Questões de Pedagogia - Vygotsky e a Teoria Histórico-Cultural para Concurso

Ano: 2025 Banca: FADESP Órgão: UNIFESSPA Prova: FADESP - 2025 - UNIFESSPA - Pedagogo/Área: Geral |

Q3300809 Pedagogia

“Na aprendizagem é imprescindível considerar o contexto social, cultural e econômico em que o sujeito está inserido, criando condições que possibilitem a aprendizagem significativa, ao lidar com pessoas num contexto social, respeitando seus significados, e não com leis abstratas gerais de aprendizagem; dando condições de o indivíduo participar ativamente do processo de aprendizagem e colaborar de forma consciente para as necessidades sociais que passam a perceber.” (Moreira; Masini, 2001).
Esta citação apresenta uma premissa da teoria de

A

Ausubel.

B

Wallon.

C

Piaget.

D

Vygotsky.

E

Pestalozzi.

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Q3300807

Ano: 2025 Banca: FADESP Órgão: UNIFESSPA Prova: FADESP - 2025 - UNIFESSPA - Pedagogo/Área: Geral |

Q3300807 Pedagogia

“A relação desenvolvimento-aprendizagem se dá de forma intricada, atribuindo importância crucial às práticas educacionais como propulsoras do desenvolvimento humano. Ou seja, a aprendizagem demanda uma prática pedagógica que privilegie a participação ativa do aluno e do professor, por meio de situações que primem pelo intercâmbio, diálogo, expressão criativa e trabalho em grupo, respeitando as atividades discursivas do aluno e sua singularidade. Lembrando que se deve levar em conta a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) que discorre acerca do limiar entre desenvolvimento de capacidades já completadas e capacidades na iminência de serem efetivadas.”
Esse pensamento, dentre as teorias psicológicas da aprendizagem, tem base em

A

Wallon.

B

Piaget.

C

Ausubel.

D

Vygotsky.

E

Carl Rogers.

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Q3297031

Ano: 2025 Banca: JVL Concursos Órgão: Prefeitura de Ribeiro Gonçalves - PI Prova: JVL Concursos - 2025 - Prefeitura de Ribeiro Gonçalves - PI - Professor - Polivalência |

Q3297031 Pedagogia

A concepção proposta por Vygotsky (1977, p. 49), na qual o “processo de desenvolvimento não coincide com o da aprendizagem, o processo de desenvolvimento segue o da aprendizagem, que cria a área de desenvolvimento potencial”, tem implicações teórico- práticas que superam as concepções anteriores, porque:

A

rompe com a ideia de que a maturação biológica deve preceder todas as formas de aprendizagem, situando a construção do conhecimento em um contexto de interação social.

B

desconsidera totalmente a dimensão cultural na aprendizagem, centrando-se preferencialmente em processos de natureza inata e espontânea do indivíduo.

C

permite exercícios repetitivos como estratégias de ensino por meio de exercícios considerando que o desenvolvimento cognitivo não depende de mediações pedagógicas.

D

isola a atividade mental individual do ambiente externo, por postular que a aprendizagem é subordinada ao amadurecimento prévio de estruturas cognitivas.

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Q3297007

Ano: 2025 Banca: JVL Concursos Órgão: Prefeitura de Ribeiro Gonçalves - PI Prova: JVL Concursos - 2025 - Prefeitura de Ribeiro Gonçalves - PI - Professor - Educação Infantil |

Q3297007 Pedagogia

Leia a situação hipotética abaixo.

Em uma turma de Educação Infantil, a educadora organiza atividades em pequenos grupos, buscando criar situações que estimulem a comunicação, a escuta e a expressão de emoções, respeitando as particularidades de cada criança. Diante desse cenário, considerando os estudos contemporâneos em Psicologia do Desenvolvimento, a proposta da educadora:

A

valoriza a padronização de comportamentos como forma de regular e classificar os níveis de maturidade infantil.

B

reconhece a interação entre pares como elemento fundamental para a elaboração de vínculos e a progressiva autorregulação emocional.

C

substitui a mediação docente pelas dinâmicas espontâneas, minimizando a importância da mediação docente na formação socioafetiva.

D

impõe metas uniformes para aquisição de competências afetivas, independentemente das diferenças individuais e contextuais.

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Q3296797

Q3296797 Pedagogia

Uma professora observou conflitos constantes na sala, pois o ambiente disciplinar gerava tensão e pouca colaboração. Ela adotou práticas baseadas na participação, promovendo assembleias semanais e distribuição de tarefas coletivas. Entretanto, parte dos estudantes ainda demonstrava resistência, questionando a autoridade docente. Qual atitude fortalece o processo formativo?

A

Exigir atenção absoluta durante as assembleias, suprimindo intervenções sobre problemas cotidianos.

B

Destacar líderes informais, delegando a eles todas as deliberações da turma.

C

Criar espaços de diálogo para definição coletiva de normas, articulando participação com corresponsabilidade.

D

Aplicar sanções diretas, redirecionando os conflitos para instâncias externas à escola.

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Q3289577

Ano: 2025 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Buriti dos Lopes - PI Prova: Instituto Legatus - 2025 - Prefeitura de Buriti dos Lopes - PI - Professor de Ciências |

Q3289577 Pedagogia

A relação entre pensamento e linguagem é um dos eixos centrais da Psicologia da Educação, e impacta diretamente a formação de conceitos e a aprendizagem nos anos iniciais. Considerando as diferentes perspectivas sobre esse tema, analise as afirmativas abaixo.

I. O pensamento e a linguagem se desenvolvem de forma interdependente, sendo a linguagem um instrumento fundamental para a organização do raciocínio e para a construção de conceitos.
II. A linguagem não apenas expressa o pensamento, mas também contribui para a sua estruturação, permitindo que os indivíduos ampliem sua capacidade de abstração e resolução de problemas.
III. O domínio da linguagem é um pré-requisito para o desenvolvimento do pensamento, sendo necessário que o indivíduo adquira repertório verbal antes de elaborar cálculos complexos.
IV. A formação de conceitos ocorre prioritariamente por meio da interação social e da mediação cultural, sendo a linguagem um fator essencial nesse processo.
V. O desenvolvimento da linguagem está associado a estímulos ambientais e interações sociais, mas sua evolução também depende de processos internos do sujeito, como maturação neurológica e experiências individuais.

Está CORRETO o que se afirma em:

A

I, II, IV e V apenas.

B

I, II e III apenas.

C

II, III e V apenas.

D

III, IV e V apenas.

E

I, II e V apenas.

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Q3288211

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de São José dos Quatro Marcos - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de São José dos Quatro Marcos - MT - Professor II: Educação Física |

Q3288211 Pedagogia

Segundo o Coletivo de Autores (2012), o jogo é uma invenção do homem, um ato em que sua intencionalidade e curiosidade resultam num processo criativo para modificar, imaginariamente, a realidade e o presente. Quando a criança joga, ela opera com o significado das suas ações, o que a faz desenvolver sua vontade e ao mesmo tempo tornar-se consciente das suas escolhas e decisões. Considerando um programa de jogos para diversos anos, é importante que os conteúdos sejam selecionados de acordo com a memória lúdica da comunidade em que o estudante vive, bem como o conhecimento dos jogos das diversas regiões brasileiras e de outros países. De acordo com os autores, são jogos do ciclo de iniciação à sistematização do conhecimento:

A

jogos cujo conteúdo implique a organização técnico-tática e o julgamento de valores na arbitragem dos mesmos

B

jogos cujo conteúdo implique o reconhecimento de si mesmo e das próprias possibilidades de ação

C

jogos cujo conteúdo implique o sentido da convivência com o coletivo, das suas regras e dos valores que estas envolvem

D

jogos cujo conteúdo implique jogar tecnicamente e empregar o pensamento tático

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Q3288087

Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Nazarezinho - PB Prova: CPCON - 2025 - Prefeitura de Nazarezinho - PB - Professor de Educação Básica I - Creche |

Q3288087 Pedagogia

Sommerhalder e Alves (2010), no livro Jogo e a educação na infância, afirmam que uma questão importante quando se trata da vivência do jogo na Educação Infantil “[...] diz respeito ao brinquedo e à sua real função, que [...] seria como um parceiro da criança”.
Fonte: SOMMERHALDER, Aline; ALVES, Fernando. Jogo e a educação na infância: muito prazer em aprender. Curitiba: CRV, 2011.
Considerando características, usos e função dos brinquedos na creche, marque a alternativa CORRETA.

A

O corpo não deve ser considerado um brinquedo, partindo do pressuposto de que o brinquedo é um objeto inanimado fruto de uma construção cultural, que ganha significado no contexto da brincadeira.

B

O brinquedo ideal para o desenvolvimento infantil, em específico para crianças bem pequenas, é aquele que reproduz o universo humano, como bonecas e bonecos que choram, andam, fazem xixi, falam, e brinquedos com design tecnológico, pois ambos estimulam a brincadeira simbólica na conexão com o mundo dos adultos.

C

Os brinquedos transacionais não são importantes somente para bebês, podendo acompanhá-los na creche e até além dela.

D

Os brinquedos preferidos e adequados para uma criança de 2 anos são especificamente os móbiles e os recursos sonoros e visuais.

E

Elementos do espaço não são considerados brinquedos para bebês, por conta de suas características do desenvolvimento infantil, pois até 1 ano e 11 meses eles não percebem situações de maior amplitude ou abstração, como pode ocorrer com o cenário espacial onde se encontram.

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Q3288085

Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Nazarezinho - PB Prova: CPCON - 2025 - Prefeitura de Nazarezinho - PB - Professor de Educação Básica I - Creche |

Q3288085 Pedagogia

Diversos autores organizaram teorias sobre a aprendizagem e sobre desenvolvimento infantil, dentre eles Piaget, Vygotsky e Wallon. Pensando nas ideias desses autores, que podem embasar a atuação docente na creche, assinale a alternativa CORRETA.

A

Vygotsky propôs que a atuação docente nos espaços educativos implica no aproveitamento da ZDP para a construção da ZDR juntamente com as crianças, de modo que possam alcançar novos patamares da aprendizagem de conhecimento e habilidades que ainda não possuem.

B

O período a partir de 2 anos de idade, segundo Piaget, não envolve mais uma inteligência prática, porque a criança já ingressou na fase simbólica.

C

Vygotsky propõe que o desenvolvimento infantil determina como a criança pequena aprende, pois nos primeiros anos de vida seu processo é todo coordenado pelo desenvolvimento motor e cerebral.

D

Para Wallon, o estágio sensório-motor também inclui o estágio projetivo, estendendo-se até os quatro anos de idade.

E

Para Piaget, a primeira etapa do desenvolvimento é decisiva para a evolução psíquica da criança, pois é quando domina todo o universo prático que a cerca, através da percepção e do movimento.

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Q3284944

Ano: 2025 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Buriti Bravo - MA Prova: Instituto Legatus - 2025 - Prefeitura de Buriti Bravo - MA - Professor do 6º ao 9º Ano - Matemática |

Q3284944 Pedagogia

A relação entre desenvolvimento e aprendizagem no contexto educacional pode ser explicada de diferentes formas. Com base nas abordagens psicológicas, assinale a alternativa que melhor descreve a relação entre esses dois processos.

A

O desenvolvimento é um pré-requisito para a aprendizagem, ou seja, a criança deve atingir uma certa maturidade antes de aprender.

B

O desenvolvimento e a aprendizagem são processos independentes, ocorrendo de maneira isolada e sem interação entre si.

C

A aprendizagem é vista como um processo passivo, onde o indivíduo apenas adquire conhecimento sem que haja mudanças no seu desenvolvimento.

D

O desenvolvimento e a aprendizagem se interrelacionam, sendo que a aprendizagem pode impulsionar o desenvolvimento, assim como o desenvolvimento pode facilitar o processo de aprendizagem.

E

O desenvolvimento se dá apenas por meio da interação social, sendo a aprendizagem algo secundário nesse contexto.

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Q3281940

Ano: 2025 Banca: COTEC Órgão: Prefeitura de Ubaí - MG Prova: COTEC - 2025 - Prefeitura de Ubaí - MG - Especialista em Educação Básica |

Q3281940 Pedagogia

Para Lev Vygotsky (1934), a aprendizagem ocorre por meio da interação social, e o professor tem papel fundamental como mediador do conhecimento. Um dos conceitos centrais de sua teoria é a zona de desenvolvimento proximal (ZDP), que se refere ao/à

A

capacidade do aluno de aprender sozinho, sem precisar de apoio ou mediação de outros sujeitos no processo educativo.

B

distância entre o que o aluno faz sozinho e o que ele realiza com apoio, destacando a importância da interação social.

C

ensino centrado no professor, em que o aluno recebe informações prontas, sem necessidade de mediação ou colaboração.

D

memorização de conteúdos fixos, sem considerar a participação ativa do estudante no processo de ensinoaprendizagem.

E

nível de conhecimento já consolidado pelo aluno, indicando aquilo que ele pode fazer de forma independente e livre.

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Q3278514

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA Prova: FGV - 2025 - Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA - Pedagogo |

Q3278514 Pedagogia

Na teorização de Lev Vygotsky, a zona de desenvolvimento proximal refere-se à(ao)

A

distância entre o que a criança consegue realizar sozinha e o que consegue realizar com apoio de outrem.

B

momento da maturação biológica em que a criança se mostra apta a realizar uma nova série de tarefas.

C

soma dos conhecimentos já dominados pela criança a partir de procedimentos anteriores de aprendizado.

D

ambiente planejado especialmente para favorecer processos múltiplos de aprendizado infantil.

E

capacidade infantil de lidar conteúdos formais e abstratos por conta própria após a internalização.

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Q3277732

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA Prova: FGV - 2025 - Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA - Professor de História |

Q3277732 Pedagogia

Com relação à visão socioconstrutivista na educação, que foi desenvolvida por Lev Vigtotsky, analise as afirmativas a seguir.

I. A linguagem é a principal ferramenta para a aquisição de conhecimentos por parte do indivíduo e molda o pensamento.

II. O aprendizado é o processo de apropriação ativa do patrimônio de conhecimentos coletivos por cada indivíduo.

III. O processo de construção dos conhecimentos se segue espontaneamente do avanço dos estágios de desenvolvimento biológico.

A respeito do socioconstrutivismo, está correto o que se afirma em

A

I, apenas.

B

I e II, apenas.

C

I e III, apenas.

D

II e III, apenas.

E

I, II e III.

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Q3276392

Ano: 2025 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Itumbiara - GO Prova: IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Inspetor Escolar |

Q3276392 Pedagogia

Na perspectiva histórico-cultural, a relação entre aprendizagem e desenvolvimento é compreendida como

A

independente, pois aprendizado e desenvolvimento não se relacionam.

B

interdependente, pois o desenvolvimento precede e promove a aprendizagem.

C

processual, pois o aprendizado precede e promove o desenvolvimento.

D

inata, pois depende exclusivamente dos fatores genéticos e biológicos.

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Q3259898

Ano: 2025 Banca: SECPLAN Órgão: Prefeitura de Presidente Kennedy - ES Prova: SECPLAN - 2025 - Prefeitura de Presidente Kennedy - ES - Professor MAMPP Pedagogo |

Q3259898 Pedagogia

O foco de análise que difere Vygotsky de outros teóricos de base cognitivista é:

A

a relação causa e efeito

B

a maturação biológica

C

a interação social

D

o sujeito aprendente

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Q3259890

Ano: 2025 Banca: SECPLAN Órgão: Prefeitura de Presidente Kennedy - ES Prova: SECPLAN - 2025 - Prefeitura de Presidente Kennedy - ES - Professor MAMPP Pedagogo |

Q3259890 Pedagogia

Uma prática pedagógica interdisciplinar baseada em projetos, com foco no aluno como sujeito principal do processo de aprendizagem, em que o objeto de estudo tenha significado, e que privilegia a troca de experiências e o diálogo na construção do conhecimento, está apoiada na teoria:

A

das fases de desenvolvimento de Rogers

B

do reforço positivo de Skinner

C

da mediação de Vygotsky

D

de ensino de Watson

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Q3258794

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2025 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Gestão Escolar - Diretor de Escola de Jovens e Adultos |

Q3258794 Pedagogia

Analise as afirmações a seguir, tendo como fundamento as elaborações teóricas da Psicologia Histórico-Cultural no que se refere à adolescência e idade adulta.

I. Na adolescência inicial ocorrem certas perturbações, tais como rebeldia e tendência a oposição e confrontação com figuras de autoridade, que são inerentes à evolução normal dessa etapa da vida.
II. A formação do pensamento por conceitos representa um salto qualitativo no desenvolvimento psicológico dos(as) adolescentes.
III. A principal característica da adolescência são as mudanças comportamentais, as quais decorrem de alterações hormonais.
IV. A adolescência inicial, período no qual a atividade-guia ou principal é a comunicação íntima pessoal é sucedido pela adolescência, no qual a atividade-guia ou principal é a atividade profissional/de estudo.
V. A atividade-guia da idade adulta é o trabalho.

Assinale a alternativa CORRETA:

A

Apenas as afirmações I, III e IV estão corretas.

B

Apenas as afirmações I, II e V estão corretas.

C

Apenas as afirmações II, IV e V estão corretas.

D

Apenas as afirmações I e III estão corretas.

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Q3258793

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2025 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Gestão Escolar - Diretor de Escola de Jovens e Adultos |

Q3258793 Pedagogia

Leia as afirmações a seguir e analise quais correspondem ao conceito de atividade de estudo, de acordo com a Psicologia Histórico-Cultural.

I. Atividade de estudo é o conjunto das ações realizadas cotidianamente pelos estudantes fora da escola.
II. A atividade de estudo é a atividade guia do desenvolvimento na idade escolar e na adolescência.
III. Atividade de estudo é essencial para a formação do pensamento teórico.
IV. A estrutura da atividade de estudo é composta pelos seguintes elementos: a formação de motivos, a compreensão pelo estudante, das tarefas de estudo e a realização de ações de estudo e de controle e avaliação.
V. Alunos ingressantes no ensino fundamental e educação de jovens e adultos devem ter a atividade de estudo bem consolidada para que não tenham dificuldades de aprendizagem.

Assinale a alternativa CORRETA:

A

Apenas as afirmações I, III e IV estão corretas.

B

Apenas as afirmações II, III e IV estão corretas.

C

Apenas as afirmações II, IV e V estão corretas.

D

Apenas as afirmações I e V estão corretas.

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Q3258792

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2025 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Gestão Escolar - Diretor de Escola de Jovens e Adultos |

Q3258792 Pedagogia

Leia as afirmações a seguir e analise qual pode ser considerada CORRETA à luz da teoria da periodização do desenvolvimento humano proposta pela Psicologia Histórico-Cultural.

A

As atividades dominantes, principais ou guias dos principais períodos do desenvolvimento pelos quais os indivíduos passam do nascimento até o início da vida adulta são: atividades sensóriomotoras, atividades pré-operatórias, atividades lógico-concretas e atividades lógico-formais.

B

As atividades dominantes, principais ou guias dos períodos do desenvolvimento pelos quais os indivíduos passam do nascimento até o início da vida adulta são: atividades sensoriais, atividades manipulatórias, egocentrismo, atividade de estudo e raciocínio lógico formal.

C

As atividades dominantes, principais ou guias dos períodos do desenvolvimento pelos quais os indivíduos passam do nascimento até o início da vida adulta são: objetal-instrumental, egocentrismo, jogo de papéis e atividade de estudo.

D

As atividades dominantes, principais ou guias dos períodos do desenvolvimento pelos quais os indivíduos passam do nascimento até o início da vida adulta são: comunicação emocional direta, objetal-instrumental, jogo de papéis, estudo, comunicação íntima pessoal e atividade profissional/de estudo.

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Q3258790

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2025 - Prefeitura de Bauru - SP - Especialista em Gestão Escolar - Diretor de Escola de Jovens e Adultos |

Q3258790 Pedagogia

Analise as afirmações a seguir e verifique qual está CORRETA de acordo com a teoria de Lev Vigotski.

A

As funções psicológicas elementares são constituídas nos processos de produção e apropriação da cultura e as funções psicológicas superiores sustentam um tipo de relação do ser humano com a natureza, calcado no padrão estímulo – resposta.

B

As funções psicológicas elementares possibilitam a existência de comportamentos voluntários, não reflexos e as funções psicológicas superiores se constituem pela análise das manifestações sensoriais aparentes e imediatas.

C

As funções psicológicas elementares permitem a utilização de dispositivos artificiais dirigidos ao domínio dos próprios processos psíquicos e as funções psicológicas superiores se desenvolvem por meio da apropriação da cultura, mais especificamente, pela construção cultural da linguagem.

D

As funções psicológicas elementares compreendem os dispositivos naturais, biológicos e as funções psicológica superiores compreendem os atributos e propriedades do psiquismo cuja origem radica na vida social.

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Questões de Concurso Sobre vygotsky e a teoria histórico-cultural em pedagogia

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