Questões de Concurso Comentadas sobre psicologia da educação em psicologia

No modelo andragógico, a educação pode ser entendida como de responsabilidade: 

Gardner, citado por Smole (1990), afirma que a inteligência é responsável por nossas habilidades para criar, resolver problemas e fazer projetos, em uma determinada cultura, e que cada indivíduo possui alguns tipos diferentes de capacidade, que caracterizam sua inteligência.

Avalie as afirmações sobre algumas das inteligências e como estas se caracterizam.

I - Linguística: se manifesta na habilidade para lidar criativamente com as palavras, em diferentes níveis de linguagem (semântica, sintaxe), tanto na expressão oral quanto na escrita.

II - Lógico-matemática: como diz o nome, é a inteligência que determina a habilidade para o raciocínio lógico-dedutivo e para a compreensão de cadeias de raciocínios; a capacidade de solucionar problemas está associada ao pensamento científico.

III - Espacial: corresponde à habilidade de relacionar padrões, perceber similaridades nas formas espaciais e conceituar relações entre elas; inclui também a capacidade de visualização tridimensional e a construção de modelos que auxiliam na transformação de um espaço.

IV - Corporal cinestésica: é uma das competências que se refere à habilidade de usar o corpo todo, ou partes dele, para resolver problemas ou moldar produtos; envolve tanto o autocontrole corporal quanto a destreza para manipular objetos.

V - Intrapessoal: inclui a habilidade de compreender as outras pessoas: como trabalham, o que as motiva, como se relacionar eficientemente com elas. São pessoas que usam essa habilidade para entender e reagir às manifestações emocionais das pessoas a sua volta.

VI - Interpessoal: é a competência de uma pessoa para se autoconhecer, administrando seus sentimentos e emoções em favor de seus projetos; significa dimensionar as próprias qualidades de trabalho de maneira efetiva e eficaz, a partir de um conhecimento apurado de si próprio. 

Está correto apenas o que se afirma em

O Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é um transtorno neurobiológico, com grande participação genética, que tem início na infância e que pode persistir na vida adulta, compromentendo o funcionamento da pessoa em vários setores de sua vida. Os três grupos de alterações que caracterizam o TDAH são:

O diagnóstico psicopedagógico é composto de várias etapas que se distinguem pelo objetivo da investigação, sendo utilizados vários instrumentos e técnicas psicopedagógicas. As técnicas projetivas psicopedagógicas objetivam investigar os vínculos que o sujeito pode estabelecer com a família, com a escola e consigo mesmo. As técnicas projetivas que envolvem o vínculo escolar compreendem

De acordo com o Artigo 3º, do Código de Ética do Psicopedagogo (Associação Brasileira de Psicopedagogia - ABPp), a atividade psicopedagógica tem como objetivos:

A Classificação Brasileira de Ocupações (CBO) é um documento normalizador do reconhecimento da nomeação e da codificação dos títulos e conteúdos das profissões e ocupações do mercado de trabalho brasileiro. A CBO de Psicopedagogia foi instituída pela Portaria Ministerial 391/2002, sob o número

A Epistemologia Convergente como fundamento de uma proposta psicopedagógica chegou ao Brasil na década de 1970 e teve como seu criador o professor argentino Jorge Visca. As três linhas teóricas de compreensão da ação humana que fundamentam a abordagem da Epistemologia Convergente são 

A psicopedagogia tem como objeto de estudo os processos de aprendizagem humana, seus padrões normais e patológicos, considerando a influência do meio (família, escola, sociedade) no seu desenvolvimento. Ela atua na convergência das áreas de conhecimento em

Segundo Emília Ferreiro, existem mecanismos que surgem da interação com a linguagem escrita e que emergem de forma muito particular em cada sujeito que aprende. Para a autora, é importante colocar a criança em situações de aprendizagem para que ela possa utilizar suas próprias elaborações sobre a linguagem. O objetivo da autora é:

Considerando as contribuições e estudos de Vygotsky, analise as afirmativas:

I.A aprendizagem sempre inclui relações entre as pessoas, pois a relação do indivíduo com o mundo está sempre mediada pelo outro.

II.Não há como aprender e apreender o mundo se não tivermos o outro, aquele que nos fornece os significados que permitem pensar o mundo a nossa volta.

III.Os mecanismos de desenvolvimento e a aprendizagem são processos distintos que pouco se relacionam.

IV.O outro é quem nos orienta no processo de apropriação da cultura.

V.A aprendizagem inicia-se desde o primeiro dia de vida, pois o sujeito já é exposto aos elementos da cultura e à presença do outro, que se torna mediador entre ela e a cultura.

Estão CORRETAS as afirmativas:

Considerando as contribuições de Jerome Bruner, para o processo de ensino e aprendizagem, assinale a alternativa CORRETA:

Segundo Mutschele (2001), a prontidão para aprender é a soma das características intrapessoais que facilitam ou dificultam a aprendizagem. Para a autora, os fatores intrapessoais envolvidos no processo de aprendizagem são:

Analise as afirmativas a seguir:

I. Após o nascimento de uma criança com necessidades educacionais especiais, os membros da família devem evitar buscar o auxílio ou mesmo a orientação de profissionais que possam ajudá-los a compreender e a adaptar-se melhor à nova realidade e à convivência com uma criança com tais necessidades.

II. A neuropsicologia é uma área de interface entre a neurologia, a fisioterapia, a mecânica e a psicologia onde, de um lado, há o estudo detalhado do sistema nervoso (compreendendo a perspectiva científica) e do outro há a análise do comportamento humano e dos processos psicológicos (a perspectiva filosófica).

Marque a alternativa CORRETA:

Analise as afirmativas a seguir:

I. A criança apresenta ao nascer uma série de mecanismos inatos que lhe auxiliarão a lidar com o meio, os reflexos. Esses irão se adaptar mediante as interações da criança com o meio ampliando as possibilidades de comportamentos.

II. A constância de forma refere-se à habilidade de perceber que a forma do objeto é a mesma, apesar dos diferentes ângulos sob os quais ele é visto. Tal habilidade contribui para que a criança possa dar sentido ao mundo físico.

Marque a alternativa CORRETA:

Analise as afirmativas a seguir:

I. Sabe-se que, no nascimento de uma criança com necessidades educacionais especiais, a família passa por diferentes fases de enfrentamento, como a fase de reação, em que a família vive uma série de sentimentos – como a irritação, a culpa e a depressão.

II. Conscientizar o indivíduo da importância de sua participação e responsabilidade nos grupos em que está inserido – como a família e o clube – não é uma das finalidades da psicologia escolar.

Marque a alternativa CORRETA:

Analise as afirmativas a seguir:

I. Ao trabalhar com satisfação, o indivíduo deixa de preencher seu lado profissional ou pessoal e, assim, torna-se menos produtivo, pois não encontra razões para executar suas tarefas eficientemente.

II. Quando há na família uma criança com necessidades educacionais especiais, o papel dos membros familiares mostra-se bastante importante, pois a criança necessita de um maior envolvimento em seus cuidados e em sua estimulação.

Marque a alternativa CORRETA:

Fernández (2001), considerando as famílias em que os alunos em questão estão engajados, diz o seguinte: “Nas famílias produtoras de _________________ de _________________, não se abre um espaço propício para a ________________ de ________________”.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

Analise as afirmações abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas, levando em conta os conceitos de Santos e Faro (2018) sobre bullying.

( ) Estudos sobre as vítimas de bullying mostram que elas parecem possuir características que as tornam vulneráveis, como possuir poucos amigos, ser passivo, retraído e possuir baixa autoestima.

( ) A literatura mostra que alguns fatores parecem funcionar como proteção para os adolescentes em relação à exposição ao bullying, entre eles, a religiosidade.

( ) A literatura mostra relação direta entre idade e bullying, sendo maior a magnitude do risco para alunos mais velhos.


A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: 

De acordo com Santos e Faro (2018), o bullying pode ser classificado de quatro maneiras. NÃO é uma dessas classificações:

Analise as afirmações abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas, levando em conta os conceitos de Batista e Pestun (2019) sobre o Modelo RTI como estratégia de prevenção aos transtornos de aprendizagem e fracasso escolar.

( ) O fracasso escolar é frequentemente um sinalizador de um sistema de ensino não efetivo.

( ) O RTI é um programa que tem como objetivo central monitorar o progresso do educando para tomada de decisões baseadas em dados referentes ao ensino.

( ) Geralmente, as dificuldades de aprendizagem afetam a aquisição, organização, retenção, entendimento ou uso da informação verbal ou não verbal, ocasionando certa ineficiência em desempenhar atividades de leitura e escrita, raciocínio lógico-matemático, entre outras habilidades exigidas no contexto escolar.


A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: