Questões de Concurso
Comentadas sobre teorias e práticas para o ensino de história em pedagogia
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É consensual a importância da história nas sociedades contemporâneas. Não por outra razão, a presença da disciplina nas diversas etapas da educação básica desempenha múltiplos papéis, entre os quais o de sua indiscutível potencialidade na formação dos estudantes. Nessa perspectiva, julgue o item a seguir, relativo às diversas formas de contribuição que o estudo da história pode oferecer aos alunos.
Um estudo de história inteligente e capaz de despertar o
interesse do aluno implica a formulação de questões
dirigidas ao passado a partir da realidade presente.
É consensual a importância da história nas sociedades contemporâneas. Não por outra razão, a presença da disciplina nas diversas etapas da educação básica desempenha múltiplos papéis, entre os quais o de sua indiscutível potencialidade na formação dos estudantes. Nessa perspectiva, julgue o item a seguir, relativo às diversas formas de contribuição que o estudo da história pode oferecer aos alunos.
Na educação básica, a história é importante instrumento
para entender os problemas sociais, para conferir
significado aos acontecimentos do cotidiano e para
exercer conscientemente a cidadania.
A história confere maior riqueza e relevância à difícil e complexa tarefa de compreensão do presente.
MORAES, Antônio Carlos Robert. Território e história no Brasil. São Paulo: Annablume; Hucitec, 2002, v. 1, p. 149-150 (adaptado).
Assinale a alternativa que apresenta um aspecto que reforça a tese defendida pelo autor.
Leia o texto abaixo.
O historiador deve estar à procura constante e regular de fontes que viabilizem o seu contato com as experiências que já se consumaram ao longo do tempo. Fora desse tipo de ação, a pesquisa histórica fica sujeita à produção de suposições e julgamentos que fogem ao compromisso do historiador em conferir voz ao tempo que ele observa e pesquisa. Sendo assim, as fontes históricas aparecem como elementos de suma importância em tal caminhada.
Disponível em: <http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/historiageral/as-fontes-historicas.htm> . Acesso em: 20 jan. 2016. Fragmento.
Com base nesse texto, sobre o trabalho dos historiadores com as fontes, constata-se que
Leia o texto abaixo.
A construção do conceito de tempo histórico e abstrato representa o ponto final da descontextualização dos instrumentos de medição [...]. É necessário que haja antes todo um trabalho de aprendizagem, caminhando para esse entendimento altamente generalizado. É preciso que as atividades escolares favoreçam a compreensão da noção de tempo em suas variadas dimensões, ou seja, o tempo natural cíclico, o tempo biológico, o tempo psicológico [...].
Disponível em:<http://migre.me/ty4qG> . Acesso em: 15 abr. 2015. Fragmento.
De acordo com esse texto, a importância do tempo no ensino de História é explicada pela
A partir dessa situação hipotética, julgue o item subsequente, com base na condição do professor de história da estudante.
No que se refere às regências, a estudante está equivocada,
pois o período regencial foi de instabilidade política,
evidenciada em rebeliões como a Sabinada, na Bahia, cujos
líderes optaram por limitar a independência da região à
menoridade de D. Pedro II.
A partir dessa situação hipotética, julgue o item subsequente, com base na condição do professor de história da estudante.
Para fundamentar sua explicação, a estudante deveria ter
mencionado a Revolução Liberal do Porto em Portugal, que
assumiu como fundamento o rompimento do pacto colonial e
fez de Dom Pedro I o protagonista da independência.
A partir dessa situação hipotética, julgue o item subsequente, com base na condição do professor de história da estudante.
A estudante abordou o conteúdo relativo à abolição de forma
incompleta, por não ter mencionado a pressão da Inglaterra
pelo fim da escravidão e as medidas tomadas pelo Império para
atender a esse interesse, como a Lei Feijó, de proibição do
tráfico de 1831, que contou com ampla adesão do Estado e da
sociedade.
No que se refere à memória e à oralidade, julgue o item que se segue, relativo ao ensino de história.
A metodologia utilizada pela história oral garante ao
historiador a necessária objetividade histórica na medida em
que elimina os aspectos subjetivos inerentes às fontes orais.
No que se refere à memória e à oralidade, julgue o item que se segue, relativo ao ensino de história.
A memória é uma representação do passado e, como tal,
pode servir de fonte histórica.
No que se refere à memória e à oralidade, julgue o item que se segue, relativo ao ensino de história.
Parte relevante da historiografia questiona a validade histórica
das fontes orais.
A nova identidade atribuída ao ensino médio define-o como a etapa conclusiva da educação básica. Desse modo, essa etapa do ensino tem como objetivo preparar o educando para o exercício da cidadania e para sua inserção qualificada no mundo do trabalho.
Nessa perspectiva, o ensino de história
Quando o comércio de pessoas fugiu do controle do rei, com mercadores desrespeitando as rotas estabelecidas e o monopólio real, Afonso I do Congo escreveu ao rei português reclamando que até mesmo nobres congoleses estavam sendo capturados em guerras interprovinciais para serem vendidos como escravos. O comércio de escravos era antigo naquela região, mas as regras tradicionais estavam sendo violadas.
Ronaldo Vainfas, Marina de Mello Sousa. Catolização e poder no tempo do tráfico: o reino do Congo da conversão coroada ao movimento Antoniano (séc. XV a XVIII). In: Revista Tempo, vol. 3, n.º 6 (1998), p. 18.
Tendo o texto acima como referência inicial, assinale a opção correta acerca do problema da escravidão e da história do Congo dos séculos XV e XVI.
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