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Q1251129

Psicologia Avaliação Psicológica , Psicodiagnóstico e Avaliação Psicológica ,

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cananéia - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia - SP - Psicólogo |

Q1251129 Psicologia

Um psicólogo está realizando uma avaliação neuropsicológica de uma criança. Uma das perguntas, de uma das provas realizadas pelo profissional, questiona a criança, em uma sequência de perguntas e respostas, sobre quais as semelhanças entre: uma laranja e uma banana; um cachorro e um leão; um casaco e um vestido. Essas perguntas podem informar sobre

Alternativas

riqueza de vocabulário, maturidade percepto-motora e atenção.

capacidade de análise, de síntese e memória de trabalho.

memória procedural, raciocínio espacial e organização perceptual.

capacidade de julgamento, de raciocínio e de abstração.

velocidade processual, fluência verbal e capacidade de planejamento.

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Q1251127

Psicologia Avaliação Psicológica , Psicodiagnóstico e Avaliação Psicológica ,

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cananéia - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia - SP - Psicólogo |

Q1251127 Psicologia

Durante a realização de um psicodiagnóstico infantil, ao planejar a bateria de teste, é importante que o psicólogo

Alternativas

avalie se as informações técnicas presentes nos manuais dos testes psicológicos escolhidos seguem as diretrizes do Sistema de Avaliação de Testes Psicológicos – SATEPSI.

prepare-se adequadamente para a aplicação dos instrumentos psicológicos eleitos, principalmente para a aplicação daqueles para os quais não tenha muito conhecimento técnico-teórico.

informe aos responsáveis pela criança que o tempo definido para realização da avaliação não pode ser estimado, uma vez que é preciso respeitar o ritmo da criança para conclusão da investigação.

selecione um teste psicológico para cada um dos aspectos a serem investigados, que são: personalidade, cognição, psicomotricidade e relacionamentos, para a elaboração de um diagnóstico amplo.

considere as características pessoais da criança, como sua idade e o momento de seu desenvolvimento, sua escolaridade e as condições físicas que esta apresenta no momento da avaliação.

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Q1251126

Psicologia Avaliação Psicológica , Psicodiagnóstico e Avaliação Psicológica ,

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cananéia - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Cananéia - SP - Psicólogo |

Q1251126 Psicologia

No contexto atual, pode-se afirmar que o psicodiagnóstico interventivo

Alternativas

substitui com sucesso as psicoterapias de longo prazo nos casos em que se identifica o aparecimento súbito de sintomas graves.

pode ser terapêutico, uma vez que atribui à pessoa avaliada o papel de sujeito ativo para o alcance de sua saúde mental.

responsabiliza a pessoa avaliada pela definição das etapas do processo, o que estimula o seu envolvimento com sua recuperação.

promove uma avaliação mais acurada das pessoas avaliadas, pois utiliza exclusivamente os testes psicológicos como recursos para investigação.

induz um processo regressivo na pessoa avaliada que a faz responder de forma mais imediata às intervenções propostas pelo avaliador.

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Q1248757

Psicologia Avaliação Psicológica , Psicologia da Educação , Psicodiagnóstico e Avaliação Psicológica ,

Ano: 2018 Banca: FUNCERN Órgão: Consórcio do Trairí - RN Prova: FUNCERN - 2018 - Consórcio do Trairí - RN - Psicopedagogo |

Q1248757 Psicologia

Tomando em consideração a importância do diagnóstico psicopedagógico como um recurso capaz de contribuir satisfatoriamente para os processos de inclusão escolar de estudantes com deficiências, se faz necessário, diante dessa perspectiva, que esse tipo de diagnóstico se constitua

Alternativas

como um processo de construção coletiva que coopere para uma avaliação psicopedagógica multirreferenciada tanto das condições reais de aprendizagem e de não aprendizagem do estudante quanto das particularidades da(s) deficiência(s) a ele inerente(s).

como uma metodologia de intervenção planejada em conexão direta com a avaliação psicológica e psiquiátrica do aprendente com deficiência, de maneira que este obtenha os benefícios da inclusão de forma mais rápida, satisfatória e adequada às exigências da Lei n° 9.394/1996, que instituiu as Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

como um conjunto de avaliações psicométricas que deve ser planejado em consonância ao diagnóstico médico-psiquiátrico, assim como em relação direta com os resultados da avaliação psicológica, visando a assegurar um processo de inclusão muldisciplinar coeso e assertivo.

como um instrumento avaliativo de natureza lúdica, pois a observação criteriosa sobre o brincar se traduz na melhor das estratégias de coleta de informações sobre o estudante com deficiência, assim como uma das formas mais adequadas para que ele sinta-se verdadeiramente acolhido desde o seu diagnóstico até a sua efetiva inserção no ambiente escolar.

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Q1248754

Psicologia Avaliação Psicológica , Psicologia da Educação , Psicodiagnóstico e Avaliação Psicológica ,

Ano: 2018 Banca: FUNCERN Órgão: Consórcio do Trairí - RN Prova: FUNCERN - 2018 - Consórcio do Trairí - RN - Psicopedagogo |

Q1248754 Psicologia

No âmbito da prática psicopedagógica, é comum seus profissionais utilizarem vocabulário específico para se referirem a determinados termos teórico-conceituais e metodológicos. Com respaldo nessa afirmação, se entende por Queixa, no campo epistemológico da Psicopedagogia:

Alternativas

O primeiro passo para o diagnóstico psicopedagógico. A Queixa sempre será narrada pela família do paciente, pelo professor ou pela coordenação da escola. A Queixa não pode ser narrada pelo paciente tendo em vista seu baixo grau de maturidade para entender que está envolvido por algum tipo de problema de aprendizagem.

O sintoma de um problema de aprendizagem que apenas o psicopedagogo é capaz de diagnosticar e de tratar. Essa afirmação se confirma pela própria formação profissional em Psicopedagogia, pois é nesse espaço que o psicopedagogo agrega os conhecimentos necessários para distinguir uma Queixa de uma Reclamação.

O sintoma de um problema comportamental percebido pelo psicopedagogogo ou pelo psicólogo por meio da manifestação de apatia ou de hiperatividade do paciente, pela dificuldade em aprender ou pela superdotação por ele apresentados. A Queixa é sempre uma frustração psíquica observada por profissionais qualificados.

A qualquer dificuldade de aprendizagem relatada pelo aprendente ou por algum de seus familiares, seja em sala de aula, seja no ambiente do lar. Constitui-se em prática relevante para o atendimento psicopedagógico e para a tomada de providências pedagógicas em relação à dificuldade explicitada pelo paciente.

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861: D

862: E

863: B

864: A

865: D

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