Questões de Concurso
Sobre vygotsky em pedagogia
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Na perspectiva de Vygotsky, a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) é um conceito que se refere à distância entre o nível de desenvolvimento real do indivíduo e o nível de desenvolvimento potencial, que pode ser alcançado com a ajuda de um mediador. Nesse sentido, a ZDP é um conceito:
Ao analisar as múltiplas linguagens na creche, Richter e Barbosa (2010) demonstram o desenvolvimento e a aprendizagem da criança de 0 a 3 anos. Dentro das ponderações apresentadas pelas autoras, assinale a alternativa que as contradiz.
Sobre a linguagem simbólica, qual é a alternativa verdadeira?
Dentro da perspectiva de Gobbi e Pinazza (2014), é possível ter uma dimensão da infância e das linguagens carregadas de simbolismo presentes nessa etapa tão importante. “Arte, ciência, infância e suas linguagens constituem por sua vez desafios à nossa compreensão e ainda mais: provocações às práticas pedagógicas daqueles(as) que lidam com a infância [...]”. Assim, são verdadeiras as afirmativas a seguir, exceto:
Entre os desafios da educação atual, está a do professor assumir o papel de orientador e realizar a mediação pedagógica. São características da mediação pedagógica, EXCETO:
Quanto ao processo de apropriação do conhecimento pelo sujeito, segundo L. Vygotsky, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I.A linguagem não é apenas uma expressão do conhecimento adquirido pela criança: a construção da linguagem, mediada pelos adultos, ocorre a partir da interpretação do mundo real no qual os indivíduos ecriam processos sócio-históricos e reinterpretam informações e conceitos com significados.
PORQUE:
II.A linguagem tem um papel essencial na formação do pensamento e do caráter do indivíduo. Faz parte do desenvolvimento cognitivo, produzido pelo processo de internalização da interação social com materiais fornecidos pela cultura e pelo processo de interação dos sujeitos com outros sujeitos e consigo próprios.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
Considere as afirmativas relacionadas à Avaliação Formativa, de Jussara Hoffman (1993; 2002), apresentadas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)O processo avaliativo deve observar, analisar e promover a construção dos conhecimentos e das aprendizagens dos educandos.
(__)A avaliação da aprendizagem se constitui como um processo objetivo, normativo e padronizado.
(__)O processo avaliativo se desenvolve concomitantemente ao desenvolvimento das aprendizagens dos alunos; portanto, a ação avaliativa é mediadora em benefício do aluno e se dá, fundamentalmente, pela proximidade entre quem educa e quem é educado.
(__)A avaliação corresponde à aplicação de instrumentos avaliativos que devem ocorrer em etapas claramente delimitadas para expressar as notas ao término dos bimestres, trimestres e semestres letivos.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
De acordo com Vygotsky em seu livro A formação Social da Mente (2003), antes de se apropriar da linguagem escrita, que é uma representação que envolve uma maior abstração, a criança exercita e desenvolve as representações por:
Considerando-se que as linguagens oral e escrita visam estabelecer a comunicação em todos os âmbitos da sociedade, é correto afirmar que:
Para trabalhar a mediação e gestão dos conflitos, é importante saber diferenciar suas causas e, consequentemente, identificar os tipos de conflitos possíveis. A partir da obra de Chrispino, seriam causas do conflito de relacionamento, salvo:
A partir das reflexões de Gobbi e Pinazza, é possível observar uma crítica apresentada por Vygotsky que, segundo ele, é um exemplo de incompreensão do psiquismo infantil, destaque-a.
De acordo com Vygotsky, a linguagem humana, sistema simbólico fundamental na mediação entre sujeito e objeto de conhecimento possui duas funções básicas, que foram elencadas em qual das alternativas a seguir?
Flávio, professor do ensino fundamental, critica a não-diretividade, pois acredita que resulta no abandono dos alunos a seus próprios desejos. Noutra direção, ele entende que o conhecimento emerge das trocas que se estabelecem entre o meio e o sujeito, sendo o professor o mediador. Assim, o papel do adulto é insubstituível, por ter mais experiência acerca das realidades sociais, porém a participação do aluno é fundamental no processo de aprendizagem, levando em consideração seus saberes prévios. As ideias de Flávia acerca da relação professor-aluno se alinham à tendência:
Em seu livro Pensamento e Linguagem, Vygostky afirma que “a função primordial da fala, tanto nas crianças quanto nos adultos, é a comunicação, o contato social” (2008, p. 23). Assim, de acordo com o esquema de desenvolvimento construído pelo referido pesquisador, a evolução da fala segue a seguinte sequência:
Segundo Jussara Hoffmann mesmo que o educador trabalhe com muitos alunos, sua relação, no processo avaliativo, estabelecer-se-á de forma diferente com cada um deles. Por meio da ação mediadora, da tomada de decisão, ele estará afetando vidas e influenciando aprendizagens individuais. Da mesma forma, cada aluno irá estabelecer maiores ou menores vínculos intelectuais e afetivos com cada professor, resultando em atitudes e respostas diversas por parte destes. Dessa forma, o processo avaliativo é sempre de caráter singular no que se refere aos estudantes, uma vez que as posturas avaliativas inclusivas ou excludentes afetam seriamente os sujeitos educativos. É preciso refletir, portanto, sobre procedimentos adotados como justos, com a prerrogativa de que se avaliam muitos alunos nas escolas e universidades. Esta justificativa não é pertinente!
Fonte: AVALIAÇÃO FORMATIVA OU AVALIAÇÃO MEDIADORA? Jussara Hoffmann. Acesso em https://midiasstoragesec.blob.core.windows.net/001/2018/08/avaliao-formativa-ou-avaliao-mediadora-1.pdf
Segundo a autora todo o processo avaliativo tem por intenção:
Considere a afirmativa: O brincar mostra-se um meio efetivo para o desenvolvimento da comunicação, estimulando a ampliação do vocabulário. Esta afirmativa se refere ao desenvolvimento:
Incentivar, estimular, proporcionar, valorizar os conhecimentos linguísticos das crianças, dos familiares e da comunidade são conceitos importantíssimos para Vygotsky, pois, dessa forma, o desenvolvimento e a aprendizagem ocorrem por meio de:
O uso que a criança faz da linguagem fornece vários indícios quanto ao processo de diferenciação entre o eu e o outro. Por exemplo, a estabilização no uso do pronome "eu" em substituição à forma usada pelos menores que costumam referir-se a si mesmos pelo próprio nome, conjugando o verbo na terceira pessoa - "fulano quer isso ou aquilo" - sugere a identificação da sua pessoa como uma perspectiva particular e única.
Fonte: Brasil. Ministério da Educação e do Desporto. (...)
Diante do exposto, sobre a linguagem e os processos de aprendizagem, marque a alternativa correta:
Uma professora decide organizar uma sequência de atividades didáticas para o ensino de um conteúdo, tomando como pressupostos as contribuições de L. S. Vygotsky. Uma análise do plano da sequência didática permitiu fazer as seguintes constatações:
I. Estimula-se o uso da linguagem como expressão do pensamento que é essencial para o desenvolvimento dos estudantes.
II. As atividades se fundamentam nos níveis de desenvolvimento dos estudantes como pré-requisitos para aprender.
III. Utilizam-se atividades que estimulam as interações comunicativas entre os estudantes, com destaque para os métodos de trabalho em grupo durante todo o processo de aprendizagem.
IV. As atividades integram as dimensões cognitivas e afetivas da personalidade dos estudantes.
As constatações coerentes com a teoria de Vygotsky estão presentes nos itens