Philippe Perrenoud nos diz: A avaliação é uma operação int...

Gabarito: B

Vamos discorrer sobre o tema da avaliação na educação musical à luz das ideias de Philippe Perrenoud. A avaliação, segundo Perrenoud, vai muito além de uma simples medida. Ela é uma construção representativa do valor escolar ou intelectual de um aluno, e acontece dentro de um contexto de relações sociais entre avaliador e avaliado, incluindo os interesses da família e da escola.

Com base nessas reflexões, a alternativa B é considerada incorreta porque sugere a renúncia às regras da precisão educacional e a adesão a mecanismos de adaptação dos níveis intelectuais e emotivos para eliminar o erro e a frustração. Isso entra em conflito com as ideias de Perrenoud, que enxerga a avaliação como parte de uma negociação e um jogo estratégico, onde não se busca eliminar o erro, mas sim entender seu papel no processo de aprendizagem e desenvolvimento do aluno.

A avaliação em música, assim como em outras áreas, deve ser compreendida como um processo reflexivo e formativo que leva em conta tanto aspectos objetivos quanto subjetivos da aprendizagem. O erro é parte integrante desse processo e pode ser usado como um recurso pedagógico para promover o crescimento e a aprendizagem do aluno. A alternativa B apresenta uma concepção de avaliação que confere uma visão simplista e unilateral, que não se alinha com a complexidade da avaliação proposta por Perrenoud.