Questões de Pedagogia - Temas Contemporâneos: bullying, violência, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais para Concurso

luto da infância, dependência, devaneio e imaginação, angústia.

transição, autonomia, alegria e frustração, inteligência.

pirraça, inconveniência, sagacidade e curiosidade, independência.

saída da menoridade, submissão, provocação e agressividade, autonomia.

o grêmio estudantil.

o grupo de escoteiros.

o clube infantil.

a associação de pais e filhos.

dominar os conteúdos de uma determinada área de conhecimento; realizar pesquisa empírica nesta área; reconhecer que a aprendizagem é um processo individualizado e solitário, que ocorre mediante a memorização de princípios, fórmulas e a sua aplicação na resolução de lista de exercícios.

reconhecer que as funções humanas estão intimamente vinculadas ao aprendizado; e a apropriação do patrimônio material e simbólico se dá por intermédio da linguagem; que para a criança realizar essa apropriação é fundamental a mediação de indivíduos mais experientes de seu grupo cultural, pois construir conhecimentos implica uma ação compartilhada.

reconhecer que o comportamento humano é moldado mediante a estimulação externa; o conhecimento é estruturado indutivamente por intermédio da experiência; e que para o indivíduo aprender é fundamental o arranjo e planejamento de contingências de reforço, sob a responsabilidade do professor.

dominar metodologias e técnicas de ensino, mídias e tecnologias que facilitem a aprendizagem do aluno, compreendido como um ser que se autodesenvolve; realizar auto-avaliação e agir de forma não diretiva, para que os alunos atinjam altos níveis de desempenho.

Preencher as lacunas presentes no processo educativo, especialmente resultantes da má qualidade da elaboração do projeto político-pedagógico escolar.

Ampliar o universo de experiências, conhecimentos e habilidades dessas crianças, diversificando e consolidando novas aprendizagens, atuando de maneira complementar à educação familiar.

Facilitar o trabalho do educador, que não precisa levar à sala de aula diferentes conhecimentos acadêmicos e culturais, uma vez que os alunos já possuem seus entendimentos oriundos da educação familiar.

Estreitar o relacionamento entre escola, família e comunidade visando à participação de todos nas decisões e estratégias escolares, atitude esta que é pouco recomendada pelo Ministério da Educação.

toda função no desenvolvimento cultural da criança aparece em cena duas vezes, em dois planos; primeiro no plano social e depois no psicológico.

o desenvolvimento individual da criança acontecerá apenas se for estimulado apropriadamente pela sociedade em que esta se encontra.

as funções aparecem em princípio na criança, como categoria interna, e depois entre os homens como categoria interativa social a ser compartilhada.

o desenvolvimento atende a uma programação genética invariável, mas que será despertada por alguns adventos sociais e culturais específicos.