Questões de Pedagogia - Principais Autores para Concurso - Página 151

Q1748324

Ano: 2018 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guarujá do Sul - SC Prova: AMEOSC - 2018 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor - Educação Especial |

Q1748324 Pedagogia

Para Emília Ferreiro, o primeiro nível de escrita é:

A

Realizar a associação do fonema com a estrutura cursiva da letra.

B

Reproduzir apenas desenhos realistas.

C

Realizar cópias similares a outros indivíduos já alfabetizados.

D

Reproduzir os traços típicos da escrita que a criança conhece.

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Q1748321

Ano: 2018 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guarujá do Sul - SC Prova: AMEOSC - 2018 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor - Educação Especial |

Q1748321 Pedagogia

Segundo Paulo Freire, o processo educativo ocorre e está centrado na mediação:

A

Educador-educando.

B

Educador-coordenação.

C

Educando-família.

D

Cultura-família.

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Q1747642

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura da Estância Turística de Guaratinguetá Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura da Estância Turística de Guaratinguetá - Professor Monitor de Creche |

Q1747642 Pedagogia

Para Wallon, o ser humano é organicamente social, isto é, sua estrutura orgânica supõe a intervenção da cultura para se atualizar (De la Taille et all, 1992). Wallon elaborou uma teoria psicogenética da pessoa integrando

A

os fatores biológicos e sociais.

B

o desenvolvimento cognitivo e o ser social.

C

a emoção, a inteligência e o movimento.

D

as funções psicológicas superiores e as estruturas orgânicas.

E

a equilibração e a acomodação.

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Q1747314

Ano: 2018 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guarujá do Sul - SC Prova: AMEOSC - 2018 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor de Ciências |

Q1747314 Pedagogia

Segundo Piaget (2006), a inteligência é desenvolvida por meio de etapas do desenvolvimento. Essas etapas são divididas em períodos. Assinale a alternativa que corresponde ao período de operações formais:

A

O pensamento assume a forma de operações intelectuais, a ação efetiva-se a partir de uma realidade concreta.

B

Capacidade de pensar, levantar hipóteses, pensar sobre seu próprio pensamento e tem consciência das operações mentais que realiza.

C

As ações acontecem por esquemas motores para resolver os problemas, o indivíduo vive o presente e não é capaz de referir-se ao futuro.

D

Desenvolvimento da linguística e utilização de símbolos, prevalência do modelo primitivo de raciocínio.

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Q1746552

Ano: 2018 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guarujá do Sul - SC Prova: AMEOSC - 2018 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor de Artes |

Q1746552 Pedagogia

De acordo com a teoria exposta em Psicogênese da Língua Escrita, de Emília Ferreiro, toda criança passa por quatro fases até que esteja alfabetizada: I - Pré-silábica; II - Silábica; III - Silábico-alfabética; IV - Alfabética. A ordem cronológica em que as fases acima ocorrem é:

A

II – I – IV – III.

B

III – IV – I – II.

C

I – II – III – IV.

D

IV – III – II – I.

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Q1745916

Ano: 2018 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Princesa - SC Prova: AMEOSC - 2018 - Prefeitura de Princesa - SC - Professor de Educação Infantil |

Q1745916 Pedagogia

Considerando uma abordagem piagetiana, é correto afirmar que o estágio das operações concretas é adequadamente definido pelo:

A

Início do pensamento lógico-racional, alcançando as primeiras formas de raciocínio cognitivo em nível dedutivo.

B

O controle do raciocínio lógico e dedutivo, possibilitando o início de experimentações em nível puramente mental.

C

Período de análise do meio e da experimentação por meios dos sentidos de si e do mundo concreto.

D

Necessidade central de posicionar a si mesmo como o centro de seus questionamentos, evidenciando uma posição egocêntrica frente ao meio.

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Q1745914

Ano: 2018 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Princesa - SC Prova: AMEOSC - 2018 - Prefeitura de Princesa - SC - Professor de Educação Infantil |

Q1745914 Pedagogia

Para Lev Vygotsky é correto afirmar que o desenvolvimento cognitivo acontece na transição:

A

Das relações sociais em funções mentais.

B

Das práticas coletivas em signos intuitivos.

C

Da afetividade pelo meio em instrumentos cognitivos.

D

Dos fundamentos racionais em símbolos cognitivos.

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Q1745913

Ano: 2018 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Princesa - SC Prova: AMEOSC - 2018 - Prefeitura de Princesa - SC - Professor de Educação Infantil |

Q1745913 Pedagogia

Segundo Jean Piaget, a capacidade da criança adquirir novos conceitos aos esquemas mentais prévios, ou melhor, incorporar uma nova informação a uma velha estrutura mental, recebe o nome de:

A

Equilibração.

B

Adequação.

C

Acomodação.

D

Assimilação.

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Q1745906

Ano: 2018 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Princesa - SC Prova: AMEOSC - 2018 - Prefeitura de Princesa - SC - Professor de Educação Infantil |

Q1745906 Pedagogia

As definições sobre Zona de Desenvolvimento Proximal, dentro da teoria da aprendizagem desenvolvida por Lev Vygotsky, são adequadamente representadas pela alternativa:

A

Uma região da cognição da criança que representa a zona de conforto que possibilita uma aprendizagem com a necessidade de uma interferência técnica.

B

Nesse processo da aprendizagem, poderá surgir o amadurecimento necessário que irá definir um desenvolvimento real consolidando o nível adquirido.

C

Em tais circunstâncias o conhecimento já se transformou em um instrumento objetivo das capacidades cognitivas da criança, podendo ser utilizado em seu contexto diário e prático.

D

Tal etapa define o processo final de assimilação e absorção dos conteúdos aprendidos pela criança nas atividades pedagógicas elaboradas.

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Q1744380

Ano: 2021 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Nova Itaberaba - SC Provas: OBJETIVA - 2021 - Prefeitura de Nova Itaberaba - SC - Professor - Educação Física | OBJETIVA - 2021 - Prefeitura de Nova Itaberaba - SC - Professor de Informática |

Q1744380 Pedagogia

De acordo com PERRENOUD, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) Para organizar e dirigir situações de aprendizagem, é indispensável que o professor domine os saberes, que esteja mais de uma lição à frente dos alunos e que seja capaz de encontrar o essencial, sob múltiplas aparências, em contextos variados. ( ) O ensino persegue objetivos de maneira mecânica e obsessiva. ( ) A competência do professor é essencialmente didática, pois trabalha a partir das concepções dos alunos, dialogando com eles, fazendo com que sejam avaliadas para aproximá-las dos conhecimentos científicos a serem ensinados.

A

C - E - E.

B

C - E - C.

C

E - C - E.

D

E - C - C.

E

C - C - E.

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Q1743139

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Pedagogo |

Q1743139 Pedagogia

A aprendizagem é algo constante por toda a vida de qualquer indivíduo, mas nos estudos voltados para o desenvolvimento infantil ela é tratada de forma diferenciada e, na maioria das vezes, está atrelada ao processo educacional. Neste cenário destacam-se dois grandes nomes: Jean William Fritz Piaget e Lev Semenovitch Vygotsky. Estes dois grandes estudiosos do processo de desenvolvimento e aprendizagem infantil divergiam em um ponto fundamental para caracterizar suas defesas. Como podemos descrever essa divergência?

A

Em uma análise minuciosa dos estudos realizados pelos dois, é possível até defender a ideia de que as duas teorias se fundem, porém é importante ressaltar que para Piaget o indivíduo é fruto do meio, enquanto que para Vygotsky todas as construções de aprendizagem são inerentes ao próprio indivíduo.

B

Piaget acredita que durante o processo de desenvolvimento todas as crenças, valores e conhecimentos que já fazem parte do indivíduo sobressaem àquilo que lhe é proporcionado externamente, enquanto que Vygotsky defende a ideia de que o desenvolvimento está condicionado à variação do meio no qual se insere.

C

Enquanto Vygotsky entende que a evolução de um indivíduo independe de suas aprendizagens, Piaget atribui única e exclusivamente à escola o desenvolvimento infantil.

D

Na teoria Piagetiana nada há de conhecimento em uma criança, quando esta se insere em um ambiente escolar, ela é considerada um papel em branco, já Vygotsky entende que ao iniciar seus estudos a criança tem muito mais para ensinar do que para aprender.

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Q1743138

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Pedagogo |

Q1743138 Pedagogia

Com o avanço de seus estudos, Piaget determinou que o desenvolvimento infantil passa por quatro estágios. Dos itens abaixo, qual NÃO representa um dos estágios definidos por ele?

A

Sensório-motor.

B

Pré-motor.

C

Operatório formal.

D

Operatório concreto.

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Q1743136

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Pedagogo |

Q1743136 Pedagogia

Em um de seus estudos, Vygotsky se depara com a importante observação de que existe um limite entre a capacidade que a criança tem de realizar atividades de forma autônoma e a de realizá-las de forma assistida. Essa teoria é ainda hoje muito aplicada, pois por meio dela o professor orienta seu trabalho, criando ambientes favoráveis à aprendizagem daqueles que não se encontram no nível de desenvolvimento real, nem no nível potencial. O lugar que o estudante se encontra nesta fase foi chamado por Vygotsky de:

A

Zona de Desenvolvimento Proximal.

B

Lugar de Desenvolvimento Limitado.

C

Momento de Aprendizagem Real.

D

Área de Aprendizagem Aproximada.

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Q1741380

Ano: 2018 Banca: PS Concursos Órgão: Prefeitura de Siderópolis - SC Provas: PS Concursos - 2018 - Prefeitura de Siderópolis - SC - Professor de Português | PS Concursos - 2018 - Prefeitura de Siderópolis - SC - Professor de Inglês | PS Concursos - 2018 - Prefeitura de Siderópolis - SC - Professor de Matemática | PS Concursos - 2018 - Prefeitura de Siderópolis - SC - Professor de Geografia | PS Concursos - 2018 - Prefeitura de Siderópolis - SC - Professor de Educação Física |

Q1741380 Pedagogia

Com base em seu conhecimento, Paulo Freire foi o primeiro a sistematizar e experimentar um método inteiramente criado para a educação de adultos. O "Método Paulo Freire" consiste de três momentos dialética e interdisciplinarmente entrelaçados, sendo eles:
Coloque (V) verdadeiro e (F) falso. ( ) Os estudos da realidade ( ) A tematização ( ) O processo de hominização ( ) A investigação temática ( ) A problematização
Assinale a alternativa EXATA:

A

V, F, V, F, F

B

F, V, F, V, V

C

F, F, V, V, V

D

V, V, F, V, F

E

F, V, V, V, F

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Q1740301

Ano: 2019 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Xaxim - SC Prova: FEPESE - 2019 - Prefeitura de Xaxim - SC - Professor EJA - Anos Iniciais - Ensino Fundamental |

Q1740301 Pedagogia

Paulo Freire escreveu que “o ser humano é maior do que os mecanicismos que o minimizam”. Sobre essa assertiva, é correto afirmar que:

A

A padronização de formas e maneiras de ser e a difusão dessa padronização ideal auxiliam a educação de qualidade.

B

A desconsideração total pela formação integral do ser humano e sua redução a puro treino fortalecem a maneira autoritária de falar de cima para baixo.

C

Falar de cima para baixo significa falar com e isso corrobora a perspectiva de ordem e progresso tão desejada para as futuras gerações.

D

É tolerável o direito que o educador dá a si mesmo de comportar-se como o proprietário da verdade.

E

É preciso que quem tem o que dizer saiba, sem sombra de dúvida, que é o único a ter o que dizer.

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Q1738967

Ano: 2019 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Nova Serrana - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Nova Serrana - MG - Professor de Educação Básica II |

Q1738967 Pedagogia

Para Paulo Freire “ensinar exige a convicção de que a mudança é possível” (FREIRE, 2007).
Segundo sua obra Pedagogia da Autonomia

A

é na resignação, e não na rebeldia em face às injustiças, que nos afirmamos.

B

ninguém pode estar no mundo, com o mundo e com os outros de forma neutra.

C

no mundo da história, da cultura e da política precisamos realizar constatações para nos adaptarmos.

D

os militantes políticos de prática autoritária compreendem melhor o mundo dos grupos populares.

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Q1738966

Ano: 2019 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Nova Serrana - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Nova Serrana - MG - Professor de Educação Básica II |

Q1738966 Pedagogia

Ao discutir sobre a construção da escola pública, suas finalidades sociais e políticas e ainda sua organização curricular e pedagógica, Libâneo et al (2012) destaca que, para efetivação da qualidade social da educação escolar, não bastam ações voltadas para custos e insumos. A promoção da qualidade implica considerar outras dimensões que afetam os processos educativos e os resultados escolares.
Tendo como finalidade a apropriação dos saberes sistematizados e o desenvolvimento de capacidades intelectuais, é importante que a escola considere

A

a necessidade de distinção entre trabalho escolar e vida social dos estudantes fora da escola.

B

a participação efetiva da comunidade e a avaliação voltada exclusivamente para os alunos.

C

as práticas curriculares, os processos pedagógico-didáticos e os processos de organização e gestão da escola.

D

o contexto socioeconômico-cultural dos estudantes e as descrenças das famílias.

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Q1738964

Ano: 2019 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Nova Serrana - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Nova Serrana - MG - Professor de Educação Básica II |

Q1738964 Pedagogia

Na obra A prática educativa: como ensinar, Antoni Zabala realiza uma divisão dos conteúdos em quatro tipos.
A esse respeito, numere a COLUNA II de acordo com a COLUNA I, fazendo a relação da tipologia do conteúdo com o seu respectivo conceito.
COLUNA I 1. Conteúdo atitudinal 2. Conteúdo conceitual 3. Conteúdo factual 4. Conteúdo procedimental
COLUNA II ( ) As atividades básicas para as sequências desse conteúdo deverão ter exercícios de repetição e ser executadas conforme a quantidade e a complexidade da informação, utilizando estratégias que reforcem as repetições mediante organizações significativas ou associações. ( ) Nesse caso o dado mais relevante é determinado pela necessidade de realizar exercícios suficientes e progressivos das diferentes ações, técnicas e estratégias que formam esse conteúdo. ( ) Nesse tipo de conteúdo o componente afetivo atua de forma determinante na aprendizagem, o que faz com que as atividades de ensino sejam muito mais complexas que as dos outros tipos de conteúdo. ( ) Esse tipo de conteúdo, por tratar de temas abstratos, requer uma compreensão do significado e, portanto, um processo de elaboração pessoal.
Assinale a sequência correta.

A

4 1 2 3

B

3 4 1 2

C

2 3 4 1

D

1 2 3 4

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Q1738949

Ano: 2019 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Xaxim - SC Prova: FEPESE - 2019 - Prefeitura de Xaxim - SC - Professor Regente Ensino Fundamental Anos Iniciais |

Q1738949 Pedagogia

Segundo Paulo Freire, “Não há docência sem discência”.

Essa assertiva quer dizer que:

A

As responsabilidades do professor são exatamente iguais às dos estudantes.

B

Ensinar não exige rigorosidade metódica, visto que, os estudantes já trazem consigo muitos conhecimentos.

C

A responsabilidade dos professores centra-se, primordialmente, em transferir conhecimento.

D

Ensinar exige corporeificação da palavra pelo exemplo e reflexão crítica sobre a prática.

E

Os professores precisam concentrar seus esforços para acabar com a ideologia.

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Q1738946

Ano: 2019 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Xaxim - SC Prova: FEPESE - 2019 - Prefeitura de Xaxim - SC - Professor Regente Ensino Fundamental Anos Iniciais |

Q1738946 Pedagogia

Para Vygostky, existe um sistema simbólico fundamental na mediação entre o sujeito e o objeto de conhecimento que se divide em duas funções básicas: intercâmbio social e pensamento generalizante.
Que sistema é esse?

A

a linguagem humana

B

a cultura

C

o substrato biológico

D

a zona de desenvolvimento proximal

E

a formação de conceitos

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Questões de Concurso Comentadas sobre principais autores em pedagogia

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