Questões de Concurso
Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia
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Q2224183
Pedagogia
A escola se caracteriza por ser um espaço em que muitos convivem. E, por
consequência, um lugar onde as diferenças se encontram. Alguns conflitos podem e devem ser
previstos em lei para elaboração de planejamento de combate e erradicação. Sobre bullying e
cyberbullying, relacione a Coluna 1 à Coluna 2.
Coluna 1 1. Bullying. 2. Cyberbullying.
Coluna 2 ( ) Enviar mensagens intrusivas da intimidade, enviar ou adulterar fotos e dados pessoais que resultem em sofrimento ou com o intuito de criar meios de constrangimento psicológico e social.
( ) Atos agressivos entre alunos e/ou grupos de alunos, nas escolas. Até pouco tempo, era reconhecido como “briguinha de criança”.
( ) Depredações, invasões e arrombamentos seguidos de furtos.
( ) Prática que envolve o uso de tecnologias de informação e comunicação para dar apoio a comportamentos deliberados, repetidos e hostis praticados por um indivíduo ou grupo com a intenção de prejudicar o outro.
A ordem correta de preenchimentos dos parênteses, de cima para baixo, é:
Coluna 1 1. Bullying. 2. Cyberbullying.
Coluna 2 ( ) Enviar mensagens intrusivas da intimidade, enviar ou adulterar fotos e dados pessoais que resultem em sofrimento ou com o intuito de criar meios de constrangimento psicológico e social.
( ) Atos agressivos entre alunos e/ou grupos de alunos, nas escolas. Até pouco tempo, era reconhecido como “briguinha de criança”.
( ) Depredações, invasões e arrombamentos seguidos de furtos.
( ) Prática que envolve o uso de tecnologias de informação e comunicação para dar apoio a comportamentos deliberados, repetidos e hostis praticados por um indivíduo ou grupo com a intenção de prejudicar o outro.
A ordem correta de preenchimentos dos parênteses, de cima para baixo, é:
Q2224182
Pedagogia
A escola, além de ensinar e educar, promove momentos de socialização quer
presenciais, quer no ciberespaço. Por isso, constitui-se um meio favorável ao desenvolvimento de
situações de conflitos. Para que esses conflitos não ocorram, deve-se evitar:
I. Respeito pelo outro. II. Julgamentos moralizadores. III. Cidadania. IV. Cultura do diálogo.
Quais estão corretas?
I. Respeito pelo outro. II. Julgamentos moralizadores. III. Cidadania. IV. Cultura do diálogo.
Quais estão corretas?
Q2224181
Pedagogia
Discutir sobre a inclusão social também é função da escola. Segundo Mantoan (2017),
os conceitos de inclusão/exclusão, diferença/identidade são pertencimentos, marcações, comparações
em modelos fixados com base em atributos que excluem as pessoas por fugirem à média e/ou alguma
norma estabelecida. Sobre isso, assinale a alternativa INCORRETA.
Q2224179
Pedagogia
“A educação, em todas as suas dimensões, torna ainda mais patente a necessidade
da postura interdisciplinar, tanto como objeto de conhecimento e de pesquisa quanto como espaço e
mediação de intervenção sociocultural” (SEVERINO, 1998, p. 41). Sobre o conceito de
interdisciplinaridade, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) A interdisciplinaridade é percebida quando existe a possibilidade de transformação da realidade em que se atua, procurando-se colocar as partes em relação ao seu significado no todo.
( ) A interdisciplinaridade se apresenta como problema pelos limites do sujeito que busca construir o conhecimento de uma determinada realidade e, de outro lado, pela complexidade desta realidade e seu caráter histórico.
( ) A prática da interdisciplinaridade, em qualquer nível, mesmo no plano da integração curricular, depende radicalmente da presença efetiva de um projeto educacional centrado numa intencionalidade definida com base nos objetivos a serem alcançados pelos sujeitos educandos.
A ordem correta de preenchimentos dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) A interdisciplinaridade é percebida quando existe a possibilidade de transformação da realidade em que se atua, procurando-se colocar as partes em relação ao seu significado no todo.
( ) A interdisciplinaridade se apresenta como problema pelos limites do sujeito que busca construir o conhecimento de uma determinada realidade e, de outro lado, pela complexidade desta realidade e seu caráter histórico.
( ) A prática da interdisciplinaridade, em qualquer nível, mesmo no plano da integração curricular, depende radicalmente da presença efetiva de um projeto educacional centrado numa intencionalidade definida com base nos objetivos a serem alcançados pelos sujeitos educandos.
A ordem correta de preenchimentos dos parênteses, de cima para baixo, é:
Q2224178
Pedagogia
O tripé do curso de Pedagogia é a docência-gestão-pesquisa, assegurado junto à
necessidade de formar o professor da Educação Infantil. Em todos os cursos em nível superior de
licenciatura destinados à Formação Inicial de Professores para a Educação Básica, uma carga horária
para a base comum é assegurada. Essa carga horária é de quantas horas?
Q2224177
Pedagogia
“O ato de produzir, direta e intencionalmente, em cada indivíduo singular, a
humanidade de que é produzida histórica e coletivamente pelo conjunto de homens. Em outros
termos, isso significa que a educação é entendida como mediação no seio da prática social global”
(SAVIANI, 2011, p. 422). De acordo com a definição da função social da escola, analise as assertivas
abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) O pleno desenvolvimento do sujeito, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
( ) Valores de solidariedade e compromisso com a transformação da sociedade.
( ) É a socialização do saber por meio do ensino de qualidade, garantindo ingresso e permanência de todos.
( ) Formar identidades e subjetividades, preparando para a vida.
A ordem correta de preenchimentos dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) O pleno desenvolvimento do sujeito, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
( ) Valores de solidariedade e compromisso com a transformação da sociedade.
( ) É a socialização do saber por meio do ensino de qualidade, garantindo ingresso e permanência de todos.
( ) Formar identidades e subjetividades, preparando para a vida.
A ordem correta de preenchimentos dos parênteses, de cima para baixo, é:
Q2224176
Pedagogia
A disciplinaridade, a interdisciplinaridade, a multidisciplinaridade e a
transdisciplinaridade são flechas de um único e mesmo arco: o conhecimento. Sobre isso, relacione a
Coluna 1 à Coluna 2.
Coluna 1 1. Transdisciplinaridade, transversalidade. 2. Interdisciplinaridade. 3. Disciplinaridade. 4. Multidisciplinaridade.
Coluna 2 ( ) Possibilita uma significação mais ampla que a de conteúdo pedagógico.
( ) Equivale à necessidade de superar a visão fragmentada da produção de conhecimento e de articular as inúmeras partes que compõem os conhecimentos da humanidade.
( ) Aborda um conhecimento a partir da visão de diversas disciplinas, ou seja, engloba diferentes conteúdos para que os alunos compreendam mais sobre um tema específico e criem uma visão geral sobre ele.
( ) Diz respeito àquilo que está ao mesmo tempo entre, através e além das diferentes disciplinas e qualquer unidade de conhecimento.
A ordem correta de preenchimentos dos parênteses, de cima para baixo, é:
Coluna 1 1. Transdisciplinaridade, transversalidade. 2. Interdisciplinaridade. 3. Disciplinaridade. 4. Multidisciplinaridade.
Coluna 2 ( ) Possibilita uma significação mais ampla que a de conteúdo pedagógico.
( ) Equivale à necessidade de superar a visão fragmentada da produção de conhecimento e de articular as inúmeras partes que compõem os conhecimentos da humanidade.
( ) Aborda um conhecimento a partir da visão de diversas disciplinas, ou seja, engloba diferentes conteúdos para que os alunos compreendam mais sobre um tema específico e criem uma visão geral sobre ele.
( ) Diz respeito àquilo que está ao mesmo tempo entre, através e além das diferentes disciplinas e qualquer unidade de conhecimento.
A ordem correta de preenchimentos dos parênteses, de cima para baixo, é:
Q2224166
Pedagogia
Segundo Moran (2018, p. 37), “Um bom professor pode enriquecer materiais prontos
com metodologias ativas”. Sobre isso, relacione a Coluna 1 à Coluna 2, referente aos exemplos de
metodologias ativas.
Coluna 1 1. Seminários e discussões. 2. Gamificação. 3. Aprendizado com problemas. 4. Aprendizado por projetos. 5. Sala de aula invertida.
Coluna 2
( ) Desenvolve o potencial argumentativo, expõe diferentes pontos de vista e coloca os estudantes em situações fora de sua zona de conforto intelectual. ( ) Com o auxílio da tecnologia, é possível transformar qualquer ambiente em um espaço dedicado ao estudo. ( ) Através de desafios, estimula os estudantes a encarar situações problema e resolvê-las com criatividade e reflexão. ( ) O empreendedorismo se beneficia muito dessa metodologia. ( ) Essencialmente é trazer elementos comuns a videogames (desafios, regras, narrativas e storytelling em geral) para o ensino.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Coluna 1 1. Seminários e discussões. 2. Gamificação. 3. Aprendizado com problemas. 4. Aprendizado por projetos. 5. Sala de aula invertida.
Coluna 2
( ) Desenvolve o potencial argumentativo, expõe diferentes pontos de vista e coloca os estudantes em situações fora de sua zona de conforto intelectual. ( ) Com o auxílio da tecnologia, é possível transformar qualquer ambiente em um espaço dedicado ao estudo. ( ) Através de desafios, estimula os estudantes a encarar situações problema e resolvê-las com criatividade e reflexão. ( ) O empreendedorismo se beneficia muito dessa metodologia. ( ) Essencialmente é trazer elementos comuns a videogames (desafios, regras, narrativas e storytelling em geral) para o ensino.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Q2224165
Pedagogia
Sobre o uso das metodologias ativas no processo de ensino-aprendizagem, analise
as assertivas abaixo:
I. Nas metodologias ativas de aprendizagem o aprendizado se dá a partir de problemas e situações reais, os mesmos que os alunos vivenciarão depois na vida profissional, de forma antecipada, durante o curso.
II. As metodologias ativas, aliadas às tecnologias digitais, são poderosos instrumentos para se buscar objetivos transformadores na formação do profissional atual.
III. As metodologias ativas transformaram a relação ensino-aprendizagem, criando um ambiente em que o estudante passa a ter um papel efetivo e participativo na sua formação. Isso implica em uma mudança no papel dos atores no processo de aprendizagem.
IV. Em escolas com poucos recursos é possível desenvolver projetos significativos e relevantes com os estudantes, utilizando tecnologias simples como um celular, por exemplo, e buscando o apoio de espaços mais conectados na cidade.
Quais estão corretas?
I. Nas metodologias ativas de aprendizagem o aprendizado se dá a partir de problemas e situações reais, os mesmos que os alunos vivenciarão depois na vida profissional, de forma antecipada, durante o curso.
II. As metodologias ativas, aliadas às tecnologias digitais, são poderosos instrumentos para se buscar objetivos transformadores na formação do profissional atual.
III. As metodologias ativas transformaram a relação ensino-aprendizagem, criando um ambiente em que o estudante passa a ter um papel efetivo e participativo na sua formação. Isso implica em uma mudança no papel dos atores no processo de aprendizagem.
IV. Em escolas com poucos recursos é possível desenvolver projetos significativos e relevantes com os estudantes, utilizando tecnologias simples como um celular, por exemplo, e buscando o apoio de espaços mais conectados na cidade.
Quais estão corretas?
Q2224160
Pedagogia
De acordo com as Diretrizes do Conselho Nacional de Educação (CNE) sobre Inclusão
e Diversidade, analise as assertivas a seguir:
I. Em 2004, foi aprovada a Resolução CNE/CP nº 01/2004 que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, a serem implementadas em todos os níveis e modalidades da Educação Brasileira.
II. O ensino de História e de Cultura Afro-Brasileira far-se-á por diferentes meios, inclusive a realização de projetos de diferentes naturezas, no decorrer do ano letivo, com vistas à divulgação e estudo da participação dos africanos e de seus descendentes em episódios da história do Brasil, na construção econômica, social e cultural da nação, destacando-se a atuação de negros em diferentes áreas do conhecimento, de atuação profissional, de criação tecnológica e artística, de luta social.
III. A inclusão de discussão da questão racial como parte integrante da matriz curricular, tanto dos cursos de licenciatura para Educação Infantil, os anos iniciais e finais da Educação Fundamental, Educação Média, Educação de Jovens e Adultos, como de processos de formação continuada de professores, inclusive de docentes no Ensino Superior.
Quais estão corretas?
I. Em 2004, foi aprovada a Resolução CNE/CP nº 01/2004 que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, a serem implementadas em todos os níveis e modalidades da Educação Brasileira.
II. O ensino de História e de Cultura Afro-Brasileira far-se-á por diferentes meios, inclusive a realização de projetos de diferentes naturezas, no decorrer do ano letivo, com vistas à divulgação e estudo da participação dos africanos e de seus descendentes em episódios da história do Brasil, na construção econômica, social e cultural da nação, destacando-se a atuação de negros em diferentes áreas do conhecimento, de atuação profissional, de criação tecnológica e artística, de luta social.
III. A inclusão de discussão da questão racial como parte integrante da matriz curricular, tanto dos cursos de licenciatura para Educação Infantil, os anos iniciais e finais da Educação Fundamental, Educação Média, Educação de Jovens e Adultos, como de processos de formação continuada de professores, inclusive de docentes no Ensino Superior.
Quais estão corretas?
Q2224156
Pedagogia
A atuação dos pedagogos não se resume a dar aulas para as séries iniciais dos ensinos
infantil e fundamental, “a Pedagogia é um curso da área de humanas que exige dos acadêmicos uma
abrangência sobre a concepção da educação, da escola, da sociedade, do contexto
sócio-histórico-econômico e também da própria docência” (SANTOS, 2022, p.3). Sendo assim, analise
as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Como o objeto de estudo da Pedagogia é a práxis educativa, não há um locus definido de atuação do pedagogo, onde for necessária sua presença, o pedagogo atuará, pois sua formação é bastante ampla na educação pública.
( ) A atuação do profissional pedagogo se dá em diversas instâncias, direta ou indiretamente, ligadas à prática educativa e à organização e aos processos de transmissão e assimilação dos saberes e modos de ação, tendo em vista objetivos de formação humana previamente definidos em sua contextualização histórica.
( ) O pedagogo atua desde os anos iniciais do ensino formal até o ensino superior, além das áreas empresariais, hospitalares, judiciais, espaços onde sujeitos cumprem sentenças com privação da liberdade, entre tantos outros lugares.
( ) A pesquisa é a maior atuação do pedagogo, seja na busca do aprendizado e ampliação de conhecimentos, seja na tentativa de atender aos anseios dos estudantes-educandos em suas vivências e realidades de forma significativa. Uma vez que o curso de Pedagogia é um espaço essencialmente de pesquisa, reflexão, análises e observações.
A ordem correta do preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) Como o objeto de estudo da Pedagogia é a práxis educativa, não há um locus definido de atuação do pedagogo, onde for necessária sua presença, o pedagogo atuará, pois sua formação é bastante ampla na educação pública.
( ) A atuação do profissional pedagogo se dá em diversas instâncias, direta ou indiretamente, ligadas à prática educativa e à organização e aos processos de transmissão e assimilação dos saberes e modos de ação, tendo em vista objetivos de formação humana previamente definidos em sua contextualização histórica.
( ) O pedagogo atua desde os anos iniciais do ensino formal até o ensino superior, além das áreas empresariais, hospitalares, judiciais, espaços onde sujeitos cumprem sentenças com privação da liberdade, entre tantos outros lugares.
( ) A pesquisa é a maior atuação do pedagogo, seja na busca do aprendizado e ampliação de conhecimentos, seja na tentativa de atender aos anseios dos estudantes-educandos em suas vivências e realidades de forma significativa. Uma vez que o curso de Pedagogia é um espaço essencialmente de pesquisa, reflexão, análises e observações.
A ordem correta do preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2023
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Guaiúba - CE
Prova:
CETREDE - 2023 - Prefeitura de Guaiúba - CE - Professor - Ensino Fundamental (1º ao 5º ano) |
Q2223664
Pedagogia
A criança aprende a explorar o mundo que a cerca e,
pela exploração, vai construindo conhecimentos sobre os
objetos à sua volta, sobre os locais que frequenta e sobre as
pessoas com quem têm contato, iniciando uma compreensão
de quais relações pode estabelecer com eles e aprende sobre
seus limites e os limites dos outros. Isso caracteriza a
importância no processo ensino aprendizagem do(a):
Ano: 2023
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Guaiúba - CE
Prova:
CETREDE - 2023 - Prefeitura de Guaiúba - CE - Professor - Ensino Fundamental (1º ao 5º ano) |
Q2223662
Pedagogia
Desenhar, cantar e redigir texto, como a imagem na
seguir, são procedimentos que exigem criatividade e estão
relacionados a conteúdos:
https://www.revistaea.org/artigo.php?idartigo=3116
https://www.revistaea.org/artigo.php?idartigo=3116
Ano: 2023
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Guaiúba - CE
Prova:
CETREDE - 2023 - Prefeitura de Guaiúba - CE - Professor - Ensino Fundamental (1º ao 5º ano) |
Q2223659
Pedagogia
A democratização do espaço escolar pela via da
participação é extremamente relevante para que a escola
supere o ritual puro e simples de identificação de problemas
e avance para o patamar de um diagnóstico emancipador,
capaz de confrontar diferentes visões sobre uma mesma
realidade para tomada de decisões, o que amplifica as
possibilidades de ações e de acertos para a construção de
um planejamento participativo. São ferramentas capazes de
fornecer elementos que conduzam a uma melhor
organização do trabalho escolar, pelo reconhecimento dos
seus pontos fortes (potencialidades) e seus pontos fracos
(dificuldades),
Ano: 2023
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Guaiúba - CE
Prova:
CETREDE - 2023 - Prefeitura de Guaiúba - CE - Professor - Ensino Fundamental (1º ao 5º ano) |
Q2223657
Pedagogia
Leia o plano de aula a seguir:
TEMA: Preconceito
ANO: 2º OBJETIVOS: construir novos valores, refletir sobre o preconceito e contribuir com atitudes para sua extinção, respeitar diferenças, ampliar o vocabulário e a capacidade de comunicação, trabalhar coletivamente em harmonia e colaboração, fortalecer laços familiares e estimular a participação da família na escola. COMPONENTES CURRICULARES: Ciências, Matemática e Geografia – as diferenças, o preconceito e a exploração do ambiente. Língua Portuguesa – roda de história e conversa sobre “Romeu e Julieta”, diferenças e preconceito. Arte – confecção de cartazes, painel e convites. CRONOGRAMA: 06 aulas METODOLOGIA: realizar a leitura da história e fazer uma roda de conversa sobre preconceito em relação às diferenças. Vendar os olhos dos alunos e permitir que que manuseiem objetos com diferentes texturas, promovendo o diálogo sobre as diferenças encontradas ali e no mundo. Em seguida, sair pelo pátio à procura de diferentes texturas para realizar os cartazes. Após, realizar convite para família visitar a exposição dos cartazes. AVALIAÇÃO: Por meio da observação e participação de cada criança, verificar se houve alcance dos objetivos. BIBLIOGRAFIA: ROCHA, Ruth. Romeu e Julieta. Editora Ática.
https://www.trabalhosgratuitos.com/Sociais-Aplicadas/Pedagogia/Plano-de-aulainterdisciplinar-739316.html
O plano acima traz a integração entre vários componentes curriculares que objetivam a construção de uma visão mais ampla das temáticas apresentadas, além de permitir o desenvolvimento de análises críticas sobre os assuntos apresentados e que os alunos observem um mesmo fato sob vários pontos de vista. A esse tipo de trabalho dá-se o nome de
TEMA: Preconceito
ANO: 2º OBJETIVOS: construir novos valores, refletir sobre o preconceito e contribuir com atitudes para sua extinção, respeitar diferenças, ampliar o vocabulário e a capacidade de comunicação, trabalhar coletivamente em harmonia e colaboração, fortalecer laços familiares e estimular a participação da família na escola. COMPONENTES CURRICULARES: Ciências, Matemática e Geografia – as diferenças, o preconceito e a exploração do ambiente. Língua Portuguesa – roda de história e conversa sobre “Romeu e Julieta”, diferenças e preconceito. Arte – confecção de cartazes, painel e convites. CRONOGRAMA: 06 aulas METODOLOGIA: realizar a leitura da história e fazer uma roda de conversa sobre preconceito em relação às diferenças. Vendar os olhos dos alunos e permitir que que manuseiem objetos com diferentes texturas, promovendo o diálogo sobre as diferenças encontradas ali e no mundo. Em seguida, sair pelo pátio à procura de diferentes texturas para realizar os cartazes. Após, realizar convite para família visitar a exposição dos cartazes. AVALIAÇÃO: Por meio da observação e participação de cada criança, verificar se houve alcance dos objetivos. BIBLIOGRAFIA: ROCHA, Ruth. Romeu e Julieta. Editora Ática.
https://www.trabalhosgratuitos.com/Sociais-Aplicadas/Pedagogia/Plano-de-aulainterdisciplinar-739316.html
O plano acima traz a integração entre vários componentes curriculares que objetivam a construção de uma visão mais ampla das temáticas apresentadas, além de permitir o desenvolvimento de análises críticas sobre os assuntos apresentados e que os alunos observem um mesmo fato sob vários pontos de vista. A esse tipo de trabalho dá-se o nome de
Ano: 2023
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Guaiúba - CE
Prova:
CETREDE - 2023 - Prefeitura de Guaiúba - CE - Professor - Ensino Fundamental (1º ao 5º ano) |
Q2223656
Pedagogia
Por transposição didática, pode-se reconhecer o(a)
Ano: 2023
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Guaiúba - CE
Prova:
CETREDE - 2023 - Prefeitura de Guaiúba - CE - Professor - Ensino Fundamental (1º ao 5º ano) |
Q2223654
Pedagogia
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (1998),
a Ética diz respeito às reflexões sobre as condutas humanas.
A pergunta ética por excelência é: “Como agir perante os
outros?” Dentre os objetivos de ética para o Ensino
Fundamental, estão os que visam às capacidades de
I. reconhecer a presença dos princípios que fundamentam normas e leis no contexto social. II. refletir parcialmente sobre as normas morais, buscando a legitimidade na realização do bem individual. III. valorizar e empregar o diálogo como forma de esclarecer conflitos e tomar decisões coletivas.
Marque a opção que indica o(s) objetivo(s) CORRETO(S).
I. reconhecer a presença dos princípios que fundamentam normas e leis no contexto social. II. refletir parcialmente sobre as normas morais, buscando a legitimidade na realização do bem individual. III. valorizar e empregar o diálogo como forma de esclarecer conflitos e tomar decisões coletivas.
Marque a opção que indica o(s) objetivo(s) CORRETO(S).
Ano: 2023
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Guaiúba - CE
Prova:
CETREDE - 2023 - Prefeitura de Guaiúba - CE - Professor - Ensino Fundamental (1º ao 5º ano) |
Q2223653
Pedagogia
Um ponto primordial para uma educação de qualidade é
o bom relacionamento da comunidade escolar,
especificamente, professor e aluno. É preciso, então, criar
uma relação baseada na amizade e no respeito mútuo. Entre
os aspectos que devem conduzir a relação entre docente e
aluno a seguir, marque (V) para as afirmativas
VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.
( ) Cultivar atitude de justiça e trato igualitário entre os alunos. ( ) Abster-se de assumir atitudes racistas, quer em relação à cor, ou nacionalidade. ( ) Ao chamar a atenção do aluno, ressaltar defeitos físicos, deficiências de inteligência, raça ou nacionalidade. ( ) Não revelar, em classe, aspectos da vida particular do aluno. ( ) Colocar em lista pública, as notas dos alunos. ( ) Assumir uma posição político-partidária em sala de aula.
Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.
( ) Cultivar atitude de justiça e trato igualitário entre os alunos. ( ) Abster-se de assumir atitudes racistas, quer em relação à cor, ou nacionalidade. ( ) Ao chamar a atenção do aluno, ressaltar defeitos físicos, deficiências de inteligência, raça ou nacionalidade. ( ) Não revelar, em classe, aspectos da vida particular do aluno. ( ) Colocar em lista pública, as notas dos alunos. ( ) Assumir uma posição político-partidária em sala de aula.
Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.
Ano: 2023
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Guaiúba - CE
Prova:
CETREDE - 2023 - Prefeitura de Guaiúba - CE - Professor - Ensino Fundamental (1º ao 5º ano) |
Q2223652
Pedagogia
Ao se propor a ideia de um professor como profissional
crítico-reflexivo, não se está falando sobre conteúdos ou um
campo específico para sua reflexão. Pretende-se que o
potencial da reflexão o ajude a reconstruir tradições
emancipatórias implícitas no valor da sociedade, dessa
forma,
Ano: 2023
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Guaiúba - CE
Prova:
CETREDE - 2023 - Prefeitura de Guaiúba - CE - Professor - Ensino Fundamental (1º ao 5º ano) |
Q2223651
Pedagogia
A formação inicial dos docentes deve abranger saberes
que preparem profissionais para superarem desafios
imprevistos, considerando que a prática deve estar
fundamentada na teoria e na reflexão, proporcionando uma
formação de cidadãos críticos e participativos. A fim de
garantir uma educação de qualidade, numa perspectiva civil-democrática, deve-se considerar que
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