Questões de Concurso
Comentadas sobre vygotsky e a teoria histórico-cultural em pedagogia
Foram encontradas 738 questões
Ano: 2023
Banca:
Instituto Darwin
Órgão:
Prefeitura de Lagoa de Itaenga - PE
Prova:
Instituto Darwin - 2023 - Prefeitura de Lagoa de Itaenga - PE - Professor de Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q2378804
Pedagogia
De acordo com a teoria da aprendizagem de
Vygotsky, os sujeitos possuem três zonas de
desenvolvimento que são:
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Pérola - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Pérola - PR - Professor |
Q2375267
Pedagogia
Na Escola Municipal de Ensino
Fundamental Maria Henriqueta, a
professora Ana, observa diferentes níveis
de desenvolvimento cognitivo em seus
alunos e decide aplicar o conceito de Zona
de Desenvolvimento Proximal (ZDP).
Nesse contexto, para identificar a Zona de
Desenvolvimento Proximal (ZDP) de cada
aluno, é necessário:
I - reconhecer a distância entre o nível de desenvolvimento atual e o que eles podem realizar com suporte.
II - identificar o nível máximo de habilidades que o aluno pode alcançar de forma independente sem suporte.
III - realizar avaliações iniciais para entender o conhecimento prévio e as habilidades dos alunos.
IV - fixar as habilidades que permanecerão inalteradas ao longo do processo de desenvolvimento.
Está correto o que se afirma em:
I - reconhecer a distância entre o nível de desenvolvimento atual e o que eles podem realizar com suporte.
II - identificar o nível máximo de habilidades que o aluno pode alcançar de forma independente sem suporte.
III - realizar avaliações iniciais para entender o conhecimento prévio e as habilidades dos alunos.
IV - fixar as habilidades que permanecerão inalteradas ao longo do processo de desenvolvimento.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Pérola - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Pérola - PR - Professor |
Q2375266
Pedagogia
Para Vygotsky, o processo mental
superior compreende:
I - o egocentrismo, em que as crianças têm dificuldade em ver o mundo da perspectiva de outras pessoas.
II - o processo de equilibração no qual as crianças buscam entre suas estruturas mentais a assimilação.
III - as funções cognitivas complexas que são adquiridas e aprimoradas por meio da interação social.
IV - ações intencionais, pensadas, pois o ser humano consegue pensar em objetos ausentes.
V - planejar ações para o futuro, essas atividades psicológicas são consideradas superiores.
Está correto o que se afirma em:
I - o egocentrismo, em que as crianças têm dificuldade em ver o mundo da perspectiva de outras pessoas.
II - o processo de equilibração no qual as crianças buscam entre suas estruturas mentais a assimilação.
III - as funções cognitivas complexas que são adquiridas e aprimoradas por meio da interação social.
IV - ações intencionais, pensadas, pois o ser humano consegue pensar em objetos ausentes.
V - planejar ações para o futuro, essas atividades psicológicas são consideradas superiores.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Prefeitura de Carnaúba dos Dantas - RN
Prova:
FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Carnaúba dos Dantas - RN - Cuidador de Pessoa com Deficiência |
Q2374058
Pedagogia
Os estudos acerca do desenvolvimento humano revelam que este é baseado em como e por que o
organismo humano cresce e se modifica ao longo da vida. Sobre isso, Vygotsky defende que as crianças
aprendem por meio da
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Pitangueiras - SP
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pitangueiras - SP - Psicopedagogo Educacional |
Q2372157
Pedagogia
Na concepção sócio-histórica de educação, o brincar é contemplado como atividade fundamental, uma vez que representa um
espaço privilegiado de interação infantil e de constituição do sujeito criança como sujeito humano, produto e produtor de
história e de cultura. A brincadeira é tida como um dos meios de constituição da subjetividade, porque é através dela que as
crianças se apropriam da realidade, bem como a assimilam e recriam. Vygotsky (1991), no seu livro “A formação social da mente”,
faz uma análise da brincadeira como atividade não apenas social, mas também de natureza e origem específicas, enquanto
elementos fundamentais para a construção da personalidade infantil.
(Wajskop, 1995.)
Tendo em vista o exposto, para que a escola forneça condições que garantam o aparecimento da brincadeira, é necessário que, EXCETO:
(Wajskop, 1995.)
Tendo em vista o exposto, para que a escola forneça condições que garantam o aparecimento da brincadeira, é necessário que, EXCETO:
Ano: 2024
Banca:
IVIN
Órgão:
Prefeitura de Santarém - PA
Prova:
IVIN - 2024 - Prefeitura de Santarém - PA - Pedagogo |
Q2370762
Pedagogia
As bases teóricas da teoria histórico-cultural
apoiam-se na aprendizagem resulta da interação
sujeito-objeto, em que a ação do sujeito sobre o
meio é socialmente mediada, atribuindo-se peso
significativo à cultura e às relações sociais. A
atividade do sujeito supõe a ação entre sujeitos, no
sentido de uma relação do sujeito com o outro, com
seus parceiros.
SAVIANI, Dermeval. Escola e democracia: 37 ed. São Paulo: Cortez, 2001.
Acerca do exposto, é possível afirmar que um dos principais representantes da Teoria histórico-cultural é:
SAVIANI, Dermeval. Escola e democracia: 37 ed. São Paulo: Cortez, 2001.
Acerca do exposto, é possível afirmar que um dos principais representantes da Teoria histórico-cultural é:
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Joinville - SC
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Joinville - SC - Auxiliar de Educador |
Q2367001
Pedagogia
No que se refere às fases do desenvolvimento e sua relação com
a construção da autonomia, Vygotsky
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Camaçari - BA
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Camaçari - BA - Professor - Disciplina: História |
Q2365357
Pedagogia
Na visão histórico-cultural, a escola é concebida como espaço de
relações sociais e humanas, por isso traz em si uma dimensão
política e transformadora. Tal dimensão é manifestada quando
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Camaçari - BA
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Camaçari - BA - Professor - Disciplina: Educação Infantil e Ensino Fundamental (1º ao 5º ano) |
Q2364968
Pedagogia
A respeito das ideias do psicólogo russo Lev Semionovitch
Vygotsky, que contribuíram, e, ainda hoje, são motivo de grande
repercussão, para as áreas de psicologia e pedagogia no Brasil,
assinale a opção correta.
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Camaçari - BA
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Camaçari - BA - Psicólogo |
Q2364117
Pedagogia
À luz da perspectiva sociointeracionista de Vygotsky e da teoria da complexidade de Edgar Morin, julgue os itens a seguir.
I Entende-se por funções psicológicas superiores fenômenos psíquicos especificamente humanos que referenciam processos de domínio de meios externos de desenvolvimento cultural, como a linguagem, a escrita, o cálculo e o desenho, bem como funções especiais não limitadas com exatidão, como a atenção voluntária, a memória lógica e a formação de conceitos. Para Vygotsky, a aprendizagem é um requisito necessário para o desenvolvimento dessas funções.
II Vygotsky defende a mesma interação de Piaget, porém situada em um contexto sócio-histórico-cultural. Ele acredita que, assim como o homem transforma a natureza, este também sofre os efeitos de sua interação, sendo que esses processos são intencionais, e a partir dessas trocas a aprendizagem é construída.
III Para Morin, a complexidade é um fenômeno quantitativo devido à imensa quantidade de interações e interferências entre um número muito grande de unidades. Assim, ela abrange incertezas, indeterminações e fenômenos aleatórios, isto é, relaciona-se com a ideia de acaso.
Assinale a opção correta.
I Entende-se por funções psicológicas superiores fenômenos psíquicos especificamente humanos que referenciam processos de domínio de meios externos de desenvolvimento cultural, como a linguagem, a escrita, o cálculo e o desenho, bem como funções especiais não limitadas com exatidão, como a atenção voluntária, a memória lógica e a formação de conceitos. Para Vygotsky, a aprendizagem é um requisito necessário para o desenvolvimento dessas funções.
II Vygotsky defende a mesma interação de Piaget, porém situada em um contexto sócio-histórico-cultural. Ele acredita que, assim como o homem transforma a natureza, este também sofre os efeitos de sua interação, sendo que esses processos são intencionais, e a partir dessas trocas a aprendizagem é construída.
III Para Morin, a complexidade é um fenômeno quantitativo devido à imensa quantidade de interações e interferências entre um número muito grande de unidades. Assim, ela abrange incertezas, indeterminações e fenômenos aleatórios, isto é, relaciona-se com a ideia de acaso.
Assinale a opção correta.
Ano: 2024
Banca:
ADVISE
Órgão:
Prefeitura de Serra da Raiz - PB
Prova:
ADVISE - 2024 - Prefeitura de Serra da Raiz - PB - Psicopedagogo |
Q2357587
Pedagogia
Existem, pelo menos, dois níveis de desenvolvimento
identificados por Vygotsky:
I- Já adquirido ou formado, que determina o que a criança já é capaz de fazer por si própria;
II- A capacidade de aprender com outra pessoa.
Os itens acima correspondem respectivamente a:
I- Já adquirido ou formado, que determina o que a criança já é capaz de fazer por si própria;
II- A capacidade de aprender com outra pessoa.
Os itens acima correspondem respectivamente a:
Q2356435
Pedagogia
Na perspectiva da teoria histórico-cultural desenvolvida por Vygotsky, a aprendizagem é concebida como
uma atividade especificamente humana orientada para um objetivo. Nessa concepção de aprendizagem,
destacam-se três elementos importantes: o caráter social, a atividade e a mediação. Considerando a
Teoria da Atividade, desenvolvida por Leontiev, defende-se que toda atividade humana (mental,
perceptiva ou motora), no sentido funcional da aprendizagem, possui a seguinte estrutura invariante:
Q2356434
Pedagogia
Para Vygotsky, o fator determinante na evolução do pensamento verbal é a formação de conceito, cuja
evolução ocorre por duas linhas de desenvolvimento: formação de conceitos espontâneos e de conceitos
científicos. Tomando como base o resultado de suas pesquisas, Vygotsky concluiu que a sociogênese da
formação de conceitos espontâneos passa por três fases básicas compreendendo, cada uma delas,
diferentes estágios. Essas fases são
Ano: 2024
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Iúna - ES
Provas:
IBADE - 2024 - Prefeitura de Iúna - ES - Professor B - DT Ciências
|
IBADE - 2024 - Prefeitura de Iúna - ES - Professor B - DT Educação Física |
IBADE - 2024 - Prefeitura de Iúna - ES - Professor B - DT Ensino Religioso |
IBADE - 2024 - Prefeitura de Iúna - ES - Professor B - DT Geografia |
IBADE - 2024 - Prefeitura de Iúna - ES - Professor B - DT Artes |
IBADE - 2024 - Prefeitura de Iúna - ES - Professor B - DT História |
IBADE - 2024 - Prefeitura de Iúna - ES - Professor B - DT Inglês |
IBADE - 2024 - Prefeitura de Iúna - ES - Professor B - DT Língua Portuguesa |
IBADE - 2024 - Prefeitura de Iúna - ES - Professor B - DT Matemática |
IBADE - 2024 - Prefeitura de Iúna - ES - Pedagogo - DT |
Q2352923
Pedagogia
Julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS ou FALSAS.
1.( ) Durante a infância, o desenvolvimento comportamental está fortemente ligado à aquisição de habilidades motoras, linguísticas e sociais. As interações com os pais, educadores e colegas desempenham um papel crucial na formação de comportamentos sociais e emocionais;
2.( ) A teoria de Jean Piaget destaca as etapas do desenvolvimento cognitivo, desde a sensório motora até a operacional formal. A aprendizagem é vista como um processo ativo em que o indivíduo constrói o conhecimento através da interação com o ambiente. O professor desempenha um papel de facilitador nesse processo;
3.( ) Lev Vygotsky, adepto do behaviorismo, enfatiza a importância da interação social na construção do conhecimento. A zona de desenvolvimento proximal destaca o espaço entre o que a criança pode fazer de forma independente e o que pode fazer com ajuda. A aprendizagem é facilitada por interações colaborativas;
A sequência correta é:
1.( ) Durante a infância, o desenvolvimento comportamental está fortemente ligado à aquisição de habilidades motoras, linguísticas e sociais. As interações com os pais, educadores e colegas desempenham um papel crucial na formação de comportamentos sociais e emocionais;
2.( ) A teoria de Jean Piaget destaca as etapas do desenvolvimento cognitivo, desde a sensório motora até a operacional formal. A aprendizagem é vista como um processo ativo em que o indivíduo constrói o conhecimento através da interação com o ambiente. O professor desempenha um papel de facilitador nesse processo;
3.( ) Lev Vygotsky, adepto do behaviorismo, enfatiza a importância da interação social na construção do conhecimento. A zona de desenvolvimento proximal destaca o espaço entre o que a criança pode fazer de forma independente e o que pode fazer com ajuda. A aprendizagem é facilitada por interações colaborativas;
A sequência correta é:
Ano: 2024
Banca:
IPEFAE
Órgão:
Prefeitura de Américo de Campos - SP
Prova:
IPEFAE - 2024 - Prefeitura de Américo de Campos - SP - PEB I - Professor de Educação Básica I |
Q2350963
Pedagogia
Na teoria de Vygotsky, a zona de desenvolvimento proximal
se configura como a distância entre dois tipos de
desenvolvimentos cognitivos, que consiste em ser o:
Ano: 2023
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de Lajeado Grande - SC
Prova:
Instituto Fênix - 2023 - Prefeitura de Lajeado Grande - SC - Coordenador Pedagógico - Educação Infantil |
Q2350841
Pedagogia
Qual é um conceito chave na teoria socioconstrutivista de
Vygotsky?
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Itumbiara - GO
Prova:
CS-UFG - 2024 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Professor de Educação Básica - Ensino Fundamental 1° ao 5° ano |
Q2350829
Pedagogia
Desenvolvida por Lev Vygotsky, a teoria enfatiza o papel das
interações no processo de aprendizagem. Nessa concepção,
o professor utiliza a zona de desenvolvimento proximal para
mediar a aprendizagem do estudante. A qual teoria
educacional esse autor se refere?
Ano: 2023
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Passos - MG
Prova:
Instituto Access - 2023 - Prefeitura de Passos - MG - Psicopedagogo |
Q2349145
Pedagogia
De acordo com essa teoria do desenvolvimento psicológico, o
contexto social faz parte do processo de desenvolvimento
cognitivo, e não pode ser considerado algo externo que apenas
“influencia”. O uso da própria linguagem, por exemplo, é ao
mesmo tempo coletivo e individual, e permite que apareçam
grandes habilidades cognitivas superiores, baseadas no
desenvolvimento de conceitos muito abstratos.
Trata-se da
Trata-se da
Ano: 2023
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Passos - MG
Prova:
Instituto Access - 2023 - Prefeitura de Passos - MG - Pedagogo |
Q2349128
Pedagogia
Acreditava que as ferramentas culturais, como a linguagem,
símbolos e sistemas numéricos, desempenham um papel crucial
na formação do pensamento. Por exemplo, a linguagem não é
apenas um meio de comunicação, mas também uma ferramenta
fundamental para o desenvolvimento cognitivo.
Trata-se da Teoria
Trata-se da Teoria
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Putinga - RS
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Putinga - RS - Professor |
Q2347161
Pedagogia
Lev Vygotsky, estudioso russo na área de história,
literatura, filosofia e psicologia, teve uma intensa produção
teórica. Em relação às ideias desenvolvidas por ele, assinalar
a alternativa que preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE:
O funcionamento psicológico estrutura-se a partir das relações sociais estabelecidas entre o indivíduo e o mundo exterior. Tais relações ocorrem dentro de um contexto histórico e social, no qual o(a) __________ desempenha um papel fundamental, fornecendo ao indivíduo os sistemas simbólicos de representação da realidade.
O funcionamento psicológico estrutura-se a partir das relações sociais estabelecidas entre o indivíduo e o mundo exterior. Tais relações ocorrem dentro de um contexto histórico e social, no qual o(a) __________ desempenha um papel fundamental, fornecendo ao indivíduo os sistemas simbólicos de representação da realidade.
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