Questões de Concurso Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia

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A gestão participativa da escola dá às pessoas a oportunidade de controlar o próprio trabalho e sentiremse responsáveis pelos resultados da equipe gestora, observando seus resultados e sendo, acima de tudo, um instrumento para realizar os objetivos institucionais.

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O bullying escolar pode ser descrito como um fenômeno local, que possui características específicas e deve ser analisado a partir das peculiaridades de cada contexto, considerando apenas a subjetividade dos envolvidos e nada tem a ver com as características sociais, culturais e econômicas.

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No momento das intervenções didáticas destinadas à apropriação do sistema alfabético de escrita, dentre as habilidades que precisam ser desenvolvidas pelos professores, podemos elencar a de identificar as necessidades de cada aluno e atuar com todos ao mesmo tempo. 

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 A educação ambiental pode ser trabalhada apenas na educação informal, por meio de projetos, pesquisas e leituras, possibilitando ao indivíduo a elaboração da prática educativa, como conceitual, procedimental e atitudinal, em relação ao meio ambiente.

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Na escola inclusiva, é imprescindível que os docentes atuem de forma igual com todos os educandos, pois o ritmo de cada um tende a se igualar no decorrer do ano letivo, dentro e fora da sala de aula. 

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As escolas precisam de equipes pedagógicas envolvidas, que estimulem e sensibilizem todos os que fazem parte da escola a trabalhar com todos os alunos que possuam necessidades educacionais especiais. Essa equipe deve e precisa despertar nos professores a ideia de que todos os alunos são de sua responsabilidade, levando o grupo por inteiro a buscar alternativas de atendimento.

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O desenvolvimento do raciocínio lógico é um dos principais objetivos do ensino da matemática na Educação Básica. Porém, esse desenvolvimento se dará por meio de uma prática cognitiva adquirida através de experiências estimuladas junto aos alunos, mediada pelos professores. 

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Nos dois primeiros anos do Ensino Fundamental, a ação pedagógica deve ter como foco a alfabetização, a fim de garantir amplas oportunidades para que os alunos se apropriem do sistema de escrita alfabética de modo articulado ao desenvolvimento de outras habilidades de leitura e de escrita e ao seu envolvimento em práticas diversificadas de letramentos. Após esses dois anos iniciais, parte-se para a aprendizagem de diversas outras habilidades sem a necessidade de consolidação e ampliação das práticas. 

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O período em que a criança está cursando o Ensino Fundamental é caracterizado pela curiosidade e pela criatividade, e os futuros professores devem ser preparados para saber aproveitar este momento para a aprendizagem da matemática. Em outras palavras, o futuro professor deve aprender a planejar e colocar em prática algumas atividades que conduzam os educandos a uma construção efetiva dos conceitos matemáticos.

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A didática se caracteriza como mediação entre as bases teórico-científicas da educação escolar e a prática docente. Ela opera como que uma ponte entre o “o quê” e o “como” do processo pedagógico escolar. E a ação educativa somente pode realizar-se pela atividade prática do professor, sem necessitar de uma intervenção pedagógica.

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Uma proposta de formação docente multicultural deve implicar não o desenvolvimento de uma aceitação irrestrita de diferentes manifestações culturais, mas, sim, a aprendizagem das habilidades necessárias à promoção de um diálogo que favoreça uma dinâmica de crítica e autocrítica.