Questões de Pedagogia - Teorias e Práticas para o Ensino de Matemática para Concurso

Q3205414

Q3205414 Pedagogia

A atividade de matemática, a seguir, consiste na resolução de duas questões em sala de aula:

Q34_.png (444×256)

https://app.homologacao.uff.br/riuff/bitstream/handle/1/25556/Monografia_Max%20 Dario%20Will.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Utilizando o que foi discutido sobre o tema, as turmas envolvidas deveriam agora conscientizar os estudantes mais jovens. Os alunos produziram cartazes com a orientação da professora de Português e Geografia, e os dados das questões de Matemática. A execução do projeto, de forma a valorizar os conteúdos específicos em uma atividade em conjunto, está de acordo com o conceito de

A

diagnóstico.

B

mapa conceitual.

C

portfólio.

D

interdisciplinaridade.

E

modelagem.

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Q3196648

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor de Ensino Fundamental Anos Iniciais - PSS |

Q3196648 Pedagogia

No ensino da Matemática, a comunicação desempenha um papel central ao estimular o aluno a "falar" e a "escrever" sobre Matemática. Qual das seguintes estratégias pedagógicas mais favorece essa comunicação?

A

Aplicar testes padronizados com respostas objetivas, sem a necessidade de justificativa das respostas.

B

Promover discussões em grupo sobre a resolução de problemas matemáticos e encorajar a explicação oral de raciocínios.

C

Fazer os alunos resolverem equações em silêncio e entregar o resultado final sem qualquer explicação.

D

Pedir aos alunos que apenas copiem soluções prontas do quadro para seus cadernos.

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Q3195207

Ano: 2025 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Agrolândia - SC Prova: Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Professor de Ensino Fundamental - Séries Iniciais |

Q3195207 Pedagogia

Sobre o tratamento da informação no ensino da Matemática para as séries iniciais, analise as afirmativas:
I. O tratamento da informação envolve o uso de gráficos e tabelas, mas seu ensino deve começar apenas no ensino médio, quando os alunos têm maior maturidade para interpretar dados.
II. O trabalho com gráficos, tabelas e organização de dados visa desenvolver o pensamento estatístico, sendo recomendado desde os primeiros anos escolares.
III. O tratamento da informação na matemática das séries iniciais limita-se ao uso de números naturais e operações básicas, sem necessidade de abordar análise de dados.
Está correto o que se afirma em:

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas II e III.

D

Apenas I e III.

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Q3195052

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Cravinhos - SP Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Cravinhos - SP - Professor I |

Q3195052 Pedagogia

No livro de Moretti e Souza (2015), qual é o papel do professor no ensino da matemática nos anos iniciais, de acordo com os princípios pedagógicos propostos?

A

Atuar como mediador do aprendizado, incentivando a exploração e construção do conhecimento pelos alunos.

B

Ser um transmissor de conhecimento com ênfase em exercícios mecânicos.

C

Adotar práticas padronizadas para garantir a homogeneidade na aprendizagem.

D

Priorizar a utilização de tecnologias digitais como principal ferramenta de ensino.

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Q3195051

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Cravinhos - SP Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Cravinhos - SP - Professor I |

Q3195051 Pedagogia

Complete as lacunas do texto abaixo com a opção correta:

“Alguns recursos teóricos e metodológicos podem auxiliar os professores a planejar uma prática pautada nessa integração. A importância da ______________________ e das situações ______________________, por exemplo, não pode ser ignorada na busca dessa prática para o ensino da Matemática nas séries iniciais do Ensino Fundamental.”

MORETTI Vanessa Dias, Neusa Maria Marques de Souza. Educação matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental: princípios e práticas pedagógicas. Editora Cortez. 2015.

A

Meditação | hipotéticas

B

Meditação | lúdicas

C

Mediação | lúdicas

D

Mediação | hipotéticas

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Q3195050

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Cravinhos - SP Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Cravinhos - SP - Professor I |

Q3195050 Pedagogia

De acordo com o livro "Educação Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental: princípios e práticas pedagógicas" de Moretti e Souza (2015), qual é uma das principais preocupações no ensino da matemática nos anos iniciais?

A

Ensinar apenas operações básicas como adição e subtração.

B

Promover práticas pedagógicas que articulem conceitos matemáticos ao cotidiano dos alunos.

C

Estimular a memorização de fórmulas matemáticas sem contextualização.

D

Focar exclusivamente na resolução de problemas complexos para desenvolver o raciocínio lógico.

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Q3194087

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor de Educação Financeira e Empreendedorismo - PSS |

Q3194087 Pedagogia

Os campos conceituais da Matemática incluem áreas como números, álgebra, geometria e o tratamento da informação. Ensinar esses conceitos de forma prática e integrada é fundamental para que os alunos compreendam a aplicação da matemática em situações do cotidiano, desenvolvendo habilidades críticas e analíticas. Com base nisso, como as estratégias práticas e integradas podem facilitar o ensino dos campos conceituais da Matemática?

A

Ensinar conceitos matemáticos de forma integrada, utilizando exemplos do cotidiano, ajuda os alunos a compreenderem a aplicação prática dos campos numéricos, algébricos, geométricos e de tratamento da informação.

B

O ensino de matemática deve focar apenas em cálculos abstratos, sem a necessidade de relacionar os conceitos numéricos e geométricos com situações práticas.

C

O tratamento da informação é um campo matemático que deve ser ensinado separadamente, sem integração com conceitos numéricos ou algébricos.

D

A álgebra não precisa ser introduzida nas séries iniciais, pois os alunos só começam a desenvolver a capacidade de lidar com conceitos abstratos na fase adulta.

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Q3192906

Ano: 2025 Banca: EVO Concursos Órgão: Prefeitura de Serra Alta - SC Prova: EVO Concursos - 2025 - Prefeitura de Serra Alta - SC - Educador Social de Pedagogia |

Q3192906 Pedagogia

Os sólidos platônicos são poliedros especiais, formados por faces iguais. Existem apenas 5 sólidos de Platão. Assinale a alternativa abaixo que não se refere a esses sólidos:

A

tetraedro

B

octaedro

C

cubo

D

decágono

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Q3192607

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Paraty - RJ Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Paraty - RJ - Professor de Educação Básica II - Matemática |

Q3192607 Pedagogia

Com base nos conceitos de Etnomatemática, assinale a alternativa que melhor descreve a principal contribuição da etnomatemática para o ensino da matemática nas escolas:

A

A etnomatemática busca substituir completamente os métodos tradicionais de ensino por abordagens culturais específicas, como africanas e indígenas.

B

A etnomatemática propõe que a abordagem em salas de aula deve resgatar os exclusivamente os métodos da antiguidade, evidenciando os desenvolvimentos históricos.

C

A etnomatemática valoriza o conhecimento matemático formal/acadêmico, em detrimento a práticas matemáticas populares, como forma de promover valores e condutas universais numa sociedade.

D

A etnomatemática promove a valorização dos diferentes saberes matemáticos existentes nas culturas e propõe uma abordagem mais inclusiva e contextualizada do ensino.

E

A etnomatemática rejeita a aplicação de tecnologias na sala de aula, defendendo que todo o ensino de matemática deve ser feito com base na lógica e na repetição.

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Q3192606

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Paraty - RJ Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Paraty - RJ - Professor de Educação Básica II - Matemática |

Q3192606 Pedagogia

A História da Matemática pode ser utilizada como recurso didático em sala de aula. Em se tratando do tema de Sistemas de Numerações, pode ser um recurso importante como meio para ensinar e aprender. Com base nesse tema podese afirmar que:

A

O sistema de numeração romano foi o primeiro a introduzir um símbolo para o zero e a ser baseado na ideia de posição dos algarismos, similarmente ao sistema hindu-arábico.

B

O sistema de numeração egípcio utilizava uma base decimal e incluía um símbolo para o zero, porém não existia o conceito de frações.

C

O sistema de numeração babilônico foi um dos primeiros a utilizar a base 60 e introduziu a ideia de posição dos dígitos.

D

O sistema de numeração maia era decimal, assim como o sistema hindu-arábico, e foi amplamente difundido na Europa durante o Renascimento.

E

O sistema binário, usado em computadores modernos, foi desenvolvido pelos romanos, que utilizavam a base 2 em seus cálculos militares.

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Q3192590

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Paraty - RJ Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Paraty - RJ - Professor de Educação Básica II - Matemática |

Q3192590 Pedagogia

Ao estabelecer um quadro referencial para a Educação Matemática “tradicional”, Skovsmose (2001) identifica três vertentes didáticopedagógicas predominantes, que são: Estruturalismo, Pragmatismo e Orientação-aoprocesso.

Estas vertentes podem ser descritas como (não necessariamente nesta ordem):

I – O conhecimento é construído a partir de conceitos bem definidos e pré-estabelecidos, que são transmitidos linearmente dos professores aos estudantes, por meio da análise lógica.

II – A essência da matemática está em suas aplicações; portanto, fora das estruturas matemáticas. É essencial ilustrar de várias maneiras como a matemática pode ser útil.

III – O interesse principal da educação matemática é dar aos estudantes oportunidades para fazerem eles mesmos reinvenções, abordando principalmente como a construção do pensamento é feita.

Podemos dizer que as vertentes Estruturalismo, Pragmatismo e Orientação-ao-processo, se relacionam, respectivamente, com os itens:

A

I, II e III.

B

I, III e II.

C

II, I e III.

D

II, III e I.

E

III, II e I.

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Q3192589

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Paraty - RJ Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Paraty - RJ - Professor de Educação Básica II - Matemática |

Q3192589 Pedagogia

Segundo a autora Virgínia Cardia Cardoso, em sua resenha sobre o texto de Ole Skovsmose “Educação Matemática crítica: a questão da democracia”, ela diz:

“Skovsmose caracteriza a Educação Crítica como aquela em que os professores e os alunos se envolvem conjuntamente no processo educacional por meio do diálogo, de forma a desenvolver a democratização do saber”

No texto de Skovsmose, no que tange a interação entre a Educação Matemática e a Educação Crítica, ele propõe que:

A

O professor deve ter um papel principalmente decisivo e prescrito, tendo total controle do conteúdo a ser discutido em sala de aula, atuando como protagonista.

B

O conhecimento tem de ser construído de acordo com estruturas e conteúdos acadêmicocientíficos, identificados independentemente dos conhecimentos prévios dos estudantes.

C

É essencial que os estudantes aprendam matemática a partir dos fundamentos, com certo rigor, a fim de prepará-los para conceitos mais abstratos.

D

É essencial que o processo educacional esteja relacionado a problemas existentes fora do universo educacional.

E

O professor deve adotar uma posição hierárquica superior em sala de aula, já que este é responsável por transmitir o conteúdo.

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Q3189038

Ano: 2024 Banca: ADVISE Órgão: Prefeitura de Frei Martinho - PB Prova: ADVISE - 2024 - Prefeitura de Frei Martinho - PB - Professor Polivalente |

Q3189038 Pedagogia

Com base na Etnomatemática, analise:
(Fonte adaptada: https://educacaointegral.org.br/glossario/etnomatematic a> Acesso em 09 de Outubro de 2024)

( ) A etnomatemática consiste nas diferentes formas de matemática que são próprias de grupos culturais;
( ) A matemática está presente na cultura de todos os povos, originária da habilidade de responder às necessidades de sobrevivência por meio da solução de problemas e atividades do dia a dia, daí surge a etnomatemática;
( ) A etnomatemática não colabora com a valorização dos saberes e de territórios, desfortalecendo a própria identidade dos alunos.

Levando-se em consideração que (V) significa Verdadeiro e (F) significa Falso a sequência CORRETA das proposições acima é, respectivamente:

A

V-F-V.

B

V-V-F.

C

V-F-F.

D

F-V-F.

E

F-V-V.

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Q3189037

Ano: 2024 Banca: ADVISE Órgão: Prefeitura de Frei Martinho - PB Prova: ADVISE - 2024 - Prefeitura de Frei Martinho - PB - Professor Polivalente |

Q3189037 Pedagogia

Analise a seguir alguns dos objetivos do ensino da matemática na escola:
(Fonte adaptada: https://rpm.org.br/cdrpm/27/1.htm> Acesso em 09 de Outubro de 2024)

I- Auxiliar na formação intelectual do aluno, seja pela exatidão do pensamento lógico-demonstrativo que ela exibe, seja pelo exercício criativo da intuição, da imaginação e dos raciocínios por indução e analogia;
II- Dotar o aluno do instrumental necessário no estudo das outras ciências e o capacita no trato das atividades práticas que envolvem aspectos quantitativos da realidade;
III- Fazer com que o aluno desenvolva a capacidade de pensar, raciocinar, propor, comparar e questionar.

Dos itens acima:

A

apenas o item I está correto.

B

apenas o item III está correto.

C

apenas os itens I e II estão corretos.

D

apenas os itens II e III estão corretos.

E

todos os itens estão corretos.

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Q3188738

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Bandeirante - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Matemática |

Q3188738 Pedagogia

A matemática no ensino fundamental, deve garantir que os alunos desenvolvam capacidades de recorrer aos conhecimentos matemáticos para a compreensão e atuação no mundo. São diversos os campos da matemática como Aritmética, Álgebra, Grandezas e Medidas, Geometria, Estatística e Probabilidade. Através da conexão desses campos, a Base Nacional Comum Curricular estabelece que o aluno adquira a capacidade de raciocinar, representar, comunicar, e argumentar matematicamente, para resolver problemas em diversos contextos (BRASIL, 2018).
A área de matemática prevê o desenvolvimento de oito competências específicas em articulação com as 10 competências gerais da BNCC.

Nesse contexto, assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE uma competência específica dessa área:

A

Reconhecer que a Matemática é uma ciência humana, fruto das necessidades e preocupações de diferentes culturas, em diferentes momentos históricos, e é uma ciência exata, que contribui para solucionar problemas científicos e tecnológicos e para alicerçar descobertas e construções, inclusive com impactos no mundo acadêmico e social.

B

Desenvolver e/ou discutir projetos que abordem, sobretudo, questões de urgência cultural e lógica, com base em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários, valorizando a diversidade de opiniões de indivíduos e de grupos sociais, sem preconceitos de qualquer natureza.

C

Fazer observações sistemáticas de aspectos quantitativos e qualitativos presentes nas práticas sociais e culturais, de modo a investigar, organizar, representar e comunicar informações relevantes, para interpretá-las e avaliá-las crítica e eticamente, produzindo argumentos convincentes.

D

Interagir com seus pares de forma cooperativa, trabalhando coletivamente no planejamento e desenvolvimento de pesquisas para responder a questionamentos e na busca de soluções para problemas, de modo a identificar aspectos sempre consensuais na discussão de uma determinada questão, respeitando o modo de pensar dos colegas e aprendendo com eles.

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Q3184853

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Águas de Chapecó - SC Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Águas de Chapecó - SC - Professor - Educação Infantil |

Q3184853 Pedagogia

Para que as crianças possam continuar desenvolvendo suas habilidades numéricas e espaciais, a aprendizagem matemática na Educação Infantil deve ser baseada em que tipo de abordagem?

A

Fundamentada em processos informais nos quais a aprendizagem ocorre de forma espontânea e sem planejamento.

B

Estruturada com intencionalidade e planejamento, garantindo que as atividades sejam direcionadas e coerentes com os objetivos de aprendizagem.

C

Conduzida de maneira completamente autônoma pelas crianças sem a interferência ou direcionamento do professor.

D

Focada na repetição e prática intensiva de operações matemáticas para garantir a memorização.

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Q3182778

Ano: 2025 Banca: PS Concursos Órgão: Prefeitura de Siderópolis - SC Prova: PS Concursos - 2025 - Prefeitura de Siderópolis - SC - Professor de Matemática |

Q3182778 Pedagogia

Para desempenhar seu papel de mediador entre o conhecimento matemático e o aluno, o professor precisa ter um sólido conhecimento dos conceitos e procedimentos dessa área e uma concepção de Matemática como ciência que não trata de verdades infalíveis e imutáveis, mas como ciência dinâmica, sempre aberta à incorporação de novos conhecimentos. Diante disso qual é o principal desafio de transformar o saber matemático acumulado em um conhecimento escolar?

A

Tornar o saber matemático mais complexo para desafiar os alunos.

B

Adaptar o conhecimento teórico dos matemáticos para que seja compreensível e ensinável aos alunos.

C

Manter os objetos de ensino como cópias fiéis dos objetos da ciência, garantindo a precisão.

D

Eliminar a necessidade de transformação, comunicando diretamente o pensamento dos matemáticos teóricos.

E

Simplificar o saber matemático a ponto de perder sua essência científica.

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Q3181843

Ano: 2025 Banca: PS Concursos Órgão: Prefeitura de Jacinto Machado - SC Prova: PS Concursos - 2025 - Prefeitura de Jacinto Machado - SC - Professor de Matemática |

Q3181843 Pedagogia

Os Parâmetros Curriculares Nacionais para a área de Matemática no ensino fundamental estão pautados por princípios decorrentes de estudos, pesquisas, práticas e debates desenvolvidos nos últimos anos, cujo objetivo principal é o de adequar o trabalho escolar a uma nova realidade, marcada pela crescente presença dessa área do conhecimento em diversos campos da atividade humana. Com relação a esses princípios, classifique os itens abaixo como Verdadeiros (V) ou Falsos (F):
( ) A Matemática é importante na medida em que a sociedade necessita e se utiliza, cada vez mais, de conhecimentos científicos e recursos tecnológicos.
( ) A Matemática pode e deve estar ao alcance de todos e a garantia de sua aprendizagem deve ser meta prioritária do trabalho docente.
( ) O ensino-aprendizagem de Matemática tem como ponto de partida a resolução de problemas.
( ) A seleção e organização de conteúdos deve levar em conta sua relevância social e sua contribuição para o desenvolvimento intelectual do aluno e não deve ter como critério apenas a lógica interna da Matemática.
Marque a sequência CORRETA:

A

V, V, F, V

B

V, V, V, V

C

F, V, V, V

D

V, F, V, V

E

V, V, V, F

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Q3181842

Ano: 2025 Banca: PS Concursos Órgão: Prefeitura de Jacinto Machado - SC Prova: PS Concursos - 2025 - Prefeitura de Jacinto Machado - SC - Professor de Matemática |

Q3181842 Pedagogia

Qual das alternativas abaixo apresenta um objetivo central dos PCN de Matemática para o terceiro e quarto ciclos, de acordo com a perspectiva de formação da cidadania?

A

Desenvolver a capacidade de memorizar fórmulas e algoritmos para resolução de problemas padronizados.

B

Priorizar o cálculo mental em detrimento de outras estratégias de resolução de problemas.

C

Identificar os conhecimentos matemáticos como meios para compreender e transformar o mundo à sua volta.

D

Incentivar a competição entre os alunos para estimular o alto desempenho em matemática.

E

Restringir o ensino de matemática a conteúdos puramente teóricos, desvinculados de situações do cotidiano.

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Q3181841

Ano: 2025 Banca: PS Concursos Órgão: Prefeitura de Jacinto Machado - SC Prova: PS Concursos - 2025 - Prefeitura de Jacinto Machado - SC - Professor de Matemática |

Q3181841 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o ensino de Matemática nos anos finais do Ensino Fundamental tem como objetivo principal:

A

Estabelecer um currículo único e inflexível para todas as escolas do país.

B

Desenvolver o cálculo mental e a memorização de fórmulas matemáticas.

C

Formar futuros matemáticos, preparando os estudantes para carreiras na área.

D

Desenvolver o raciocínio lógico-matemático e a capacidade de resolver problemas.

E

Priorizar o ensino tradicional de algoritmos e procedimentos.

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Questões de Concurso Sobre teorias e práticas para o ensino de matemática em pedagogia

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