Questões de Concurso
Sobre teorias e práticas para o ensino de matemática em pedagogia
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Segundo a autora Virgínia Cardia Cardoso, em sua resenha sobre o texto de Ole Skovsmose “Educação Matemática crítica: a questão da democracia”, ela diz:
“Skovsmose caracteriza a Educação Crítica como aquela em que os professores e os alunos se envolvem conjuntamente no processo educacional por meio do diálogo, de forma a desenvolver a democratização do saber”
No texto de Skovsmose, no que tange a interação entre a Educação Matemática e a Educação Crítica, ele propõe que:
(Fonte adaptada: https://educacaointegral.org.br/glossario/etnomatematic a> Acesso em 09 de Outubro de 2024)
( ) A etnomatemática consiste nas diferentes formas de matemática que são próprias de grupos culturais;
( ) A matemática está presente na cultura de todos os povos, originária da habilidade de responder às necessidades de sobrevivência por meio da solução de problemas e atividades do dia a dia, daí surge a etnomatemática;
( ) A etnomatemática não colabora com a valorização dos saberes e de territórios, desfortalecendo a própria identidade dos alunos.
Levando-se em consideração que (V) significa Verdadeiro e (F) significa Falso a sequência CORRETA das proposições acima é, respectivamente:
(Fonte adaptada: https://rpm.org.br/cdrpm/27/1.htm> Acesso em 09 de Outubro de 2024)
I- Auxiliar na formação intelectual do aluno, seja pela exatidão do pensamento lógico-demonstrativo que ela exibe, seja pelo exercício criativo da intuição, da imaginação e dos raciocínios por indução e analogia;
II- Dotar o aluno do instrumental necessário no estudo das outras ciências e o capacita no trato das atividades práticas que envolvem aspectos quantitativos da realidade;
III- Fazer com que o aluno desenvolva a capacidade de pensar, raciocinar, propor, comparar e questionar.
Dos itens acima:
A área de matemática prevê o desenvolvimento de oito competências específicas em articulação com as 10 competências gerais da BNCC.
Nesse contexto, assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE uma competência específica dessa área:
( ) A Matemática é importante na medida em que a sociedade necessita e se utiliza, cada vez mais, de conhecimentos científicos e recursos tecnológicos.
( ) A Matemática pode e deve estar ao alcance de todos e a garantia de sua aprendizagem deve ser meta prioritária do trabalho docente.
( ) O ensino-aprendizagem de Matemática tem como ponto de partida a resolução de problemas.
( ) A seleção e organização de conteúdos deve levar em conta sua relevância social e sua contribuição para o desenvolvimento intelectual do aluno e não deve ter como critério apenas a lógica interna da Matemática.
Marque a sequência CORRETA:
I. Meio ambiente
II. Ética
III. Saúde
IV. Pluralidade cultural
Marque a alternativa CORRETA:
Assinale a alternativa CORRETA sobre o uso dessas ferramentas e metodologias no ensino de Matemática.
Assinale a alternativa CORRETA sobre estratégias para ensinar medidas, tempo e dinheiro nos anos iniciais.
Assinale a alternativa CORRETA sobre o ensino de geometria e conceitos espaciais nos anos iniciais.
Ensinar as noções básicas de números e operações matemáticas desde as primeiras séries permite às crianças entenderem e aplicarem conceitos matemáticos no cotidiano.
Assinale a alternativa INCORRETA sobre as noções básicas de números e operações matemáticas nos anos iniciais.
Um professor do Ensino Fundamental deseja trabalhar com o conceito de frações em uma turma do 6º ano, utilizando uma abordagem baseada em situações cotidianas para facilitar a compreensão dos alunos. Durante a aula, ele apresentou o seguinte problema:
"Em uma festa, havia uma pizza dividida em 12 fatias iguais. Mário comeu 3 fatias, Francisco comeu 5 fatias, e o restante foi dividido igualmente entre Ana e Pedro. Qual fração representa a quantidade de pizza que cada um comeu?"
Após resolver o problema, o professor deseja explorar com os alunos o conceito de frações equivalentes, relacionando o exemplo da pizza com outros contextos visuais e práticos. Assinale a alternativa que apresenta a melhor abordagem metodológica para ensinar esse conteúdo de forma contextualizada: