Questões de Concurso Sobre pedagogia

I, apenas;

II, apenas;

III, apenas;

I e II, apenas;

I e III, apenas.

uma resposta sempre de negação ao que foi proposto;

uma resposta negativa ou positiva do que foi exposto, por exemplo, uma explicação em sala de aula;

uma resposta de positividade a tudo que foi proposto, mesmo que, sem concordar a pessoa aceita;

uma “prontidão” do aluno em aprender sempre;

uma prontidão do aluno em não querer aprender.

a dislexia é o fator de associação o qual se o aluno faz trocas e inversões de letras consequentemente encontra dificuldade na escrita. Além disso, está associada a letras mal traçadas e ilegíveis, letras muito próximas e desorganização ao produzir um texto;

a dislexia é a dificuldade para cálculos e números, de um modo geral os portadores não identificam os sinais das quatro operações e não sabem usá-los, não entendem enunciados de problemas, não conseguem quantificar ou fazer comparações, não entendem sequencias lógicas e outros;

a dislexia é a dificuldade na emissão da fala, apresenta pronúncia inadequada das palavras, com trocas de fonemas e sons errados, tornando-as confusas;

a dislexia é a dificuldade na linguagem escrita e também pode aparecer como consequência da dislexia. Suas principais características são: troca de grafemas, desmotivação para escrever, aglutinação ou separação indevida das palavras, falta de percepção e compreensão dos sinais de pontuação e acentuação;

a dislexia é a dificuldade que aparece na leitura, impedindo o aluno de ser fluente, pois faz trocas ou omissões de letras, inverte sílabas, apresenta leitura lenta, dá pulos de linhas ao ler um texto, etc.

Identificar alguns elementos da linguagem visual que se encontrem em múltiplas realidades;

Estabelecer relações com o trabalho de arte produzido por si e por outras pessoas sem discriminações estéticas, artísticas, étnicas e de gênero;

Reconhecer e apreciar vários trabalhos e objetos de arte por meio das próprias emoções, reflexões e conhecimentos;

Valorizar fontes de documentação, preservação e acervo da produção artística;

Criar formas artísticas demonstrando algum tipo de capacidade ou habilidade.

conteúdos;

ciclos;

áreas;

conteúdos e ciclos;

áreas e ciclos.

analfabeta;

semi-analfabeta;

letrada;

analfabeta-letrada;

alfabetizada, mas não letrada.

ação-reflexão-ação;

ação-observação-ação;

reflexão-ação-refleção;

observação-ação-observação;

Nenhuma das alternativas.

enunciativa;

diagnóstica;

controladora;

somativa;

superativa.

ecológico;

digital;

sexual;

social;

de gênero.

f

p

g

k

t

Na escolha dos livros didáticos;

Na escolha dos programas;

No planejamento de ensino;

Na supervisão dos métodos de ensino;

Na aproximação das famílias com a escola.

Comunicar uma mensagem ou o resultado de uma reflexão de forma criativa, usando revistas, jornais, etc;

Expressar de maneira simpática o valor que têm as pessoas que trabalham conosco;

Introduzir o tema comunicação no atendimento;

Conseguir uma comunicação profunda;

Fazer o grupo refletir de que forma assimilamos a PALAVRA DE DEUS em nossas vidas.

heteroformação;

formação e desejo;

formação e projeto;

autoformação;

transformação.

MEB (Movimento de Educação de Base) e MCP (Movimento de Cultura Popular de Pernambuco);

MCP (Movimento de Cultura Popular de Pernambuco) e CPC (Centro Popular de Cultura);

UNE (União Nacional dos Estudantes) e MEB (Movimento de Educação de Base);

CPC (Centro Popular de Cultura) e MEB (Movimento de Educação de Base);

CPC (Centro Popular de Cultura) e UNE (União Nacional dos Estudantes).

Marx e Engels assinalaram que os problemas educativos podiam ser analisados a partir do ponto de vista da classe operária;

Marx e Engels se contrapõem à visão burguesa;

Em pontos específicos Engels e Marx se interessam pela miséria humana e despertam esperanças utópicas;

A atividade de Marx e Engels conduziu o ressurgimento do socialismo;

A filosofia de Marx e Engels foi fundamento para aspirações da burguesia.

em razão de sua centralidade política e social;

devido à forte religiosidade que tinha dentro dos ambientes escolares;

devido à forte concentração de pessoas de alto poder aquisitivo dentro das escolas;

em razão de nesse período haver guerras;

devido as fortes influências do iluminismo na educação.

I e II;

I e III;

I, II e III;

I, III e IV;

II, IV e V.

a escola anda em comunhão com as novas tecnologias;

a escola faz o possível para se adaptar às diversas mudanças que acontecem na sociedade;

a escola é reflexo das mudanças tecnológicas que acontecem na sociedade;

os alunos não fazem quastão de se adaptar as mudanças tecnológicas da sociedade;

os professores são todos adeptos da novas tecnologias e as utilizam em sala de aula.

I, apenas;

II, apenas;

III, apenas;

IV, apenas;

V, apenas.

disciplina;

avaliação da qualidade deste;

auto-ajuda;

hominização;

um bom currículo para a escola.