Questões de Pedagogia - Tipos de Planos de Ensino para Concurso

A comunicação e a interação grupal no processo de planejamento é fundamental pois configura momento de crescimento coletivo e de transformação da realidade de maneira alinhada, coordenada. Com relação às relações interpessoais e processo de planejamento, assinale a alternativa correta:

I. O planejamento participativo é sinônimo de planejamento normativo.

II. O modo determinístico de planejamento é mais eficaz no sentido de contemplar a coletividade porque é mais centralizado.

III. O planejamento participativo conta com perspectivas de levantamento e solução de problemas a partir de óticas diferenciadas, aumentando a possibilidade de transformação de uma realidade.

IV. Existe a possibilidade de que os sujeitos envolvidos no planejamento participativo sejam mais sensíveis às necessidades da escola.

A alternativa correta é:

Considere o trecho abaixo:
"Será feita de forma contínua e mediada de modo aferir o aprendizado dos estudantes."
Em um plano de aula, o trecho acima deveria constar no item: 

O plano de aula se destaca por um tipo de planejamento que busca a previsão mais global para as atividades de uma determinada disciplina durante o período do curso, podendo sofrer mudanças ao longo do período letivo por diversos fatores internos e externos. No entanto, mesmo passando por transformações, o básico que deve estar contido nesse plano não se modifica.

Dessa forma, na parte da ementa existe um propósito, marque a alternativa correspondente.

Teresa está iniciando sua vida profissional na educação então ela tem umas dúvidas em relação de como montar o plano de aula, veja a seguir qual plano de aula que está melhor estruturado para que Teresa possa dar uma boa aula. Marque a alternativa CORRETA. 

"Identificar as principais formas de registros adotadas pelos povos que habitavam a região do Crescente Fértil durante a Antiguidade."
No contexto do plano de aula, a descrição acima se refere ao item:

São itens fundamentais para um planejamento de aula, EXCETO.

O planejamento e o plano colaboram para atingir a eficiência desejada. Em seu livro: Planejamento: Como prática educativa, Danilo Gandin, cita modelos de plano. Analise as afirmativas e assinale a correta sobre o modelo de plano – marco referencial. 

A respeito da produção de materiais de ensino, leia as afirmações que se seguem.
I - A produção de materiais de ensino é uma sequência de atividades que envolve pelo menos quatro fases: (1) análise, (2) desenvolvimento, (3) implementação e (4) avaliação.
II - O material a ser produzido deve oferecer ao aluno o suporte que ele precisa com base no seu nível real de desenvolvimento e nas suas necessidades.
III - O desenvolvimento de materiais é um processo espontâneo e intuitivo baseado em impressões do professor em relação a atividades que tendem a funcionar e interessar o aluno.
IV - A produção de materiais de ensino é uma área essencialmente prática, porém, deve se fundamentar em um arcabouço teórico, necessário para justificar o material a ser preparado.
V - Na elaboração de materiais de ensino é suficiente considerarem-se o conteúdo a ser ensinado e a motivação dos alunos.
Está correto somente o que se afirma em:

A escola e a atividade docente ganham unidade e coerência na medida em que explicitam suas diretrizes e determinam seus objetivos nos procedimentos de planejamento. Na educação formal, esse planejamento é organizado em níveis que vão desde o plano mais geral das políticas educacionais do Estado até a situação mais concreta em uma sala de aula.
Uma atribuição do plano de ensino é:

    Planejando uma sequência didática para uma turma de 1° ano do Ensino Médio Integrado ao técnico em Meio Ambiente, a professora de artes visuais do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí, usa como referência a proposta de plano de aula disponível no site da enciclopédia do Itaú Cultural, intitulada “Uma Arte Além da Arte: Frans Krajcberg e as Ciências”.
   Apresentação: Partindo da trajetória de Frans Krajcberg, apresentaremos, nesta sequência de atividades, como a relação entre os conhecimentos e experiências pessoais podem estimular a pesquisa, a reflexão e a criação artística. Ao estudar a poética de Frans Krajcberg, a escolha dos materiais e as simbologias de sua produção, a turma terá a oportunidade de expandir conhecimentos para além da arte contemporânea.
     Objetivos: Conhecer a biografia do artista Frans Krajcberg; Relacionar as disciplinas da base curricular com o processo de criação artística; Desenvolver um trabalho de pesquisa;  produzir esculturas inspiradas nas obras do artista; Fabricar tintas com pigmentos naturais.
   Áreas do conhecimento abordadas: Artes visuais, geografia, história, língua portuguesa, biologia, química e física.
  Considerando a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e a referida proposta didático-pedagógica, avalie as habilidades abaixo que melhor contemplam as competências específicas a serem aprofundadas na área de Linguagens e suas Tecnologias no Ensino Médio.

1. Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos. (EM13LGG101).
2. Analisar os diálogos e os processos de disputa por legitimidade nas práticas de linguagem e em suas produções (artísticas, corporais e verbais). (EM13LGG203).
3. Conhecer os elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, direção, cor, tom, escala, dimensão, espaço, movimento etc.) na apreciação de diferentes produções artísticas. (EM13LGG402).
4. Participar de processos de produção individual e colaborativa em diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais), levando em conta suas formas e seus funcionamentos, para produzir sentidos em diferentes contextos. (EM13LGG301).
5. Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais. (EM13LGG704).

Marque a alternativa CORRETA que descreve as habilidades de acordo com o exposto na BNCC:

O planejamento na Educação Infantil pode ser compreendido no sentido de preparação e organização do espaço, dos materiais, das experiências e situações para a aprendizagem da criança. Sobre isso, pode-se depreender que:

Sobre o planejamento participativo, é INCORRETO afirmar que

De acordo com Vasconcellos, analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:

I. No âmbito das atividades escolares, o planejamento é fundamental para o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem e para o bom funcionamento da escola, pois é imprescindível para orientar a ação educativa de acordo com as necessidades e possibilidades de cada instituição.
PORQUE
II. Planejar o processo educativo significa, portanto, organizar, racionalizar e coordenar a ação docente, visando a articulação entre os programas curriculares (oficiais ou de redes privadas), a prática da sala de aula e as problemáticas inerentes ao contexto social e cultural onde cada instituição está inserida.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. 

Professor Lúcio conforme suas práticas pedagógicas, fez com que seu aluno goste tanto de uma disciplina, chegada afirmar que aprendeu “a prazer em estudar a matéria”. Em resumo, é preciso ser criativo para conseguir fazer essas relações, pontes entre teoria e prática. Libâneo (1994) confirma dizendo que o planejamento deve ser de maneira organizada considerando além dos aspectos cognitivos, as características pessoais de cada um, e respeitando sua natureza humana. De acordo com as Avaliações e Diretrizes da Educação, quais os componentes básicos do Planejamento de Ensino estabelecidos?

Considerado os princípios da recuperação da aprendizagem, analise os itens a seguir:

I.O plano de recuperação da aprendizagem consiste em uma ação de intervenção pedagógica focada em sanar as lacunas de aprendizagem diagnosticadas em um processo de avaliação.

II.No processo de recuperação da aprendizagem o aluno tem a oportunidade de rever os conteúdos em que, anteriormente, não obteve o rendimento necessário.

III.A recuperação da aprendizagem, além de trabalhar as habilidades e competências que aprende em sala de aula, o aluno tem uma oportunidade a mais de aprender.

IV.No processo de recuperação a aprendizagem assume um princípio de avaliação formativa.

Está CORRETO o que se afirma em: