Questões de Pedagogia para Concurso

Q3016059

Ano: 2024 Banca: Prefeitura de Bombinhas - SC Órgão: Prefeitura de Bombinhas - SC Prova: Prefeitura de Bombinhas - SC - 2024 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Agente de Educação Inclusiva |

Q3016059 Pedagogia

A educação inclusiva, embasada em fundamentos filosóficos, políticos e legais dos direitos humanos, implica uma reformulação nas concepções pedagógicas, na formação dos professores e na gestão educacional, visando garantir o direito de todos à educação. Isso envolve a transformação das estruturas educacionais que perpetuam a dicotomia entre ensino regular e especial, bem como a eliminação de espaços segregados para alunos considerados público-alvo da educação especial. Nesse contexto:

I- o desenvolvimento inclusivo das escolas assume a centralidade das políticas públicas[...] para
II- assegurar as condições de acesso, participação e aprendizagem de todos os alunos nas escolas regulares, em igualdade de condições.

A

A afirmação I é verdadeira e a afirmação II é falsa;

B

A afirmação I é falsa e a afirmação II é verdade;

C

A afirmação I é verdadeira e a afirmação II é verdadeira e complementa a afirmação I;

D

A afirmação I é verdadeira e a afirmação II é verdadeira, porém não complementa a afirmação I;

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Q3016058

Ano: 2024 Banca: Prefeitura de Bombinhas - SC Órgão: Prefeitura de Bombinhas - SC Prova: Prefeitura de Bombinhas - SC - 2024 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Agente de Educação Inclusiva |

Q3016058 Pedagogia

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva foi instituída pelo Ministério da Educação (MEC) do Brasil em 2008. Essa política estabelece diretrizes e orientações para a promoção da educação inclusiva no país, visando garantir o acesso, a participação e a aprendizagem de todos os alunos, com e sem deficiência, nas escolas regulares. Entre os principais objetivos estão:

I- Promover a inclusão de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares, garantindo sua participação plena na vida escolar e social.

II- Oferecer suporte pedagógico e recursos de acessibilidade para atender às necessidades educacionais específicas de cada aluno, garantindo sua aprendizagem e desenvolvimento.

III- Desenvolver ações de formação continuada para professores e demais profissionais da educação, capacitando-os para o atendimento às demandas da educação inclusiva.

IV- Estimular a articulação entre as diferentes instâncias do sistema educacional, as famílias e a comunidade em geral, visando à construção de uma cultura escolar inclusiva e à promoção da diversidade.

A

Todas as opções configuram objetivos do referido documento;

B

O item IV não configura um dos objetivos do referido documento;

C

O item III não configura um dos objetivos do referido documento;

D

O item II não configura um dos objetivos do referido documento.

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Q3016057

Ano: 2024 Banca: Prefeitura de Bombinhas - SC Órgão: Prefeitura de Bombinhas - SC Prova: Prefeitura de Bombinhas - SC - 2024 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Agente de Educação Inclusiva |

Q3016057 Pedagogia

O Atendimento Educacional Especializado (AEE) é definido como:

A

Uma modalidade de educação escolar oferecida de forma substitutiva à educação regular. Ele é destinado a alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.

B

Uma modalidade de educação escolar oferecida de forma complementar ou suplementar à educação regular. Ele é destinado a alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.

C

Uma modalidade de educação escolar oferecida de forma complementar ou suplementar à educação especial. Ele é destinado a alunos com deficiência, transtorno do espectro autista e altas habilidades/superdotação.

D

Uma modalidade de educação escolar oferecida de forma complementar ou suplementar à educação especial. Ele é destinado a alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.

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Q3016056

Ano: 2024 Banca: Prefeitura de Bombinhas - SC Órgão: Prefeitura de Bombinhas - SC Prova: Prefeitura de Bombinhas - SC - 2024 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Agente de Educação Inclusiva |

Q3016056 Pedagogia

O modelo médico de deficiência é uma abordagem que se concentra nas limitações físicas, sensoriais ou cognitivas da pessoa com deficiência e as vê como características individuais que precisam ser corrigidas, tratadas ou curadas. Nesse modelo, a deficiência é considerada uma condição patológica ou anormalidade que requer intervenção médica para mitigar seus efeitos. Críticas ao modelo médico de deficiência destacam que ele pode contribuir para a estigmatização, a exclusão social e a falta de autonomia das pessoas com deficiência, além de ignorar fatores sociais, culturais e ambientais que influenciam sua experiência de vida. A escola atual tem se baseado no referido modelo de deficiência quando condiciona o acesso a direitos básicos de educação à apresentação de diagnóstico clínico ou laudo médico, fortalecendo uma visão equivocada de seu próprio papel na promoção da inclusão e igualdade de oportunidades. Ao adotar essa abordagem, a escola muitas vezes coloca a responsabilidade pelo acesso à educação inclusiva exclusivamente sobre o aluno com deficiência, ignorando as barreiras sociais, estruturais e atitudinais que podem estar presentes no ambiente escolar. Logo:

I- Essa prática reforça a ideia de que a deficiência é uma questão individual a ser tratada pelos profissionais de saúde, em vez de reconhecer a responsabilidade coletiva da sociedade e da própria instituição educacional em garantir a participação plena e igualitária de todos os alunos.

II- Além disso, ao exigir um diagnóstico clínico como pré-requisito para o acesso a serviços e recursos educacionais especializados, a escola pode perpetuar estigmas e exclusão, desconsiderando as necessidades específicas de cada aluno e promovendo a segregação em vez da inclusão.

A

O Modelo Médico de deficiência é o modelo correto a ser considerado pelas Unidades Escolares e tal informação consta nas diretrizes do MEC, pois é somente através de um diagnóstico clínico elaborado por um neurologista e/ou psiquiatra que se pode comprovar deficiência.

B

Existem outros modelos de deficiência, como a Deficiência Intelectual ou Transtorno do Desenvolvimento Intelectual caracterizado por um nível cognitivo baixo, além de dificuldades significativas na vida diária, como autocuidado, segurança, comunicação e socialização.

C

O Estatuto da Pessoa com Deficiência rejeita o modelo médico como a única e principal abordagem, e destaca ainda que “a avaliação da deficiência, quando necessária, será biopsicossocial, realizada por equipe multiprofissional e interdisciplinar e considerará: I - os impedimentos nas funções e nas estruturas do corpo; II - os fatores socioambientais, psicológicos e pessoais; III - a limitação no desempenho de atividades; e IV - a restrição de participação”.

D

Existem diversas perspectivas em relação ao modelo de deficiência, incluindo o modelo médico, que adota uma abordagem ampla reconhecendo que a deficiência é influenciada por uma variedade de fatores para além das limitações físicas, sensoriais ou cognitivas. Esse modelo destaca a importância de considerar o contexto social, cultural e ambiental na experiência das pessoas com deficiência.

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Q3016055

Ano: 2024 Banca: Prefeitura de Bombinhas - SC Órgão: Prefeitura de Bombinhas - SC Prova: Prefeitura de Bombinhas - SC - 2024 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Agente de Educação Inclusiva |

Q3016055 Pedagogia

A base fundamental da educação inclusiva consiste em assegurar que a escola seja um ambiente de aprendizado acessível a todos, promovendo o respeito e a valorização das diferenças como elementos enriquecedores para o desenvolvimento coletivo.

Neste contexto, podemos afirmar que:

A

Na educação inclusiva, os métodos e estratégias educacionais são desenvolvidos de forma a atender às necessidades individuais e habilidades específicas dos estudantes, proporcionando um ambiente inclusivo que valoriza a diversidade. Essas práticas enriquecem a experiência educacional para toda a comunidade escolar, promovendo a compreensão, a empatia e o respeito entre os estudantes.

B

A Educação Inclusiva é uma modalidade de ensino que perpassa todas as outras modalidades, objetivando a implementação de estratégias, técnicas e recursos pedagógicos específicos, bem como a adaptação do ambiente escolar para promover a inclusão e o desenvolvimento pleno dos alunos. Pode incluir, por exemplo, o uso de tecnologias assistivas, a presença de profissionais especializados, como psicopedagogos e terapeutas, e a colaboração estreita entre escola, família e comunidade.

C

Na educação inclusiva, deve-se assegurar o direito legal a um segundo professor que tem por objetivo proporcionar um ambiente de aprendizagem inclusivo e equitativo, garantindo que os alunos com necessidades especiais recebam o apoio necessário para alcançar seu pleno potencial acadêmico, social e emocional. Isso envolve a individualização do ensino, a adaptação de estratégias pedagógicas, a implementação de recursos adequados e a promoção de uma cultura escolar que valorize a diversidade e a inclusão.

D

Segundo os conceitos fundamentais da inclusão, observa-se a necessidade apresentada em diagnósticos clínicos, devidamente registrados pelo médico neurologista, no qual deve descrever as habilidades que a escola deve desenvolver e os apoios necessários para promover o acesso equitativo à educação. Essa abordagem reconhece a importância da colaboração interdisciplinar entre profissionais da saúde e da educação para garantir que as necessidades individuais dos alunos sejam atendidas de forma adequada e que sejam oferecidos os recursos necessários para apoiar seu desenvolvimento acadêmico e pessoal dentro do ambiente escolar inclusivo.

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Q3016054

Ano: 2024 Banca: Prefeitura de Bombinhas - SC Órgão: Prefeitura de Bombinhas - SC Prova: Prefeitura de Bombinhas - SC - 2024 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Agente de Educação Inclusiva |

Q3016054 Pedagogia

A oferta do atendimento educacional especializado - AEE deve constar no Projeto Pedagógico da escola de ensino regular, prevendo na sua organização:

I. Sala de recursos multifuncional: espaço físico, mobiliários, materiais didáticos, recursos pedagógicos e de acessibilidade e equipamentos específicos;

II. Matrícula do aluno no AEE: condicionada à matrícula no ensino regular da própria escola ou de outra escola;

III. Plano do AEE: identificação das necessidades educacionais específicas dos alunos, definição dos recursos necessários e das atividades a serem desenvolvidas; cronograma de atendimento dos alunos;

IV. Professor para o exercício da docência do AEE;

V. Profissionais da educação: tradutor e intérprete de Língua Brasileira de Sinais, guia-intérprete e outros que atuam no apoio às atividades de alimentação, higiene e locomoção;

VI. Articulação entre professores do AEE e os do ensino comum;

VII. Redes de apoio: no âmbito da atuação intersetorial, da formação docente, do acesso a recursos, serviços e equipamentos, entre outros que contribuam para a realização do AEE.

A

A alternativa VII não deve estar prevista no Projeto Pedagógico da Unidade de Ensino.

B

O plano do AEE não é documento obrigatório para oferta do AEE.

C

As alternativa I, II, III, IV, V, VI, e VII devem constar no Projeto Pedagógico da Unidade de Ensino

D

Nenhuma das alternativas

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Q3016053

Ano: 2024 Banca: Prefeitura de Bombinhas - SC Órgão: Prefeitura de Bombinhas - SC Prova: Prefeitura de Bombinhas - SC - 2024 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Professor de Ensino Infantil |

Q3016053 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular, apresenta organizadores curriculares, o primeiro deles é apresentado por Campo de Experiência. Qual Campo descrito abaixo não corresponde aos inseridos na BNCC.

A

O eu, o outro e o nós;

B

Musicalização, ludicidade e imaginação;

C

Escuta, fala, pensamento e imaginação;

D

Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.

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Q3016050

Ano: 2024 Banca: Prefeitura de Bombinhas - SC Órgão: Prefeitura de Bombinhas - SC Prova: Prefeitura de Bombinhas - SC - 2024 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Professor de Ensino Infantil |

Q3016050 Pedagogia

Com o corpo, as crianças desde cedo exploram o mundo, o espaço e os objetos do seu entorno, estabelecem relações, expressam-se, brincam e produzem conhecimentos sobre si, sobre o outro, tornando-se progressivamente consciente dessa corporeidade. Dentro dos grupos etários que constituem a etapa da Educação Infantil são descritos objetivos de aprendizagem e desenvolvimento, de cada uma delas. De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é correto afirmar que:

A

Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidade e desejos (EI01CG01) se refere ao grupo etário dos bebês.

B

Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança e música (EI03CG01) grupo etário dos bebês.

C

Demonstrar progressivamente independência no cuidado do seu corpo e de seus pertences em espaço coletivo (EI02CG04) grupo etário dos bebês

D

Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir (EI03EO01) grupo etário dos bebês.

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Q3016049

Ano: 2024 Banca: Prefeitura de Bombinhas - SC Órgão: Prefeitura de Bombinhas - SC Prova: Prefeitura de Bombinhas - SC - 2024 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Professor de Ensino Infantil |

Q3016049 Pedagogia

O brinquedo e a brincadeira são constitutivos da infância. A brincadeira é para a criança um meio de expressão que possibilita a investigação e a aprendizagem sobre as pessoas e o mundo. De acordo com o manual “Brinquedos e Brincadeiras de creche: manual de orientação pedagógica” (2012), para educar as crianças pequenas é preciso a integração da educação ao cuidado e também da educação e do cuidado à brincadeira, do brincar com qualidade. São consideradas condições prévias para a introdução de brinquedos e brincadeiras, exceto:

A

Conceber que o brincar depende exclusivamente da ação da criança, sem o suporte do adulto;

B

Aceitação do brincar como um direito da criança;

C

Criação de ambientes educativos especialmente planejados, que ofereçam oportunidades de qualidade para brincadeiras e interações;

D

Compreensão da importância do brincar para a criança.

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Q3016048

Ano: 2024 Banca: Prefeitura de Bombinhas - SC Órgão: Prefeitura de Bombinhas - SC Prova: Prefeitura de Bombinhas - SC - 2024 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Professor de Ensino Infantil |

Q3016048 Pedagogia

A Proposta Pedagógica da Educação Infantil é o plano orientador das ações da instituição e define as metas que se pretende para a aprendizagem e o desenvolvimento das crianças que nela são educados e cuidados, e é elaborado num processo coletivo com profissionais e comunidade escolar. De acordo com o descrito nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, as propostas pedagógicas devem respeitar os seguintes princípios.

A

Éticos, Políticos e Estéticos;

B

Éticos, Políticos e Culturais;

C

Culturais, Políticos e Estéticos;

D

Culturais, Políticos e Sociais.

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Q3016047

Ano: 2024 Banca: Prefeitura de Bombinhas - SC Órgão: Prefeitura de Bombinhas - SC Prova: Prefeitura de Bombinhas - SC - 2024 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Professor de Ensino Infantil |

Q3016047 Pedagogia

A avaliação é um instrumento de reflexão sobre a prática pedagógica na busca de melhores caminhos para orientar as aprendizagens das crianças. Em relação ao processo de avaliação na Educação Infantil, as Diretrizes Curriculares Nacionais determinam uma série de garantias. De acordo com tais garantias seria incorreto afirmar que:

A

A observação sistemática, crítica e criativa do comportamento de cada criança, de grupos de crianças, das brincadeiras e interações das crianças no cotidiano.

B

Utilização de múltiplos registros realizados por adultos e crianças (relatórios, fotografias, desenhos, álbuns etc.).

C

Documentação específica que permita às famílias conhecer o trabalho da instituição junto às crianças e os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança na Educação Infantil.

D

A retenção das crianças na Educação Infantil quando não forem atendidos os objetivos de aprendizagem ou a promoção quanto ao êxito desses objetivos.

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Q3016046

Ano: 2024 Banca: Prefeitura de Bombinhas - SC Órgão: Prefeitura de Bombinhas - SC Prova: Prefeitura de Bombinhas - SC - 2024 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Professor de Ensino Infantil |

Q3016046 Pedagogia

A Educação Infantil, conforme descrito na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, é a primeira etapa da Educação Básica e tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5(cinco) anos de idade em seus aspectos;

A

Físico, psicológico e intelectual.

B

Físico, psicológico, intelectual, social e cognitivo.

C

Físico, psicológico, intelectual, social, complementando a ação da família.

D

Físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.

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Q3016045

Ano: 2024 Banca: Prefeitura de Bombinhas - SC Órgão: Prefeitura de Bombinhas - SC Prova: Prefeitura de Bombinhas - SC - 2024 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Professor de Ensino Infantil |

Q3016045 Pedagogia

Na primeira etapa da Educação Básica e de acordo com os eixos estruturantes da Educação Infantil (interações e brincadeira), devem ser assegurados as crianças seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento, descritos na Base Nacional Comum Curricular. Assinale a alternativa que apresenta os seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento:

A

Conviver, Brincar, Participar, Explorar, Expressar e Movimentar-se.

B

Conviver, Brincar, Participar, Explorar, Expressar e Conhecer-se.

C

Alfabetizar, Brincar, Participar, Explorar, Expressar e Conhecer-se.

D

Conviver, Brincar, Apropriar, Movimentar, Expressar e Conhecer-se.

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Q3016044

Ano: 2024 Banca: Prefeitura de Bombinhas - SC Órgão: Prefeitura de Bombinhas - SC Prova: Prefeitura de Bombinhas - SC - 2024 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Professor de Ensino Infantil |

Q3016044 Pedagogia

O Estatuto da Criança e do Adolescente, é um marco regulatório dos Direitos Humanos e apresenta um conjunto de normas do ordenamento jurídico. Dentre os direitos estabelecidos, a convivência familiar é um deles. De acordo com o estatuto, assinale a afirmação que corresponde ao conceito de família natural descrito no artigo 25 do referido documento.

A

Entende-se por família extensa ou ampliada aquela formada mediante guarda, tutela ou adoção, independentemente da situação jurídica da criança ou adolescente.

B

Entende-se por família extensa ou ampliada a comunidade formada pelos pais ou qualquer deles e seus descendentes.

C

Entende-se por família natural a comunidade formada pelos pais ou qualquer deles e seus descendentes.

D

Entende-se por família natural aquela que se estende para além da unidade pais e filhos ou da unidade do casal, formada por parentes próximos com os quais a criança ou adolescente convive e mantém vínculos de afinidade e afetividade.

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Q3016017

Ano: 2024 Banca: Prefeitura de Bombinhas - SC Órgão: Prefeitura de Bombinhas - SC Prova: Prefeitura de Bombinhas - SC - 2024 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Professor de Ensino Fundamental I e II – Educação Física |

Q3016017 Pedagogia

Com fundamento nos preceitos da Lei Complementar 180/2013, são atribuições da categoria funcional de “professor”:

A

comunicar a chefia imediata sobre qualquer necessidade de manutenção nos veículos;

B

trabalhar integrado com os serviços de suporte pedagógico, equipe multidisciplinar e apoio pedagógico;

C

manter registro de correspondências encaminhadas e recebidas;

D

participar de juntas médicas, participar de programas voltados para a saúde pública.

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Q3015983

Ano: 2024 Banca: Prefeitura de Bombinhas - SC Órgão: Prefeitura de Bombinhas - SC Prova: Prefeitura de Bombinhas - SC - 2024 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Professor de Ensino Fundamental I |

Q3015983 Pedagogia

Conforme a BNCC, são habilidades a serem desenvolvidas pelos estudantes no 1º ano do Ensino Fundamental, no estudo da língua portuguesa:

A

Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.

B

Localizar, em textos curtos, informações pontuais.

C

Reescrever textos narrativos literários lidos pelo professor.

D

Inferir o tema e o assunto, com base na compreensão do texto.

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Q3015982

Ano: 2024 Banca: Prefeitura de Bombinhas - SC Órgão: Prefeitura de Bombinhas - SC Prova: Prefeitura de Bombinhas - SC - 2024 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Professor de Ensino Fundamental I |

Q3015982 Pedagogia

Em relação ao processo de alfabetização, conforme a BNCC, é incorreto afirmar:

A

Escrever requer apenas habilidade cognitiva, seja traçando letras na superfície de um papel, seja digitando num teclado de computador.

B

Um aspecto fundamental para os momentos iniciais da alfabetização é que o aluno faça a diferenciação entre as formas escritas e outras formas gráficas de expressão.

C

Dois tipos de convenção gráfica fundamentais no sistema de escrita do português precisam ser compreendidos pelos alunos: a orientação da escrita de cima para baixo e da esquerda para a direita e as convenções que indicam a delimitação de palavras (espaços em branco) e de frases (pontuação).

D

Uma das implicações do princípio de identidade funcional das letras para o processo de alfabetização é que o aluno precisa aprender que não pode escrever qualquer letra em qualquer posição em uma palavra, porque as letras representam fonemas, os quais aparecem em posições determinadas nas palavras.

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Q3015981

Ano: 2024 Banca: Prefeitura de Bombinhas - SC Órgão: Prefeitura de Bombinhas - SC Prova: Prefeitura de Bombinhas - SC - 2024 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Professor de Ensino Fundamental I |

Q3015981 Pedagogia

“A BNCC do Ensino Fundamental – Anos Iniciais, ao valorizar as situações lúdicas de aprendizagem, aponta para a necessária articulação com as experiências vivenciadas na Educação Infantil. Tal articulação precisa prever tanto a progressiva sistematização dessas experiências quanto o desenvolvimento, pelos alunos, de novas formas de relação com o mundo, novas possibilidades de ler e formular hipóteses sobre os fenômenos, de testá-las, de refutá-las, de elaborar conclusões, em uma atitude ativa na construção de conhecimentos”.

(BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.)
Sobre os anos iniciais do Ensino Fundamental, com base na citação acima, analise as afirmativas abaixo:

I. Nesse período da vida, as crianças estão vivendo mudanças importantes em seu processo de desenvolvimento, que repercutem em suas relações consigo mesmas, com os outros e com o mundo.

II. Nessa fase, ampliam-se também as experiências para o desenvolvimento da oralidade e dos processos de percepção, compreensão e representação, elementos importantes para o multiletramento e a apropriação do sistema de escrita alfabética.

III. As características dessa faixa etária demandam um trabalho no ambiente escolar que se organize em torno dos interesses manifestos pelas crianças, de suas vivências mais imediatas para que, com base nessas vivências, elas possam, progressivamente, ampliar essa compreensão, o que se dá pela mobilização de operações cognitivas cada vez mais simples.

Em relação as afirmativas acima, é correto afirmar:

A

Todas as afirmativas estão corretas;

B

Apenas a afirmativa III está incorreta;

C

Todas as afirmativas estão incorretas;

D

Apenas a afirmativa I está correta;

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Q3015980

Ano: 2024 Banca: Prefeitura de Bombinhas - SC Órgão: Prefeitura de Bombinhas - SC Prova: Prefeitura de Bombinhas - SC - 2024 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Professor de Ensino Fundamental I |

Q3015980 Pedagogia

De acordo com o artigo 54 da Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990, que “Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras providências”, “é dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente”:

A

Ensino fundamental, obrigatório e gratuito, exceto para os que a ele não tiveram acesso na idade própria;

B

Regressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino médio;

C

Atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, obrigatoriamente na rede regular de ensino;

D

Atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a cinco anos de idade;

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Q3015979

Ano: 2024 Banca: Prefeitura de Bombinhas - SC Órgão: Prefeitura de Bombinhas - SC Prova: Prefeitura de Bombinhas - SC - 2024 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Professor de Ensino Fundamental I |

Q3015979 Pedagogia

“No ensino da Matemática, destacam-se dois aspectos básicos: um consiste em relacionar observações do mundo real com representações (esquemas, tabelas, figuras); outro consiste em relacionar essas representações com princípios e conceitos matemáticos. Nesse processo, a comunicação tem grande importância e deve ser estimulada, levando-se o aluno a “falar” e a “escrever” sobre Matemática, a trabalhar com representações gráficas, desenhos, construções, a aprender como organizar e tratar dados”.
(Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: matemática / Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília: MEC/SEF, 1997, p. 19)

Sobre a área da matemática, de acordo com os PCNs é correto afirmar:

A

A seleção e organização de conteúdos deve ter como critério único a lógica interna da Matemática.

B

O conhecimento matemático deve ser apresentado aos alunos como historicamente construído e em permanente evolução.

C

Os recursos didáticos como jogos, livros, vídeos, calculadoras, computadores e outros materiais têm um papel irrelevante no processo de ensino e aprendizagem da matemática.

D

A atividade matemática escolar é um “olhar para coisas prontas e definitivas”, pois a matemática é uma ciência exata.

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