Questões de Pedagogia - Teorias do desenvolvimento e da aprendizagem para Concurso - Página 85

Q1180819

Ano: 2019 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Anhembi - SP Provas: Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências | Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês | Avança SP - 2019 - Prefeitura de Anhembi - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia |

Q1180819 Pedagogia

Capacidade de classificar, compreensão de causa e efeito, egocentrismo, raciocínio transdutivo e irreversibilidade são características, segundo Piaget, do estágio:

A

Pré-operacional.

B

Operacional Crescente.

C

Lifórmico.

D

Adutor.

E

Sensório informal.

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Q1179881

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Linhares - ES Prova: IBADE - 2020 - Prefeitura de Linhares - ES - Técnico Pedagógico |

Q1179881 Pedagogia

Comparando as teorias de Piaget e a de Vygotsky, podemos notar as diferenças existentes entre elas.
Para Piaget, a criança se apodera de um conhecimento se “agir” sobre ele, pois aprender é modificar, descobrir, inventar. Para Vygotsky, a aprendizagem sempre inclui relações entre as pessoas. A relação do indivíduo com o mundo está sempre mediado pelo outro.
Uma divergência existente é a respeito da fala egocêntrica. Enquanto para Piaget é uma transição entre estados mentais individuais não verbais, de um lado, e o discurso socializado e o pensamento lógico de outro. Para Vygotsky, a fala egocêntrica está associada ao pensamento, e indica que a trajetória da criança:

A

está em fase de maturação com sentimentos de carência afetiva.

B

se encontra no momento de projeção psicológica.

C

vai dos processos socializados para os processos internos.

D

permanece em confronto com um problema de autoestima.

E

caminha, primeiramente, como imitação da fala dos adultos.

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Q1179880

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Linhares - ES Prova: IBADE - 2020 - Prefeitura de Linhares - ES - Técnico Pedagógico |

Q1179880 Pedagogia

A Psicologia da Educação tem caráter multidisciplinar. Não mais é considerada como a Psicologia aplicada à Educação. Atualmente, a Psicologia da Educação é considerada um ramo tanto da Psicologia como da Educação, e caracteriza-se como uma área de investigação dos problemas e fenômenos educacionais, a partir de um entendimento psicológico.
Atualmente, rejeita-se a ideia de que a Psicologia da Educação seja resumida a um simples campo de trabalho da Psicologia; ela deve, ao contrário:

A

colaborar para o esclarecimento sobre as crianças e jovens com necessidades especiais.

B

ampliar, em conjunto com a pedagogia escolar, as ações que envolvem as famílias dos alunos.

C

considerar os aspectos biopsicossociais nas análises de casos clínicos e/ou escolares.

D

ajudar no entendimento dos contextos sociais, culturais e econômicos em que ocorrem as ações pedagógicas.

E

atender simultaneamente aos processos psicológicos e às características das situações educativas.

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Q1179875

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Linhares - ES Prova: IBADE - 2020 - Prefeitura de Linhares - ES - Técnico Pedagógico |

Q1179875 Pedagogia

A Educação é um campo que necessita ter seus fundamentos alimentados por outras ciências: a História, a Sociologia, a Antropologia, a Psicologia, a Filosofia, a Psicanálise e a Biologia sempre tiveram seu papel na formulação de propostas pedagógicas em diversas épocas. Froebel, Montessori, Freinet, Steiner, Malaguzzi e tantos outros sempre fundamentaram suas propostas nos conhecimentos que tinham sobre as características das crianças com as quais desejavam trabalhar, marcados pelas inquietações e projetos de sociedade de seus tempos e lugares.
No trabalho com as crianças pequenas em ambientes coletivos, o conhecimento sobre o desenvolvimento infantil é fundamental, não para classificar ou para ser utilizado sem as necessárias mediações culturais, éticas e sociais, mas como suporte aos educadores para:

A

que delimitem as ações das crianças, agrupando-as por gênero, para que se reconheçam: meninos de azul, meninas, de rosa.

B

levar as crianças a analisarem a vida atual e a construírem conceitos sobre a vida que terão ao saírem da escola.

C

desenvolverem habilidades e atitudes, de acordo com o que a sociedade espera ter como retorno para o investimento na educação pública.

D

reconhecer as diferentes competências que as crianças já trazem de casa e ajudá-las a progredir em seus dons.

E

propor às crianças experiências que ampliem seus interesses, suas curiosidades e possam alimentar seu potencial como sujeitos em desenvolvimento.

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Q1179490

Ano: 2018 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Boa Vista - RR Prova: FGV - 2018 - Prefeitura de Boa Vista - RR - Professor de Pedagogia |

Q1179490 Pedagogia

Observe a imagem abaixo.

Imagem associada para resolução da questão

(Fonte da imagem: https://www.elo7.com.br)

A teoria da aprendizagem que poderia ter inspirado a elaboração e a utilização desse material didático é a:

A

construtivista;

B

sociointeracionista;

C

behaviorista;

D

humanista;

E

cognitivista.

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Q1179485

Ano: 2018 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Boa Vista - RR Prova: FGV - 2018 - Prefeitura de Boa Vista - RR - Professor de Pedagogia |

Q1179485 Pedagogia

Analise a situação a seguir.

Um dos alunos do 2º ano do ensino fundamental realizou a seguinte atividade de matemática:

Imagem associada para resolução da questão

(Fonte da imagem: produção própria)

Em uma perspectiva construtivista sobre o erro no processo de aprendizagem, a professora do aluno deve:

A

solicitar que a criança treine exercícios de adição com reagrupamento, uma hora aprenderá sozinha e deixará de errar;

B

não mais solicitar exercícios de adição com reagrupamento para essa criança;

C

concluir que a criança apresenta um problema de discalculia e deve ser encaminhada para atendimento extraescolar;

D

identificar que a criança opera a adição, mas ainda não compreendeu o mecanismo de reagrupamento do sistema decimal;

E

identificar que a criança opera a adição, mas deve se limitar ao trabalho com quantidades menores.

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Q1179483

Ano: 2018 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Boa Vista - RR Prova: FGV - 2018 - Prefeitura de Boa Vista - RR - Professor de Pedagogia |

Q1179483 Pedagogia

Observe a situação abaixo, ocorrida em uma escola de Educação Infantil.

“Clara é professora da turma de crianças de 5 anos, na Educação Infantil. Em sua reunião com a coordenadora, a professora disse estar preocupada, pois muitos de seus alunos estavam criando histórias onde objetos (como lápis, caderno...) ganhavam voz, acontecimentos... A coordenadora lhe explicou que, de acordo com Piaget...”

A alternativa que completa adequadamente a explicação da coordenadora é:

A

o artificialismo (dar características humanas a objetos) é um sintoma de uma patologia infantil e merece atenção;

B

o animismo (dar características humanas a objetos) não é uma característica comum às crianças na educação infantil e o caso merece atenção;

C

o artificialismo (dar características humanas a objetos) é uma característica comum na fase sensório-motora, anterior ao estágio daqueles alunos;

D

o animismo (dar características humanas a objetos) é uma característica comum na fase pré-operatória (2 a 7 anos);

E

o animismo (dar características humanas a objetos) é uma característica comum na fase operatório-concreta, posterior ao estágio daqueles alunos.

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Q1179482

Ano: 2018 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Boa Vista - RR Prova: FGV - 2018 - Prefeitura de Boa Vista - RR - Professor de Pedagogia |

Q1179482 Pedagogia

“Beatriz leciona para o 2º ano do ensino fundamental. Em uma atividade em grupos que propôs a seus alunos percebeu que a maioria deles recorria à contagem de objetos para realizar adições simples. Assim, planejou para a aula seguinte uma atividade em que seus alunos seriam desafiados a operar a adição em um jogo sem o recurso de objetos.”

Seguindo a concepção de Vygotsky sobre a aprendizagem, é correto afirmar que a professora:

A

deveria ter continuado trabalhando com objetos, na zona de desenvolvimento real das crianças;

B

deveria incentivar que os alunos trabalhassem individualmente;

C

agiu adequadamente, estimulando o conhecimento potencial dos alunos;

D

agiu adequadamente, reforçando que as crianças se mantenham no nível de conhecimento que apresentam;

E

não deveria intervir, uma vez que as crianças constroem sozinhas seu conhecimento.

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Q1174570

Ano: 2018 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Rio das Antas - SC Prova: FEPESE - 2018 - Prefeitura de Rio das Antas - SC - Professor I |

Q1174570 Pedagogia

Com relação ao processo de desenvolvimento humano, no que diz respeito às interações sociais, ressalta-se que a diversidade de parceiros e experiências:

A

É desnecessário para as crianças.

B

Potencializa o desenvolvimento infantil.

C

Prejudica o desenvolvimento das crianças.

D

Deixa as crianças dependentes umas das outras.

E

Deve acontecer somente quando as crianças estiverem na pré-escola.

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Q1174185

Ano: 2018 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Águia Branca - ES Prova: IDCAP - 2018 - Prefeitura de Águia Branca - ES - Pedagogo |

Q1174185 Pedagogia

Na aprendizagem Genético-Cognitiva o Comportamento humano:

A

Não é inato e nem resultado de condicionamento;

B

É inato e não é resultado de condicionamento;

C

E inato ou resultado de condicionamento;

D

Não é inato e sim resultado de condicionamento;

E

Brota espontaneamente.

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Q1174183

Ano: 2018 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Águia Branca - ES Prova: IDCAP - 2018 - Prefeitura de Águia Branca - ES - Pedagogo |

Q1174183 Pedagogia

É o primeiro os estágios do desenvolvimento da criança descrito por Piaget:

A

Estágio sensório-motor;

B

Estágio cooperativo lúdico;

C

Estágio pré-operatório;

D

Estágio operatório-concreto;

E

Estágio operatório-formal.

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Q1174182

Ano: 2018 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Águia Branca - ES Prova: IDCAP - 2018 - Prefeitura de Águia Branca - ES - Pedagogo |

Q1174182 Pedagogia

Bandura desenvolveu uma extensão da teoria da aprendizagem, denominada aprendizagem:

A

Espiritual;

B

Social;

C

Metafísica;

D

Introspectiva;

E

Religiosa.

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Q1174181

Ano: 2018 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Águia Branca - ES Prova: IDCAP - 2018 - Prefeitura de Águia Branca - ES - Pedagogo |

Q1174181 Pedagogia

As várias perspectivas cognitivas têm a sua origem na perspectiva estrutural cognitiva de:

A

Freud;

B

Rogers;

C

Pestalozzi;

D

Rousseau;

E

Piaget.

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Q1172721

Ano: 2010 Banca: RBO Órgão: Prefeitura de Itanhandu - MG Prova: RBO - 2010 - Prefeitura de Itanhandu - MG - Pedagogo |

Q1172721 Pedagogia

Segundo Parra e Saiz, os modelos de aprendizagem podem ser definidos a partir do que enfatizam e em que centram o foco: no conteúdo, no aluno ou na construção do conhecimento. O modelo chamado normativo, pode ser caracterizado da seguinte maneira:

A

O saber está ligado às necessidades da vida e há preocupação em atender aos interesses do aluno.

B

O saber já está construído e ao aluno cabe escutar, prestar atenção, imitar e exercitar.

C

O saber é considerado dentro de sua lógica própria e ao aluno caberá a busca e proposição de soluções.

D

A aprendizagem é organizada a partir de uma série de situações com diferentes obstáculos.

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Q1170855

Ano: 2018 Banca: AOCP Órgão: UEFS Prova: AOCP - 2018 - UEFS - Analista Universitário - Pedagogia |

Q1170855 Pedagogia

Dentre as teorias de aprendizagem, aquela que integra em um movimento dialético a afetividade, a cognição e os níveis biológicos e socioculturais, ao trazer, também, contribuições para o processo ensino-aprendizagem, tem como referência os estudos de

A

Wallon.

B

Vygostysk.

C

Piaget.

D

Leontiev.

E

Skinner.

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Q1165174

Ano: 2018 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: IFF Prova: CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Professor - Ensino Tecnologia |

Q1165174 Pedagogia

Do ponto de vista da pedagogia, as diferentes concepções de educação podem ser agrupadas em duas grandes tendências: a preocupação de uma centra-se nas teorias de ensino; a da outra, nas teorias de aprendizagem. Acerca desse assunto e dos múltiplos aspectos a ele relacionados, assinale a opção correta.

A

As reformas pombalinas instituíram as escolas normais, em que o professor, depois de formado, ministrava aulas nos grupos escolares.

B

O método de ensino mútuo, oficializado com a aprovação da lei das escolas de primeiras letras em 1827, se baseava no aproveitamento dos alunos mais adiantados como auxiliares do professor no ensino.

C

A concepção pedagógica renovadora emergiu na década de 80 do século passado e predominou até o início deste século.

D

O tecnicismo foi um elemento central nas teorias pedagógicas a partir da década de 20 do século passado, com o surgimento da Escola Nova.

E

A tendência progressista libertária considera os conteúdos de ensino elementos personalísticos, que devem ser extraídos da problematização da prática de vida dos educandos.

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Q1164729

Ano: 2018 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: IFF Prova: CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Professor - Educação Física |

Q1164729 Pedagogia

No que se refere à psicologia da aprendizagem, assinale a opção correta.

A

Para o positivismo lógico, os processos de aprendizagem são os mesmos para todas as tarefas e todas as pessoas; são, portanto universais.

B

Conforme o construtivismo, o papel de mediador das interações aluno-conteúdo da aprendizagem é reservado com exclusividade ao professor.

C

As aplicações educativas da psicologia genética caracterizam-se por sua pouca diversidade, concentrada na diversificação de contextos educativos.

D

Piaget e Vygotsky relacionam desenvolvimento e aprendizagem, concordando que o desenvolvimento precede sempre a aprendizagem.

E

Na perspectiva comportamental, a repetição age como mecanismo de associação para a aprendizagem, o que torna a informação compreensível para o indivíduo.

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Q1163801

Ano: 2019 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Florianópolis - SC Prova: FEPESE - 2019 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor - Anos Iniciais |

Q1163801 Pedagogia

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) a respeito do termo ausculta.

( ) É fundamental compreender que, no contexto escolar, a cultura de comunicação precisa iniciar a partir da posição da criança, e que se reconheçam as suas diferenças, a fim de construir práticas democráticas estabelecidas no paradigma da escuta, mais especificamente da ausculta.

( ) O termo ausculta é a percepção auditiva e a mera recepção da informação.

( ) A expressão ausculta envolve a compreensão da comunicação feita pelo outro.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A

V • V • F

B

V • F • V

C

V • F • F

D

F • V • F

E

F • F • V

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Q1162467

Q1162467 Pedagogia

Para Vygotsky, a interação entre sujeitos, permeada pela linguagem humana, provoca a zona de desenvolvimento proximal, porque possibilita a interação entre os desempenhos intelectuais de cada um, fazendo os sujeitos reconhecerem e coordenarem os conflitos gerados por uma situação problema, construindo um conhecimento novo a partir de seu nível de competência, que se desenvolve sob a influência de um determinado contexto sócio-histórico-cultural.

Wallon também acredita que o processo de construção do conhecimento passa por:

A

memorização, atividades lúdicas e exercícios.

B

reflexão, desenvolvimento da oralidade e lógica.

C

análise, diversidade de informação e conclusão.

D

conflitos, momentos de crises e rupturas.

E

interação, aspectos cognitivos e objetos pedagógicos.

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Q1159797

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cerquilho - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Cerquilho - SP - Agente Operacional |

Q1159797 Pedagogia

Lev Vigotski e Henri Wallon são dois pesquisadores da área da psicologia que integram a perspectiva interacionista do desenvolvimento infantil. Ambos trouxeram grandes contribuições ao conhecimento sobre a forma de a criança ser e se modificar e exercem significativa influência na educação infantil. É correto afirmar que seus trabalhos, inseridos em uma linha teórica que pode ser chamada de sócio-histórica, compreendem a ideia de que

A

o desenvolvimento humano se dá através da existência de uma relação recíproca entre indivíduo e meio. Decorre, por meio das trocas recíprocas que se estabelecem durante toda a vida entre indivíduo e meio, cada aspecto influindo sobre o outro.

B

fatores hereditários e orgânicos são a base do desenvolvimento infantil, de forma que as transformações nas capacidades psicológicas dependem muito pouco da influência de fatores externos.

C

uma vez que criança é um ser de capacidades inatas, o seu aprendizado e desenvolvimento são consequências naturais da evolução do potencial cognitivo. Com o passar do tempo, a criança vai conhecendo o mundo por meio de ações que trabalham sensações e movimentos.

D

o ambiente é o principal elemento de determinação do desenvolvimento humano. Dadas as mesmas condições de aprendizagem às crianças, todas elas se desenvolverão da mesma forma, ao mesmo tempo.

E

os eventos que ocorrem após o nascimento não são essenciais e/ou importantes para o desenvolvimento, uma vez que a criança “já nasce pronta” e “amadurece” naturalmente.

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Questões de Concurso Sobre teorias do desenvolvimento e da aprendizagem em pedagogia

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