Questões de Pedagogia - Temas Educacionais Pedagógicos para Concurso - Página 642

Q2205619

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SEDUC-TO Prova: FGV - 2023 - SEDUC-TO - Professor da Educação Básica - Orientador Educacional |

Q2205619 Pedagogia

O Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares tem por objetivo a implantação dos conselhos escolares. Para tanto, esse Programa implementa as ações listadas a seguir para técnicos e dirigentes das Secretarias Estaduais e Municipais de Educação, à exceção de uma. Assinale-a.

A

Elaboração de material didático-pedagógico específico para subsidiar oficinas e cursos de formação de conselheiros escolares.

B

Organização de curso de extensão a distância para promover ações de formação continuada de conselheiros escolares.

C

Desenvolvimento de oficinas presenciais de elaboração de projetos para implantação e fortalecimento de conselhos escolares.

D

Promoção de encontros presenciais municipais com palestras e oficinas sobre o material didático pedagógico elaborado para formar conselheiros escolares.

E

Implementação de base de dados sobre indicadores dos conselhos escolares por município de origem em plataforma digital.

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Q2205616

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SEDUC-TO Prova: FGV - 2023 - SEDUC-TO - Professor da Educação Básica - Orientador Educacional |

Q2205616 Pedagogia

Sobre a Busca Ativa Escolar, analise as afirmativas a seguir.
I. É a estratégia composta por uma metodologia social e uma ferramenta tecnológica, disponibilizada gratuitamente para Estados e Municípios. II. É a estratégia que permite identificar, registrar, controlar e acompanhar crianças e adolescentes que estão fora da escola ou em risco de evasão. III. Foi desenvolvida pelo Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD) em parceria com o Fundo das Nações Unidas para a Infância (UNICEF).
Está correto o que se afirma em

A

I, apenas.

B

I e II, apenas.

C

I e III, apenas.

D

II e III, apenas.

E

I, II e III.

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Q2205615

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SEDUC-TO Prova: FGV - 2023 - SEDUC-TO - Professor da Educação Básica - Orientador Educacional |

Q2205615 Pedagogia

Nós, na área de educação, por vezes sofremos a influência de um certo pragmatismo que insiste que o importante é fazer coisas. Quando cedemos à tentação de seguirmos esta premissa, acabamos agindo, por exemplo, como alguém que vai para a parada de ônibus e toma o primeiro coletivo que passa, pois o importante é andar, é avançar. O que acontece, neste caso, é que muitos dos ônibus têm como destino lugares que não planejávamos como nosso ponto de chegada.
GANDIN, Luís A. Projeto político-pedagógico: construção coletiva do rumo da escola. Porto Alegre: Editora UFRGS, 2006, p. 67-71. Adaptado.
Na elaboração do Projeto Político Pedagógico, é importante que as ações sejam

A

construídas pelo coletivo da escola e apontem para a mesma direção, e sejam coordenadas e desenvolvidas de maneira continuada.

B

propostas pelo diretor educacional e revisadas pela orientação pedagógica responsável pela condução do trabalho dos professores.

C

estruturadas de forma descontinuada e a partir das demandas da comunidade escolar para que possam atender aos objetivos sociais.

D

elaboradas pelos gestores da escola a partir das orientações dos documentos legais e apontem para o sucesso das avaliações de larga escala.

E

definidas após assembleia de classe com toda a comunidade escolar e orientem o cumprimento dos conteúdos da Base Nacional Comum Curricular.

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Q2205526

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor Substituto de Educação Básica |

Q2205526 Pedagogia

Mantoan (2013) afirma e defende a respeito da educação inclusiva que “para que uma pedagogia da inclusão seja exercida nas escolas, ela deverá acolher a diferença de todos os alunos como próprias da natureza multiplicativa da diferença”. É correto afirmar que, entre outras estratégias, a autora defende uma educação inclusiva que

A

diferencia o ensino escolar comum para certos grupos ou mesmo para um único aluno, em virtude de suas dificuldades; que associa exclusivamente algumas atividades e níveis de dificuldade a certos estudantes, utilizando-se de aparatos que visam tornar menor ou maior o grau de dificuldade do ensino nas salas de aula.

B

promove trabalho colaborativo e a integração escolar, o que significa preparar o estudante com deficiência para frequentar e se adaptar à sala de aula comum, e para isso esse, estudante deve desenvolver a “prontidão” que ajuda a pessoa com deficiência a adaptar-se à escola regular.

C

estabelece que o ensino e aprendizagem escolares de alguns alunos sejam circunscritos a currículos adaptados, objetivos educacionais reduzidos, critérios de avaliação abrandados, terminalidade específica para certificação escolar, além da facilitação de atividades, que admite que alguns alunos são incapazes de aprender.

D

congela identidades e que em função dessa estabilidade construída, estipula uma fórmula padrão para atuar com cada tipo de deficiência, sendo que essa “customização” do ensino considera o indivíduo como um sujeito abstrato, desencarnado, para o qual se destinam procedimentos universalizados, generalizados.

E

disponibiliza os conteúdos escolares para todos, a partir de atividades diversificadas e de livre escolha, as quais não foram predefinidas para um grupo ou para um aluno em especial; atividades que oferecem ao professor indícios sobre os saberes dos estudantes e sobre o que desejam conhecer, tornando-os sujeitos ativos do conhecimento.

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Q2205523

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor Substituto de Educação Básica |

Q2205523 Pedagogia

Lopes e Pontuschka (2009), em Estudo do meio: teoria e prática, destacam que certo instrumento desempenha função didático-pedagógica fundamental em todas as etapas da realização dos Estudos do Meio. Sendo que a participação ativa dos alunos no processo de elaboração e no seu manejo é um fator que joga a favor do despertar do espírito investigativo e crítico. Dentre outros elementos, nele devem constar capa, um cronograma com as atividades que serão desenvolvidas, um roteiro ilustrativo do percurso a ser descrito e que pode ser rápido e, convenientemente, consultado pelos participantes. Deve conter também de maneira explícita os objetivos elaborados pelo grupo. De acordo com as autoras, esse instrumento é denominado:

A

Caderno de campo.

B

Parecer descritivo.

C

Contrato didático.

D

Projeto Político-Pedagógico.

E

Dossiê de expedição.

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Q2205519

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor Substituto de Educação Básica |

Q2205519 Pedagogia

Em “Ensinar matemática na Educação Infantil e nas séries iniciais: análises e propostas”, Moreno (In: Panizza, et. al. 2006) afirma e defende a respeito da resolução de problemas que

A

o ensino da matemática deve basear-se unicamente na resolução de problemas, pois é a aplicação no dia a dia que dá estratégias para o estudante resolver os cálculos, sendo desnecessário o ensino das estratégias para realização das contas.

B

ao propor a resolução de problemas, é importante que o professor propicie e favoreça a análise, a discussão e a confrontação entre as diferentes concepções e resultados que possam surgir tanto no processo de resolução como no término do mesmo.

C

a metodologia de solução de situações-problemas deve ser aplicada para os alunos de modo individual, e em tempo algum em pequenos ou grandes grupos, caso contrário, devido ao bloqueio mental com matemática, diversos alunos se eximem da resolução de problema.

D

na concepção construtivista o erro é compreendido como ausência de saber, e apresenta caráter nocivo, por isso, ao propor situações-problemas é necessário prescrever o tipo de conta que os alunos devem utilizar para resolverem o problema.

E

as situações-problemas devem ser introduzidas estritamente após o terceiro ano do ensino fundamental, quando os estudantes já têm autonomia para ler, e ao mesmo tempo, já memorizaram os números e começaram a dominar as operações de soma e adição.

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Q2205518

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor Substituto de Educação Básica |

Q2205518 Pedagogia

Dolz, Noverraz e Schneuwly (in: Dolz, Schneuwly, 2004), ao refletirem sobre o trabalho com sequências didáticas na escola relacionadas ao ensino de gêneros orais ou escritos, afirmam que “produzir textos escritos e orais é um processo complexo, com vários níveis que funcionam, simultaneamente, na mente de um indivíduo”, sendo que em cada um desses níveis o aluno se depara com problemas específicos de cada gênero e deve tornar-se capaz de resolvê-los simultaneamente.
No trabalho com os alunos, os autores distinguem e propõem quatro níveis principais na produção de texto, e esses níveis são:

A

avaliação diagnóstica sobre o gênero; ensino linear sobre a estrutura fixa do gênero; avaliação da aprendizagem sobre a estrutura do texto; e revisão.

B

leitura silenciosa do texto pelo aluno; aula expositiva sobre a função do texto; escrita do texto pelo aluno; correção gramatical e ortográfica pelo professor.

C

representação da situação de comunicação; elaboração de conteúdos; planejamento do texto; e realização do texto.

D

ensino de textos narrativos; descritivos; expositivos; e dissertativos; apresentados de modo propedêutico, linear e crescente ao longo das séries escolares.

E

estudo teórico sobre a estrutura física do gênero; sobre o tipo de linguagem de cada texto; sobre a função do gênero; e prova escrita sobre o gênero.

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Q2205514

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor Substituto de Educação Básica |

Q2205514 Pedagogia

Para Veiga (2009), “o projeto político-pedagógico, ao dar uma nova identidade à escola, contempla em suas reflexões a questão da educação de qualidade”, entendida nas suas dimensões indissociáveis. De acordo com a autora, essas dimensões indissociáveis são:

A

a formal ou técnica, a social e a política, sendo que uma não está subordinada à outra; cada uma delas tem perspectivas próprias.

B

a corporal, a sinestésica, a oral e a fisiológica; devendo a comunidade escolar buscar a reorganização da escola de fora para dentro, considerando essas dimensões na rotina do aluno.

C

a territorial e a viso espacial, sendo que tanto essas dimensões, quanto a gestão democrática devem ser compreendidas unicamente como princípios teóricos.

D

a histórica, a filogenética e a organizacional; visto que as avaliações externas mostram que apenas um único modelo de escola é capaz de alcançar a desejada educação de qualidade.

E

a financeira, a cultural, a compensatória e a equitativa, sendo que a primeira dimensão é a principal e as demais estão subordinadas a ela.

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Q2205513

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor Substituto de Educação Básica |

Q2205513 Pedagogia

Moran (In: Bacich e Moran 2018) afirma que “as ______ dão ênfase ao papel protagonista do aluno, ao seu envolvimento direto, participativo e reflexivo em todas as etapas do processo, experimentando, desenhando, criando, com orientação do professor; _______ destaca a flexibilidade, a mistura e compartilhamento de espaços, tempos, atividades, materiais, técnicas e tecnologias que compõem esse processo ativo”.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto.

A

aprendizagens personalizadas … a internalização

B

metodologias ativas … a aprendizagem híbrida

C

salas de aula invertidas … o conteúdo factual

D

salas sem paredes … a fase projetiva

E

aprendizagens baseadas em projetos … a concepção inatista

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Q2205328

Ano: 2023 Banca: Creative Group Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: Creative Group - 2023 - Prefeitura de Itá - SC - Auxiliar de Creche |

Q2205328 Pedagogia

A discussão pedagógica acerca da inclusão tem pontuado a importância dos currículos não estarem apenas centrados na diversidade, mas na diferença, concebida como processo, com uma pedagogia e currículo que não se limitam apenas a celebrar a identidade e a diferença, mas que buscam problematizá-las. Dessa função social a escola não pode se furtar porque:

A

é um problema pedagógico e curricular, exclusivamente pelo fato das crianças em uma sociedade atravessada pela diferença forçosamente interagirem com o outro no espaço escolar.

B

propõe um novo arranjo pedagógico, com as mesmas dinâmicas e estratégias de ensino para todos.

C

a organização do espaço escolar, a eliminação das barreiras arquitetônicas (escadas, depressões, falta de contraste e iluminação inadequada), mobiliários, a seleção dos materiais, as adaptações nos brinquedos e jogos são instrumentos fundamentais para a prática educativa inclusiva com qualquer criança pequena. Apesar de não serem condições prioritárias, são essenciais na educação e no processo de inclusão de crianças com necessidades educacionais especiais.

D

em um mundo heterogêneo, o encontro com o outro, com o estranho, com o diferente é inevitável.

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Q2205004

Ano: 2023 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de São Lourenço da Serra - SP Prova: Avança SP - 2023 - Prefeitura de São Lourenço da Serra - SP - Supervisor de Educação |

Q2205004 Pedagogia

Qual tendência pedagógica dá mais valor à aquisição sólida dos conteúdos por acreditar que somente assim haverá diminuição das desigualdades sociais?

A

Progressista libertadora.

B

Progressista libertária.

C

Progressista crítico-social dos conteúdos.

D

Liberal renovada progressista.

E

Liberal tecnicista.

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Q2204999

Ano: 2023 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de São Lourenço da Serra - SP Prova: Avança SP - 2023 - Prefeitura de São Lourenço da Serra - SP - Supervisor de Educação |

Q2204999 Pedagogia

Existem diversas concepções de gestão. Assinale a alternativa que caracteriza uma gestão de concepção democrática-participativa.

A

Ênfase maior nas tarefas do que nas pessoas.

B

Avaliação sistemática com finalidade pedagógica.

C

Comunicação linear de cima para baixo.

D

Recusa do poder instituído e a crença no poder instituinte, com a eliminação de todas as formas de autoridade e poder.

E

Definição implícita de objetivos sociopolíticos da escola.

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Q2204998

Ano: 2023 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de São Lourenço da Serra - SP Prova: Avança SP - 2023 - Prefeitura de São Lourenço da Serra - SP - Supervisor de Educação |

Q2204998 Pedagogia

Acerca da gestão administrativa no âmbito educacional, julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS (V) ou FALSAS (F).
1.(__)A gestão administrativa no âmbito educacional é uma instância inerente à prática gerencial e não educativa.
2.(__)A gestão administrativa da educação engloba políticas, planejamento e avaliação.
3.(__)As tendências e inovações em gestão administrativa no âmbito da educação apontam que o bom gestor é aquele que permite que o grupo participe da tomada de decisão.

A sequência CORRETA é:

A

1.V, 2.V, 3.F.

B

1.F, 2.V, 3.V.

C

1.V, 2.F, 3.F.

D

1.F, 2.F, 3.F.

E

1.F, 2.V, 3.F

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Q2204997

Ano: 2023 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de São Lourenço da Serra - SP Prova: Avança SP - 2023 - Prefeitura de São Lourenço da Serra - SP - Supervisor de Educação |

Q2204997 Pedagogia

Acerca do projeto político-pedagógico, assinale a alternativa CORRETA.

A

Trata-se de um documento que deve ser elaborado de forma coletiva e que reúne as diretrizes, metas e objetivos da unidade escolar.

B

É um instrumento de gestão de caráter burocrático legal, elaborado pela secretaria de educação.

C

É um projeto de desenvolvimento de material com finalidade prioritariamente avaliativa.

D

É um documento elaborado de forma centralizada, essencial para a gestão escolar.

E

O projeto converge, em sua execução, os interesses individuais dos membros da comunidade escolar.

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Q2204996

Ano: 2023 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de São Lourenço da Serra - SP Prova: Avança SP - 2023 - Prefeitura de São Lourenço da Serra - SP - Supervisor de Educação |

Q2204996 Pedagogia

Toda boa gestão de projetos deve iniciar pelo planejamento. No que consiste o planejamento no âmbito escolar?

A

É a prescrição detalhada das tarefas de uma ação pedagógica com sempre com a finalidade de desenvolvimento de um programa de ensino.

B

É uma forma de gestão interpretativa, que privilegia mais o ato de organizar e menos a ação organizadora.

C

É uma atividade de ordenação dos recursos a serem empregados em um determinado projeto de ensino.

D

É a definição das necessidades, objetivos e estratégias de uma determinada ação apenas de natureza administrativa e gerencial da escola.

E

É uma atividade de previsão da ação pedagógica ou administrativa a ser realizada no âmbito escolar.

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Q2204994

Ano: 2023 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de São Lourenço da Serra - SP Prova: Avança SP - 2023 - Prefeitura de São Lourenço da Serra - SP - Supervisor de Educação |

Q2204994 Pedagogia

Leia o texto a seguir e responda a questão proposta.
“A progressiva racionalização do ensino introduzia um sistema de gestão do trabalho do professor que favorecia seu controle, ao torná-lo dependente de decisões que passavam ao âmbito dos especialistas e da administração.” (CONTRERAS, 2002, p. 36).
O texto aponta para um aumento das formas burocráticas de controle sobre o trabalhador e suas tarefas. Qual alternativa abaixo NÃO apresenta um dos efeitos dessa forma de gestão no âmbito educacional?

A

A requalificação dos professores, uma vez que precisam desenvolver novas habilidades de acordo com o processo de racionalização.

B

A intensificação do trabalho, que passa a ser regulamentado e com mais tarefas.

C

O detalhamento maior do currículo a ser adotado pelas escolas e a extensão das técnicas de diagnóstico e avaliação dos alunos.

D

A rotinização do trabalho, que prejudica o exercício reflexivo.

E

O aumento das relações interpessoais, da qualificação intelectual e das habilidades e competências profissionais docentes.

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Q2204992

Ano: 2023 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de São Lourenço da Serra - SP Prova: Avança SP - 2023 - Prefeitura de São Lourenço da Serra - SP - Supervisor de Educação |

Q2204992 Pedagogia

A organização do sistema escolar em ciclos e no regime de progressão continuada visa:

A

Evitar as altas taxas de repetência e a evasão escolar.

B

Garantir a promoção automática do aluno.

C

Reter o aluno na série cursada até o desenvolvimento de todas as competências necessárias para a próxima série.

D

Oferecer mais tempo de escolarização, considerando-se a uniformidade dos alunos.

E

A avaliação diagnóstica, essencial para a continuidade da aprendizagem.

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Q2204991

Ano: 2023 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de São Lourenço da Serra - SP Prova: Avança SP - 2023 - Prefeitura de São Lourenço da Serra - SP - Supervisor de Educação |

Q2204991 Pedagogia

Acerca da mediação de conflitos na escola, assinale a alternativa INCORRETA:

A

O processo de mediação de conflitos deve viabilizar a negociação de tomada de decisões, criando relações interpessoais confortáveis na convivência escolar.

B

A mediação de conflitos deve gerar o enfrentamento da violência.

C

Quanto mais diversificado for o perfil dos alunos, maior será a possibilidade de conflitos escolares.

D

Uma das causas primordiais da violência escolar é o tratamento do conflito pela comunidade escolar como uma anomalia social.

E

Todo conflito deve ser refutado, mas não se devem suprimir seus motivos.

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Q2204990

Ano: 2023 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de São Lourenço da Serra - SP Prova: Avança SP - 2023 - Prefeitura de São Lourenço da Serra - SP - Supervisor de Educação |

Q2204990 Pedagogia

Qual das alternativas abaixo apresenta um dos objetivos específicos da função supervisora escolar?

A

Garantir a qualidade do processo de ensino e aprendizagem.

B

Inventariar todo o material da unidade escolar.

C

Interferir diretamente no plano de aula e nas formas de ensinar e avaliar.

D

Participar da elaboração das adaptações curriculares das crianças com necessidades educacionais especiais.

E

Supervisionar a merenda escolar.

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Q2204985

Ano: 2023 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de São Lourenço da Serra - SP Prova: Avança SP - 2023 - Prefeitura de São Lourenço da Serra - SP - Supervisor de Educação |

Q2204985 Pedagogia

Acerca do direito à educação, assinale a alternativa INCORRETA:

A

O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um.

B

É dever dos pais tomar ciência do processo pedagógico e participar da definição das propostas educacionais.

C

O ensino é livre à iniciativa privada, atendendo o cumprimento das normas gerais da educação nacional e a autorização e avaliação de qualidade pelo Poder Público.

D

A criança e o adolescente têm direito à educação assegurando-se-lhes direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores.

E

Os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos escolares.

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A APROVAÇÃO É DE QUEM NÃO ESPERA

A APROVAÇÃO É DE QUEM NÃO ESPERA

Questões de Concurso Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia

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