” Isso é um exemplo que não tem a menor chance de mudar as atitudes e as representações dos alunos. Para Perrenoud, para que se tenha uma educação coerente com a cidadania, o professor deve adotar algumas competências, quais sejam:
I. Desenvolver o senso de responsabilidade, a solidariedade e o sentimento de justiça. II. Analisar a relação pedagógica, a autoridade e a comunicação em sala de aula. III. Prevenir a violência somente dentro da escola. IV. Participar da criação de regras de vida comuns à disciplina na escola.
Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas III e IV.

D

Apenas I, II e IV.

E

I, II, III e IV.

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Q1384012

Ano: 2015 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gramado - RS Prova: FUNDATEC - 2015 - Prefeitura de Gramado - RS - Professor de História |

Q1384012 Pedagogia

Para Perrenoud, o ensino persegue objetivos, mas não de maneira mecânica e obsessiva. Eles intervêm em alguns estágios, que são: I. Planejamento didático. II. Análise a posteriori das situações e das atividades. III. Avaliação.
Quais estão corretos?

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas III.

D

Apenas I e III.

E

I, II e III.

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Q1329618

Ano: 2015 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Nova Petrópolis - RS Provas: FUNDATEC - 2015 - Prefeitura de Nova Petrópolis - RS - Professor - Português | FUNDATEC - 2015 - Prefeitura de Nova Petrópolis - RS - Professor - Matemática | FUNDATEC - 2015 - Prefeitura de Nova Petrópolis - RS - Professor - Geografia | FUNDATEC - 2015 - Prefeitura de Nova Petrópolis - RS - Professor - História |

Q1329618 Pedagogia

Para Perrenoud, prevenir a violência na escola, lutar contra preconceitos, desenvolver o senso de responsabilidade, solidariedade e o sentimento de justiça faz parte da competência de:

A

Enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão.

B

Trabalhar em equipe.

C

Conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciação.

D

Administrar a progressão das aprendizagens.

E

Informar e envolver os pais.

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Q1024101

Ano: 2015 Banca: IF-RR Órgão: IF-RR Prova: IF-RR - 2015 - IF-RR - Professor - Arte e Música |

Q1024101 Pedagogia

Philippe Perrenoud nos diz: A avaliação é uma operação intelectual que tenta situar um indivíduo em um universo de atributos quantitativos ou qualitativos. Diz respeito à epistemologia e à metodologia da “medida”. Isso não deveria nos fazer esquecer que a avaliação é sempre muito mais do que uma “medida”. É uma representação, construída, do valor escolar ou intelectual. Inscreve-se em uma relação social específica que une avaliador e avaliado(s); o que equivale a dizer que não se pode abstrair o conjunto dos vínculos que existem. Equivale, também, a dizer que a avaliação deve ser concebida como um “jogo estratégico” entre agentes que têm interesses distintos, às vezes até opostos. A avaliação pode contrariar os projetos do aluno ou as ambições de sua família. Uma coisa é certa: a avaliação faz parte de uma negociação entre família e escola, na qual os professores e orientadores não são neutros.
Pensando o processo de avaliação em música a partir das reflexões de Perrenoud, assinale a alternativa INCORRETA.

A

A medição fragmentada da emissão vocal em um solfejo relativo como ato avaliativo, confere um valor menor à ação prática e estabelece parâmetros inatingíveis a partir de metas abstratas como a imposição de um modelo vocal e afinação absolutos.

B

A tarefa de avaliar estudantes de música exige renuncia às regras da precisão educacional e adesão aos mecanismos de adaptação dos níveis intelectuais e emotivos para eliminar o erro e a frustração entre alunos e professores, visando um ensino-aprendizagem expressivo.

C

A auto-avaliação em música é uma estratégia que pode ser utilizada para completar os critérios de verificação do nível de conhecimento dos alunos, o cumprimento dos objetivos e o desempenho docente de modo a equilibrar aspectos objetivos e subjetivos da avaliação global.

D

A definição de metas para serem atingidas pelo programa da disciplina de harmonia funcional, deve passar pela auto-avaliação do grupo e seguir processos reflexivos sobre a aplicação dos conteúdos para os diferentes instrumentistas envolvidos na situação de ensino-aprendizagem.

E

A avaliação de uma performance musical é uma ferramenta educacional que através da ação contextualizada e recíproca, pode mensurar a efetivação do ensino-aprendizagem direcionando a atuação docente para corrigir a postura técnico-instrumental do aluno e produzir uma autocrítica do próprio trabalho.

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Q761251

Ano: 2015 Banca: IMA Órgão: Prefeitura de Canavieira - PI Prova: IMA - 2015 - Prefeitura de Canavieira - PI - Professor de Polivalência |

Q761251 Pedagogia

Philippe Perrenoud definiu 10 (dez) competências para nortear o trabalho docente. Dentre elas estão:

1. Administrar a sua formação continuada.

2. Utilizar novas tecnologias.

3. Conceber e fazer evoluir dispositivos de diferenciação para cada aluno.

4. Envolver os alunos em sua aprendizagem e em seu trabalho.

5. Administrar a progressão das aprendizagens.

A soma dos itens corretos é:

A

15

B

12

C

13

D

11

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Q678944

Ano: 2015 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel D`Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2015 - Prefeitura de São Miguel D`Oeste - SC - Coordenador Pedagógico |

Q678944 Pedagogia

Philippe Perrenoud em seu livro “10 Novas Competências para Ensinar”, relaciona o que é fundamental saber para ensinar bem dentro de uma sociedade em que o conhecimento está cada vez mais acessível para todos. Dentre as dez competências para ensinar estão: (__) Envolver os alunos em suas aprendizagens e em seu trabalho; (__) Organizar e dirigir situações de aprendizagem; (__) Administrar a progressão das aprendizagens; (__) Trabalhar a política nacional e estadual.
Assinale (V) para as afirmações verdadeiras e (F) para as falsas:

A

V-V-V-F.

B

F-F-V-V.

C

V-F-V-F.

D

F-F-F-V.

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Q587480

Ano: 2015 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor |

Q587480 Pedagogia

Philippe Perrenoud é um dos principais autores que tem fundamentado os Ciclos de Aprendizagem, em países europeus e no Brasil. De acordo com este autor, essa forma de organizar a escolaridade é uma alternativa para enfrentar o fracasso escolar que garantiria a aprendizagem dos alunos, por meio da progressão das suas aprendizagens. A implantação de Ciclos de Aprendizagem em uma rede de ensino, vai exigir mudanças que pressupõem mudanças na organização e gestão da escola, definição clara de objetivos de ensino para professores e alunos, o emprego de dispositivos da pedagogia diferenciada, da avaliação formativa e o trabalho coletivo de professores dentre outras. Considerando as mudanças no trabalho coletivo de professores uma mudança plausível, coerente com o pensamento do autor, seria

A

levar os professores a gerir um ciclo de maneira solidária, mediante um trabalho de equipe, se possível, no interior de um projeto da escola.

B

implantar em larga escala um projeto para ser executado em uma escola sem séries mediante um trabalho de equipe.

C

difundir um modelo completo já testado em uma experiência piloto, que se possível, permita o professor atuar de forma solidária.

D

decretar definitivamente o fim do curso por programas seriados e determinar a atuação coletiva como prioritária.

E

considerar as possibilidades reais dos professores, se possível, aceitando que há quem tenha dificuldades em trabalhar em conjunto.

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Q553793

Ano: 2015 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2015 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Pedagogo |

Q553793 Pedagogia

Atualmente, novas competências se exigem dos docentes. Perrenoud (1999) anuncia que são necessárias, no mínimo, oito competências para se tornar um “bom professor/professora". Dentre as opções elencadas abaixo, marque a alternativa que NÃO é competência docente.

A

Desenvolver políticas públicas que favoreçam ao ensino e à aprendizagem.

B

Envolver os alunos na aprendizagem e, portanto, na sua reestruturação de compreensão de mundo.

C

Dominar e fazer uso de novas tecnologias.

D

Administrar sua própria formação e enriquecimento contínuo.

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Q524495

Ano: 2015 Banca: IF-SP Órgão: IF-SP Prova: IF-SP - 2015 - IF-SP - Professor - Biologia |

Q524495 Pedagogia

Relacione as colunas que dizem respeito às competências gerais e específicas descritas por Perrenoud (2000):

I- Enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão.

II- Organizar e dirigir situações de aprendizagem.

III- Envolver os alunos em suas aprendizagens

IV- Trabalhar em equipe.

V- Administrar a progressão das aprendizagens.

A- Instituir um conselho de alunos e negociar com eles diversos tipos de regras e de contratos.

B- Fazer balanços periódicos de competências e tomar decisões de progressão.

C- Enfrentar e analisar em conjunto situações complexas, práticas e problemas profissionais.

D- Lutar contra os preconceitos e as discriminações sexuais, étnicas e sociais.

E- Conhecer, para determinada disciplina, os conteúdos a serem ensinados e sua tradução em objetivos de aprendizagem.

Assinale a sequência correta.

A

I-A; II-B; III-C; IV-E; V-D.

B

I-B; II-D; III-A; IV-E; V-C.

C

I-B; II-E; III-A; IV-C; V-D.

D

I-D; II-E; III-A; IV-C; V-B.

E

I-A; II-C; III-D; IV-B; V-E.

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Q1344886

Ano: 2014 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Vacaria - RS Prova: FUNDATEC - 2014 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor |

Q1344886 Pedagogia

Perrenoud apresenta dez novas competências para ensinar. Assinale a resposta abaixo onde se encontra uma destas competências.

A

Participar da administração escolar, mas no que se refere ao espaço da sala de aula do próprio professor.

B

Administrar a progressão das aprendizagens.

C

Envolver os pais ou responsáveis nos resultados finais dos alunos.

D

Estabelecer como regra para cada aluno a obrigatoriedade da construção de um projeto pessoal.

E

Manter a autoridade como docente em sala de aula respeitando o senso de justiça.

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Q1344880

Ano: 2014 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Vacaria - RS Prova: FUNDATEC - 2014 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor |

Q1344880 Pedagogia

Perrenoud estabelece competências globais e específicas para ensinar. Trabalhar a partir dos erros e dos obstáculos à aprendizagem é considerada como uma competência específica, cujo postulado está amparado:

A

Na percepção de que a didática das disciplinas cada vez mais demonstra interesse pelo erro e tenta combatê-los antes de compreendê-los.

B

Na certeza de que o obstáculo que surgir não pode ser considerado como o objetivo principal do momento da aprendizagem.

C

Na aceitação do obstáculo, mas privilegiando os que são propostos pela teoria e encontrados nos livros.

D

Que a aprendizagem é primeiramente memorizar.

E

Que aprender significa reestruturar o seu sistema de compreensão do mundo.

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Q498058

Ano: 2014 Banca: FUNRIO Órgão: IF-PI Prova: FUNRIO - 2014 - IF-PI - Assistente de Alunos |

Q498058 Pedagogia

Para Perrenoud (1996) “a totalidade do funcionamento de uma escola faz parte do currículo real”. Isso contribui para formar os alunos de maneira deliberada ou involuntária. Então, a administração da escola ocorre

A

de forma direta, onde todos os envolvidos atuam como colaboradores.

B

de forma direta e indireta, onde os saberes são calcados de forma clara e espontânea.

C

sempre de forma indireta ao ordenar espaços e experiências de formação.

D

de forma mista, na qual os envolvidos refletem o papel da escola na formação dos alunos.

E

por meio da junção de dois procedimentos complementares: a gestão administrativa e adesão progressiva dos atores.

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Q498057

Ano: 2014 Banca: FUNRIO Órgão: IF-PI Prova: FUNRIO - 2014 - IF-PI - Assistente de Alunos |

Q498057 Pedagogia

Para Perrenoud, (2011) qual opção não está em conformidade com as dez competências necessárias ao educador?

A

Procurar trabalhar isoladamente.

B

Organizar e dirigir situações de aprendizagem.

C

Administrar a progressão das aprendizagens.

D

Envolver os alunos em suas aprendizagens e em seu trabalho.

E

Participar da administração da escola.

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Q469738

Ano: 2014 Banca: FUNCAB Órgão: SEDS-TO Prova: FUNCAB - 2014 - SEDS-TO - Analista Socioeducador - Pedagogia |

Q469738 Pedagogia

Na avaliação da aprendizagem realizada pelo professor, segundo Perrenoud (1999), o mais importante para o sucesso do processo seria:

A

o resultado das provas periódicas.

B

as observações diárias.

C

a autoavaliação dos alunos.

D

o conjunto dos resultados dos exames.

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Q390575

Ano: 2014 Banca: CESGRANRIO Órgão: CEFET-RJ Prova: CESGRANRIO - 2014 - CEFET-RJ - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q390575 Pedagogia

Qual dificuldade sobre a avaliação da aprendizagem Bill Waterson e Philippe Perrenoud denunciam?

A

Notas baixas expressam a incapacidade de elaborar instrumentos adequados para medir as aprendizagens

B

Os estudantes são indiferentes às notas baixas e não se preocupam com elas como seus pais e os professores

C

Notas baixas não manifestam necessariamente a falta de competência ou inaptidão dos estudantes para aprender

D

A competição entre estudantes pelas notas faz com que alguns prefiram abandonar as tarefas escolares.

E

Alguns alunos preferem notas baixas porque não sabem demonstrar suas capacidades cognitivas.

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Q2929184

Ano: 2013 Banca: FUMARC Órgão: PC-MG Prova: FUMARC - 2013 - PC-MG - Analista da Polícia Civil - Pedagogia |

Q2929184 Pedagogia

Para Perrenoud, “a razão de ser da escola é fazer aprender, todo o resto é apenas meio”. Segundo esse autor, são condições essenciais para o aprendizado, EXCETO:

A

Situação favorável do ponto de vista econômico e recursos materiais.

B

Situação que solicite o sujeito em sua zona próxima de aprendizagem.

C

Situação que não ameace a identidade, a segurança e a solidariedade dos que aprendem.

D

Situação mobilizadora, que tenha sentido e que provoque uma atividade na qual o aprendiz se envolva pessoal e duradouramente.

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Q2929182

Ano: 2013 Banca: FUMARC Órgão: PC-MG Prova: FUMARC - 2013 - PC-MG - Analista da Polícia Civil - Pedagogia |

Q2929182 Pedagogia

Qual a definição de ciclo de aprendizagem adotada por Philippe Perrenoud em seu livro Os ciclos de aprendizagem: um caminho para combater o fracasso escolar?

A

Ciclo de estudos no qual não há mais reprovação.

B

Sequência de séries ou níveis anuais formando um todo.

C

Supressão ou limitação drástica da reprovação dentro de um ciclo de estudos, cuja estrutura permanece inalterada.

D

Quadro integrador e ponto de apoio a uma evolução do ofício de professor, dos programas e das formações escolares, da avaliação e da luta contra a desigualdade.

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Q2929144

Ano: 2013 Banca: FUMARC Órgão: PC-MG Prova: FUMARC - 2013 - PC-MG - Analista da Polícia Civil - Pedagogia |

Q2929144 Pedagogia

Segundo Perrenoud, “a razão de ser da escola é fazer aprender, todo o resto é apenas meio”. Para aprender, o aluno deverá se encontrar, EXCETO em uma situação

A

de medo de ser ridicularizado, humilhado ou agredido.

B

que solicite o sujeito em sua zona próxima de aprendizagem.

C

que não ameace a identidade, a segurança, a solidariedade dos que aprendem.

D

mobilizadora, que tenha sentido e que provoque uma atividade na qual o aprendiz se envolva pessoal e duradouramente.

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Questões de Concurso Sobre perrenoud em pedagogia

Foram encontradas 198 questões